2025-2026学年我多想去看看教学设计面

PAGE课题2025-2026学年我多想去看看教学设计面教学内容一、教学内容本课选自部编版小学语文一年级上册第二单元，课文《我多想去看看》。教学内容包括：正确朗读课文，读准“想、告、诉、路”等生字字音；会写“会、走”等字；理解课文中小朋友对北京的向往之情；积累“非常、告诉”等词语；能结合课文内容用“我多想去看看”表达自己的愿望。核心素养目标分析二、核心素养目标分析本课聚焦语言运用，引导学生正确朗读课文，积累“非常、告诉”等词语，用“我多想去看看”表达个人愿望；培养思维能力，通过课文内容理解小朋友对北京的向往，联系生活经验产生情感共鸣；提升审美创造，感受文本中对美好事物的向往，激发对祖国首都的热爱；增强文化自信，借助天安门等元素，初步建立对祖国文化的认同感与自豪感。学习者分析1.学生已经掌握了汉语拼音基础，能借助拼音朗读课文；认识部分常用字，能认读课文中的“想、告、诉”等生字；具备初步的朗读能力，但节奏和停顿需指导。

2.学生对首都北京、天安门等具象事物充满好奇，喜欢听故事和互动游戏；形象思维为主，擅长通过图片、情境理解内容；注意力集中时间约15分钟，需通过多样化活动保持兴趣。

3.可能因“非常”“告诉”等词语抽象而难以准确理解；对“向往”等情感体验较浅，需结合生活经验引导；部分学生可能因地域差异对“北京”缺乏直观认知，影响情感共鸣。教学方法与策略1.采用情境教学法创设“北京之旅”情境，结合朗读指导法强化字音停顿；

2.设计“愿望卡片”游戏引导学生用“我多想去看看”表达愿望，“天安门图片展”结合地图建立空间认知；

3.运用多媒体播放天安门升旗视频、课文朗读音频，增强直观体验与情感共鸣。教学过程设计**（总时长：45分钟）**

**1.导入环节（5分钟）**

-**情境创设**：教师播放天安门升旗仪式视频（1分钟），提问：“视频里是哪里？你想去吗？”引导学生说出“北京”“天安门”。

-**激发兴趣**：展示“愿望树”贴板，贴满学生课前绘制的“想去的地方”图画（2分钟）。教师示范：“老师多想去看看大海，你们呢？”邀请3-4名学生用“我多想去看看……”句式分享愿望（2分钟）。

**2.讲授新课（15分钟）**

-**初读课文，正音识字（5分钟）**

-教师范读课文，学生指读（1分钟）。

-分组检查“想、告、诉、路”等生字读音，教师纠正“诉”（sù）的声调（2分钟）。

-指导书写“会、走”：教师板演“走”的笔顺（“竖、横、竖、横、竖、横”），学生书空（2分钟）。

-**精读课文，理解情感（10分钟）**

-逐句分析：“妈妈告诉我，沿着弯弯的小路，就能走出大山。”（2分钟）

-**师生互动**：教师用红色粉笔圈出“弯弯的小路”，提问：“为什么用‘弯弯’？你能画一画吗？”学生上台画简笔画（1分钟）。

-重点句：“遥远的北京城，有一座雄伟的天安门。”（3分钟）

-**突破难点**：出示北京地图，用红线标出“遥远”距离（1分钟）；播放天安门360°全景视频（1分钟），学生齐读“雄伟的天安门”（1分钟）。

-情感升华：“我对妈妈说，我多想去看看！”（4分钟）

-**创新互动**：教师扮演“妈妈”，学生扮演“孩子”，用不同语气朗读（2分钟）；小组讨论：“孩子为什么这么想去北京？”（2分钟）。

**3.巩固练习（15分钟）**

-**基础练习（5分钟）**

-**连线游戏**：将“告诉”“非常”等词语与图片（如：笑脸、说话图标）连线（2分钟）。

-**填空检测**：“妈妈（）我，北京有（）的天安门。”（3分钟）

-**拓展练习（7分钟）**

-**愿望卡片创作**：学生用“我多想去看看……”写一句话，配简笔画（3分钟）。

-**仿说训练**：教师举例：“我多想去看看大海。”学生仿写“草原”“沙漠”等（4分钟）。

-**分层挑战（3分钟）**

-能力较强学生：用“非常”造句（如：“我非常想去北京。”）

**4.课堂总结（5分钟）**

-**回顾重点**：齐读课文，强调“弯弯的小路”“雄伟的天安门”等关键词（2分钟）。

-**情感共鸣**：张贴“愿望树”卡片，教师总结：“每个人都有想去的地方，只要努力就能实现！”（3分钟）。

**5.作业布置（5分钟）**

-必做：朗读课文3遍，抄写“会、走”各3行。

-选做：向家长介绍天安门，画一幅“北京之旅”图画。

**（双边互动与重难点突破说明）**

-**师生互动设计**：通过角色扮演（母子对话）、简笔画绘制、地图标注等具象化手段，化解“遥远”“雄伟”等抽象概念；仿说训练强化语言运用能力。

-**重难点解决**：利用视频、地图等媒体突破空间认知局限；分层练习兼顾不同学力学生；愿望树实现情感可视化。

-**创新点**：将课文句式转化为生活化表达，在“说愿望-写愿望-贴愿望”中落实核心素养目标。教学资源拓展**1.拓展资源**

（1）北京主题儿歌集：收录《我爱北京天安门》《北京的金山上》等简单儿歌，歌词中包含“天安门”“北京”等课文关键词，旋律轻快，帮助学生通过歌唱感受对北京的向往之情，强化语言记忆。

