跟岗培训总结（35篇）

跟岗培训总结（35篇）

跟岗培训总结篇1

20_年11月8日，我作为彰武县骨干教师参加了阜新市农村中

小学骨干教师的“跟岗研修”培训。

本次培训是从我市基础教育改革发展实际出发，遵循骨干教师

的成长规律，围绕“素质教育”和“高效课堂”两大主题开展的项

目。参训教师以跟岗教师的身份，深入“研修基地学校”进行实践

研修。研修基地学校指派指导教师指导跟岗教师的学习研修活动，

在教育教学实际环境中，实践，反思，学习，成长。本次培训的内

容形式主要有三方面：一、理论学习；二、实践锻炼；三、问题研究。

我们跟岗教师每天深入班级，跟班听课、随班上课、参与班级管理,

并参与学校的日常教育教学研究活动，收获颇多，现分以下几方面

进行总结。

一、课堂教学

1、让学生真正成为课堂的主人。

鼓励学生乐学、会学、勤思、善做，让学生真正体会到“我能

行，我快乐”。

在中华路小学的课堂上，体现了以人为本的理念，教师把课堂

还给了学生。数学课上，老师注重让学生经历知识的获得过程。例

如：在数学课“分一分与除法”教学时，老师让学生分一分、说一

说、摆一摆、再说一说，理解平均分的意义，掌握平均分的方法，

学生的活动面特别广，80%以上的学生都有说的机会。在数学课“摸

球游戏”教学时，教师通过让学生猜测一一实验一一验证一一分析

等方法，让学生经历知识的获得过程，学生积极参与，课堂气氛活

跃有序。在语文课上，教师注重朗读的教学，让学生通过多种方式

朗读，体会文章的思想，并且特别注重评价。包括生生间的评价和

师生间的评价。这样，既能培养学生的倾听能力又培养学生的分析

判断能力，增强学生的自信。

2、教师善于发现学生的闪光点，喜欢用激励性评价。

在中华路小学的课堂上，或者是课间，听不到老师对学生的训

斥，听到的都是表扬和耐心的说教。他他最常说的就是：“我表扬”

例如：上课铃声响了，部分学生已经坐好，老师就会说：“我表扬”

其他同学听后就会马上坐好。课堂上，对表现好的同学提出表扬，

而且特别具体。即使是批评也讲究语言的艺术，不伤害学生的自尊

心。例如：老师板书时，课堂上突然有些到，老师说：“我希望我

转身时看到最好的你们”而不是我们最常用的“闭嘴”。这样，既

能稳定教师的情绪又给足了学生自尊，效果很好。

3、注重培养学生的问题意识。

课堂中，教师给学生提问题的时间，让学生自己发现问题、提

出问题、分析问题、解决问题。教师还特别注重追问。根据课堂实

际，对学生进行追问，通过追问让学生真正理解知识，还鼓励学生

之间互相追问，培养学生的问题意识。在语文课前预习时，同学们

都会结合课文提出自己的问题，写在书上，然后在课堂中进行交流

解决。爱因斯坦说过：提出一个问题比解决一个问题更重要。因此,

我们在教学中一定要注意培养学生的问题意识。

二、班级管理

班级是一个小集体，要让学生成为班级的小主人。设立班级小

岗位，可以给学生们锻炼的机会，也可以减轻班主任的负担。例如:

