2025-2026学年拼插飞机教案

2025-2026学年拼插飞机教案课程基本信息一、课程基本信息1.课程名称：小学劳动教育拼插飞机制作。2.教学年级和班级：三年级（1）班。3.授课时间：2025年9月15日（星期二）上午第三节。4.教学时数：1课时（45分钟）。核心素养目标二、核心素养目标1.劳动观念：树立劳动创造价值的意识，感受动手制作的乐趣。2.劳动能力：掌握拼插工具使用方法，提升手眼协调与动手实践能力。3.劳动精神：培养耐心细致、克服困难的品质，增强创新意识。4.劳动习惯和品质：养成规范操作、整理工具的习惯，学会合作完成作品。学情分析三、学情分析三年级学生处于小学低年级阶段，动手能力正在发展中，但拼插飞机制作作为劳动教育内容，学生普遍缺乏系统经验。知识层面，学生已接触简单手工活动，如折纸或拼图，但对拼插工具的使用和飞机结构理解较浅。能力方面，手眼协调能力有限，需教师示范和逐步引导；素质上，好奇心强，乐于尝试，但易因困难而放弃，需培养耐心和创新思维。行为习惯上，学生喜欢小组合作，但常出现争抢材料或注意力分散现象，影响课堂效率。对课程学习而言，学生对新事物兴趣高，有助于激发参与度，但需强化规范操作和安全意识，确保活动顺利开展。教学资源准备四、教学资源准备1.教材：三年级劳动教育课本《动手做》第X单元第X课，确保每位学生人手一册。2.辅助材料：飞机拼插步骤分解图、不同机型结构示意图、安全操作规范视频。3.实验器材：安全塑料拼插件套装（含机翼、机身、尾翼组件）、拼插工具套装（防滑镊子、塑料起子）、防护手套。4.教室布置：划分6个小组操作区，配备材料收纳盒；设置作品展示台；张贴安全操作提示图。教学过程设计（一）导入环节：情境创设，激发兴趣（5分钟）

教师手持一架纸飞机走进教室，轻轻投掷，飞机平稳滑翔。提问：“同学们，这架纸飞机为什么能飞得又高又远？如果换成塑料拼插的飞机，会飞得更远吗？”学生自由发言后，教师展示课本第X页的“飞机结构示意图”，引导观察：“课本告诉我们，飞机的机翼、机身、尾翼各有作用，今天我们就用拼插材料制作一架属于自己的飞机！”学生拿出教材，翻到对应页面，教师板书课题“拼插飞机制作”。

（二）讲授新课：结构认知与示范操作（15分钟）

1.结构认知（5分钟）

教师结合课本图片，讲解飞机三部分结构：“机翼像小鸟的翅膀，能产生升力；机身是‘身体’，连接各个部分；尾翼像‘尾巴’，保持平衡。”提问：“如果机翼太小，会怎么样？”学生回答“飞不远”，教师点头肯定：“课本第X页也提到，合理的结构让飞机更稳定。”

2.工具与材料介绍（3分钟）

教师展示拼插件和工具：“这些塑料件是安全的，用镊子夹取，起子拧紧。”学生触摸材料，教师强调：“课本要求‘规范操作’，大家要注意轻拿轻放。”

3.教师范例（7分钟）

教师边示范边讲解：“先拼机身，像课本图示一样对准卡槽；再装机翼，两边要对称，否则会歪；最后装尾翼，垂直粘贴。”学生跟着教师的步骤，用镊子夹取部件，教师巡视：“小A，机翼没卡紧，再试试看。”学生调整后成功，教师表扬：“你做得和课本步骤一样标准！”

（三）巩固练习：小组合作与问题解决（20分钟）

1.分组制作（12分钟）

学生6人一组，每组一套材料。教师宣布要求：“按照课本步骤制作，遇到困难先小组讨论，解决不了举手问老师。”小组内分工：小B负责机身，小C负责机翼，小D负责尾翼。教师巡视，发现小E组机翼不对称，提问：“课本说机翼要对称，你们看看哪里不一样？”小F观察后：“左边多了一个卡扣，去掉试试。”调整后成功。

2.互动指导（5分钟）

教师走到小G组，发现他们忘记装尾翼，拿起课本：“大家看，第X页有提示，尾翼能让飞机平衡，快加上吧。”小G组立刻安装，教师点头：“这样飞机就能飞得更稳了。”

3.作品展示与互评（3分钟）

每组展示作品，学生互评：“小H组的飞机机身很直，像课本里的标准机！”“小I组的机翼有点歪，下次要注意对称。”教师总结：“大家都能按照课本要求制作，真棒！”

