2025-2026学年小班蝴蝶手工教案

2025-2026学年小班蝴蝶手工教案课题：课时：1授课时间：2025设计意图一、设计意图结合课本“春天的朋友”主题，通过蝴蝶手工活动引导小班幼儿观察蝴蝶翅膀对称、触角等外形特征，运用撕贴、涂色等方式锻炼精细动作，在创作中感受自然美与手工乐趣，巩固对春季昆虫的认知，符合小班“玩中学”的教学实际，提升动手能力与审美感知。核心素养目标分析二、核心素养目标分析通过蝴蝶手工活动，培养幼儿对春天蝴蝶色彩的审美感知，感知翅膀对称美；引导幼儿运用撕贴、涂色等方式进行艺术表现，提升动手能力；鼓励幼儿大胆选用材料创作，激发创意实践；初步感知蝴蝶与春天的联系，萌发对自然生命的热爱，落实新教程中“以美育人、自然浸润”的核心素养要求。重点难点及解决办法重点：感知蝴蝶翅膀对称特征（课本“春天的朋友”中昆虫外形观察）。解决方法：实物观察对称翅膀，教师用儿歌引导对称概念。

难点：小班幼儿撕贴、涂色精细动作控制不足（源于手工技能发展水平）。突破策略：提供半成品翅膀轮廓，示范撕贴技巧；使用粗笔涂色降低难度；分组指导，鼓励同伴互助。教学资源准备四、教学资源准备1.教材：确保每位学生有课本“春天的朋友”章节，重点查阅蝴蝶相关内容。2.辅助材料：准备蝴蝶实物图片、对称翅膀示意图、春天蝴蝶栖息地视频。3.实验器材：彩纸、安全剪刀、胶水、粗头水彩笔、蝴蝶轮廓半成品。4.教室布置：设置分组手工操作台，墙面张贴蝴蝶对称图案，创设春天自然角。教学流程1.导入新课（5分钟）

教师手持蝴蝶实物模型走进教室，提问：“小朋友们，春天来了，谁穿着漂亮的衣服来和我们做朋友呀？”引导幼儿回答“蝴蝶”。展示课本P12“春天的朋友”中蝴蝶图片，提问：“蝴蝶的翅膀有什么特别的地方？”请幼儿用手指比划，教师总结：“蝴蝶的翅膀左右一样，叫‘对称’，今天我们就来做一只对称的蝴蝶。”通过实物与课本图片结合，快速聚焦主题，激发兴趣，初步渗透对称概念（重点）。

2.新课讲授（15分钟）

（1）观察蝴蝶外形特征（5分钟）：发放课本P13蝴蝶放大图，引导幼儿观察：“蝴蝶翅膀左边有什么？右边有什么？”幼儿回答花纹，教师指认对称花纹（如“左翅膀有圆点，右翅膀也有圆点”），用儿歌强化：“左翅膀，右翅膀，圆点花纹一样长。”通过课本图文结合，帮助幼儿直观理解对称特征（重点），举例幼儿指认错误时，教师用纸对折演示：“看，对折后花纹重合，就是对称。”

（2）学习手工制作方法（5分钟）：教师示范撕贴技巧：“取一张彩纸，先沿虚线撕出左半翅膀（慢动作示范‘捏住纸，慢慢撕’），再把纸翻过来，照着左半翅膀撕右半翅膀，这样就是对称啦！”难点在于小班幼儿精细动作控制，因此提供半成品轮廓（已画好对称虚线），幼儿只需沿线撕，降低难度。举例展示撕好的对称翅膀：“XX撕的左翅膀像小叶子，右翅膀也像，真棒！”

（3）感知蝴蝶与春天的联系（5分钟）：播放课本配套视频“蝴蝶采蜜”，提问：“蝴蝶在哪里飞？它在做什么？”幼儿回答“在花丛中”“吃花蜜”，教师总结：“春天花开了，蝴蝶来吃蜜，也帮花儿传花粉，所以蝴蝶是春天的朋友。”通过视频与课本内容结合，突破“蝴蝶与自然关系”的难点，举例提问：“如果没有春天，蝴蝶会怎么样？”引导幼儿回答“没有花，蝴蝶没吃的”。

3.实践活动（15分钟）

（1）对称翅膀描画（5分钟）：发放画有蝴蝶半边翅膀的纸（课本P14“做一做”），幼儿用粗笔沿虚线描画右半翅膀，教师巡回指导：“小手按住纸，笔慢慢走，和左边的翅膀一样长。”重点练习对称感知，举例表扬：“XX描的右翅膀和左翅膀完全重合，真对称！”

（2）撕贴对称翅膀（5分钟）：提供彩纸（已画对称虚线），幼儿撕出左右翅膀，难点是撕纸力度，教师鼓励：“撕歪了没关系，再试一次，对着左边的形状撕。”举例帮助幼儿：“你看，左翅膀是圆角，右翅膀也撕成圆角，就一样啦！”

（3）涂色与装饰（5分钟）：用粗头水彩笔给翅膀涂色，重点要求“涂满，不露白”，难点是均匀涂色，教师示范：“小笔在翅膀上‘散步’，走遍每个地方。”举例展示涂色好的作品：“这只蝴蝶的颜色像彩虹，真漂亮！”

4.学生小组讨论（5分钟）

小组4人一组，教师引导讨论，举例回答：

（1）“蝴蝶翅膀为什么对称？”幼儿回答：“像镜子一样，左边有黑线，右边也有。”

