2025-2026学年小鸡咯咯美术教案

2025-2026学年小鸡咯咯美术教案课题课时设计意图一、设计意图结合课本低年级“可爱的小动物”单元，通过观察小鸡外形特征（圆形身体、三角形嘴巴、爪子），引导学生用绘画或撕贴方式表现小鸡动态，学习圆形与椭圆形组合造型，掌握黄、橙等暖色调涂色技巧，培养观察能力与动手能力，激发对自然与美术的兴趣，贴合低年级学生直观形象思维特点。核心素养目标二、核心素养目标通过观察小鸡图像，识别其形态特征与色彩属性，发展图像识读能力；运用圆形与椭圆形组合绘画小鸡，掌握基本造型与暖色调涂色，提升美术表现力；尝试为小鸡添加动态或简单背景，激发创意实践意识；感受小鸡造型的可爱与色彩的温暖，形成初步审美判断；联系生活中小鸡形象，萌发对小动物的喜爱，渗透生命关怀意识。学情分析本课面向小学低年级学生，其认知以直观形象思维为主，对可爱的小动物有天然兴趣。学生已掌握基本形状认知和简单涂色技能，但造型组合能力较弱，对圆形、椭圆形组合表现小鸡存在困难。动手能力处于发展期，撕贴、涂色等精细动作需教师示范引导。课堂注意力持续时间短，易被生动形象吸引，喜欢模仿和互动。学生对色彩敏感，但配色意识不强，需重点引导暖色调运用。学习习惯上，乐于参与游戏化活动，但需明确步骤指导，避免盲目操作。这些特点直接影响教学需强化直观演示、分步练习，并融入情境激发持续兴趣，确保造型与色彩目标达成。教学资源准备四、教学资源准备1.教材：确保每位学生有美术教材中“可爱的小动物”单元内容。2.辅助材料：准备小鸡形态图片、动态视频及暖色调色卡。3.实验器材：备齐彩笔、油画棒、彩纸、胶水等安全绘画材料。4.教室布置：设置分组绘画区，张贴小鸡图片营造创作氛围。教学过程（一）导入环节：激发兴趣，引出主题

同学们，今天老师带来一个谜语，请大家猜猜是什么动物——“身穿黄衣裳，尖尖小嘴巴，爱吃小米粒，叽叽叽叽叫”。（停顿，等待学生回答）对啦，就是小鸡！你们在哪里见过小鸡呀？（引导学生回答：农场、家里、图片等）小鸡有哪些可爱的样子呢？（学生自由发言：圆圆的身体、小小的头、跟着妈妈跑、吃小米等）今天我们就来学习画可爱的小鸡，让它们出现在我们的画纸上！请大家翻开美术课本第15页，看看“可爱的小动物”单元里的小图片，小鸡长什么样呢？

（二）探究环节：观察特征，联系课本

请大家仔细看课本上的小鸡图片，想一想：小鸡的身体是什么形状？头呢？嘴巴和爪子又是什么形状？（学生观察后回答：身体是圆形，头是椭圆形，嘴巴是三角形，爪子是小短线）真棒！课本告诉我们，小鸡的身体圆圆的像小皮球，头小小的比身体还圆，嘴巴尖尖的，有两只小爪子。小鸡的颜色是什么样的？（学生回答：黄色、橙色）对啦，黄色和橙色是暖色调，让人感觉很温暖，就像阳光照在小鸡身上。小鸡还会做什么动作呢？（学生模仿：吃米、跑步、睡觉、追妈妈）课本里的小鸡有的在低头吃米，有的在张开翅膀，这些动态让小鸡更可爱了！

（三）示范环节：分步指导，突出重点

现在老师来画一只小鸡，请大家仔细看每一步，跟着老师一起学。第一步：画身体。我们用大一点的圆形，像画一个皮球一样，要画得圆滚滚的，这样小鸡才可爱。（在黑板上画大圆形）第二步：画头。在圆形的上方画一个小一点的椭圆形，和身体连在一起，注意不要离得太远，不然小鸡的头就掉啦！（画椭圆形）第三步：画嘴巴。在头的下面画一个小三角形，尖尖的朝下，像小铲子一样，这样小鸡才能吃小米。（画三角形）第四步：画眼睛。在头的两侧画两个小小的黑点，像小豆子，让小鸡看起来有神。（画两个小圆点涂黑）第五步：画爪子。在身体的下面画两条短短的线，像小树枝，再在每条线的末端画三个小短线，就是小鸡的小爪子啦！（画爪子）现在小鸡的基本形状画好了，我们给它涂上颜色。先用浅黄色涂身体，要涂得均匀，不要涂出线外；再用橙色涂嘴巴和爪子，这样颜色搭配很温暖。（涂色示范）老师还可以让小鸡动起来，比如画一只低头吃米的小鸡，头低下来，嘴巴靠近地面，旁边画几粒小米；或者画一只跑步的小鸡，身体向前倾斜，爪子张开，这样更有趣！

