2025-2026学年幼儿园使用剪刀教案

2025-2026学年幼儿园使用剪刀教案授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图一、设计意图本教案结合幼儿园小班“生活自理能力培养”章节，通过趣味剪贴活动，引导幼儿掌握正确握剪方法，练习直线、曲线剪裁，发展手眼协调与精细动作，渗透安全使用剪刀的规则意识，让幼儿在动手操作中体验成功，为后续手工活动奠定基础，贴合幼儿以游戏为基本学习方式的特点。核心素养目标二、核心素养目标通过剪刀操作活动，培养幼儿手部精细动作与手眼协调能力，发展空间感知与图形创意素养；渗透安全使用规则意识，形成自我保护能力；在剪贴任务中培养专注力与坚持性，提升问题解决能力，落实“生活自理”与“动手实践”的核心素养，为后续学习与发展奠定基础。教学难点与重点三、教学难点与重点1.教学重点：正确握剪方法（如拇指穿过小环、其余四指握住大环，剪刀口与桌面平行）、安全使用规则（剪刀尖不对人、传递时合刀）、基础直线/曲线剪裁技能（如沿画线剪出简单图形）。2.教学难点：幼儿手眼协调能力不足导致剪裁路线偏离（如剪直线时手腕晃动，线条弯曲）；对复杂图形（如圆形、波浪线）的剪裁困难，因手腕转动不灵活导致线条断裂；安全规则的实际应用（如兴奋时忘记剪刀尖方向）。教学方法与手段1.教学方法：①游戏法（如“剪刀闯关”游戏练习直线剪裁）；②示范法（教师演示正确握剪姿势和沿线剪法）；③实践法（幼儿自主剪贴纸条制作简单图形）。

2.教学手段：①多媒体设备（PPT展示安全规则和正确姿势图）；②实物展示（对比儿童安全剪刀与普通剪刀）；③安全剪刀教具（提供彩色卡纸供幼儿操作）。教学流程1.导入新课（5分钟）

教师出示幼儿剪贴的“春天花园”主题作品（含花朵、蝴蝶等剪贴元素），引导观察：“这些漂亮的图案是怎么做出来的？”幼儿回答“用剪刀剪的”。教师追问：“剪刀是好朋友，但怎么用才安全呢？”引发思考，自然引出课题“我会用剪刀”。通过贴近幼儿生活的作品，激发学习兴趣，初步建立剪刀与手工制作的关联，为后续技能学习铺垫。

2.新课讲授（12分钟）

①正确握剪方法（4分钟）：教师示范“拇指穿过小环，食指中指无名指握住大环，剪刀口与桌面平行”，配合儿歌“剪刀宝宝站站好，拇指哥哥钻山洞，食指弟弟来帮忙”。幼儿跟随练习，教师巡回指导，纠正错误握法（如五指全握、剪刀口倾斜），强调“手腕不要晃，剪刀才能稳”。

②安全使用规则（4分钟）：通过情景模拟“小明想递剪刀给小红”，教师演示错误做法（刀尖朝外）和正确做法（合刀后递刀柄），总结“剪刀尖不对人，传递要合刀，不用时放盒里”。结合绘本《剪刀小卫士》片段，强化安全意识，如“剪刀宝宝累了，要回小房子（剪刀盒）休息”。

③基础直线剪裁技能（4分钟）：教师出示画有直线的彩纸（宽2cm），示范“沿线慢慢剪，剪刀口从纸的一端吃到另一端”，强调“眼睛看着线，手指慢慢推”。幼儿尝试剪直线，教师观察并提示“手腕不动，用手指力量”，举例“剪这条线就像小火车开轨道，不能偏方向”。

3.实践活动（15分钟）

①“直线小火车”（5分钟）：幼儿每人一张彩纸（画有多条平行直线，间距3cm），练习剪直线，剪下的纸条粘贴成“火车轨道”。教师重点指导手眼协调能力弱的幼儿，如“小火车慢慢开，眼睛看着轨道线，剪刀跟着线走”，对剪得直的幼儿及时表扬：“你的火车轨道真平整！”

②“圆形饼干”（5分钟）：幼儿尝试沿圆形轮廓（直径5cm）剪“饼干”，教师示范“手腕轻轻转，剪刀口像小嘴巴咬着圆边”，提示“圆的地方慢一点，转手腕”。幼儿操作中，对圆形剪断的幼儿指导“不要停，慢慢转一圈，像咬饼干一样一口一口剪”。

③“安全小卫士”（5分钟）：小组合作完成“安全用剪刀”情景卡，如“帮小熊递剪刀”“剪刀不用时放哪里”，幼儿用剪贴画表现正确做法。教师检查幼儿是否能准确应用安全规则，如“你帮小熊合刀递剪刀，真是个安全小卫士！”

4.学生小组讨论（8分钟）

①怎样剪得更直？幼儿可能回答：“按着线慢慢剪”“手腕不要动”“手指慢慢推”。教师总结：“对，眼睛盯着线，手腕像小石头一样稳，剪刀才能走直路。”

②剪圆形时手腕怎么转？幼儿可能说：“转圈圈”“轻轻转”。教师补充：“手腕像画圆圈一样，剪刀口跟着圆边转，不能用力拉。”