设立值周班长、值周排长、灯长、门窗负责人、卫生负责人，晨读

负责人等等。人人参与班级管理，形成习赏后，班级的日常工作就

会有序进行。

三、校园文化

走进中华路小学，就会体会到这是一个充满现代书香气息的校

园。早晨，同学们会伴着轻快的校园歌曲走进教室。到教室后，同

学们便开始了课外诵读。读古诗、读弟子规，或者看一些课外读物。

班主任老师结合本班情况，定期开展“经典诵读”、“讲故

事”“读日记''"群星闪烁”等活动，为学生搭建展示的平台，让

学生坚信：我能行，我快乐”。

四、教科研活动

中华路小学的教师科研意识特别强。表现一：同年组可以资源

共享。例如：共享教学课件、教学设计等，使用后及时进行反思交

流。在他们休息的时候，谈论的并不是一些家庭琐事，而是教学中

遇到的问题以及对问题解决的办法。他们每周都会安排一个年组集

体教研活动，年组教师集体听课、评课、议课，促进了教师的专业

化成长。表现二：在中华路小学人人都有微课题。就是解决身边的

具体问题，针对问题确定研究主题、研究程序及其预期成果等。一

般研究时间为半年到一年，优秀的研究成果进行推广。表现三：每

周三下午的学习时间，他们都会组织教师参加政治、业务学习。他

们的学习并不是领导讲老师记，而是给所有教师交流的机会，让一

线教师结合自身的教育教学感受与全体教师交流。例如：好的教学

方法、管理方法，新的教育教学理念等等。总之，中华路小学真正

走在了“科研兴校、科研兴教”的道路上，是我们学习的榜样。

五、多读书，读就教育教学书籍，关心教育发展。

中华路小学的领导和教师特别喜欢读书，在他们的办公室书架

上可以看到各种教育书籍，教师们利用课余时间读书，丰富自己的

知识，把理论与实践相结合，提高自身的素养和修养。

跟岗培训总结篇2

丰田九年制学校曹迎辉一年11月8日，我作为彰武县骨干教

师参加了阜新市农村中小学骨干教师的“跟岗研修”培训。

本次培训是从我市基础教育改革发展实际出发，遵循骨干教师

的成长规律，围绕“素质教育”和“高效课堂”两大主题开展的项

目。参训教师以跟岗教师的身份，深入“研修基地学校”进行实践

研修。研修基地学校指派指导教师指导跟岗教师的学习研修活动，

在教育教学实际环境中，实践，反思，学习，成长。本次培训的内

容形式主要有三方面：一、理论学习；二、实践锻炼；三、问题研究。

我们跟岗教师每天深入班级，跟班听课、随班上课、参与班级管理,

并参与学校的日常教育教学研究活动，收获颇多，现分以下几方面

进行总结。

一、课堂教学

1、让学生真正成为课堂的主人。鼓励学生乐学、会学、勤思、

善做，让学生真正体会到“我能行，我快乐”。

在中华路小学的课堂上，体现了以人为本的理念，教师把课堂

还给了学生。数学课上，老师注重让学生经历知识的获得过程。例

如：在数学课”分一分与除法”教学时，老师让学生分一分、说一

说、摆一摆、再说一说，理解平均分的意义，掌握平均分的方法，

学生的活动面特别广，80%以上的学生都有说的机会。在数学课“摸

球游戏”教学时，教师通过让学生猜测一一实验一一验证一一分析

等方法，让学生经历知识的获得过程，学生积极参与，课堂气氛活

跃有序。在语文课

上，教师注重朗读的教学，让学生通过多种方式朗读，体会文

章的思想，并且特别注重评价。包括生生间的评价和师生间的评价。

这样，既能培养学生的倾听能力又培养学生的分析判断能力，增强

学生的自信。

2、教师善于发现学生的闪光点，喜欢用激励性评价。

在中华路小学的课堂上，或者是课间，听不到老师对学生的训

斥，听到的都是表扬和耐心的说教。他们最常说的就是：“我表扬-

一”例如：上课铃声响了，部分学生已经坐好，老师就会说：“我

表扬-其他同学听后就会马上坐好。课堂上，对表现好的同学提

出表扬，而且特别具体。即使是批评也讲究语言的艺术，不伤害学

生的自尊心。例如：老师板书时，课堂上突然有些乱，老师说：

“我希望我转身时看到最好的你们”而不是我们最常用的“闭嘴”。

这样，既能稳定教师的情绪又给足了学生自尊，效果很好。

3、注重培养学生的问题意识。

课堂中，教师给学生提问题的时间，让学生自己发现问题、提

出问题、分析问题、解决问题。教师还特别注重追问。根据课堂实

际，对学生进行追问，通过追问让学生真正理解知识，还鼓励学生

之间互相追问，培养学生的问题意识。在语文课前预习时，同学们

都会结合课文提出自己的问题，写在书上，然后在课堂中进行交流

解决。爱因斯坦说过：提出一个问题比解决一个问题更重要。因此,

我们在教学中一定要注意培养学生的问题意识。

二、班级管理

班级是一个小集体，要让学生成为班级的小主人。设立班级小

岗位，可以给学生们锻炼的机会，也可以减轻班主任的负担。例如:

