2026届湖北省宜昌市长阳一中高二生物第二学期期末统考模拟试题含解析

2026届湖北省宜昌市长阳一中高二生物第二学期期末统考模拟试题注意事项1．考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回．2．答题前，请务必将自己的姓名、准考证号用0．5毫米黑色墨水的签字笔填写在试卷及答题卡的规定位置．3．请认真核对监考员在答题卡上所粘贴的条形码上的姓名、准考证号与本人是否相符．4．作答选择题，必须用2B铅笔将答题卡上对应选项的方框涂满、涂黑；如需改动，请用橡皮擦干净后，再选涂其他答案．作答非选择题，必须用05毫米黑色墨水的签字笔在答题卡上的指定位置作答，在其他位置作答一律无效．5．如需作图，须用2B铅笔绘、写清楚，线条、符号等须加黑、加粗．一、选择题(本大题共7小题,每小题6分,共42分。)1．下列关于ATP的叙述，错误的是A．细胞内普遍使用的能量载体是ATPB．ATP水解产生的能量可用于吸能反应C．肌肉细胞收缩后形状的恢复需要ATP提供能量D．ATP水解为ADP时，释放一个磷酸基团并释放能量2．植物细胞中水和矿质元素离子会表现出某些特点。下列叙述错误的是（）A．根细胞中的K+不能以自由扩散的方式进入土壤溶液中B．矿质元素离子在细胞内积累可引起外界溶液中的水进入细胞C．根细胞吸收的矿质元素能够以离子的形式贮存在液泡中D．叶肉细胞中参与光合作用光反应阶段的水分子属于结合水3．为探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化。某同学进行了如下操作，其中错误的是（）A．将适量的干酵母放入装有一定浓度葡萄糖溶液的锥形瓶中，在适宜条件下培养B．将培养液振荡摇匀后，用吸管从锥形瓶中吸取一定量的培养液C．在血细胞计数板中央滴一滴培养液，盖上盖玻片，用滤纸吸去边缘多余培养液D．将计数板放在载物台中央，待酵母菌沉降到计数室底部，在显微镜下观察、计数4．图甲是一株盆栽植物，图乙表示该植物不同器官对生长素浓度的反应，下列相关叙述中正确的是A．给予该植物右侧光照，植物弯向右侧生长，体现出生长素作用的两重性B．如将该植物向左侧水平放置，根将向下生长，⑧处的生长素经主动运输至⑦处C．切除①，放置一块含生长素的羊毛脂，则生长素能通过被动运输到达②处D．浓度为10-8(mol·L-1)的生长素对芽和茎的作用是促进生长，对根的作用是抑制生长5．下列关于生态工程的叙述，错误的是A．“1＋1>2”体现了生态工程的系统整体性原理B．巢湖大面积水华，违反了协调与平衡原理C．生态农业的建立，实现了物质和能量的多级利用D．为促进矿区生态环境的恢复，可采用人工制造表土，种植农作物的措施6．下图表示光照下叶肉细胞中A、B两种细胞器间的气体交换，下列有关叙述正确的是A．在黑暗中A将停止生理作用B．A结构能产生ATP，B结构不能产生ATPC．植物正常生长时，B结构产生的02全部被A结构利用D．夜晚适当降温，能降低A结构的生理功能，白天适当升温，b结构的生理功能提高7．如图为某哺乳动物（基因型为AaBb）体内细胞分裂示意图。下列相关叙述错误的是A．该细胞中含有2个染色体组B．该细胞形成过程中可能发生了基因突变C．该动物体细胞最多含有4个染色体组D．若该细胞以后正常进行分裂，可产生2种基因型的卵细胞8．（10分）关于生态系统中分解者的叙述，正确的是()A．营腐生生活的细菌不一定是分解者，而有可能是生产者或消费者B．分解者将动植物遗体中的有机物分解成无机物，可以供绿色植物再利用C．分解者分解动植物遗体释放出来的能量，可供绿色植物同化作用再利用D．分解者一定都是微生物，微生物不一定都是分解者二、非选择题9．（10分）内皮抑素是从血管内皮细胞瘤中分离出的一种内源性血管生成抑制因子，能特异性地抑制内皮细胞增殖和迁移。某小组为获得内皮抑素，构建分泌型内皮抑素基因表达载体，并在C6细胞（大鼠源性胶质瘤细胞）中表达。具体操作如下：（1）构建分泌型内皮抑素基因表达载体①采用相关技术提取1日龄SD大鼠大脑半球组织中的总RNA，检测RNA质量和浓度。②内皮抑素cDNA的获得：以上述提取的RNA为模板，通过________过程获得cDNA，并利用PCR技术体外扩增cDNA。PCR技术中除需目的基因作为模板外，还需要的条件有________和控制温度等。③为避免目的基因和载体自身环化，酶切目的基因和载体时，可用________酶切割，以保证目的基因两侧和载体上具有________。（2）目的基因在C6细胞中表达（将目的基因导入C6细胞中，并表达）①培养C6细胞时，为防止杂菌污染，可在培养基中加入一定量的________。②若要检测目的基因是否成功整合到受体细胞的DNA上，可采用________技术。③导入C6细胞中的目的基因成功表达后，会使C6细胞在大鼠体内的________可能会受到抑制。10．（14分）研究人员为了研究日温和夜温对作物生长的影响，利用生长状况相同的番茄幼苗进行实验，每昼夜给予16小时光照，光照强度相同且适宜，实验结果如图1所示。图2为用培养液培养番茄幼苗，通过测定不同时段密闭玻璃罩内幼苗的O2释放速率来测量光合速率得到的结果，请据图回答：（1）为完成图1实验，研究人员至少要将生长状况相同的幼苗分为_________________组，并将其置于相应的条件下进行培养。（2）图1中A在夜温10℃和20℃条件下，茎生长速率不同的原因是白天_______________（生理过程）强度相同而夜间_______________（生理过程）强度不同。（3）图1中最有利于番茄茎生长的温度条件是______________________________。（4）植物根尖细胞对培养液中不同无机盐离子的吸收具有选择性，吸收速率也不相同，原因是_____________________。若用缺镁的完全培养液培养，叶肉细胞内_______________________合成减少，从而影响植物对光的吸收。（5）在光下，根尖细胞内合成|H]的场所有_______________。（6）图2曲线中t1～t4时段，玻璃罩内CO2浓度最高点是________________；t4时补充CO2，此时叶绿体内C5的含量_________________（上升或下降）。11．（14分）下图表示利用细菌中抗枯萎病基因培有抗枯萎病番茄的过程，其中①~⑦表示操作步骤，A、B表示相关分子，CE表示培养过程，其中D过程表示细菌与番茄细胞混合培养。请回答下列问题：