（四）课堂小结与拓展（5分钟）

教师提问：“今天我们学会了什么？”学生回答：“拼插飞机的结构和步骤！”教师补充：“课本告诉我们，劳动要细心、合作，下节课我们还要比赛谁的飞机飞得最远，大家回去可以看看课本第X页的‘飞行小技巧’。”学生收拾材料，整理工具，教师表扬：“大家养成了好习惯，劳动教育就是要这样！”教师随笔拓展与延伸六、拓展与延伸1.拓展阅读材料（1）《飞机的奥秘》：结合课本第X页“飞机结构示意图”，介绍机翼产生升力的简单原理（如空气流动速度差），用生活化语言解释“为什么对称的机翼飞得更稳”，并列举课本中提到的不同机型（如客机、战斗机）的尾翼差异，帮助学生理解结构功能与飞行的关系。（2）《劳动小课堂：工具使用安全手册》：对应课堂“规范操作”要求，整理塑料拼插工具的正确使用方法（如镊子夹取力度、起子拧紧角度），包含课本强调的“轻拿轻放”“收纳有序”等安全细节，配以简笔画步骤图，强化学生工具使用习惯。（3）《我们一起做》：收录课本中“小组合作制作”的真实案例，描述学生如何分工（如机身组装、机翼对称调整）、解决冲突（如材料争抢协商），渗透“劳动需要合作”的观念，引导学生反思课堂中的小组行为。（4）《创意飞机大观》：展示课本未涉及的简易飞机创意设计（如用吸管、纸杯改进拼插飞机），说明“在基本结构基础上添加装饰或改变部件”能让飞机更具个性，鼓励学生结合课本知识进行创新。2.课后自主探究活动（1）“家庭飞行实验室”：用课本拼插飞机为基础，测试不同材料（如卡纸、塑料片）对机翼的影响，记录“哪种机翼飞得远”，对比课本中“合理结构”的结论，用画图或简单文字记录过程，培养科学探究能力。（2）“我的飞机设计日记”：延续课本“制作步骤”，记录从选材、拼接到试飞的全过程，重点写下“遇到的问题及解决方法”（如机翼不对称如何调整），反思“哪些地方可以改进”，提升劳动反思与创新意识。（3）“班级飞行技巧分享会”：结合课本第X页“飞行小技巧”（如投掷角度、力度），小组讨论并实践如何让飞机飞得更远、更稳，在班级内分享经验，深化对“劳动实践出真知”的理解。（4）“工具整理小达人”：按照课本“收纳工具”要求，在家中整理自己的学习用品，设计“工具摆放示意图”，拍照记录整理前后的对比，培养“劳动习惯和品质”，并将方法应用到后续手工活动中。教师随笔内容逻辑关系①知识递进关系

①结构认知→工具使用→拼插步骤→飞行原理

①课本知识点：飞机三部分结构（机翼/机身/尾翼）功能对应课本第X页示意图

①关键词句："机翼产生升力""机身连接部件""尾翼保持平衡"

①操作逻辑：从课本理论认知到实物拼插实践，形成"观察-理解-操作"闭环

②操作与安全逻辑

①工具使用规范→材料拼插技巧→问题排查方法

①课本要求：防滑镊子夹取力度、起子拧紧角度对应"安全操作规范"章节

①关键词句："轻拿轻放""卡槽对准""对称安装"

①安全逻辑：课本强调的"收纳有序"贯穿材料取用到整理全过程

③劳动素养渗透逻辑

①个体制作→小组合作→反思改进→习惯养成

①课本案例："小组分工协作"案例贯穿劳动教育理念

①关键词句："耐心细致""创新意识""工具整理"

③素养路径：从课堂拼插实践到课后设计日记，实现"劳动技能-思维品质-行为习惯"三维提升课堂小结，当堂检测课堂小结：本节课围绕课本第X单元“拼插飞机制作”展开，重点掌握飞机三部分结构功能（机翼产生升力、机身连接部件、尾翼保持平衡），规范使用拼插工具（镊子夹取、起子拧紧），养成轻拿轻放、收纳有序的劳动习惯。通过小组合作完成拼插任务，强化了“耐心细致、合作创新”的劳动精神，为下节课飞行测试奠定基础。

当堂检测：

1.填空题（课本知识点）

（1）飞机的机翼作用是__________（对应课本第X页升力原理）。

（2）拼插时要求机翼__________安装，否则会影响飞行稳定性（关键词：对称）。

2.连线题（操作规范）

将工具