设立值周班长、值周排长、灯长、门窗负责人、卫生负责人，晨读

负责人等等。人人参与班级管理，形成习赏后，班级的日常工作就

会有序进行。

三、校园文化

走进中华路小学，就会体会到这是一个充满现代书香气息的校

园。早晨，同学们会伴着轻快的校园歌曲走进教室。到教室后，同

学们便开始了课外诵读。读古诗、读弟子规，或者看一些课外读物。

班主任老师结合本班情况，定期开展“经典诵读”、“讲故

事”“读日记”“群星闪烁”等活动，为学生搭建展示的平台，让

学生坚信：我能行，我快乐”。

四、教科研活动

中华路小学的教师科研意识特别强。表现一：同年组可以资源

共享。例如：共享教学课件、教学设计等，使用后及时进行反思交

流。在他们休息的时候，谈论的并不是一些家庭琐事，而是教学中

遇到的问题以及对问题解决的办法。他们每周都会安排一个年组集

体教研活动，年组教师集体听课、评课、议课，促进了教师的专业

化成长。表现二：在中华路小学人人都有微课题。就是解决身边的

具体问题，针对问题确定研究主题、研究程序及其预期成果等。一

般研究时间为半年到一年，优秀的研究成果进行推广。表现三：每

周三下午的学习时间，他们都会组织教师参加政治、业务学习。他

们的学习并不是领导

讲老师记，而是给所有教师交流的机会，让一线教师结合自身

的教育教学感受与全体教师交流。例如：好的教学方法、管理方法,

新的教育教学理念等等。总之，中华路小学真正走在了“科研兴校、

科研兴教”的道路上，是我们学习的榜样。

五、多读书，读就教育教学书籍，关心教育发展。

中华路小学的领导和教师特别喜欢读书，在他们的办公室书架

上可以看到各种教育书籍，教师们利用课余时间读书，丰富自己的

知识，把理论与实践相结合，提高自身的素养和修养。

以上就是我在中华路小学跟刚研修的体会，与大家分享。

跟岗培训总结篇3

今年，8月10日，我很荣幸参加国培计划园长培训，通过这次

培训使我提高了认识，理清思路，客观的认识自我，科学的规划自

我及时的反思自我c我从中学到了很多知识，而且在国培中有幸倾

听了众多专家和学者的精彩讲解，使我对幼儿教师的职业怠倦有了

更新的认识。国培研修的平台像一架云糅，让我能不断地向上攀登,

平台上那么多学员文笔流畅，才思敏捷，像磁石一样吸引了我，令

我感慨万千，羡慕不已。学习的警钟时时的敲响我，强烈的学习欲

望由此产生，感觉自己知识功底教学方法思想认识，心理素质等等

都还存在一定的差距。通过此次研修培训，我认识到了现实中的教

学要有所创新，才能逐渐提高教学水平。

作为一个园长，正如赖大仁教授所讲的，办好一所幼儿园，要

有好的领导，尤其是要有优秀的园长，一个好的园长应当以教师作

为基础和底色，事实上许多园长也都是从一个好老师培养成长起来

的。园长的素质和作风能够对教师起带头作用，所以，园长必须树

立终身学习的观念，给自己不断充电，消除职业怠倦，不停的学习,

在学习中总结经验，不断地反思，从而提高自己的专业素养，在教

师专业话成长的道路上结合本园的实际情况做得更好。

培训虽然短暂，但是我从中收获很多，使我不断思索，不断充

实。积极转变教育观念，利用家园共育的方法，确立幼儿培养目标,

面向未来，面向全体幼儿实施素质教育，从小学化的教育中解放出

来，将幼儿培养成为礼、美、慧、健康和谐发展的人才。

总之，这次培训对我的发展起到了很大的推动促进作用，帮我

更新了教育，教学的理念，学会了学习，学会了反思，学会了成长，

学会了丰富自己，我将在今后的工作中，努力，创新，切实以创新

观念，新思路投入幼儿教育工作中去，使幼儿园的各项工作做得更

完美。用理论联系实际，让青胜蓝幼儿园更上一层楼。

跟岗培训总结篇4

在教育局的统一安排下，我有幸参加了小学教师跟岗学习培训。

通过这次学习，让我受益匪浅，收获很多，更新了理念，开阔了视

野。

“在体验中学习，在学习中体会”，这是我跟岗学习以来的最

大的体会和感悟。在跟岗学习中，我们听到了很多节真实的常态课,

它既没有过多的修饰，这样的课堂让我感到朴实、自然，遵循了学

生身心的发展规律而学习特点；充分发挥学生学习的自主能动性，

也听到了小学最具有特色的教研活动课，非常有利于儿童各种能力

及良好个性的健康发展。

在小学，我们新老师来自不同学校的跟岗学习成员受到了学校

领导的热情引领与认真分配跟岗学习情况。本着“积极参与、主动

融入、虚心学习、注重沟通”的跟岗学习原则，我们认真观察、认

真学习、认真完成每周一次反思。现将这次培训学习总结如下：

一、生机勃勃的校园文化

充满生机气息的校园环境，无论校园知识栏，教学楼走廊还是

教室一角，都洋溢着教师与学生一起合作的佳品及学生自己的创新

作品。

行走在校园的走廊内，抬头就可以看到各式各样的标语。没有

豪言壮语，只有温馨提示；没有现场说教，只有渲染熏陶，这些朴

实的句子、惬意的环境时时刻刻在提醒你、鼓励你、引领你。校园

文化重要的是从教师和学生身上散发出的与众不同的精神面貌，是

渗透在骨子里的一种品质。它是通过校长不断引领，老师们不断领

会，通过外在熏陶，内在培养，最终表现在全体教职员工身上的气

质，最后形成学校独有的一种精神气息。

二、良好的养成教育

早晨，在小大门值日的教师与学生都认真的履行着各自值日的

职责。在小学，周一是全校的升旗时间。在升国旗的时候，所有的

