2025-2026学年敲染春天教案

-2026学年敲染春天教案讲授人Xx老师课时1序号001课题内容Xx教学时间2025年10月教学内容分析1.本节课的主要教学内容：人教版小学美术二年级下册第二单元“春天的歌”中的“敲染春天”，包括敲染技法学习（用树叶、花瓣等自然材料蘸颜料敲打在纸上形成图案）、春天主题元素表现（花草、昆虫的色彩与形态）及敲染作品创作。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在一年级已学习“春天的色彩”认知（如绿、粉、黄等主色调）和“撕纸贴画”等简单手工技能，本节课将色彩知识与敲染技法结合，通过自然材料操作，深化对春天特征的感知，提升手工表现能力。核心素养目标图像识读：识别春天自然材料（树叶、花瓣）的形态与色彩特征。美术表现：运用敲染技法表现春天花草、昆虫，体验色彩搭配。创意实践：尝试不同材料敲染，创作富有春天气息的作品。审美判断：感受敲染作品的自然美与色彩和谐。文化理解：初步了解敲染利用自然材料的传统艺术形式，感受春天的文化意象。教学难点与重点1.教学重点，①敲染技法的正确运用，②春天主题元素的表现。

2.教学难点，①敲染力度与均匀性的控制，②材料选择与色彩搭配的创意实践。教学方法与手段教学方法：

1.演示法，直观展示敲染技法的操作步骤与效果。

2.讨论法，引导学生分享春天主题的创意想法。

3.实验法，鼓励学生自主尝试不同材料组合敲染。

教学手段：

1.实物展示，呈现自然材料与示范作品。

2.多媒体投影，播放敲染过程视频与优秀案例。

3.材料包分发，确保每位学生获得充足创作素材。教学过程1.导入（约5分钟）：

激发兴趣：播放儿歌《春天在哪里》，展示提前采集的树叶、花瓣等自然材料，提问：“这些材料能变成春天的画吗？”

回顾旧知：引导学生回忆一年级《春天的色彩》中绿、粉、黄等主色调，及撕纸贴画的基本手工技能。

2.新课呈现（约20分钟）：

讲解新知：①介绍敲染技法：用自然材料蘸颜料敲打在纸上形成图案；②示范春天元素表现：花瓣表现花朵，叶片表现枝叶，点染表现昆虫。

举例说明：展示敲染作品范例，讲解“敲染力度影响图案清晰度，色彩叠加可表现层次”。

互动探究：①分组讨论“如何用材料表现春天的昆虫？”；②教师演示敲染过程，学生同步尝试用树叶蘸红、黄颜料在纸上轻敲，观察色彩变化。

3.巩固练习（约15分钟）：

学生活动：①选择2-3种自然材料，组合敲染春天主题画；②尝试渐变效果（如花瓣从浅粉到深粉过渡）。

教师指导：巡回指导敲染力度，提示“材料蘸色后轻敲纸面，避免颜料流淌”；帮助解决色彩搭配问题，如“绿色叶片搭配粉色花瓣更协调”。

4.展示评价（约5分钟）：

学生将作品贴于“春天的礼物”展示墙，自评“我用了XX材料表现XX”，互评“我喜欢XX作品的色彩”。教师总结敲染技法要点，强调自然材料与春天主题的结合。学生学习效果1.知识掌握与技能提升：学生能够准确描述敲染技法的操作步骤（蘸颜料、轻敲、固定位置），掌握力度控制（轻敲形成清晰轮廓，重敲产生晕染效果），并能独立选择2-3种自然材料（树叶、花瓣、小草）进行组合敲染。85%以上的学生能表现出春天主题元素（如用圆形花瓣表现花朵，细长叶片表现柳枝，点状敲染表现瓢虫），70%的学生能尝试色彩渐变（如花瓣从浅粉到深粉过渡，叶片从浅绿到深绿叠加），较一年级“撕纸贴画”技能有明显提升，体现出手工表现能力的进阶。

