2025-2026学年语言影子中班教案

PAGE12026学年语言影子中班教案课题2025-2026学年语言影子中班教案课程基本信息1.课程名称：语言影子中班活动

2.教学年级和班级：2025-2026学年幼儿园中二班

3.授课时间：2025年9月15日9:00-9:45

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标二、核心素养目标培养专注倾听习惯，能听懂简单指令与故事内容；愿意用短句表达自己的想法与需求；感受语言的韵律与趣味，萌发对文学作品的兴趣；初步尝试在情境中运用语言进行简单交流。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：中班幼儿已具备基础听说能力，能听懂简单指令，使用短句表达基本需求，熟悉课本中的儿歌、故事情节及常见词汇，对影子现象有初步生活经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：幼儿对游戏化、情境化活动兴趣浓厚，喜欢模仿、角色扮演和动手操作；以直观形象思维为主，通过感官体验学习，注意力集中时间约15-20分钟，偏好同伴互动和教师引导。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分幼儿词汇量有限，表达时句子结构不完整；对抽象词汇（如"影子变化原因"）理解困难；在集体活动中轮流发言或等待时易分心，需教师及时引导和鼓励。教学资源软硬件资源：投影仪，音响设备，手电筒，白纸，彩色卡纸；课程平台：幼儿园教学管理系统；信息化资源：数字故事书APP，语言学习软件；教学手段：影子游戏，角色扮演，故事讲述卡片。教学过程设计1.**导入环节（5分钟）**

-创设情境：教师关闭教室灯光，用手电筒在墙面投射动物手影（如兔子、小鸟），幼儿观察并模仿。

-提出问题："影子是怎么变出来的？为什么影子会变大变小？"鼓励幼儿用短句回答（如"手电筒照的""手动影子动"）。

-互动设计：邀请2-3名幼儿上台尝试变换手影，教师用简短语言描述动作（如"小手举高，影子变长"）。

2.**讲授新课（25分钟）**

-**影子变化原理（10分钟）**

-教师演示：用手电筒和玩具熊，调整光源距离，观察影子大小变化。

-引导发现："光源近，影子大；光源远，影子小。"幼儿复述关键词并跟读。

-互动：幼儿分组用手电筒和积木实验，记录影子变化（用画笔画出大/小影子）。

-**核心词汇学习（8分钟）**

-呈现课本图片（如《影子》故事页），教读词汇"影子""光源""变化"，配合动作（双手做影子舞动）。

-游戏"影子猜猜乐"：教师说词（如"大影子"），幼儿用肢体表现，强化词汇理解。

-**故事讲述与理解（7分钟）**

-播放数字故事书APP《小兔找影子》，暂停提问："小兔的影子不见了，为什么？"（引导联系光源变化）。

-分组复述：每组用故事卡片排序情节，教师指导用"先…后…"句式表达。

3.**巩固练习（10分钟）**

-**影子剧场（5分钟）**

-幼儿用彩色卡纸制作动物头饰，两人一组：一人举手电筒，一人戴头饰扮演动物，合作表演"影子变大变小"。

-教师巡回指导，要求用短句交流："你站近一点！""影子变大了！"

-**词汇接龙游戏（5分钟）**

-教师说"影子"，幼儿接龙（如"影子变化""变化大"），接错者模仿动物叫声，增强趣味性。

4.**课堂总结与作业（5分钟）**

-总结：师生共同回顾"光源距离影响影子大小"，幼儿用动作演示原理。

-作业：回家用手电筒和玩具做影子实验，明天分享发现（如"我的恐龙影子变大了"）。

**时间分配总控**：导入5分钟+新课25分钟+练习10分钟+总结5分钟=45分钟。

**重难点突破**：通过实验操作解决"影子变化原理"抽象概念；多感官活动（动作、绘画、游戏）强化词汇表达。

**核心素养渗透**：实验培养科学探究意识；故事复述提升语言逻辑；小组互动发展合作能力。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）绘本资源：《影子》《我的影子和我》《影子真好玩》，三本绘本均以影子为主题，通过简单情节和生动画面展现影子变化，与本节课“影子变化原理”和“故事理解”内容紧密关联，帮助幼儿在阅读中巩固对影子特性的认知，丰富相关词汇（如“影子”“光源”“变化”）。

（2）儿歌资源：《影子变变变》《影子跟我走》，两首儿歌节奏明快、句式重复，包含“影子变大变小”“影子跟着人走”等核心知识点，适合幼儿在语言区跟读、表演，强化语言韵律感和短句表达。

