2025-2026学年汽车中班手工教案

2025-2026学年汽车中班手工教案学科政治年级册别八年级上册共1课时教材部编版授课类型新授课第1课时课程基本信息一、课程基本信息1.课程名称：汽车总动员——手工制作小汽车。2.教学年级和班级：2025-2026学年幼儿园中班（3）班。3.授课时间：2025年9月15日上午9:30-10:15。4.教学时数：1课时（35分钟）。核心素养目标分析二、核心素养目标分析通过手工制作小汽车，培养幼儿实践动手能力，运用课本中的剪贴、折叠技能完成作品；发展审美与创造能力，结合生活经验设计汽车造型与颜色搭配，体现个性化表达；增强合作交流意识，小组分工协作完成作品，分享制作想法；激发对交通工具的探索兴趣，培养热爱生活、乐于创造的情感，落实新教程中“做中学、学中创”的素养要求。学情分析三、学情分析本班幼儿为4-5岁中班学生，手工基础处于发展初期，多数能使用剪刀进行简单剪裁，但精细动作控制尚需加强。对交通工具兴趣浓厚，能识别常见汽车类型，但设计能力有限，需教师提供基础模板引导。合作意识初步形成，小组活动中易因分工不均产生争执，需教师协调。注意力持续时间约15-20分钟，手工环节需分段设计避免疲劳。部分幼儿存在材料浪费习惯，需强调节约意识。整体对色彩敏感，乐于搭配鲜艳颜色，但缺乏系统规划，教师需提供配色建议。这些特点直接影响手工制作效率、作品完成度及课堂管理策略，需在课程设计中针对性调整任务难度与指导方式。教学方法与手段四、教学方法与手段教学方法：1.直观演示法：教师分步展示小汽车制作流程，结合课本范例引导幼儿观察关键步骤；2.游戏引导法：创设“汽车工厂”情境，通过角色扮演激发幼儿参与兴趣；3.小组合作法：2-3人一组分工完成，培养协作意识与沟通能力。教学手段：1.多媒体课件：播放汽车结构动画与色彩搭配案例，增强直观感知；2.实物教具：提供预裁剪的纸板、车轮等材料包，降低操作难度；3.互动评价：用笑脸贴纸进行即时鼓励，提升幼儿成就感。教学过程小朋友们，大家好！我是你们的王老师，今天我们要一起制作有趣的小汽车，就像课本里讲的那样，大家开心吗？（你们兴奋地说：“开心！”）太好了！首先，我们开始今天的课程。我会先带大家认识汽车的基本结构，然后一起动手制作。大家要仔细听、认真做，好吗？（你们齐声说：“好！”）现在，请大家坐好，我们开始第一步：导入主题。我会用故事来吸引大家注意。从前，有一辆红色的小汽车，它有圆圆的车轮和长长的车身，每天在马路上跑来跑去。小朋友们，你们见过这样的汽车吗？（你们举手说：“见过！”）那你们知道汽车有什么部分吗？（你们回答：“车轮、车身！”）对了！课本上告诉我们，汽车主要由车轮、车身和窗户组成。今天，我们就用彩色纸来制作自己的小汽车，好不好？（你们欢呼：“好！”）接下来，我要展示一些汽车图片，大家看屏幕，这是课本里的汽车图片，它有四个车轮，蓝色的车身，还有黄色的窗户。大家观察一下，车轮是圆的，车身是长方形的。你们能告诉我，为什么车轮是圆的呢？（你们思考后说：“因为圆的能滚！”）真聪明！圆的车轮让汽车跑得更快。现在，请大家摸一摸自己的小桌子，上面有我准备好的材料包：彩色纸、剪刀、胶水和车轮贴纸。我们要用这些材料来制作，大家要小心使用剪刀，不要伤到手指哦！（你们点头答应。）