（1）先从细菌中提取DNA分子，再通过______技术扩增，以获取抗枯萎病基因。该技术的关键是设计引物，在设计引物时的依据是______。（2）培育抗枯萎病番茄最核心的步骤是_________（填图中序号），B中包括的结构有_______。（3）③过程需要用_______处理细菌，D过程常采用的方法称为______；步骤⑥包括的两个重要过程是_____。（4）经过⑦过程得到的番茄植株，检测其是否抗枯萎病的方法是_______。12．Ⅰ农家乐是新兴的旅游休闲形式。某大型农家乐内有果树种植园、鱼塘、牧场等休闲区。图1是果树种植园进行改造前后的昆虫变化调查图，图2是池塘区的生物群落图解。请回答：（1）果树种植园中调查各类昆虫的种群密度能否都用样方法？为什么？_______。（2）据图1分析，复合种植园中害虫明显减少，原因是_____的比例增加，通过种间关系消灭害虫。害虫的增长受到抑制，这是生物群落内部_____的结果。（3）果树种植园的柑橘可以较多地吸收SO2又可食用，由此体现了生物多样性的_____价值。（4）牧场区的鸡粪是优良的鱼类饲料，适量的投入鱼塘可以提高鱼的产量，这是_____营养级的能量流向了鱼体内。Ⅱ下表是图2池塘生态系统中草鱼的能量流动情况：（5）由此表数据可知，草鱼同化的能量为_____。（6）实践中发现，放养的草食性鱼高强度的摄食使水草量急剧下降，最终会导致草型池塘变为藻型池塘，这个过程属于群落的_____。（7）为了帮助人们合理地调节生态系统中_____关系，使能量_____流向对人类最有益的部分，这是我们要研究能量流动的意义之一。

