2025-2026学年剪纸技艺培训教案

课题2025-2026学年剪纸技艺培训教案课时安排课前准备设计思路一、设计思路紧扣小学五年级美术课本中“传统工艺”单元，以对称剪纸为核心，先回顾课本基础纹样（月牙纹、水滴纹），再引入折剪技法，结合学生生活经验设计窗花、动物等简单主题。通过教师示范、小组互助、分层创作，掌握阴刻阳刻技巧，渗透传统文化内涵，实现技能学习与文化传承的统一，符合学生认知规律与动手能力提升需求。核心素养目标二、核心素养目标通过识别传统剪纸纹样，提升图像识读能力；运用折剪与阴刻阳刻技法，发展美术表现技能；结合生活主题设计剪纸，培养创意实践意识；感受对称与纹样的形式美，增强审美判断能力；理解剪纸的民俗寓意，深化文化理解素养。学习者分析1.学生已经掌握了课本中对称图形、基本纹样（如月牙纹、水滴纹）的识别与绘制，初步了解折纸方法，具备简单手工操作经验。

2.学生对传统文化主题兴趣浓厚，动手能力较强，偏好直观演示和小组合作学习，部分学生创意表达活跃，但个体差异明显。

3.学生在精确折纸、阴刻阳刻技法区分及复杂纹样设计上可能存在困难，精细动作控制能力不足，易出现剪断线条、对称偏差等问题，需加强分层指导。教学资源1.软硬件资源：课本配套剪纸材料包（彩纸、安全剪刀、铅笔、橡皮）、实物投影仪、多媒体课件、剪纸作品范例。

2.课程平台：校内美术教学平台、班级学习群。

3.信息化资源：课本配套剪纸技法微课视频、传统剪纸纹样图库。

4.教学手段：教师示范、小组合作、分层指导、作品展示评价。教学流程1.导入新课（5分钟）

教师展示课本第28页“传统剪纸”单元中的窗花作品实物，提问：“这些窗花有什么共同特点？”引导学生观察对称性，回顾课本中“对称图形”知识点。播放课本配套微课《剪纸中的对称之美》，展示民间剪纸艺人制作过程，提问：“你们想不想用课本中学到的纹样设计自己的剪纸？”激发学习兴趣，明确本节课主题——对称剪纸创作。

2.新课讲授（15分钟）

（1）对称折剪技法：教师以课本第29页“蝴蝶剪纸”为例，演示正方形纸对折三次的步骤（对边折→对角折→再对角折），强调折痕要压实，用铅笔在折纸上画出课本中的基础纹样（月牙纹、水滴纹组合），说明“先画后剪，先内后外”的剪法，举例说明月牙纹用于蝴蝶翅膀，水滴纹用于蝴蝶触角，突出对称折剪的准确性。

（2）阴刻与阳刻区分：展示课本第30页“阴刻与阳刻对比图”，讲解阴刻是刻去图案部分，保留背景（如课本中的“喜”字阴刻作品），阳刻是保留图案部分，刻去背景（如课本中的“福”字阳刻作品），举例让学生判断课本中“窗花”属于阴刻还是阳刻，强化技法认知。

（3）纹样创意设计：结合课本第31页“生活中的剪纸”案例，引导学生将课本中的基础纹样（月牙纹、水滴纹、锯齿纹）与生活主题结合，如设计“动物剪纸”，举例说明用月牙纹做兔子耳朵，水滴纹做兔子身体，锯齿纹做兔子尾巴，强调纹样组合的规律性。

3.实践活动（15分钟）

（1）基础层任务：完成课本第32页“简单对称窗花”练习，提供已画好纹样的折纸（课本配套材料包），学生练习对称折剪，重点巩固折痕压实和线条流畅，教师巡视指导，纠正折纸偏差（如对折不齐导致不对称）。

（2）提升层任务：自主设计课本中的“动物剪纸”（如蝴蝶、兔子），运用至少两种课本基础纹样，要求对称准确，纹样组合合理，举例说明“蝴蝶翅膀用月牙纹，身体用水滴纹，触角用细线”，鼓励学生参考课本第33页“动物纹样参考图”。