教师都朝着国旗行注目礼，在整个升旗过程中，师生严肃专注，满

怀激情，没有一个学生在动，没有一个教师自由交谈，心中充满了

爱国主义的思想。

小学的学生很有礼貌，对我们这些外校的老师极其尊重，在每

天早上和下午的上学期间，学生在校门口排列成一列，向老师鞠躬

问好。

三、匠心独具的教学艺术

课堂是教育学生、培养学生的主阵地，教师更应该在传授知识

的同时，注重提高学生素养。一年级老师的《画》，整节课教师围

绕目标，层层推进，这一节课的教学对象是一年级的学生。他们年

龄小、好动、爱玩、好奇心强，在四十分钟的教学中容易疲劳，注

意力容易分散。根据这一特点，为了抓住他们的兴趣，激发他们的

好奇心，老师采用了创设情境的教学方法，设计了色彩鲜艳的课件,

让学生在课件所创设的情境中学习。同时还让孩子们通过合作交流

发现钟面的结构，这样既活跃了学生的思想，激发了认知兴趣，又

充分发挥了学生的学习积极性。跟岗学习让我深深的感受到：作为

教师，一定要具有扎实的技术技能和深厚的文化底蕴、同时要具有

丰富的教学经验，才能在教学中获得成功。

今后，我要努力提高自身的‘素质，不断的丰富教学经验，不断

地学习新知，不满足于墨守成规，提高教育教学水平，相信成功是

属于我们的。

跟岗培训总结篇5

（一）专业规划，助成长

“教书一天算一天”，平时在与同事的交谈中，这样的话常挂

在嘴边，对于为什么教书？要达到怎么的目的？似乎没有细想过。

回顾自己以前的教书之路，脑袋里一片空白，只因从来没有规划过,

所以迷茫。

通过这次跟岗学习，激励我一定要拟个规划，哪怕是一年、两

年、三年……，有计划地看到自己成长，规划就像指向灯，不管走

到哪里，目标是明确的。

（二）观摩课堂，得受益

如陈邦老师所说，可以把自己的课堂录制下来，反复看，多反

思，多用时间听课、评课，这些都是提高自身专业技能的好办法，

只有多学才能多思C

在观摩其他教师的课堂中，不仅能学到别人驾驭课堂的经验，

还能回顾自己的教学，从中取精华而用之。

我们学校每学期每位教师安排上一堂公开课，一位教师一学年

就是两堂公开课，在培训之前，我曾抱怨过上公开课没意思。通过

跟岗学习让我明白，多上公开课、多听课、多评课才能让自己更快

地成长起来。

（三）魅力语言，情共鸣

教师语言流畅的表达，是对教师的基本要求，有一口标准的普

通话，是可以吸引学生的，绝大多数教师在这些方面并不存在多大

问题，可怎样表述才能真正让学生喜欢呢？

为使学生能与课堂教学产生情感共鸣，教师在语言上的修炼必

须达到一个更高的要求，有了教师语言的丰富性、准确性、幽默性,

语文课堂才不会枯燥。

（四）阅读培养，促新知

培训过程中，陈邦老师多次提到阅读，做为一位语文教师，阅

读习惯的培养，是必不可少的，有句话常说：“教师要给学生一碗

水，自己必须要有一桶水。”教师需要“活水”，只有通过阅读才

能实现。

多阅读教学专著，提高自己的教学理论水平，在阅读中不断地

反思自己的教学，并大胆加以实践。

多阅读有利于教师写作的文章，丰富教师词藻，提高自身的写

作能力做到学以致用。

总之，在此次培训中，我收获了，其实教师可以通过努力，让

自己成长的更快，同时教师也可以调整心杰，永保年轻。

跟岗培训总结篇6

为了提高幼儿教师的专业素养和专业水平，我县教育局组织对

幼儿教师进行了一次幼儿教师跟岗培训，我有幸也参加了这次活动。

这次培训真的让我受益匪浅，在郭股长的报告中，我了解了幼

儿一日常规的要求，郭股长的报告内容非常详细，分别对晨间活动、

教师的准备以及接待幼儿和家长、晨检、卫生保健等方面做了细致

的讲解，还指导老师们如何组织教育活动以及教育活动应注意的问

题和遵循的原则，指导教师如何对学生进行管理，如何建立良好的

师生关系。俗话说得好一年之计在于春，一日之计在于晨，晨间活

动在一天的活动中显得非常重要。张老师的报告针对幼儿园的育人

环境提了很多好的建议，还指导老师们如何进行区域活动。两位老

师的报告，让我深切感受到了易县教育局领导对教育事业的关怀和

执着敬业的精神，她讲的大中小三个班的教师早上幼儿来园时你以

甚么样的身份来接待幼儿，而且早上也是教师与家长沟通的好时机,

做好家园共育。

通过这次培训，我更加深刻地体会到幼儿园教育工作应该坚持

体、智、德、美诸方面的教育互相渗透，有机结合。遵循幼儿身心

发展的规律，符合幼儿的年龄特点，注重个体差异，因人施教，引

导幼儿个性健康发展。幼儿教育要面向全体幼儿，热爱幼儿，坚持

积极鼓励，启发诱导。合理地综合组织各方面的教育内容，并渗透

于幼儿一日生活的各项活动中，充分发挥各种教育手段的交互作用。

创设与教育相适应的良好环境，为幼儿提供活动和表现能力的机会

与条件。以游戏为基本活动，寓教育于各项活动中。

幼儿教育，热爱孩子是第一位的。幼儿不同于小学，孩子的自

我保护能力差，是一生品德行为形成的最佳时期，好模仿，是非观

念在萌芽时期等特点要求我们幼儿教师要有更高尚的人格魅力，要

正直，和善，温柔，可爱，要因可爱而美丽动人。我们既要做到母

亲般的关爱，又要做到高于母亲的教育，从思想上、品质上给予渗

透影响，教育他们使他们是非概念清晰，引导他们能关爱别人，带

动他们积极乐观开朗，实事求是使他们诚实，幼儿教师要有“敬业、

乐业、专业、创业”的精神，要公正地爱每一个孩子，我们带给他