参考答案一、选择题(本大题共7小题,每小题6分,共42分。)1、C【解析】

ATP中文名称叫三磷酸腺苷，由C、H、O、N、P五种元素组成，结构简式为A-P～P～P，其中A代表腺苷，P代表磷酸基团，～代表高能磷酸键，ATP是细胞内绝大多数生命活动的直接能源物质。【详解】A.ATP作为细胞中普遍使用的能量载体，所含能量不多，但却能为生命活动直接提供能量，A正确；B.ATP是细胞中放能反应和吸能反应的纽带，其中ATP水解产生的能量可用于各项吸能反应，B正确；C.在肌肉收缩过程中，ATP先使肌肉中的能量增加，改变形状，这是吸能反应，然后肌肉做功，失去能量，恢复原状，这是放能反应，因此肌肉细胞收缩的过程需要ATP提供能量，收缩后形状的恢复过程释放能量，C错误；D.ATP发生水解时形成腺苷二磷酸即ADP，释放1个磷酸基团，同时释放能量，D正确。2、D【解析】

物质跨膜运输的方式包括：被动运输和主动运输，前者顺浓度梯度运输，包括自由扩散和协助扩散，后者逆浓度梯度运输，需要载体和能量。细胞中的水主要分为自由水和结合水。自由水比例升高，代谢加快，抗逆性下降。【详解】根细胞中的K+不能以自由扩散的方式进入土壤溶液中，因为钾离子跨膜运输需要载体，自由扩散不需要载体，A正确；矿质元素离子在细胞内积累会引起细胞液浓度增大，进而发生吸水，故会引起外界溶液中的水进入细胞，B正确；细胞内无机盐大多以离子形式存在，根细胞吸收的矿质元素能够以离子的形式贮存在液泡中，C正确；叶肉细胞中参与光合作用光反应阶段的水分子属于自由水，可以分解成氧气和[H]，D错误。故选D。3、C【解析】

本题考查酵母菌种群数量的调查方法，旨在考查考生基本实验方法和实验技能的掌握情况，解答此题需要熟记实验过程及实验原理。【详解】A、葡萄糖可以为酵母菌提供能量，在适宜条件下培养能保证酵母菌的大量繁殖，A正确；B、吸取培养液计数前要将试管轻轻振荡几次，目的是使培养液中的酵母菌均匀分布，减少误差，B正确；C、用吸管吸取培养液后，将培养液滴在血球计数板盖玻片一侧，使其自行渗入计数室，若边缘有多余培养液，用滤纸吸去，C错误；D、将计数板放在载物台中央，静置片刻，待酵母菌沉降到计数室底部，再观察、计数，D正确。故选C。（1）酵母菌种群密度的调查方法是抽样检测法，要保证获取样本的随机性，减少误差；（2）尤其要注意取样时的操作步骤。4、B【解析】如果给予该植物右侧光照，植物弯向右侧生长，是因为在单侧光的照射下生长素在尖端发生了横向运输，使背光侧的生长素浓度高于向光侧，但对茎都是促进作用，没有体现出生长素作用的两重性，A错误。如将该植物向左侧水平放置，在重力的作用下，远地侧⑧处的生长素经主动运输至⑦近地侧处，而根对生长素比较敏感，所以根将向下生长，B正确。切除①，放罝一块含生长素的羊毛脂，则生长素是通过主动运输到达②处，C错误。由图可知浓度为10-8(mol·L-1)的生长素对芽和茎的作用是促进生长，对根的作用是既不促进也不抑制，D错误。5、D【解析】