（2）绘本《小燕子看北京》：以小燕子视角介绍天安门、长城、故宫等北京地标，画面色彩鲜明，文字简短，适合一年级学生自主阅读，与课文“遥远的北京城，有一座雄伟的天安门”形成内容呼应，丰富对“雄伟”的具象认知。

（3）词语互动游戏卡片：包含“告诉”“非常”“弯弯”等课文重点词语的图文卡片，如“告诉”配“小朋友说话”图，“非常”配“星星”图（表示程度），通过“词语配对”“我说你指”游戏，巩固词语运用能力。

（4）“愿望树”主题绘画模板：提供画有树干和空白树叶的模板，学生可在树叶上用图画和简单文字（如“大海”“草原”）表达“想去的地方”，与课文“我多想去看看”的句式表达结合，实现情感可视化。

（5）生活场景音频：收集“妈妈告诉孩子”“孩子表达愿望”的生活对话音频，包含“妈妈，我多想去看看天安门”等句子，让学生在真实语境中感知“告诉”的用法和“多想”的情感语气。

**2.拓展建议**

（1）亲子阅读时光：建议学生与家长共同阅读《小燕子看北京》等北京主题绘本，阅读后用“我多想去看看……”句式向家长介绍绘本中的一个景点，如“我多想去看看长城”，家长可补充简单知识（如“长城很长，像一条龙”），既锻炼表达能力，又拓展对北京的认知。

（2）生活观察与表达：引导学生观察家附近的“弯弯的小路”，用图画画下来，并在班级分享“我画的弯弯小路”，联系课文“沿着弯弯的小路，就能走出大山”，理解“弯弯”的形态特点，培养观察与语言结合的能力。

（3）愿望卡片创作：利用“愿望树”模板，制作个人愿望卡片，在树叶上画想去的地方（如大海、草原），并写一句话（如“我多想去看看大海”），在班级“愿望树”展示墙上分享，通过图文结合深化对课文情感的理解。

（4）词语积累与运用：在家中玩“词语接龙”游戏，家长说“告诉”，学生接“非常”，再用“非常”说一句话（如“我非常喜欢北京”），或在超市、公园等场景中，用“告诉”描述生活事件（如“妈妈告诉我，今天买苹果”），将课文词语迁移到实际生活中。

（5）情感共鸣与表达：鼓励学生录制一段“我想对妈妈说”的音频，模仿课文中小孩子的语气说“妈妈，我多想去看看天安门”，家长帮忙录制后播放给全班同学听，在真实情感表达中体会课文中的“向往之情”，增强语言运用的真实感。

（6）班级“愿望分享会”：每周利用10分钟时间，让学生轮流上台展示自己的愿望卡片，用“我多想去看看……”介绍内容，其他学生可提问（如“你想去那里做什么？”），在互动中锻炼口语表达和倾听能力，同时培养对他人愿望的尊重和理解。

（7）文化感知启蒙：在音乐课上学唱《我爱北京天安门》，结合课文内容，通过歌曲旋律感受对首都的热爱，课后可让学生边唱边做动作（如“天安门上太阳升”时指向教室前方），在律动中强化文化认同感。课堂小结，当堂检测课堂小结：本课通过朗读课文、游戏互动和情感体验，学生掌握了“想、告、诉、路”等生字的读音与书写，理解了“弯弯的小路”“雄伟的天安门”等词语的含义，体会了小朋友对北京的向往之情。通过“愿望卡片”创作和仿说训练，学生能运用“我多想去看看……”句式表达自己的愿望，实现了语言运用与情感共鸣的结合。

当堂检测：1.看拼音写词语：xiǎnggàosùzǒulù；2.连线：“告诉”与“小朋友说话图”配对，“非常”与“星星图”配对；3.填空：妈妈（告诉）我，北京有（雄伟）的天安门；4.仿写句子：我多想去看看大海（或草原、沙漠等）；5.看图写话：出示“天安门”图片，用“我多想去看看天安门”写一句话。检测内容紧扣生字词、课文重点句式和情感表达，确保学生当堂巩固所学知识。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境可视化教学：用“愿望树”将抽象情感转化为具象表达，学生通过绘画和卡片创作，直观呈现“我多想去看看”的内心世界，增强情感共鸣。

2.角色扮演朗读：师生模拟母子对话，用不同语气朗读课文，让语言学习融入真实生活场景，提升表达感染力。

（二）存在主要问题

1.学生认知差异：部分学生对“遥远”“雄伟”等空间概念理解不足，仅靠图片和视频难以完全建立具象认知。

2.评价方式单一：当堂检测侧重知识掌握，对情感表达和语言运用的评价不够深入。

（三）改进措施

1.分层任务设计：为理解困难的学生提供“北京地标拼图”实物操作，通过动手拼接强化空间认知；能力较强的学生可尝试用“非常”描述其他场景。

2.多元评价融入：增加“愿望分享会”环节，让学生互评卡片创意和句式表达，结合教师点评，关注语言运用的情感真实性。典型例题讲解1.**连线题**：将词语与对应的图片描述连起来。

-告诉→小朋友说话的图画

-非常→满天星星的图画

-弯弯→山间小路的图画

-雄伟→天安门的图画

**答案**：告诉→小朋友说话；非常→满天星星；弯弯→山间小路；雄伟→天安门。

2.**填空题**：根据课文内容补充句子。

-妈妈（告诉）我，沿着弯弯的小路，就能走出大山。

-我对妈妈说，我多想去看看（雄伟的）天安门！

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