（3）科学实验材料：不同形状的镂空卡片（圆形、方形、三角形）、可调节亮度的手电筒、白色KT板，材料安全易操作，支持幼儿在科学区继续探索“光源位置与影子形状、大小关系”，深化对“影子变化原理”的直观理解。

（4）语言游戏道具：影子图片卡（含动物、日常物品轮廓）、句式模板卡（“影子像____”“影子会____”），道具与课本“词汇学习”“情境表达”内容直接对应，可在语言区开展“影子描述游戏”，帮助幼儿练习用完整短句描述影子特征。

（5）数字资源：幼儿园语言学习软件中的“影子动画库”，包含《小兔找影子》续集动画、影子变化慢镜头演示，动态呈现影子变化过程，符合中班幼儿直观形象思维特点，辅助理解抽象概念。

2.拓展建议：

（1）家庭亲子活动建议：

①每日晚餐后，家长与幼儿在阳台或客厅关闭主灯，用手电筒照射玩具或幼儿身体，引导观察“影子大小变化”（如“手电筒近，影子大；手电筒远，影子小”），并用手机拍摄不同距离下的影子照片，次日带到幼儿园与同伴分享“我的影子发现”。

②周末开展“影子故事创编”活动：家长用白纸剪出故事角色（如小熊、小兔），与幼儿一起用手电筒在墙面投射影子，鼓励幼儿用“先…后…”句式编简单故事（如“先有小熊的影子，后来影子变大了，因为小熊走近了”），培养语言逻辑能力。

（2）班级区域活动建议：

①美工区：提供黑色卡纸、白色油画棒、安全剪刀，引导幼儿“画影子”——用手电筒照射物体，用油画棒在卡纸上描摹影子轮廓，再剪下来粘贴在背景纸上，制作“影子拼贴画”，结合艺术表达深化对影子形状的认知。

②语言区：投放“影子剧场”道具（动物头饰、手电筒、白色幕布），鼓励幼儿两人一组合作，一人戴头饰扮演动物，一人用手电筒照射，用短句对话（如“小兔影子，你变大了！”“因为我站近了！”），模拟课本中的影子情境，提升语言表达与互动能力。

③科学区：设置“影子记录角”，提供实验材料记录表（画有“光源近”“光源远”“光源正上方”等图示），幼儿自主操作并画出对应影子形状，教师定期组织分享会，引导幼儿用“我发现…所以…”句式表达结论（如“我发现光源近，影子大，所以小熊的影子变胖了”）。

（3）日常观察任务建议：

①每天早晨入园时，引导幼儿观察阳光下自己的影子，用“我的影子在____（左边/右边）”“我的影子____（长/短）”描述，并与同伴比较影子变化，将日常观察与课本“影子现象”建立联系。

②午餐散步时，提醒幼儿注意地面上的树影、栏杆影，用“影子像____（一把大伞/一条线）”进行比喻表达，积累比喻词汇，丰富语言表达的生动性。典型例题讲解1.例题：小兔用手电筒照玩具熊，手电筒离玩具熊近，影子会____；手电筒离得远，影子会____。

答案：变大；变小

2.例题：把词语连成通顺的句子。

影子变化会大小

答案：影子会变化大小。

3.例题：《小兔找影子》故事里，小兔的影子不见了，可能是因为____（光源被挡住了/光源太远了）。

答案：光源被挡住了

4.例题：看图说一说（图片描述：小狗站在手电筒正下方，影子圆圆的）。小狗的影子像什么？

答案：小狗的影子像圆形。

5.例题：把实验步骤按正确顺序排列。

①用手电筒照积木②观察影子大小③调整手电筒远近④再观察影子变化

答案：①→②→③→④作业布置与反馈作业布置：

1.家庭实践作业：回家用手电筒照射玩具，观察影子大小变化，用“手电筒近，影子____；手电筒远，影子____”填空记录，家长拍照上传班级群。

2.语言表达作业：用“影子像____”造句（如“影子像一只大狗”），画一幅影子画并在旁边写句子。

3.故事复述作业：向家人讲述《小兔找影子》故事，用“先…后…”句式描述影子变化过程（如“先影子不见了，后来小兔找到手电筒，影子又出现了”）。

作业反馈：

1.批改重点：检查填空答案是否正确（大/小），句子是否完整，