语文第19课《登勃朗峰》课件-2025-2026学年统编版语文八年级下册

课前检测课前检测1.下列加线字的注音不正确的一项是(

)A.棱角(lénɡ)虔诚(qián)蜿蜒(yán)锐不可当(dānɡ)B.卖弄(nònɡ)恭顺(ɡōnɡ)演绎(yì)大煞风景(shà)C.帐篷(penɡ)懈怠(dài)蠕动(rú)气喘吁吁(xū)D.蜷卧(quán)确凿(záo)敦实(dūn)参差不齐(cēn)B解析：B项,“煞”应读shā。课前检测2.下列词语中有错别字的一项是(

)A.屏风草坝接踵而至风云变幻B.骨骼裸露安营扎寨气势磅礴C.豁然酝酿精雕细刻穿流不息D.缓慢琼瑶光彩夺目漫不经心C解析：C.正确：川流不息课前检测3.下列加线成语使用恰当的一项是(

)A.12月底,我市终于迎来了今年第一场大雪,沸沸扬扬的雪花把我市装点得格外漂亮,人们纷纷走出户外欣赏美丽的雪景。B.一架载有84名乘客和8名机组人员的俄罗斯国防部飞机失事,引起了全球的广泛关注,各大新闻媒体对此进行了连篇累牍的报道。C.苏轼文章出类拔萃,他的《赤壁赋》写得真如行云流水,明快流畅,清新豪放,成为文学史上千古传诵的名篇。D.陶渊明早年曾几度出仕,但都因为不满当时黑暗的政治而走上归隐之路,过起了瓜田李下的田园生活。C解析：A.沸沸扬扬：像沸腾的水一样喧闹；B.连篇累牍：指文章篇幅过多、文辞冗长，含有贬义；D.瓜田李下：比喻容易引起嫌疑的场合或行为，应主动避嫌课前检测4.下列各句没有语病的一项是()A.中国不仅是“一带一路”建设的倡议者，更是负责任的参与者、有担当的行动者。B.通过参加这次活动，使我对中国博大精深的书法艺术产生了浓厚的兴趣。C.《大鱼海棠》在影片质感和人物情节方面突破了一大步的跨越。D.防止校园欺凌事件不再发生是个系统工程，需要多方面、多领域齐心协力完成。A解析：B.缺主语，删掉“通过”或“使”；C.“的跨越”删掉；D.删掉“不再”课前检测5.学习《在长江源头各拉丹冬》，下列表述错误的一项是(

)A.课文选自《藏北游历》,是一篇游记散文,记述了作者跟随摄制组在各拉丹冬游览的经历。B.课文以作者的所见所感为线索,表达细腻,情感丰富,极富感染力。C.课文多处运用比喻、拟人等修辞手法,描写了雪域高原的壮美景色。D.课文语言诙谐,具有讽刺性。D解析：课文语言的特点是风趣、幽默,但没有讽刺性银白色山峰西欧第一高峰

勃朗峰同学们，在欧洲阿尔卑斯山上，有一座“西欧第一高峰”——勃朗峰。一个世纪前，美国作家马克·吐温来到这里，用他幽默风趣的笔触，记录下了一次难忘的登山之旅。今天，让我们跟随他的脚步，一起去登临那座白雪皑皑的山峰，看看沿途的奇景，听听山风的故事。第1课时登勃朗峰教学目标【文化自信】了解马克·吐温的生平与创作，感受外国作家笔下阿尔卑斯山的独特魅力与文化风情。【语言运用】识记“翌日”“妩媚”“轻歌曼舞”“纷至沓来”等重点词语，整体把握课文内容与游踪线索。【思维能力】梳理作者的游览顺序，理清“上山—下山”两部分的结构脉络。【审美创造】品味文中对勃朗峰“巨大白雪穹顶”“独踞苍穹”的雄奇描绘，感受山峰的巍峨壮美。作者介绍马克·吐温（1835—1910），美国作家。原名萨缪尔·兰亨·克莱门斯。代表作《汤姆·索亚历险记》《哈克贝利·费恩历险记》借儿童的眼光，对庸俗的社会习俗、伪善的宗教以及种族歧视等做了辛辣的讽刺，语言流畅诙谐。后期创作思想深化，用笔更趋老辣。其作品以方言和民间口语写活生生的现实，开辟了新的现实主义道路。知识备查