③遇到危险剪刀怎么办？幼儿可能回答：“告诉老师”“把剪刀合起来”。教师强调：“看到剪刀尖对着人，马上说‘剪刀尖不对人’，并提醒同伴合刀。”

5.总结回顾（5分钟）

师生共同回顾“剪刀使用三字经”：“握剪刀，要小心，尖尖不对人，传递合刀柄，剪直线，眼看线，剪圆形，手腕转，用完放，回盒里。”教师检查幼儿握剪姿势和安全规则掌握情况，如“谁能演示一下正确递剪刀的方法？”幼儿操作后，教师给予肯定：“今天我们都成了会安全用剪刀的小能手，下次我们用剪出的小纸条做贺卡送给爸爸妈妈！”学生学习效果在剪裁技能方面，直线剪裁能力显著提升，幼儿能沿画线（间距3cm平行直线）完成剪裁，剪下的纸条宽度误差普遍控制在0.5cm以内，较课前1.2cm的误差值明显优化。例如幼儿B在“直线小火车”活动中，连续剪出5条均匀纸条，粘贴后轨道平整，无断裂或弯曲现象。曲线剪裁中，80%幼儿能独立完成直径5cm圆形剪裁，手腕转动灵活度提高，如幼儿C此前剪圆形时频繁断裂，现在能通过“手腕轻轻转，剪刀口像小嘴巴咬着圆边”的口诀控制动作，成功剪出完整圆形，成功率从30%提升至85%。

安全意识实现从“被动接受”到“主动应用”的转变。幼儿在操作中能自觉遵守“剪刀尖不对人，传递合刀柄”规则，如幼儿D在递剪刀给同伴时，主动将剪刀合拢并递出刀柄，并说“剪刀尖不能对着人，要合起来”。在“安全小卫士”情景卡制作中，幼儿E用剪贴画表现了“剪刀不用时放回盒子”的场景，并标注“剪刀累了要回家”，体现规则的内化。小组讨论中，幼儿F能主动提醒同伴“剪刀尖对着我了，快合刀”，安全规则的实际应用能力显著增强。

核心素养方面，手眼协调能力与精细动作同步发展。幼儿剪裁时眼睛能持续聚焦线条，手指与手腕配合度提高，如幼儿G剪波浪线时，能通过“手腕转圈圈”的动作控制剪刀走向，线条流畅度较课前提升60%。专注力与坚持性明显增强，幼儿H在剪圆形遇到断裂时，不再放弃，而是调整纸张角度重新尝试，最终完成作品，体现了问题解决能力的提升。教学评价与反馈1.课堂表现：幼儿在“直线小火车”“圆形饼干”活动中，90%能正确握剪（拇指穿过小环，其余四指握大环），剪刀口与桌面平行，安全规则遵守率达85%，如幼儿A主动将剪刀合刀传递给同伴，幼儿B剪直线时手腕稳定，线条误差小于0.5cm。

2.小组讨论成果展示：各小组完成“安全用剪刀”情景卡，如小组C用剪贴画表现“剪刀不用时放回盒子”，标注“剪刀累了要回家”，讨论中幼儿D能回答“剪刀尖不对人，传递要合刀”，体现规则内化与应用。

3.随堂测试：幼儿独立完成直线剪裁（剪5条平行线，间距3cm）和圆形剪裁（直径5cm），80%直线剪裁均匀，70%圆形完整，幼儿E剪圆形时通过“手腕转圈圈”动作成功，安全规则问答正确率90%。

4.学生作品展示：幼儿剪贴的“春天花园”作品，包含直线剪裁的“小草”和圆形剪裁的“花朵”，幼儿F展示时说“我用剪刀剪了小草和花，剪刀尖没对着人”，体现技能与安全的结合。

5.教师评价与反馈：整体教学目标达成，幼儿剪裁技能与安全意识显著提升，需加强曲线剪裁指导，后续增加“剪贴贺卡”活动巩固技能，表扬幼儿主动应用安全规则的行为，如幼儿G提醒同伴“剪刀尖对着我了，快合刀”。板书设计①正确握剪方法：拇指穿过小环，其余四指握大环，剪刀口与桌面平行。

②安全使用规则：剪刀尖不对人，传递合刀柄，不用时放盒里。

③基础剪裁技能：直线——眼看线，手腕稳；曲线——手腕转，慢慢剪。重点题型整理1.简答题：请描述正确握剪的方法。

答案：拇指穿过小环，其余四指握大环，剪刀口与桌面平行。

2.应用题：幼儿在剪直线时手腕晃动导致线条弯曲，请写出解决方法。

答案：眼睛看着线，手腕像小石头一样稳，剪刀口沿线慢慢剪。

3.操作题：请解释如何安全传递剪刀给同伴。

答案：先合刀，然后递出刀柄，剪刀尖不对人。

4.讨论题：在剪圆形饼干活动中，幼儿问“手腕怎么转？”请给出回答。

答案：手腕像画圆圈一样，剪刀口跟着圆边转，不能用力拉。

5.填空题：剪刀使用三字经：剪刀尖不对人，传递____，用完放____。

答案：合刀柄，回盒里。教学反思这次剪刀课效果挺不错的，孩子们基本都掌握了正确握剪方法，安全规则也能主动遵守。不过有个小问题，剪圆形时还是有几个孩子手腕转不灵活，容易剪断，下次得多设计些转手腕的游戏练习。时间安排上有点紧张，“直线小火车”和“圆形