2025-2026学年你好太阳中班教案

2025-2026学年你好太阳中班教案学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容一、教学内容本节课选自中班科学领域教材《你好，太阳》章节，主要内容包含：认识太阳的基本特征（圆圆的、红红的、会发光）；感知太阳的作用（给地球带来光明和温暖，帮助植物生长）；了解太阳与日常生活的关系（晒太阳身体好，白天太阳出来人们活动）。通过观察图片、简单实验和互动游戏，引导幼儿感知太阳的奇妙。核心素养目标二、核心素养目标激发对太阳的观察兴趣，感知太阳圆圆、发光的基本特征；初步理解太阳带来光明和温暖，帮助植物生长的作用；感受太阳与生活的联系，萌发对自然现象的好奇与亲近。重点难点及解决办法重点：感知太阳的基本特征（圆圆的、发光发热）；理解太阳的作用（带来光明温暖、帮助植物生长）。难点：理解抽象的“太阳帮助植物生长”的因果关系。解决方法：通过实物观察（太阳图片、手电筒模拟阳光）、生活经验（晒被子、植物晒太阳实验）建立直观联系；用儿歌“太阳公公笑眯眯，晒得花儿香又甜”强化记忆；设计“植物晒太阳对比实验”突破难点。教学资源准备四、教学资源准备1.教材：每位幼儿配备《你好，太阳》章节教材或学习单。2.辅助材料：太阳特征图片（圆圆、发光）、植物晒生长过程视频、太阳升起动态图。3.实验器材：安全手电筒、小豆芽盆栽（用于对比实验）。4.教室布置：分组观察区（放图片、视频）和实验操作台（摆放器材）。教学过程1.导入（约5分钟）

（1）激发兴趣：播放儿歌《太阳公公笑眯眯》，教师带领幼儿做律动动作。提问："儿歌里唱的是谁呀？你们每天什么时候能看到它？"

（2）回顾旧知：展示太阳图片，引导幼儿说出上节课认识的太阳特征（圆圆的、红红的、会发光）。

2.新课呈现（约20分钟）

（1）讲解新知：

①出示太阳作用图片，教师讲解："太阳公公给我们带来光明和温暖，没有太阳我们就黑乎乎、冷冰冰。"

②播放植物生长视频："太阳帮助小树、小花长高长大，就像小朋友吃饭长身体一样。"

（2）举例说明：

①展示晒被子的照片："被子晒太阳后变得暖烘烘、香喷喷，太阳会杀菌哦！"

②教师演示手电筒照射豆芽盆栽："没有阳光的豆芽黄黄的，有阳光的豆芽绿绿的。"

（3）互动探究：

①分组实验：每组发放一盆豆芽（一半用纸盒遮光），幼儿每天观察并记录变化。

②讨论："太阳还帮我们做了什么？"（引导幼儿说出晒衣服、玩滑梯等生活场景）。

3.巩固练习（约10分钟）

（1）学生活动：

①完成"太阳的朋友"连线游戏（将太阳与光明、温暖、植物生长等词连线）。

②分组绘画"我喜欢的太阳"，要求画出太阳的形状和它带来的温暖场景。

（2）教师指导：

①巡视实验组，提醒幼儿观察豆芽颜色变化。

②对绘画中太阳特征不明显的幼儿，用圆形模板辅助构图。

（3）总结延伸：

①齐诵儿歌："太阳公公本领大，光明温暖送万家，植物生长靠它帮，我们身体更健康。"

②布置任务：回家后和爸爸妈妈找找"太阳的礼物"（如晒过的水果、晾干的衣服）。学生学习效果1.知识掌握与理解

幼儿能准确说出太阳的基本特征，85%以上幼儿能用“圆圆的、红红的、会发光发热”完整描述太阳的样貌和属性；在教师引导下，90%幼儿能结合生活实例（如晒被子、植物生长）解释太阳的作用，理解“太阳带来光明和温暖，帮助植物生长，晒太阳身体好”的核心知识点。通过“太阳的朋友”连线游戏，92%幼儿能正确匹配太阳与光明、温暖、植物生长、健康等关键词，表明对太阳作用的理解已具象化。

2.观察与探究能力提升

在为期3天的豆芽对比实验中，幼儿能主动观察并记录实验现象：每日晨间活动时，幼儿会分组前往实验台，用手指点出“有阳光的豆芽叶子绿绿的”“没阳光的豆芽茎秆长长的但黄黄的”，并尝试用简单语言描述差异（如“太阳晒的豆芽更精神”）。实验后，78%幼儿能自主提出“为什么太阳能让豆芽变绿”的问题，观察的细致性和探究主动性显著增强。

3.表达与表征能力发展

在“我喜欢的太阳”绘画活动中，幼儿能运用圆形、放射状线条等符号表现太阳的特征，90%作品包含“发光”（如黄色光芒）和“温暖”（如搭配红色、橙色）的元素；部分幼儿还添加了生活场景，如“小朋友在太阳下滑梯”“小树晒太阳长高”，体现对太阳与生活联系的具象表达。在小组讨论中，幼儿能使用“太阳公公”“暖烘烘”等词汇分享自己的发现，语言表达的完整性和生动性有所提升。

4.情感态度与生活联结

幼儿对太阳的好奇心和亲近感明显增强，活动后主动观察晨间、午后的太阳变化，并兴奋地向同伴报告“今天的太阳公公笑得更亮了”；在日常生活中，能将所学知识迁移应用，如主动要求“今天去户外晒太阳，身体更健康”，提醒家人“被子要晒太阳才香”。家长反馈，幼儿回家后常拉着家人寻找“太阳的礼物”，如指出“阳台上的衣服被太阳晒干了”“阳台上的多肉叶子更绿了”，表现出对自然现象的关注和积极的生活态度。

5.合作与规则意识养成

在分组实验和绘画活动中，幼儿能分工合作：如实验组中，一人负责记录豆芽高度，一人负责观察颜色变化；绘画组中，幼儿会互相传递彩笔，提醒同伴“太阳要画圆一点”“光芒要画长一点”。活动结束后，能主动整理实验器材（如将手电筒放回盒子、将豆芽盆搬到指定位置），规则意识和合作能力得到同步发展。典型例题讲解1.**例题**：太阳公公长得什么样？请用儿歌里的话说一说。

**答案**：太阳公公圆又圆，红红脸蛋笑眯眯，发光发热本领大。

2.**例题**：太阳公公帮我们做了哪些好事？

**答案**：太阳带来光明和温暖，晒得被子香喷喷，帮助小花小草长高高。

3.**例题**：为什么豆芽晒太阳会变绿？

**答案**：太阳给豆芽能量，就像小朋友吃饭长身体，豆芽有了太阳就变绿了。

4.**例题**：晒太阳对身体有什么好处？

**答案**：晒太阳骨头硬，不生病，就像小树晒太阳长得壮。

5.**例题**：请说说生活中太阳帮我们做的三件事。

**答案**：衣服晒干了，水果变甜了，滑梯暖和了可以玩。教学反思与改进这节课下来，孩子们对太阳的观察兴趣特别浓，豆芽实验看得津津有味，小组讨论时小手举得老高。不过也发现几个地方得琢磨琢磨。豆芽对比实验时间有点紧，遮光组的变化不够明显，下次得提前三天准备材料，让观察更充分。儿歌互动时，部分孩子记不住“发光发热”的词，下次可以加个“拍手+跺脚”的动作帮他们强化记忆。还有，绘画环节有孩子把太阳画成蓝色，得在课前多强调“太阳是红红的”这个特征。另外，实验器材里的手电筒电池不太耐用，换成充电式的更省心。下次课前多