（2）“撕对称翅膀时遇到困难怎么办？”幼儿回答：“先撕左半，再把纸对着左半撕右半。”

（3）“蝴蝶为什么喜欢春天？”幼儿回答：“春天有花，蝴蝶吃花蜜，也住树上。”

5.总结回顾（5分钟）

展示幼儿作品，提问：“今天我们做的蝴蝶翅膀有什么特点？”幼儿回答“左右一样对称”。“蝴蝶和春天是什么关系？”回答“蝴蝶是春天的朋友，吃花蜜，传花粉。”教师总结：“我们学会了做对称蝴蝶，也要爱护春天的小动物。”重难点回顾：对称特征（通过作品展示）、手工技巧（表扬撕贴对称的幼儿）、自然联系（结合课本内容）。学生学习效果在“春天的朋友”蝴蝶手工活动后，学生从认知、技能、情感三方面取得显著学习效果，与教材内容高度契合，具体表现为：

在认知层面，幼儿对蝴蝶翅膀对称特征的掌握达到预期目标。教材P12-P13通过图片展示蝴蝶外形，学生能准确描述“左右翅膀一样”“像镜子照出来”。例如，幼儿XX在观察课本放大图时，主动指出：“左翅膀有蓝色波浪线，右翅膀也有，位置一样！”在小组讨论中，85%的幼儿能举例说明对称现象，如“蝴蝶的触角也是左右一样长”，将课本知识点迁移到生活观察中。此外，学生对“蝴蝶与春天的关系”理解深化，结合课本P14视频内容，幼儿能说出“春天开花，蝴蝶来吃蜜”“蝴蝶帮花粉搬家，让花结出果实”，体现了对教材“自然共生”主题的初步认知。

技能层面，手工制作能力显著提升，重点突破撕贴对称与涂色均匀的难点。教材P14“做一做”环节要求完成对称蝴蝶作品，学生从最初需要教师辅助撕贴，到能独立沿虚线撕出左右对称翅膀。例如，幼儿XX初期撕纸时左右形状差异较大，通过教师示范“先撕左半，再对折纸照着撕右半”和半成品轮廓辅助，最终作品左右翅膀重合度达90%。涂色技能方面，从局部涂抹导致“露白”到能均匀涂满翅膀，幼儿XX使用粗头水彩笔时，能按“先涂中间，再涂边角”的顺序，使蝴蝶翅膀色彩饱满，符合教材“艺术表现”中对精细动作的要求。

情感层面，幼儿对春天生命的热爱与保护意识增强。教材以“春天的朋友”为主题，学生在制作蝴蝶后，主动在自然角观察蝴蝶标本，并讨论“蝴蝶怕冷，要给它晒太阳”。幼儿XX在总结时说：“蝴蝶是春天的礼物，我们不要踩花，不然蝴蝶没地方住。”这种情感表达直接源于教材对“自然浸润”的引导，体现了教学活动对学生价值观的积极影响。

整体而言，学生通过本节课学习，不仅掌握了蝴蝶对称特征、手工制作技能等教材核心知识点，更在观察、表达、合作中提升了综合素养，学习效果与教学目标高度一致，为后续“自然主题”学习奠定基础。板书设计①蝴蝶外形特征：翅膀对称——左右翅膀一样，像镜子照出来（课本P12图片）

②手工制作方法：撕贴对称——先撕左半翅膀，再对折纸照着撕右半（课本P14“做一做”）

③蝴蝶与春天关系：春天的朋友——吃花蜜，传花粉，花开了它就来（课本P13视频内容）教学反思这节课孩子们对蝴蝶对称特征的掌握比预想中好，课本图片和实物观察帮了大忙。撕贴环节还是有点小意外，几个孩子撕得歪歪扭扭，得蹲下来手把手教他们“先撕左半，再照着左半撕右半”。粗头水彩笔果然管用，涂色时露白的少了，但有个小家伙把翅膀涂成了“彩虹蛋糕”，倒是挺有创意。最让我惊喜的是讨论环节，XX小朋友突然说“蝴蝶怕冷，要给它晒太阳”，把课本“春天的朋友”和自然保护联系起来了，说明孩子们真听进去了。下次得准备更多半成品轮廓，毕竟小班孩子手部控制还在发展中。不过看到他们举着自己做的蝴蝶，眼睛亮晶晶地说“这是春天的礼物”，心里暖暖的。课后作业1.填空题：蝴蝶的左右翅膀是______的（像镜子照出来一样）。答案：对称

2.连线题：将蝴蝶和春天的活动连起来（课本P13内容）。

蝴蝶活动

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（采蜜）（吃花蜜）

（传花粉）（帮花儿结果）

3.排序题：给手工制作步骤排序（课本P14“做一做”）。

①沿虚线描画右半翅膀

②撕出左右对称翅膀

③用胶水粘贴翅膀

答案：①→②→③

4.简答题：为什么说蝴蝶是春天的朋友？（课本P13视频内容）

答案：春天开花，蝴蝶吃花蜜，也帮花粉搬家，让花结出果实。

5.创意题：画一对对称的蝴蝶翅膀（用彩笔涂色，左右花纹一样）。课堂小结，当堂检测课堂小结：今天我们认识了蝴蝶的对称翅膀（课本P12），学会了撕贴对称翅膀的方法（课本P14），还知道蝴蝶是春天的朋友，会吃花蜜、传花粉（课本P13）。小朋友们都做出了漂亮的对称蝴蝶，真棒