（四）实践环节：动手操作，巡视指导

现在请大家拿出彩笔、彩纸和胶水，用绘画或者撕贴的方式画一只可爱的小鸡。你可以画课本里的小鸡，也可以画你想象中的小鸡，比如小鸡在草地上玩，或者和小鸡妈妈在一起。注意用圆形和椭圆形组合身体和头，嘴巴是三角形，爪子要画清楚。颜色用黄色和橙色，如果想让画面更丰富，可以给小鸡画点小米粒、草地或者太阳，但不要画太多，不然小鸡就不突出了。（学生开始创作，老师巡视）小红，你用撕贴的方式画小鸡，把彩纸撕成圆形和椭圆形，粘得很牢，真棒！小明，你的小鸡身体画得很圆，但是头和身体离得太远，要把头贴在身体上面，这样才像一只小鸡。小刚，嘴巴是三角形，不要画成圆形哦，再试一次。小花，你给小鸡画了小米粒，还在旁边画了太阳，颜色搭配得很好，很温暖！大家慢慢画，不要着急，老师会帮助你们的。

（五）展示环节：作品分享，互评互学

现在请大家把画好的小鸡贴到前面的展示区，我们一起来看看大家的小鸡。小明，你来说说，你画的小鸡在做什么？（学生回答：我画的小鸡在跑步，它张开翅膀，跑得很快。）老师：跑步的姿势很生动，身体向前倾斜，爪子张开得很开，像真的在跑一样，颜色也很鲜艳！小红，你的小鸡在做什么？（学生回答：我画的小鸡在睡觉，头缩在身体下面，闭着眼睛。）老师：睡觉的小鸡很安静，用浅黄色涂身体，感觉很温柔，像在晒太阳。小刚，你用撕贴的方式画的小鸡，身体和头粘得很整齐，嘴巴尖尖的，很可爱！大家觉得哪只小鸡的造型最准确？（学生投票）哪只小鸡的颜色最温暖？（学生举手）大家的小鸡都很可爱，有的在吃米，有的在跑步，有的在睡觉，每个小鸡都有自己的特点。老师觉得大家都很棒，学会了用圆形和椭圆形画小鸡，用黄色和橙色涂色，还表现了小鸡的动态，让画面更生动了！

（六）总结环节：回顾知识，情感升华

今天我们学习了画可爱的小鸡，大家还记得小鸡的形状是什么样的吗？（学生回答：圆形身体、椭圆形头、三角形嘴巴、小爪子）颜色呢？（学生回答：黄色、橙色）对啦，我们用圆形和椭圆形组合画出了小鸡的身体，用黄色和橙色涂出了温暖的色彩，还表现了小鸡的各种动态，比如吃米、跑步、睡觉。课本里的“可爱的小动物”单元告诉我们，观察小动物的特征，用简单的形状和颜色就能画出它们。小鸡很可爱，我们要爱护小动物，不要伤害它们。下次我们还要学习更多可爱的小动物，比如小兔子、小鸭子，大家期待吗？今天的课就到这里，大家收拾好自己的材料，下课！拓展与延伸1.**拓展阅读材料**

-《小鸡成长记》（教材配套绘本）：阅读小鸡从蛋壳孵出到绒毛长齐的图文故事，观察不同阶段小鸡的形态变化（如身体比例、绒毛质感）。

-《动物色彩的秘密》（课本P18知识窗）：了解小鸡黄色绒毛的生物学意义（保暖、伪装），对比其他动物的保护色，如北极熊的白色、孔雀的蓝绿色。

-《农场里的画家》（课本P20拓展活动）：欣赏农民画家用简笔法创作小鸡的作品，学习“圆形+三角形”的概括造型技巧。

2.**课后自主探究活动**

-**动态观察日记**：连续三天观察家养小鸡或视频中的小鸡行为，用简笔速记至少3种动态（如啄米、奔跑、打瞌睡），标注身体各部位的运动方向（如头部下垂、爪子交替）。