们的应该是最美好，最公正，最无私的爱。

总之，经过此次培训，我懂得了很多的道理，学到很多知识。

在今后的工作和生活中我要不断努力，为我们农村的孩子守望，为

农村的幼儿奉献自己的一生。

跟岗培训总结篇7

非常有幸，我先后在荥阳二小参加了为期几天的“国培计划

(20_)——河南省乡村教师送教下乡项目”的培训，培训内容紧

密结合我们的实际教学需要，通过此次培训，收获颇丰、感想颇深,

使我对教育与新课程又有了一个新的认识和思考。

专家的讲座激超我心中的许多感想。每当在写期末个人教学总

结时，我总是感概：一学期就这样又在忙忙碌碌中悄然而逝，我和

我身边的几个同事总觉得每年都重复地做那些繁琐的毫无意义的工

作真没意思，我们的时间真正用在备课上的又有多少？那我们的时

间到底都用在了哪儿？相信每个老师都会列举一大堆，而想要说具

体点，一学期自己都收获了什么，还真拿不到桌面上。通过这次学

习，我还学会了换个角度想问题，其实“重复做简单的工作，他会

积累智慧。”多读书，多思考，多实践，才能让自己教学相长，在

平凡的工作岗位上收获幸福，收获快乐。在以后的教学中，我会规

划好自己的时间与目标，及时总结反思。自信心是通向成功的金钥

匙，拥有自信就等于成功了一半。在今后课堂教学中尽管可能会碰

到各种各样的问题、挫折，坚信我会努力去探索、解决！

作为一名教师，我深知我们要明确课程改革目标，树立课程改

革的新理念，形成新的正确的教育观，要善待学生，尊重生命。可

是听了任园老师的《十大核心概念解读》才知道自己对新课标的理

解是多么的肤浅，试想，如果我们对教材内容与意图烂熟于心，我

们的教学设计是不是更能得心应手，课堂的教学效果是不是会更好,

学生的发展空间是不是更大些……通过说课、无生课堂等形式会清

晰表现出我们自身存在的不足，有效提升我们的专业水平。教学有

法，教无定法，贵在得法；形成自己的教法，形成自己的特色，形

成自己的风格，教出自己的风采。教师必须要有开发课程和整合课

程内容的能力。只有这样才能用好教材、活用教材。还应该不断的

学习，不断的增加、更新自己的知识，处理好在教学中预设与生成

的矛盾，这样才能将教材中有限的知识拓展到无限的生活当中去。

通过学习，我还清醒地认识到：专家与名师，之所以能成为专

家与名师，是因为他们有着广博的知识积累和深厚的文化底蕴。这

是与他们辛勤的付出、不断地积累总结分不开的，作为一名参加培

训的教师，就要在教学中学会反思，在反思中总结，真正提高教学

能力，做一个智慧型的老师。

培训时间虽然有限，但开启的心智给了我无穷的动力。今后，

我会更积极主动地向优秀教师学习，并付诸实践，把自己的收获运

用到自己的教育教学工作中。

跟岗培训总结篇8

很有幸参加了这次送教下乡国培培训。虽然只有短暂的三天时

间，但使我大开眼界，让我饱享了高规格的“文化大餐”，学会了

很多在平时没有见识到的知识和理念，为我以后的教学指明了前进

的方向和道路，真的是受益匪浅。

这次培训内容具有很强的向导性和实用性，主要引导我们进行

参与式教研，如何进行数学广角的教学和上好一节微课。参加培训

的小组学员积极研讨，各抒己见，我从其他老师身上学到很多东西。

各位专家、老师毫无保留的把自己在学习和工作中的经验拿出来与

大家分享，深入浅出，可谓是异彩纷呈。他们以鲜活的案例和丰富

的知识内涵及精湛的理论阐述，给了我强烈的感染和深深的理论引

领。

侯教授带着我们磨课、研课，为我们的教学指明了发展方向。

同课异构让我聆听了不同风格的老师讲课，每堂课都值得我们参考、

学习、借鉴。尤其是焦作的刘老师在小组合作探究活动环节让我印

象深刻，受益匪浅c我深刻的体会到这些前辈们教学方法的与众不

同，也感受到了老师和学生之间原来可以如此的默契……在以后的

工作中，我会把其中的精华加以吸取，尝试运用到以后的课堂教学

过程中，逐步提高前完善自己的课堂教学。让自己的课堂也活跃起

来，真正让学生在快乐的氛围中学习，充分让学生参与到数学学习

中来，从而切实感受到数学的魅力。

培训让我明白了应该注重对学生的研究，清晰的了解每个学生

对知识的掌握情况，关注课堂上的预设之外的生成。其次，我更加

明确了在小学数学教学中最重要的究竟是应该教给学生什么。最重

要的是教给学生知识？不是。最重要的是教给学生方法？也不是。

最重要的是教给学生数学思想。因为，如果拥有了数学思想，也就

拥有了解决实际问题的金钥匙

培训，使我提高了认识，理清了思路，找到了自身的不足之处。

我将以此为起点，让“差距”成为自身发展的原动力，不断梳理与

反思自我，促使自己不断成长。在今后的教育教学实践中，潜下心

来采他山之玉，静下心来纳百家之长。在教中学，在教中研，以生

为本，在教和研中追求实效和水平，努力成为一名领导放心，学生

尊重和喜欢的人民教师。最后再次感谢专家们为我们的教育科学理

论注入了源头活水，希望以后能多点这种学习机会好好充电。

跟岗培训总结篇9

我有幸参加“沙运芳名班主任工作室”跟岗培训第一期学习，

聆听了市教育局黄伟云科长的专题报告。黄科长言谈中闪烁着智慧

的光彩，精辟、独到的见解令人敬佩，对班主任工作的钟情和热爱

溢于言表，从他的专题报告中，让我体会到，原来班主任也可以活

的那么充实，做得那么出色，那么成功。一节专题报告下来，不仅