生态工程的基本原理：

(1)物质循环再生原理：物质能在生态系统中循环往复,分层分级利用；

(2)物种多样性原理：物种繁多复杂的生态系统具有较高的抵抗力稳定性；

(3)协调与平衡原理：生态系统的生物数量不能超过环境承载力(环境容纳量)的限度；

(4)整体性原理：生态系统建设要考虑自然、经济、社会的整体影响；

(5)系统学和工程学原理：系统的结构决定功能原理:要通过改善和优化系统结构改善功能；

(6)系统整体性原理：系统各组分间要有适当的比例关系,使得能量、物质、信息等的转换和流通顺利完成,并实现总体功能大于各部分之和的效果,即“1+1>2”。【详解】A、“1+1>2”体现了生态工程的系统整体性原理，故A正确；

B、巢湖大面积水华,违反了协调与平衡原理，故B正确；

C、生态农业是运用生态学的原理，在环境与经济协调发展的思想指导下，应用现代科学技术建立起来的多层次、多功能的综合农业生产体系，遵循生态系统中能量多级利用和物质循环再生这一条基本原理，合理设计食物链，使生态系统中的能量和物质被分层次多级利用，使废物资源化，提高能量转化效率，减少环境污染，故C正确；

D、为促进矿区生态环境的恢复,可采用人工制造表土、多层覆盖、特殊隔离、土壤侵蚀控制、植被恢复工程等，关键是植被恢复及其所必需的土壤微生物群落的重建，故D错误。本题需选择错误的，故答案为D。易混点：整体性原理和系统整体性原理。整体性原理强调自然、经济、社会三方面协调统一，保障整个系统的稳定与平衡；系统整体性原理强调整体大于部分之和，指系统各组分间要有适当的比例关系,使得能量、物质、信息等的转换和流通顺利完成,并实现总体功能大于各部分之和的效果,即“1+1>2”；在学习过程中应注意区分。6、D【解析】

本题考查光合作用与呼吸作用，考查对呼吸作用、光合作用场所、影响因素以及对二者关系的理解。解答此题，可根据图中产物判断呼吸作用、光合作用的发生场所，根据二者的物质转化关系分析植物正常生长时其产物的去向。【详解】A可以释放二氧化碳，代表线粒体，B可以释放氧气，代表叶绿体。线粒体是有氧呼吸的主要场所，黑暗条件不影响线粒体的功能，A项错误；叶绿体在光下可以产生ATP，B项错误；植物正常生长时，光合速率大于呼吸速率，叶绿体产生的02只有部分被线粒体利用，部分释放到外界环境，C项错误；夜晚适当降温，可以降低酶的活性，能降低线粒体的生理功能，白天适当升温，能提高酶的活性，提高叶绿体的生理功能，D项正确。光合作用和有氧呼吸中物质转化关系：CO2有机物丙酮酸CO2H2O[H](CH2O)[H]H2OH2OO2H2OCO2有机物7、D【解析】

根据题意和图示分析可知：图中细胞含有同源染色体，同源染色体发生分离，代表减数第一次分裂后期；细胞质不均等分裂，表示初级卵母细胞。该细胞中姐妹染色单体上出现了A与a基因，可能是基因突变的结果，也可能是基因重组的结果。【详解】该细胞处于减数第一次分裂后期，有2个染色体组，A正确；据图可知，姐妹染色单体上含有不同的基因A与a，其原因可能是间期复制时发生了基因突变形成的，也可能是四分体时期交叉互换形成的；B正确；该细胞所含染色体组数（2个）与体细胞相同，则该生物体细胞中含有2个染色体组，在有丝分裂后期最多可含4个染色体组，C正确；一个初级卵细胞经过减数分裂，形成一个卵细胞，因此若该细胞以后正常进行分裂，可产生1种基因型的卵细胞，D错误。本题结合细胞分裂图，考查细胞的减数分裂，要求考生识记细胞减数分裂不同时期的特点，能准确判断图示细胞所处的时期及可能的名称，再结合题中和图中信息准判断各选项即可。8、B【解析】