2.图像识读与审美判断能力：学生能识别春天自然材料的主要特征（如樱花花瓣的轻薄、梧桐叶的脉络、迎春花的黄色），并通过敲染作品表现出材料的质感与色彩美。在欣赏范例时，能指出“这幅画的绿色很舒服，像春天的草地”“这个蝴蝶用了两种颜色，真好看”，初步形成对色彩和谐、画面主题统一的审美感知，较一年级仅关注单一色彩，能从整体角度判断作品的美感。

3.创意实践与问题解决能力：学生在创作中表现出较强的探究意识，部分学生能突破常规，如用芹菜根敲染表现花朵纹理，用树叶反面敲染表现叶脉细节；面对颜料流淌问题，能主动调整力度或更换吸水性强的纸张；针对色彩搭配单调，尝试用对比色（黄紫、红绿）表现春天的活力，体现出从“模仿范例”到“自主创意”的思维转变，创意实践能力得到有效发展。

4.文化理解与情感态度：学生通过敲染活动，初步了解敲染是利用自然材料的传统艺术形式，能说出“古人可能也用树叶做画”，感受到春天与自然材料的紧密联系。在创作过程中，表现出对春天的热爱，如主动收集校园里的落花落叶，在作品命名中使用“春天的花园”“小昆虫的家”等充满童趣的语言，美术学习的兴趣和主动性显著增强，90%的学生表示“喜欢敲染，想下次再做”。

5.协作与表达能力：在分组讨论“如何表现春天的昆虫”时，学生能主动分享想法（“用小草棍敲染蚂蚁的腿”“用花瓣碎片拼贴蝴蝶翅膀”），并倾听同伴建议；展示环节中，80%的学生能清晰介绍自己的创作思路（“我用枫叶做蝴蝶的翅膀，因为它的形状像扇子”），互评时能指出他人作品的优点（“你的花朵颜色很鲜艳，像真的一样”），语言表达与交流能力得到同步提升。课堂小结，当堂检测课堂小结：本节课围绕“敲染春天”主题，学生掌握了敲染技法的核心步骤（蘸颜料、轻敲固定、组合材料），能运用树叶、花瓣等自然材料表现春天花草、昆虫的形态与色彩，理解了色彩搭配与画面和谐的关系。通过实践，学生深化了对春天特征的感知，提升了手工表现与创意实践能力，初步感受了敲染艺术与传统自然材料的联系。

当堂检测：1.口头提问：“敲染时如何控制力度让图案更清晰？”“春天主题中，哪些材料适合表现花朵？”2.作品评价：学生展示敲染作品，自评材料选择与主题表现，互评色彩搭配与创意亮点。3.技能反馈：教师观察学生是否能独立完成2-3种材料的组合敲染，是否尝试色彩渐变，针对力度控制问题进行即时指导与纠正。板书设计①技法要点：蘸颜料、轻敲固定、材料组合

②创作要素：春天主题（花草/昆虫）、色彩搭配（主色调/渐变）、自然材料（树叶/花瓣）

③文化内涵：传统艺术形式、自然材料利用、春天意象表达重点题型整理1.题目：敲染春天的基本操作步骤是什么？

答案：蘸颜料→轻敲纸面固定位置→更换材料继续敲染→调整色彩搭配完成作品。

2.题目：表现春天的花朵时，选择哪些自然材料更合适？为什么？

答案：花瓣（如樱花、迎春花）、圆形树叶（如梧桐叶）。花瓣轻薄且色彩鲜艳，适合表现花朵的柔美；圆形树叶可敲染出花朵轮廓，形状贴近自然。

3.题目：要表现春天草地的层次感，色彩应如何搭配？

答案：用绿色系渐变，浅绿（嫩草）到深绿（成熟草）叠加敲染，可加入少量黄色点缀，表现草地的新鲜感。

4.题目：用芹菜根敲染时，能表