是理论的学习，也是一次思想认识的提升，更是一次心灵的荡涤。

一、爱岗敬业C

教师的本职工作或基本职责就是教书育人，因此，教书育人也

就成了“爱岗敬业”规定了的教师应当履行的道德义务。我认为教

师的爱岗敬业，最终必须落实在教师认真负责、精心施教的工作态

度上。特别是班主任要以良好的师德感染学生，教育过程中的任何

轻率、差错和随意性，都会使学生造成不良的、甚至是终身洗刷不

掉的影响。

二、阳光的心态。

班主任的工作对象和任务，是无法选择的，而完成任务的方式

和工作态度，是可以选择的，去年有位难缠的。学生，每天都有科

任老师来告他的状，甚至学生家长都说这个学生的种种不好，为了

这个学生我使出了几年来管理班级的经验办法，什么谈心、家访、

写信、能用的方法几乎都用上了，费尽心机。可是有一天，因为这

个学生犯错误较严重，我在班级里非常严肃地批评了他，一点面子

没给他留，也觉得平时对他不错，有点感情基础，有恩于他，本想

刺激他的自尊心一下，没想到他当着全班学生的面顶撞我，并说：

“我就是不想念了，你别狗拿耗子多管闲事”。我当时惊呆在班级

里，只能等他冷静之后再和他谈心，解决问题。类似这样的学生，

我们班主任或多或少都有过类似的体验，对学生自己感觉付出很多，

但收效较小，甚至学生、家长不领情。面对这样的事，这样的压力，

我们首先要学会调整自己的心态。用现在的流行话说，做个心态阳

光的班主任，快乐自己，快乐学生，快乐司事，快乐家人。

三、用博爱之心去关爱学生。

黄科长给我们讲了一个个教育中的例子。现在一些单亲家庭中

长大的孩子，在日常生活中，缺少父爱或母爱，老师在与他们交谈

言语中嘘寒问暖，给他们一个充满爱的学习环境。个别困难的贫困

生，要想办法解决他们的实际困难。生病的学生，要倍加呵护，我

们用手轻轻摸摸学生的头，试测体温，问问他的身体状况，或者陪

学生上医院，让他能感受到温暖，使学生感到教师真诚的关爱。学

习上有困难的学生，他们更渴求老师的关爱，但又怕老师嫌弃目己,

处于矛盾的心理状态，日久天长，就会背上严重的思想包袱，老师

一个赞许的点头，一句温暖的关怀，一句不经意的善意鼓励，都会

令学生兴奋不已，或者成为前进的动力。因此，教师关爱学生的学

习，要以鼓励为主，要善于发现学生的进步之处，对学生的优点给

予肯定和赞扬，使他们对学习产生兴趣，增强自信心和必胜的信念。

关爱学生，对教师来说，可能是举手之劳；对学生而言，往往会感

恩终生。真诚的关爱会增强师生间的情感，使师生关系更加紧密，

更加有力地促进素质教育的深入发展。

四、建立良好的师生关系。

建立良好的师生关系，老师首先要亲近学生，做学生的知己朋

友，这样老师可以走进学生群体中，认真观察班集体中各个小群体

的思想动向，了解学生的心理成长，从而发现问题解决问题。课后

不摆教师的架子，总是与学生平等地讨论问题，而且也不能放下架

子向同学们学习。建立良好的师生关系，注重民主教育，这是令学

生乐学的前提。人是有情感的动物，师生感情融洽与否，直接关系

到学生的学习情绪c师生感情冷漠，不可能创造出一种和谐的.学习

气氛；师生感情融洽，师爱生，生敬师，这样学生内在的情感自然

被触发，并进而“爱屋及乌”般喜欢上教师的讲授，学习的兴趣浓

了，劲头足了，这就是“亲其师而近其道”。有利于班级教育教学

的开展。

五、沟通。

班主任是班级的组织者和管理者，是联系科任教师的纽带，是

沟通学校、家庭和社会的桥梁，在教育教学工作中，班主任的作用

是重大的。而且我们知道学校教育、家庭教育、社会教育直接影响

着教育成果。学校教育离不开家庭教育的配合和支持，良好的学校

教育是建立在良好的家庭教育的基础上的，没有良好的家庭教育，

再好的学校教育也难以获得预期效果。要教育好学生特别是问题学

生，教师必须通过家访、电话、短信、网络等活动进行沟通探讨、

客观反馈，一视同仁、热情帮助家长正确认识自己的孩子，了解孩

子身心发育情况及存在问题，进一步明确家庭教育的重要作用，帮

助孩子走出心灵的困境。我们要正确处理好与家长的关系，每一个

家长的素质是不同的，他们的教育观念也不同，我们必须用自己的

爱心去感化学生和家长，做到动之以情、晓之以理、寓理于情、情

理结合，才会产生动情效应，从而收到较好的德育效果。

六、因材施教C

因材施教的核心是在发现其兴趣、优势后正确引导，扬长避短。

俗话说，各有所长，各有所短。因材施教，就是根据学习者资质等

具体情况施行不同的教育，学生是活生生的人，而不是可以任意处

置的机器，故为师者要做到因材施教，就必须心中有学生，清楚地

了解学生的个性特点，在此基础之上，才能对学生进行有针对性的

教育，才能达到以生为本的教育境界。因此，教师要深入调查研究,

全面了解学生情况，既要了解学生的一般特点（知识基础、学习态

度等），又要了解学生的个性差异（兴趣、爱好、特长等），还要

分析研究造成差异的家庭、社会、历史的各种原因。以便在教育教

学过程中针对不同基础的学生采取不同的方法达到不同的目的。还

要针对学生的不同情况采取不同措施进行个别辅导，使基础不同的

学生都能得到相应的发展和提高。因此，他们绝对不可能成为同一

类型的人才。

不是所有的种子都能发芽，但只要播下去了，就会有发芽的可

能；不是所有的花朵都会结果，但只要开花了，就会有结果的希望;