（3）创意层任务：结合课本“民俗主题”要求，设计“福”字剪纸，融入课本中的“吉祥纹样”（如铜钱纹、如意纹），说明“福”字外框用阳刻，内部纹样用阴刻，体现课本中的“文化寓意”，学生完成后在班级展示区张贴。

4.学生小组讨论（8分钟）

（1）技法困惑讨论：问题“剪对称图形时，折痕歪了怎么办？”举例回答：学生A说“可以用直尺比着折痕重新压折，参考课本第29页‘折纸技巧’提示”；学生B说“对折后用手指捏住折痕，再画纹样，避免移动”。

（2）纹样创意讨论：问题“课本中的水滴纹可以组合成什么动物？”举例回答：学生C说“水滴纹连起来像鱼的尾巴，可以设计‘鱼剪纸’，参考课本第31页‘鱼纹样’案例”；学生D说“水滴纹做兔子的耳朵，加上月牙纹做身体，就是‘兔子剪纸’”。

（3）文化内涵讨论：问题“课本中的‘窗花’为什么用红色？”举例回答：学生E说“课本第28页说红色象征吉祥，窗花贴在窗户上有祝福的意思”；学生F说“红色剪纸在课本‘民俗文化’部分提到，代表喜庆和团圆”。

5.总结回顾（2分钟）

教师梳理本节课重点：对称折剪的技法（课本第29页）、阴刻阳刻的区分（课本第30页）、纹样组合的规律（课本第31页），强调“剪纸是中国传统艺术，课本中的纹样和主题都蕴含着文化内涵”，举例说明“今天我们剪的窗花和动物，都用到了课本中的基础纹样，这就是传统技艺的传承”。布置课后任务：用课本中的技法为家人剪一个“福”字，下节课分享创作心得，重难点（对称折剪准确性、阴刻阳刻应用）通过实践活动和讨论得到巩固。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）《中国传统剪纸纹样图谱》：收录课本中基础纹样（月牙纹、水滴纹、锯齿纹）的20种变体组合，新增云纹、回纹、花草纹等传统纹样，每种纹样标注文化寓意（如云纹象征吉祥、回纹寓意连绵不断），配套纹样应用案例（如课本“动物剪纸”中月牙纹与水滴纹组合成鱼的案例，图谱补充水滴纹与锯齿纹组合成蝴蝶翅膀的范例）。

（2）《阴刻阳刻技法进阶手册》：以课本第30页“阴刻阳刻对比图”为基础，详解阴刻“刻去图案、保留背景”的5种刀法（如刻线、刻面、刻空）和阳刻“保留图案、刻去背景”的3种技巧（如留边、镂空、连接），提供课本“福字剪纸”阴刻阳刻分解步骤图，补充“喜鹊登梅”阳刻作品与“年年有余”阴刻作品的对比分析。

（3）《地域剪纸文化图鉴》：结合课本“民俗主题”，对比北方剪纸（如陕西窗花，粗犷有力，多课本中的“吉祥纹样”）与南方剪纸（如扬州剪纸，细腻灵动，多课本中的“花草纹样”）的风格差异，收录课本中“窗花”“福字”在不同地域的变体（如山东窗花加入课本“铜钱纹”，浙江福字融入课本“如意纹”）。

（4）《非遗传承人剪纸案例集》：选取3位与课本内容关联的传承人（如河北剪纸艺人王XX，擅长课本中的“对称动物剪纸”；江苏剪纸艺人张XX，精通课本“阴刻阳刻技法”），展示其从设计到成品的全过程，包含传承人对课本基础纹样的创新应用（如王XX将课本“月牙纹”变形为龙鳞纹）。

（5）《传统节日剪纸习俗手册》：对应课本“民俗文化”，分春节（窗花、门笺）、元宵节（灯笼纹样）、中秋（月饼剪纸）等节日，介绍节日剪纸的主题与纹样（如春节窗花多用课本“喜”字纹样，元宵节灯笼纹样可结合课本“水滴纹”与“锯齿纹”组合）。