本文选自《远处的青山》（新世界出版社2011年版）。有改动。在19世纪的欧美作家中，很少有人像马克·吐温那样热衷于旅行：在国内，他的足迹遍布东西海岸，从密西西比河三角洲直到美国的北部边境；在国外，他不仅多次游历欧洲各国，还曾遍游美洲、非洲、亚洲、大洋洲的诸多国家。从1891年起，他甚至有将近十年的时间都旅居国外，到1900年才返回美国定居。背景资料知识备查足迹遍布全球的旅行为马克·吐温创作游记提供了丰富的素材。他一生中共创作过三部主要的游记作品：《傻子出国记》（又译作《傻子国外旅行记》）、《国外旅行记》（又译作《流浪汉国外旅行记》）、《赤道旅行记》（又译作《赤道漫游记》）。带有自传色彩的小说《密西西比河上》也包含了大量游记性质的内容。课文就是马克·吐温游记作品中的精彩篇章之一。知识备查雇翌日穹顶逗留缭绕gù

出钱请人做事yìrì

次日;明日qióngdǐng

悬垂的半球体空间或面积dòuliú

暂时停留liáorào

回环旋转预习检查妩媚浮躁颠簸旷野打嗝wǔmèi

形容（花木、女子）姿态娇媚动人fúzào轻浮急躁；不沉着diānbǒ（车、船等）一上一下剧烈地震荡kuàngyě空旷辽阔的原野dǎgé因噎气或吃得太饱，而发出特殊声音预习检查轻歌曼舞瞬息万变纷至沓来名副其实qīng

gēmànwǔ轻松愉快的音乐，柔和优美的舞蹈shùnxīwànbiàn在极短的时间内发生了千变万化fēnzhìtàlái纷纷到来；连续不断地到来míngfùqíshí也说名符其实，名称或名声与实际相符合预习检查焦炙形容心里像火烤一样焦急。形容车行走的声音。物品的用处和它的价值相符。辚辚物有所值霓裳羽衣指仙人的衣服。完全跟过去一样。一如既往一个台阶一个台阶地向上登。拾阶而上预习检查（）拾级（）拾起（）纤夫

纤（）纤细

qiànxiān拾shíshè多音字预习检查1.理清文章结构层次，并概括每部分的意思。写登山的见闻和感悟。

第一部分（第1-6段）写乘车的经历与感受。

第二部分（第7-11段）整体感知作者一行人先到马蒂尼，第二天路上结伴而行的游人很多。然后从黑首去高地，沿途看到秀美的景色。快到阿冉提村前，欣赏到壮观的勃朗峰。在峰顶高地，望周围山峰的景象，有了独特的感悟。尔后下山经河谷，坐“车王”的敞篷车去沙蒙尼。2.按照作者先后到达的地点，复述课文。注意要讲清楚作者的经历。整体感知3.作者为什么在第一段中比较“我们”和其他游客出行方式的不同？通过乘车的、骑骡的都焦炙于火辣辣的艳阳之下可怜的样子，与“我们”避暑纳凉，稍作歇息的惬意悠闲的样子进行对比，说明去勃朗峰徒步才是最明智的选择。

精读细研4.作者怎样描绘勃朗峰的？①远望勃朗峰：巨大的白雪穹顶，耸入蓝天，独踞苍穹；②登勃朗峰时：周围的峰奇形怪状，侧面衬托了勃朗峰的雄伟。③逗留高地：仰面遥望附近的独特美景，满目绚丽色彩，变幻无穷，如同肥皂泡。精读细研5.作者是如何为我们勾勒车夫的形象的呢？

“不必为此烦恼——静下心来——不要浮躁——他们虽已扬尘远去，可不久就会消失在我们身后的。你就放下心坐好吧，一切包在我身上——我是车夫之王啊。你看着吧！”“哈，看到了吗？如我所说吧——我可是名副其实的车夫之王啊。”“只当是种乐趣吧，先生们，这种情况不常见，但很不寻常——能坐上车王的车的人，可是少之又少啊——看到了吧，正如我说的，我就是车王。”

运用语言描写，写出了“车夫之王”驾车本领高超，自信，为人热情，风趣幽默，乐于与人交谈的特点。精读细研出发前，“把握十足”；途中飞速行车时，“神情威严”；险遭不测时，“面不改色，和颜悦色”。