不是所有的辛苦都能带来收获，但如果不付出辛苦，就永远得不到

硕果。我们的班主任工作也如此。

今年五月份，我有幸入选参加了“沙运芳名班主任工作室”跟

岗培训学习，第一期的培训学习内容使我受益匪浅，从班级有效管

理到学生心理健康指导，从不同的角度诠释了该如何做一个优秀的

班主任，而且从理论上阐述如何做一名合格的班主任！

跟岗培训总结篇10

这次骨干教师培训，令我豁然开朗。从高老师的精彩理论讲座

中，得知高老师做了精心的准备，再加上她很深的理论功底，我从

心底里感到佩服，通过学习，使我更进一步了解和掌握了幼儿园教

育评价的发展方向而目标，反思了以往工作中的不足。高老师一些

对教育教学工作很有见解，以鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛

的理论阐述，使我的教育教学观念又进一步得到更新，真是受益非

浅。通过观摩了榆关幼儿园园长崔洁的教育活动，并进行交流与研

讨，拓宽了学习的视野，更新了教育观念。理论的应用水平与教学

的创新能力得到提升。下面是我通过培训所获得的：

一、幼儿园教育活动评价是保证幼儿园教育活动正常进行的必

要手段

幼儿园教育活动要规范化、科学化，真正促进幼儿、教师的发

展，就必须建构合理的评价体系。对幼儿园教育活动的评价应遵循

发展的、适宜的、分类的原则，采用观摩、谈话、案例分析等方法,

重点关注教育活动目标的综合性、层次性、差异性；教育活动内容的

生活化、趣味性、实效性;教育活动过程中活动方式的多样性、开放

性，活动结构的连贯性和弹性，活动中教师与幼儿的互动、反思;活

动效果更加关注幼儿的情感态度和全面的发展。

二、幼儿园教学评价应注意以下问题

1、教育活动的发展价值是教育评价的.出发点和归宿，应以终

身教育和可持续发展的视角看待这一问题，教育活动应当既有利于

幼儿的现实发展又有利于幼儿的长远发展。

2、评价应当是全面的，兼顾知情行三个方面，其中情感、杰度

虽然是伴随的过程，但对幼儿的长远发展至关重要，而认知水平和

能力的提高则是保证幼儿健康良好心境的关键。

3、要坚持过程与结果并重，过程中蕴含着内容，如学习的方法、

策略的渗透，对合作的体验、成功的愉悦等，教师的教育策略本身

也应当是教育的内容，它对幼儿起着潜移默化的影响。教育活动过

程中体现出来的幼儿参与活动的兴趣、态度、专注等同样是评价的

重要信息和依据。结果是评价信息来源的一个部分。结果有显性与

隐性之分，显性（外化、物化）的结果如作品、语言或动作的表达等,

应当重视，但不能作为评价的唯一依据，它仅仅是幼儿学习成果的

部分外化，隐性的东西可能更多，况且幼儿的学习还更多地与他们

的想象联系在一起c不能仅看显性的结果而忽视隐性的结果。

4、教师的行为与幼儿的反应应当受到同样的重视，教师的行为

应当和幼儿的反应相适宜，教师对幼儿的评价是否有激励性、针对

性。师生的互动应当是自然的、以幼儿的行为反应为依据的，而不

是强拉硬扯的。教育活动（教育）是教师配合幼儿的发展步调、促进

幼儿发展的过程，而不是幼儿配合教育完成教学任务的过程。

5、教育活动应当是计划性和灵活性的结合，计划应当立足于对

幼儿的了解，预成的计划应当是弹性的，应当根据活动中幼儿的行

为表现进行适当调整。切不可苛求教育活动一丝不苟的按教案展开,

不得有所调整。

6、材料的提供应当与活动的目标要求、幼儿的发展水平相适宜,

应当具备适宜的结构，有利于幼儿操作发现，变化创新。

7、控制点的把握应当准确，控制点存在于教育活动的过程之中,

有的是显性的，如观察学习-尝试创造-分享交流的活动设计，有的

是隐性的，如探索-交流-归纳-迁移活动设中，感知-交流-归纳-迁

移的活动设计等，不同的环节各有侧重、各有价值，按各阶段的教

育意图是否达到、是否在幼儿身上得到了体现，完成的质量标准应

当时这一环节的控制点，达到了控制点的要求，活动即可继续进行,

否则就应作相应的调整。

总之，当好幼儿园的教师难，当好幼儿园的骨干教师更难，需

要我们加倍努力。

跟岗培训总结篇11

一年，我校在上级主管部门的领导下，牢固树立“安全第一”