好，现在进入第二步：知识讲解。我要详细教大家汽车的知识，就像课本里说的那样。首先，汽车的结构包括车身、车轮、窗户和车灯。车身是汽车的主要部分，它可以是长方形或梯形的；车轮是圆的，用来滚动；窗户是透明的，让我们能看到外面；车灯在前面，照亮道路。大家看，课本第10页就有这些图片，我们一起读一读。（你们翻开课本，指着图片说：“这是车身，这是车轮。”）很好！现在，我要告诉大家制作小汽车的步骤。第一步，用剪刀剪出车身形状，课本上教我们剪长方形，大家要沿着虚线剪，剪得整齐。第二步，剪出车轮，车轮是圆的，我们可以用圆形模板来剪，这样更准确。第三步，用胶水把车轮粘在车身下面，课本说车轮要粘在底部，这样汽车才能跑。第四步，装饰车身，用彩笔画窗户和车灯，让汽车更漂亮。大家记住了吗？（你们说：“记住了！”）现在，我要提问了：为什么车轮要粘在车身下面？（你们回答：“因为这样能跑！”）对啦！课本告诉我们，车轮的位置很重要，如果粘错了，汽车就不能动了。大家还要注意，剪的时候要慢一点，不要剪歪了，这样作品才好看。（你们认真点头。）

第四步：小组制作。大家分成小组，每组2-3人，就像课本里说的那样合作。我给大家分组：第一组是小明、小红和小华；第二组是小刚、小丽和小强；第三组是小芳、小军和小美。每组选一个小组长，负责分配任务。课本要求我们分工合作，比如一个人剪车身，一个人剪车轮，一个人粘贴。大家开始吧！（你们分组坐好，拿出材料。）小明，你负责剪车身，用蓝色纸，剪长方形，慢慢剪，别着急。（小明说：“好的！”）小红，你剪车轮，用黄色纸，剪两个圆形，课本说车轮要一样大。（小红说：“好的！”）小华，你负责粘贴，用胶水把车轮粘在车身下面，课本说要粘在底部。（小华说：“好的！”）其他组也一样。大家要互相帮助，比如小刚遇到困难，小丽可以帮他剪圆。我巡视指导，看到小芳的车轮剪歪了，我告诉她：“小芳，车轮要圆，用杯子底画一下再剪。”小芳说：“好的！”小军的车身剪小了，我提醒他：“课本说车身要大点，再剪一张。”小军说：“知道了！”大家制作时，我要强调合作，比如小组长要协调，避免争吵。课本要求我们分享想法，所以你们可以讨论汽车的颜色，比如小丽说：“我给车身涂红色！”小强说：“好，车轮用绿色！”这样汽车更个性。还要注意时间，注意力短，所以每10分钟我提醒一次：“大家加油，还有5分钟完成！”（你们继续制作。）

现在，第五步：展示与评价。制作完成后，每组派代表展示作品。第一组，小明举起小汽车说：“我们做了蓝色车身，黄色车轮，还有黑色窗户。”我表扬说：“很好！车身大，车轮圆，课本里的结构都做到了。”小红补充：“我们合作得很好，小明剪车身，我剪车轮，小华粘贴。”我点头：“合作意识强，真棒！”第二组，小刚展示：“红色车身，绿色车轮，白色车灯。”我指出：“车灯画得漂亮，但车轮粘偏了，课本说要粘在中间，下次注意。”小丽说：“我们下次会改的。”第三组，小芳说：“粉色车身，紫色车轮，彩虹窗户。”我鼓励：“颜色搭配鲜艳，审美能力强，课本说色彩要个性化。”小军补充：“我们小组分工，我剪车身，小军剪车轮，小美装饰。”我总结：“大家作品都很棒，体现了实践动手能力和创造能力。”现在，我用笑脸贴纸评价，每组发三个贴纸，你们贴在作品上。小明组贴三个，小刚组贴两个，小芳组贴三个。我说：“贴纸代表鼓励，大家继续努力！”（你们开心地贴贴纸。）