通过神态描写，写出了“车夫之王”相信自己高超的驾车本领，飞速行车时全神贯注、镇定自若、关心他人的特点。精读细研

“有时一两个轮子着地，但大多数时候腾空而起。”这种情况下，车夫之王还“时不时地掉转头来”。

通过写行车的惊险，车夫却气定神闲，突出“车夫之王”驾车技术的高超。精读细研

写“车夫之王”是浓墨重彩，从多角度展开描写，突出车王是本领高超的传奇人物；

写其朋友是简笔勾勒，作为“勃朗队长”的朋友，爬山次数和向导水平更高。可见这里的奇人奇事还有许多，“人外有人，天外有天”，给读者丰富的联想和想象。6.作者写“车夫之王”与写其朋友笔法不同，试具体分析。精读细研课堂小结登勃朗峰，一路向上。远望是巨大的白雪穹顶，独踞苍穹；近看是嶙峋怪石，变幻光影。马克·吐温说，那满目绚丽的色彩，就像肥皂泡一样迷人。可惜美景易逝，快乐的时光总是短暂——但正因短暂，才更珍贵。第2课时下山的路，往往比上山更有故事。马克·吐温遇到了一位自称“车夫之王”的赶车人，他驾车如飞，气定神闲，一面飞驰一面聊天，让这趟下山之旅成了真正的“速度与激情”。这一课，我们继续跟随这位大作家，去见识见识勃朗峰下的奇人奇事。教学目标【文化自信】领悟作者对自然美景的热爱与对自由生活的向往，感受不同文化背景下的人文情怀。【语言运用】学习本文“散文笔法写景”与“小说笔法写人”相结合的表达方式，品味幽默风趣的语言风格。【思维能力】分析“车夫之王”的人物形象，理解作者多角度刻画人物的写作手法。【审美创造】品味上山时“绚丽色彩变幻如肥皂泡”的哲理之思与下山时惊险旅程的传奇色彩，感受游记散文的多样美感。1.作者为什么将“眼前的绚丽色彩以及它们的无穷变幻”看作“我们从飘浮的肥皂泡中看到的一切”？抒发了作者怎样的感悟？

眼前的绚丽色彩，正像人们透过肥皂泡看到的世界，那样精彩、色彩斑斓，但却转瞬即逝，快乐的时光总是短暂，人们应好好珍惜吉时美景，人们也应积极投身大自然，享受大自然的馈赠。合作探究写上山，用散文笔法，描绘山中奇景，嶙峋的怪石、变幻的光影等，引出了无限感慨；写下山，以小说笔法，叙述奇人奇事，惊险的旅途、怪异的车夫等，富有传奇色彩。细读课文，还能感觉到一份别样的幽默。2.作者在写上山和下山时运用的写作方法有什么不同？合作探究3.作者对文中的人物持什么态度？从中能看出他怎样的人生态度？对那些骑骡乘车的游人：讥讽对“车王”和“勃朗队长”：欣赏从中可以看出作者幽默、坦率的个性和积极、乐观、自由的生活态度。合作探究

作者记述了与友人游览勃朗峰的经历，既描绘了登勃朗峰所见的奇绝景色，又叙述了下山投宿途中的奇人奇事，文字中饱含着对自然美景的欣赏与热爱之情，也体现出作者乐观、积极、率真的生活态度。概括主题课堂小结学后感悟下山的路，遇见了“车夫之王”。他驾车如飞，气定神闲，一面飞驰一面聊天，让惊险的旅途成了传奇。马克·吐温用幽默的笔，写下了这个奇人。原来，旅行的乐趣，一半在风景，一半在路上遇到的人。课堂小结上山→散文笔法→山中奇景→无限感慨

登勃朗峰下山→小说笔法→奇人奇事→传奇色彩浓墨重彩简笔勾勒板书设计1.下列加横线字的注音完全正确的一项是（）A.穹顶（qióng）霓裳（ní）缭绕（liáo）白雪皑皑（kái）B.急湍（chuǎn）骤然（zhòu）纤指（qiàn）纷至沓来（tà）C.妩媚（méi）辚辚（lín）灼灼（zhuó）瞬息万变（shùn）D.醺醺（xūn）巉峻（chán）俯瞰（kàn）色彩斑斓（lán）解析：A项，皑，应读ái

。B项，湍，应读tuān。纤，应读xiān。C项，媚，应读mèi。D课堂检测2.下列词语书写全对的一项是（）A.隧道可悯偌言翌日B.蔓延陡峭打嗝逗留C.绚丽闪烁歇息浮燥D.旷野敞蓬巍峨颠簸解析：A项，偌—诺。C项，燥—躁。D项，蓬—篷。B

课堂检测3.下列句中加横线的词语使用不正确的一项是（）A.秦始皇兵马俑展览开始后，参观的人便纷至沓来。B.国庆之夜，人们轻歌曼舞，共庆佳节。C.他走出帐篷骑上快马，拾级而上地飞奔而去，转眼间已冲上对面的小丘。D.王经理对人和颜悦色，下属都非常喜欢他。解析：“拾级而上”指一个台阶一个台阶地向上登。该成语意思不符合该句语境。C课堂检测4.下列各句中标点符号的使用有误的一项是（）A.我想，假如世上只