生态系统中的分解者主要是细菌和真菌，营腐生生活的细菌和真菌是分解者，有些细菌营寄生生活，属于消费者，有的细菌的同化作用的类型是自养型，如铁细菌、硝化细菌等属于生产者；生态系统中的分解者主要是细菌和真菌，另外一些营腐生生活的动物如蚯蚓、蜣螂等也属于分解者。【详解】营腐生生活的细菌属于分解者，营寄生生活的细菌属于消费者，自养型的细菌属于生产者，A错误；分解者将动植物遗体中的有机物分解成无机物，可以供绿色植物再利用，对实现生态系统的物质循环具有重要作用，B正确；分解者分解动植物遗体释放出来的能量，只能供给分解者自身生命活动的需要或以热能散失，不能供绿色植物同化作用再利用，C错误；分解者不一定都是微生物，如营腐生生活的动物也属于分解者，D错误。注意：微生物如细菌多数属于腐生生物，作为分解者，但有少数寄生微生物属于消费者，还有少数能属于自养型微生物如蓝藻、硝化细菌等属于生产者。二、非选择题9、逆转录热稳定DNA聚合酶（Taq酶）、两种引物、四种脱氧核苷酸不同的限制性核酸内切（限制）不同的黏性末端抗生素DNA分子杂交增殖和迁移【解析】

基因工程的基本步骤是：①目的基因的获取：方法有从基因文库中获取、利用PCR技术扩增和人工合成；②基因表达载体的构建：是基因工程的核心步骤，基因表达载体包括目的基因、启动子、终止子和标记基因；③将目的基因导入受体细胞：根据受体细胞不同，导入的方法也不一样。将目的基因导入植物细胞的方法有农杆菌转化法、基因枪法和花粉管通道法；将目的基因导入动物细胞最有效的方法是显微注射法；将目的基因导入微生物细胞的方法是感受态细胞法。④目的基因的检测与鉴定：分子水平上的检测，检测转基因生物染色体DNA是否插入目的基因，可以用DNA分子杂交技术；检测目的基因是否转录出了mRNA，可以用分子杂交技术；检测目的基因是否翻译成蛋白质，可以用抗原—抗体杂交技术。个体水平上的鉴定：抗虫鉴定、抗病鉴定、活性鉴定等。【详解】（1）构建分泌型内皮抑素基因表达载体①采用相关技术提取1日龄SD大鼠大脑半球组织中的总RNA，检测RNA质量和浓度。②内皮抑素cDNA的获得：遗传信息从RNA到DNA的过程叫逆转录。以上述提取的RNA为模板，通过逆转录过程获得cDNA，并利用PCR技术体外扩增cDNA。PCR技术中除需目的基因作为模板外，还需要的条件有热稳定DNA聚合酶（Taq酶）、两种引物、四种脱氧核苷酸和控制温度等。③为避免目的基因和载体自身环化，酶切目的基因和载体时，可用双酶切法，即不同的限制性核酸内切（限制）酶切割，以保证目的基因两侧和载体上具有不同的黏性末端。（2）目的基因在C6细胞中表达（将目的基因导入C6细胞中，并表达）①培养C6细胞时，为防止杂菌污染，可在培养基中加入一定量的抗生素。②据分析可知，若要检测目的基因是否成功整合到受体细胞的DNA上，可采用DNA分子杂交技术。③根据题干中信息可知，导入C6细胞中的目的基因成功表达后，会使C6细胞在大鼠体内的增殖和迁移可能会受到抑制。解答本题的关键是看清题干中相关信息“内皮抑素是从血管内皮细胞瘤中分离出的一种内源性血管生成抑制因子，能特异性地抑制内皮细胞增殖和迁移”，再根据题意作答。10、10光合作用和呼吸作用呼吸作用日温26℃，夜温20℃植物细胞膜上载体蛋白的种类和数量不同叶绿素细胞质基质和线粒体t2下降【解析】