最后，第六步：总结。我请大家坐好，说：“今天我们制作了小汽车，学到了汽车的结构：车身、车轮、窗户和车灯。课本告诉我们，制作时要剪、粘、画，步骤要仔细。大家合作得很好，分享了想法，作品很漂亮。核心素养方面，我们锻炼了动手能力，用了剪刀和胶水；审美能力，搭配了颜色；合作意识，分工协作；探索兴趣，对汽车更了解了。大家喜欢吗？”你们说：“喜欢！”我补充：“下次我们还要做更多手工，记住要节约材料，课本要求爱护资源。”下课铃响了，我说：“好了，小朋友们，下课！再见！”你们说：“老师再见！”教学资源拓展六、教学资源拓展拓展资源：1.主题绘本与故事书《汽车总动员》绘本套装，包含小汽车结构认知页面，通过卡通形象展示车身、车轮、车灯等部件，与课本中汽车结构知识点呼应；《我的汽车小书》实物触摸书，提供不同材质的车轮纹理（如橡胶、塑料），帮助幼儿感知车轮的触感特点，强化对汽车功能的理解；《交通工具大发现》系列绘本中“汽车工厂”章节，展示汽车生产流程简化图，引导幼儿了解汽车各部分的作用，为手工制作提供设计灵感。2.生活化观察材料幼儿园班级“汽车角”陈列的各类玩具汽车模型，包括轿车、公交车、工程车等，标注车身形状（长方形、梯形）、车轮数量（4个、6个）等特征，供幼儿观察比较；收集的汽车实物图片集，包含不同颜色、款式的汽车局部特写（如圆形车灯、方形窗户），帮助幼儿理解课本中“汽车造型多样化”的知识点；家长拍摄的幼儿生活中常见汽车照片（如校车、爸爸妈妈的车），制作成“我的汽车日记”电子相册，在课堂中展示，增强幼儿的生活关联性。3.多元手工材料包基础材料包：预裁剪的彩纸（车身用长方形、车轮用圆形）、安全剪刀、固体胶、水彩笔，与课本手工步骤匹配，降低操作难度；创意拓展材料包：废旧纸盒（牛奶盒、鞋盒）、瓶盖（做车轮）、吸管（做车窗装饰）、彩色毛根（做车灯），引导幼儿结合课本“节约资源”理念进行二次创作；立体造型材料包：瓦楞纸、海绵纸、不织布，用于制作层次丰富的车身，提升作品质感，对应课本中“审美与创造”素养目标。4.交通工具延伸案例课本配套“其他交通工具手工图鉴”，包含公交车（长车身、多个窗户）、消防车（红色车身、云梯）、卡车（大货箱）的制作模板，每个模板标注核心结构特征（如公交车有“乘客座位区”、消防车有“警报器”），引导幼儿对比汽车与其他交通工具的异同，拓展知识面；班级“汽车功能探索卡”，图文结合展示不同汽车的用途（如救护车有“急救箱”、洒水车有“喷水装置”），帮助幼儿在手工创作中融入功能设计，体现课本“做中学”理念。拓展建议：1.家庭亲子手工任务任务一：“我的专属小汽车”，家长与幼儿一起用废旧纸盒（如牙膏盒、饼干盒）制作车身，用瓶盖粘贴车轮，参考课本中“车轮粘在车身底部”的知识点，确保汽车能平稳滚动；完成后引导幼儿用水彩笔在车身上画自己喜欢的图案（如星星、动物），对应课本“个性化表达”要求，家长用手机记录制作过程，制作成“汽车成长日记”。任务二：“汽车停车场搭建”，利用积木、废旧纸板搭建停车场，将家庭手工制作的小汽车停放在指定位置，家长提问：“为什么汽车要停在停车场？”引导幼儿结合课本“汽车需要安全停放”的知识点回答，培养规则意识。2.生活观察与记录日常观察：家长带幼儿外出时，引导观察马路上汽车的形状、颜色、大小，提问：“这辆汽车的车身是什么颜色的？和我们课本里的小汽车一样吗？”鼓励幼儿用语言描述（如“红色的，车身长长的”），回家后用蜡笔在纸上画出观察到的汽车，标注简单特征（如“4个轮子”“蓝色窗户”），强化对课本“汽车结构”知识的记忆。周末活动：参观附近的汽车展览馆或4S店（需提前联系），重点观察真实汽车的车轮、车灯、车窗等细节，用手机拍摄照片，回园后与同伴分享，教师协助制作“汽车观察墙”，将照片与课本中的汽车图片对比，加深理解。3.材料创新实验实验一：“车轮滚动测试”，提供不同材质的车轮材料（如塑料瓶盖、纸片、圆形海绵），让幼儿用相同的车身（纸板剪的长方形）粘贴不同车轮，在斜坡上滚动，观察哪种车轮滚得远，记录结果（用贴纸在记录表上标记），引导幼儿得出结论：“圆形的、硬的车轮滚得远”，对应课本中“车轮是圆形的，用来滚动”的知识点。实验二：“车身承重挑战”，用瓦楞纸制作不同形状的车身（如长方形、三角形、梯形），在车身上放置小积木，测试哪种车身能放更多积木而不变形，引导幼儿理解“车身要结实才能装东西”，结合课本“汽车功能”知识，培养科学探究能力。4.小组合作延伸活动活动一：“汽车展览会”，班级分组制作不同主题的汽车（如“公交车组”“赛车组”“卡车组”），每组分工合作：组长分配任务（如“剪车身组”“贴车轮组”“装饰组”），共同完成作品，在园内走廊布置展览，邀请其他班级幼儿参观，每组派代表介绍作品（如“我们的公交车有10个窗户，能坐很多小朋友”），对应课本“合作交流”素养目标。活动二：“汽车故事创编”，以小组制作的小汽车为主角，创编简短故事（如“小汽车去旅行”“小汽车帮助朋友”），教师用录音笔记录故事，制作成“汽车故事集”，在班级阅读区投放，引导幼儿结合课本“交通工具与生活”知识点，发展语言表达能力。教学反思与总结这节课整体效果不错，孩子们参与热情很高，课本里的汽车结构知识基本都掌握了。不过小组合作时还是有点小问题，比如有的组分工不均，小刚组就因为谁剪车身吵了两句，下次得提前明确组长职责，或者给每组发个任务卡。教学方法上，直观演示很有效，孩子们跟着课本步骤剪车身、粘车轮都很认真，但个别孩子剪车轮时还是歪歪扭扭的，看来日常精细动作训练还得加强。教学手段方面，多媒体课件里的汽车图片确实吸引人，但实际操作时发现，用预裁剪材料包降低难度是对的，不过小芳组用瓦楞纸做车身时，胶水没粘牢，作品散了，下次得提醒他们多按一会儿。