2.拓展建议：

（1）生活纹样采集：观察家中物品（如窗帘、餐具、服装）上的传统纹样，用课本中的“基础纹样记录表”（含纹样名称、形状、应用场景）记录至少5种纹样，尝试用课本“月牙纹、水滴纹”模仿设计1种新纹样（如将水滴纹变形为花瓣纹）。

（2）技法分层练习：

-基础层：用课本配套材料包练习课本第32页“简单对称窗花”，尝试将课本“锯齿纹”应用于窗花边框，对比“无锯齿窗花”与“有锯齿窗花”的视觉效果差异；

-提升层：用正方形纸折剪课本“动物剪纸”（如蝴蝶），参考《技法进阶手册》中“阳刻蝴蝶”案例，用课本“月牙纹”做翅膀，“细线”做触角，尝试增加课本“云纹”作为背景；

-创意层：用长方形纸折剪课本“立体剪纸”（如五角星），结合《地域剪纸文化图鉴》中“南方剪纸”的细腻风格，在五角星表面用阴刻技法刻出课本“如意纹”。

（3）主题系列创作：以课本“我的家庭”为主题，设计系列剪纸作品：

-成员头像：用课本“对称折剪”技法，结合课本“水滴纹”做脸型，“月牙纹”做眼睛；

-家庭活动场景：用课本“阴刻”技法刻出“全家包饺子”场景，人物衣服用课本“锯齿纹”做纹理；

-吉祥寓意元素：在作品边缘添加课本“铜钱纹”（象征富足）和“回纹”（象征团圆），对应《传统节日剪纸习俗手册》中“家庭团圆”的纹样寓意。

（4）文化故事创编：为课本“动物剪纸”作品（如兔子）创编文化故事，结合《非遗传承人案例集》中“动物剪纸”的民俗意义（如兔子象征多子多福），故事需包含课本基础纹样的应用（如“兔子的耳朵用月牙纹，代表灵敏；身体用水滴纹，代表圆润”），用文字或图画记录故事内容。

（5）家庭剪纸活动：在春节或元宵节，与家人合作完成课本“节日剪纸”主题作品（如春节窗花、元宵节灯笼纹样），分工如下：

-家长负责折纸（参考课本第29页“折纸技巧”）；

-学生负责设计纹样（结合课本“吉祥纹样”与《地域剪纸文化图鉴》中的节日纹样）；

-共同完成剪刻（学生用课本“阴刻阳刻”技法剪主体纹样，家长用细剪刀剪辅助纹样），完成后将作品张贴在家中对应位置（如窗户、门框），拍照记录并写下创作心得，联系课本“民俗文化”中“剪纸寄托美好愿望”的知识点。典型例题讲解1.题型：填空题。阴刻技法是指______图案部分，保留______背景部分。答案：刻去，保留。

2.题型：简答题。请解释月牙纹在兔子剪纸中的应用。答案：月牙纹用于兔子耳朵，表现曲线美，增强生动感。

3.题型：应用题。设计一个简单对称窗花的步骤，包括折纸和剪法。答案：正方形纸对折两次，画出月牙纹和水滴纹组合，先剪内部纹样再剪外部。

4.题型：陈述题。判断下列说法是否正确：锯齿纹常用于窗花边框。答案：正确。

5.题型：连接题。将纹样与含义连接：月牙纹-灵敏；水滴纹-圆润；锯齿纹-装饰。答案：月牙纹-灵敏；水滴纹-圆润；锯齿纹-装饰。教学评价1.课堂评价：通过提问课本第29页“对称折剪步骤”，如“对折三次的关键是什么？”，了解学生对折纸技巧的掌握；观察学生实践活动中的折痕压实情况、纹样绘制与课本基础纹样（月牙纹、水滴纹）的符合度，及时纠正折纸偏差；测试环节让学生现场完成课本第32页“简单