1、分析图1：曲线中需要测定A曲线中5个不同温度下的茎的生长速率，B曲线中5个不同温度的下的茎的生长速率，因此需要将实验分为10组。

曲线A的日温固定在26℃，因此图中5个点光照条件下光合作用和呼吸作用强度相等，而夜间的温度不同，因此呼吸速率不等。2、分析图2：黑暗阶段（t0～t1）氧气的负释放速率实际含义是幼苗的呼吸速率；充足光照阶段（t1～t4），氧气释放速率先增大后减小，这实际代表幼苗净光合速率先增后减，原因是密闭罩内CO2开始不足，后来逐渐减少而限制了光合作用；在补充CO2之后（t4～t5），幼苗净光合作用速率再次逐渐增大。【详解】（1）由图可知，本实验中，曲线A植物所处环境的日温固定为26℃，夜温分别为5℃、10℃、15℃、20℃、25℃．曲线B植物所处环境的日温与夜温保持一致，分别为5℃、10℃、15℃、20℃、25℃．所以至少要将幼苗分为10组。（2）曲线A在日温均为26℃，在夜温10℃和20速度条件下，茎生长速率不同的原因是白天光合作用强度和呼吸作用强度相同；而夜间呼吸作用强度不同。（3）分析曲线图可知，曲线A中最高点茎的生长速率最大，即图中最有利于茎生长的温度条件是日温26℃夜温20℃。（4）植物根尖细胞对培养液中不同无机盐离子的吸收具有选择性，吸收速率也不相同，原因是植物细胞膜上载体蛋白的种类和数量不同；镁是合成叶绿素的必需元素，若用缺镁的完全培养液培养，叶肉细胞内叶绿素的合成减少，从而影响植物对光的吸收。（5）在光下，根尖细胞只能进行呼吸作用，故合成|H]的场所有细胞质基质和线粒体。（6）图2曲线中t1～t4时段，玻璃罩内CO2浓度最高点和最低点依次是t2和t4，这两点都是光合速率等于呼吸速率；t4时补充CO2，二氧化碳固定增加，短时间内其去路不变，导致三碳化合物的含量增加，五碳化合物的含量下降。本题以曲线为载体，考查了影响光合作用和呼吸作用的环境因素，要求考生具有一定的实验设计能力，意在考查学生的识图能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力。11、PCR抗枯萎病基因（目的基因）两端的脱氧核苷酸序列（或碱基序列）②目的基因、启动子、终止子、标记基因、复制原点CaCl2（Ca2+）农杆菌转化法脱分化和再分化用相应的病原体感染番茄植株，（观察是否患枯萎病）【解析】

图中①为目的基因的获取，②为基因表达载体的构建，③为将目的基因导入受体细胞。番茄为双子叶植物，常用农杆菌转化法导入目的基因。【详解】（1）提取DNA分子后，可根据DNA双链复制的原理，通过PCR技术进行扩增，以获取抗枯萎病基因。该技术的关键是根据抗枯萎病基因（目的基因）两端的脱氧核苷酸序列（或碱基序列）设计引物。（2）培育抗枯萎病番茄最核心的步骤是②基因表达载体的构建，B为基因表达载体，其中应包括目的基因、启动子、终止子、标记基因、复制原点等结构。（3）③过程是将重组质粒导入细菌，此时需要用CaCl2（Ca2+）处理细菌，以增大细菌细胞壁的通透性；番茄为双子叶植物，D过程是将目的基因导入番茄细胞，常采用农杆菌转化法；将植物细胞培养为新个体，需经脱分化和再分化两个步骤。（4）经过⑦过程得到的番茄植株，检测其是否抗枯萎病属于个体水平的检测