孩子们收获挺大的，知识上都知道汽车有车身、车轮、窗户，技能上基本会用剪刀和胶水，像小明组的车轮粘得特别标准，课本里的“车轮在底部”都做到了。情感上更明显了，小丽组主动分享配色想法，小芳组还把窗户画成彩虹色，审美和合作意识都进步了。不过问题也有，比如时间控制不够好，展示环节超时了，孩子们急着贴贴纸，下次得提前说好“每组只讲1分钟”。还有材料浪费，小强组多剪了三个车轮，得再强调节约课本里的资源。

改进的话，以后可以增加一个“剪刀小练习”环节，先剪圆形练手；分组时按能力搭配，避免争执；展示环节用计时器提醒。这样下次手工课会更顺利，孩子们学得更扎实。重点题型整理1.**连线题**：将汽车部件与其作用连线。

车身——装乘客和货物

车轮——让汽车滚动

窗户——看外面

车灯——照亮道路

答案：车身—装乘客和货物；车轮—让汽车滚动；窗户—看外面；车灯—照亮道路

2.**简答题**：制作小汽车时，为什么车轮要粘在车身底部？

答案：因为车轮在底部，汽车才能平稳滚动，不会翻倒。

3.**排序题**：按正确顺序排列制作小汽车的步骤。

①剪出车身②剪出车轮③用胶水粘车轮④装饰车窗和车灯

答案：①→②→③→④

4.**应用题**：用废旧材料做小汽车，可以选哪些材料？为什么？

答案：用纸盒做车身，瓶盖做车轮，因为纸盒结实，瓶盖圆，能滚动，符合课本“节约资源”的要求。

5.**创意题**：设计一辆与众不同的汽车，说说它的特别之处。

答案：彩虹车身，车轮会发光，车窗是星星形状，这样汽车更漂亮，符合课本“个性化表达”的要求。内容逻辑关系①汽车结构认知与手工制作的关联：课本中“汽车由车身、车轮、窗户、车灯组成”是核心知识点，词句如“车身是长方形的，用来装乘客”“车轮是圆的，能滚动”，结构认知直接影响制作方向，只有明确各部件作用，才能正确剪出车身形状、粘贴车轮位置。

②步骤顺序与操作规范的逻辑：课本“先剪车身，再剪车轮，最后粘车轮”的步骤词句，体现操作先后顺序的逻辑性，剪车身为