2025-2026学年小班美术教案冬季

2025-2026学年小班美术教案冬季课题Xx课型XxXx修改日期2025年教具XxXx设计思路一、设计思路结合小班幼儿认知特点，以课本“季节与自然”单元为基础，围绕冬季元素（雪花、雪人、冬装），通过观察图片、触摸实物（棉花、毛线），引导幼儿感知冬季色彩与形态，运用棉签点画、彩纸粘贴等简单技法，创作“雪花飘飘”“温暖雪人”等作品，激发对冬季的喜爱，培养初步的审美感知与动手能力，联系生活实际，符合“玩中学”教学理念。核心素养目标分析二、核心素养目标分析通过观察冬季图片与实物，引导幼儿感知雪花形态、冬季色彩，提升审美感知能力；运用棉签点画、彩纸粘贴等技法表现雪人、雪花，发展艺术表现与创意实践能力；结合冬季生活经验（如堆雪人、穿冬装），初步理解季节与生活的联系，培养对冬季的喜爱与文化认同感。学情分析三、学情分析小班幼儿（3-4岁）对冬季有初步生活感知，如见过雪花、穿厚衣服，但对雪花形态、冬季色彩的具体特征认知模糊，需通过实物（棉花、毛线）和图片建立直观联系。手部小肌肉发展处于初级阶段，能进行简单撕贴、点画，但精细动作不熟练，需教师分步示范引导。好奇心强，喜欢直观、有趣的活动，对冬季主题易产生兴趣，但注意力持续时间短（约10-15分钟），易分心。行为习惯上喜欢模仿，可能出现材料使用不当（如乱涂、浪费纸张）的情况，需教师及时提醒。基于课本“季节与自然”单元，需设计游戏化、步骤简单的活动，兼顾个体差异，确保每个幼儿都能参与创作，激发对冬季的喜爱与表达欲。教学资源准备四、教学资源准备1.教材：确保每位学生有课本“季节与自然”单元中冬季相关页面。2.辅助材料：准备冬季雪景图片、雪花形成短视频、棉花、毛线、彩色卡纸等实物及多媒体资源。3.实验器材：安全棉签、无毒水彩颜料、儿童安全剪刀、胶水等美术创作工具。4.教室布置：设置作品展示区张贴冬季主题范例，操作桌分组摆放材料，营造温馨冬季创作氛围。教学过程：1.导入（约5分钟）

（1）激发兴趣：教师手持雪花模型提问：“小朋友们，冬天来了，你们见过什么样的雪花呀？”播放轻柔的冬季背景音乐，展示雪景图片，引导幼儿观察雪花形状。

（2）回顾旧知：请幼儿说说冬天穿什么衣服（羽绒服、围巾），结合课本“季节与自然”单元中冬季服饰图片，复习冬季保暖常识。

2.新课呈现（约20分钟）

（1）讲解新知：

①展示课本插图，讲解冬季色彩（白色、蓝色、银色），用棉花和蓝色卡纸示范“冷色调”搭配。

②通过实物观察（棉花、毛线），引导幼儿描述雪花的“六角形”特征，用棉签在黑板上简单点画示范。

（2）举例说明：

①播放雪花形成短视频（30秒），解释“雪花是水蒸气变的小冰晶”。

②举例“雪人”创作：用白色圆形纸片做身体，红色卡纸做围巾，教师快速拼贴范例。

（3）互动探究：

①分组触摸不同材质（棉花、毛绒布、塑料），讨论“哪个最像雪花？为什么？”

②发放彩色纸片，让幼儿尝试撕出“小雪花”形状，教师巡回指导撕纸技巧。

3.巩固练习（约15分钟）

（1）学生活动：

①任务一：用棉签蘸白色颜料在深色卡纸上点画“雪花飘落”（提示：棉签竖直点画，避免涂抹）。

②任务二：用彩纸拼贴“温暖雪人”（提供圆形、三角形纸片，胶棒安全使用）。

（2）教师指导：

①重点指导握棉签姿势和颜料控制，对动作较慢的幼儿进行手把手辅助。

②提醒“雪人”要穿厚衣服（粘贴围巾、帽子），鼓励添加创意元素（如胡萝卜鼻子）。

4.总结与展示（约5分钟）

（1）幼儿将作品张贴在教室“冬季小画廊”，教师随机选取3-4幅作品，请幼儿简单描述（如“我的雪花是六角的”）。

（2）结合课本总结：“冬天虽然冷，但我们用艺术可以画出温暖，就像雪人穿上了新衣服。”学生学习效果：Xx反思改进措施：（一）教学特色创新

1.多媒体与实物结合，让冬季场景更立体。雪景视频加棉花、毛线触摸，孩子眼睛看、手摸，对雪花形态记得牢。

2.游戏化任务驱动，点画雪花变成“给雪花送回家”，孩子玩着玩着就掌握了点画技巧。

（二）存在主要问题

1.小班孩子注意力短，后半段操作时个别孩子开始玩颜料，没跟上创作节奏。

2.材料分发时胶水、彩纸混放，有孩子撕纸时撕错颜色，影响作品主题表达。

3.能力差异明显，精细动作弱的幼儿贴雪人圆形纸片总贴歪，有点着急。

（三）改进措施

1.把20分钟操作拆成两段，先点画雪花（10分钟），休息后拼贴雪人（10分钟），穿插手指游戏保持专注。

2.材料按组分色盘装，每组只给一种彩纸，胶水用按压式替换胶棒，减少混乱。

3.预先剪好半成品（如雪人身体轮廓），能力弱的孩子直接粘贴，能力强的鼓励自己添加围巾、帽子等细节。Xx课堂小结，当堂检测：本节课围绕冬季主题，引导幼儿通过观察、触摸和创作，深入感知了冬季的自然特征与艺术表现。幼儿在点画雪花、拼贴雪人的活动中，初步掌握了棉签点画的技巧和彩纸拼贴的方法，能够运用白色、蓝色等冷色调表现冬季场景。多数幼儿能准确描述雪花的六角形特征，并尝试在作品中添加围巾、帽子等细节，体现了对冬季生活的理解与创意表达。

当堂检测通过作品展示与互动问答进行：1.作品点评：选取典型作品，引导幼儿介绍“我的雪花像什么”“雪人穿了什么衣服”，检查其对冬季元素的观察与表达能力；2.快速问答：如“冬