-**色彩实验**：用黄色、橙色水彩笔尝试叠加涂色（浅黄→深黄→橙），对比单一涂色与渐变涂色的效果差异，记录哪种更贴近真实小鸡的绒毛光泽。

-**立体小鸡制作**：用黄色卡纸卷成圆柱体作身体，三角形卡纸作嘴巴，活动关节（如用回形针连接头与身体），制作可摆动的小鸡模型，探究不同姿态的平衡点。

-**故事创编**：以“小鸡的一天”为主题，结合课堂所学动态和色彩，创作4格漫画，要求包含小鸡与环境的互动（如草地、食槽、阳光），突出“可爱”与“温暖”的视觉语言。

3.**跨学科实践**

-**科学链接**：对照课本P17“动物宝宝”表格，对比小鸡与雏鸭的脚蹼形状差异，思考为何小鸡适合陆地行走（爪子分叉抓地），鸭适合游泳（脚蹼划水）。

-**语言表达**：用拟声词（叽叽、啾啾）和形容词（毛茸茸、圆滚滚）描述小鸡，录制30秒音频，配合绘画作品在班级分享。

4.**家庭任务**

-**亲子合作**：与家长收集废旧材料（如纽扣、毛线），共同拼贴一幅“小鸡觅食”场景，强调材料质感表现（如毛线作绒毛、纽扣作小米粒）。

-**生活观察**：在菜市场或超市观察黄色小鸡玩具、鸡蛋包装上的小鸡图案，分析其造型简化程度（如是否保留三角形嘴巴、圆形身体）。

5.**进阶挑战**

-**多动物组合**：尝试在画面中添加小鸡妈妈（体型更大、颜色偏棕）或小虫子（用曲线表现蠕动），注意主次关系（小鸡突出，背景简化）。

-**情感表达**：用夸张手法表现小鸡的“害怕”（如身体蜷缩、眼睛变大）或“开心”（如翅膀张开、嘴巴张开），对比不同情绪下的动态特征。

**温馨提示**：所有活动需在家长监护下进行，使用剪刀等工具时注意安全。探究成果可整理成“小鸡研究手册”，下节课进行班级“小鸡博览会”展示。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生参与导入环节的积极性，如是否主动分享对小鸡的认知；探究环节能否准确描述课本中小鸡的形状特征（圆形身体、椭圆形头、三角形嘴巴）和色彩属性（黄色、橙色）；实践环节是否尝试用圆形组合造型并运用暖色调涂色，动手操作时是否专注。

2.小组讨论成果展示：评价小组合作完成的小鸡场景画，如分工是否明确（有的画小鸡、有的添背景），是否体现课本中的动态表现（如吃米、跑步），色彩搭配是否温暖统一，能否结合生活经验添加细节（如草地、太阳）。

3.随堂测试：通过快速绘画小鸡基本形态（身体、头、嘴巴、爪子）并涂色，检验学生对造型组合和暖色调运用的掌握程度，重点观察身体与头的比例是否协调，嘴巴形状是否准确，涂色是否均匀。

4.作品完成情况：评价学生独立作品的造型准确性（是否用圆形、椭圆形组合）、色彩运用（是否以黄色、橙色为主）、动态表现（是否有低头、奔跑等动作）和创意（是否添加简单背景或故事元素），关注是否贴合课本“可爱的小动物”主题。

5.教师评价与反馈：整体学生对小鸡造型和暖色调掌握较好，动态表现需加强引导；表扬造型准确、色彩温暖、有创意的作品，如添加小米粒和草地的小鸡；针对部分学生头与身体比例失调、嘴巴形状错误的问题，下节课强化分步示范；鼓励学生课后继续观察小鸡，将所学知识延伸到其他小动物绘画中。典型例题讲解1.**例题**：用圆形和椭圆形组合画小鸡的基本形状，请写出步骤并说明各部分形状。

**答案**：第一步画圆形（身体），第二步在圆形上方画椭圆形（头），第三步在头下画三角形（嘴巴），第四步在身体下画短线（爪子）。

2.**例题**：课本中小鸡的颜色以黄色和橙色为主，为什么不用蓝色或绿色？

**答案**：黄色和橙色是暖色调，像阳光一样温暖，符合小鸡绒毛的实际颜色；蓝色和绿色是冷色调，与小鸡的形象不符。

3.**例题**：观察课本中小鸡“低头吃米”的动态，说说身体各部位的变化。

**答案**：头下垂，嘴巴靠近地面，身体