的观念，坚持“预防为主、防治结合、加强教育、群防群治”的工

作原则，把“平安校园”创建工作作为学校的重要常规工作，更新

观念，提高认识，求真务实，常抓不懈。通过“平安校园”创建活

动，切实加强安全管理、德育管理，增强学生的安全意识和自我防

护能力；通过齐抓共管，营造全校教职工关心和支持学校安全工作

的局面，从而切实保障师生安全和财产不受损失，维护学校正常的

教育教学秩序，使学校综治安全教育工作又上了一个新台阶。

一、强化安全意识，提高对安全工作的认识

（一）加强领导，各负其责。

学校完善了由沈启峰校长任组长的“平安校园”创建工作领导

小组，把安全工作摆在学校工作重要议事日程。明确学校校长为安

全工作的第一责任人，班主任、后勤人员是直接责任人，使安全工

作责任到人，保证安全工作有人管、有人问、有人抓。

沈启峰校长本着“学校安全无小事”的态度，不论多忙，始终

把安全工作放在学校的重要工作首位，记在心上，挂在嘴上，抓在

手上，处处讲安全c加强对学校安全工作的领导、监督和检查。定

期或不定期地组织人员对学校安全工作进行排查。学校安全工作制

度健全，制定了一系列的安全工作条例、安全教育制度等。《预

案》、《措施》行之有效，从而形成齐抓共管的良好局面。

（二）完善各种制度

做到年初有安全计划，年终有安全总结，并制定与上级主管部

门相应的《学校及周边环境整治工作计划》、《校园及周边环境安

全管理专项整治实施方案》、《学校消防安全治理自查自改报告》、

《预防学校安全事故、食品卫生安全和传染性疾病应急工作预案》、

《突发公共卫生事件应急预案》、《水、电、食品卫生和交通安全》

等一系列规章制度C

实施了安全报告制度。学校组织开展的集体活动，活动中都有

严密的组织纪律，加强日常监控，明确责任人。

二、安全防范，狠抓落实

（一）年初做好了安全责任书的.签订工作。做到层层鉴定，校

长跟班主任签订定安全责任书，签订率为100%,安全责任书一式二

份，责任人保留一份，学校保存一份。同时向学生家长发出《致家

长的公开信》，要求家长配合好学校的教育教学工作。

（二）切实将学生的安全防范工作落到实处，学校制定了一系

列措施，并长期出示在报廊安全教育专栏上。

（三）集队、升降旗仪式、大课间活动、课间操、放学等教育

教学活动，值周教师和上课教师监控学生课间的活动安全。体育课

均在校园内进行，体育活动过程中，教师严格执教，促进了学生身

心的健康发展。

（四）做好健康教育，培养学生良好的饮食卫生习惯，加强对

传染病的预防工作C

（五）做好应急工作。要求学生夏季注意防水，预防流行性疾

病的传播；冬季防火，预防流感。同时定期举行防震、防火讲座，

向学生讲清相关常识，提高自护自救能力。

（六）加强了各种设备的检查与管理。对老化电线彻底更换，

确保用电安全。对破旧桌椅进行维修，保证教育教学正常。

（七）学校重注校园及周边环境安全问题。配合镇政府，认真

落实参与整治学校周边环境，及时消除有碍于教育教学秩序和师生

安全的各种隐患，使学校周围有一个健康文明的环境。

三、加强设施安全检查工作，落实责任

校长亲自带队，经常性的检查学校安全设施，加强对学校师生

人身安全的防范措施，做到防患于未然。重视体育课的安全教育，

减少或预防体育课的受害事故发生；严格门口执勤制和课间巡视制,

确保师生交通安全；定期更换、保护好消防设备，加强消防逃生、

突发紧急事故疏散演练，提高防范能力；加强防盗设施的维护检查,

加强节假日、夜间值班巡查，确保师生平安。通过《告家长书》、

召开家长会等形式，要求家长督促学生的校外活动，严防交通安全

事故发生。为加强法制教育，学校邀请法制副校长和辅导员到校进

行法制讲座。加强对学生进行防交通事故，防溺水，防触电、防火

等方面的安全常识及自救自护知识教育。

四、加强师生的交通安全教育

学校领导十分重视师生的交通安全，特别是学生的交通安全。

充分利用法制副校长进校园、国旗下讲话、晨会、专题讲座、安全

知识竞赛、安全知识手抄报等活动对学生进行交通安全教育，宣传

交通法规，各班班主任也利用安全主题班会，抓住各种时机、各种

手段对学生加强交通安全教育，严防事故发生。

五、重视学校消防安全

学校电器设备较多，用电安全尤为重要，为了防止因电器故障

引发火灾，学校加摄了电器设备的保养和维护，定期请专业人员对

电器设备进行检查，检查电器设备是否有过载、短路、接触不良、

漏电等情况，发现问题及时处理；同时经常组织人员检查和维护各

室的照明设备、电器设备，检查防电装置的安全，检查尽量做到细

而实，避免而疏忽大意而造成消防隐患，导致安全事故的发生。

加强对食堂工作人员的消防教育，要求正确使用好炉具、电器

设备，确保安全。

六、严格按照食品卫生法检查食堂工作

定期进行健康检查及食品卫生检查。坚决杜绝学生吃变质食品。

搞好食堂的环境卫生，做好防毒工作，加强对学校食堂工作人员的

卫生安全教育，签订好工作合同，从思想和制度上对工作人员进行

要求，确保食堂的卫生、师生饮食的卫生。

七、认真组织5.12防震等几个演练

每年的5月，学校定期组织防震减灾演练，并不定期组织消防

逃生等安全演练，确保师生100%知道遇到相关紧急情况的处理方法。

今后，我们将进一步重视学校综治安全工作，及时解决工作中

发现的新问题，确保全体师生的人身、财产安全不受侵犯，保障学

校财务、设施不受损失，不断提高我校安全保卫工作水平，努力争

创“平安和谐校园”。

跟岗培训总结篇12

建设高质量的教师队伍，是全面贯彻党的教育方针，全面推进

素质教育，不断提高我校教育教学质量和办学水平的基本保证。加

强骨干教师队伍建设，加大骨干教师培训力度，以骨干教师带动我

校教师队伍整体素质的提高，建设一支高素质的教师队伍，从而实

现我校教育新的发展。为此，我校本学年在骨干教师队伍建设和培

养方面做了以下工作：省级骨干教师1人，市级骨干教师10人，区

级骨干教师16人。

一、转变培养方式

我们学校的骨干教师的培训已有几年，其中经历了三种培养方

式：最先，学年度在教师们的专业化发展的要求不太高的情况下，

我们采用的是由学校“扶着走”的模式，即由学校统一安排培训内

容，定时定点集中培训。这样做的目的是想通过学校的引领促进骨

干教师的专业成长；后来，学年度有一部分教师由于学校上学年的

引领，已经有了自觉发展的要求，并有了想发展自己教学特色的要

求，鉴于此学校采取了“半扶半放”的培养模式，即在学校统一规

定培训内容的基础上，每位骨干教师都要有自己的特色发展，这种

特色发展主要体现在课堂教学上，即每位骨干教师选择自己所喜欢

的名师进行研究，在学期末每人要出示一节仿照名师的精品课。在

学习名师的过程中，学校完全采取放手的原则，学习方式和学习内

容等都由骨干教师自己选择，这样做的目的，是能够让一部分教师发

挥自己的特长，找到自己成长的方向；现在，我们学校的骨干教师

都已经有了质的飞跃，他们不但在教学上有了自己的特色，在学校

工作的其它方面都表现出了与普通教师不一样的能力，鉴于此，学

校今年采取了完全“自主”的培养模式，即学校为骨干教师搭建成

长的平台，骨干教师根据自己的特长和所承担的学校工作，自主选

择本学年工作的突破点，另外，为了让骨干教师全面了解学校的工

作，我们让骨干教师参与了学校的过程性管理，这样做的目的是极

大地提高了骨干教师的主人翁精神，增强了他们为学校工作服务的

意识。

二、注重过程管理

1、抓好计划制定第一关

开学的第一周我们便召开了全体骨干教师会议，把学校本学期

的培养设想与内容传达给了每一位骨干教师，各位骨干教师根据学

校的要求制定出个人在本学期的发展计划，计划上交后，我们教务

处组织专门的人员对每位骨干教师的计划进行审核，对于内容空洞,

不切实际的计划，坚决要求重写，在这期间有的教师的计划曾经修

改过二到三次才过关。

2、抓好中期督查第二关

根据学校的计划安排，教师在制定好个人的成长计划后，即进

入实施阶段，在这一阶段学校要求教师们要留下体现自己工作的过

程性材料，学校将在学期中举行一次交流会，举行交流会的目的有

两个：一是使各位骨干教师学人之长，补己之短；二是对每位教师

的工作进行督促检查。我们的中期会议是在十一月份举行的，要求

骨干教师们做专题讲座和教育叙事

3、抓好成果展示第三关

在学校的计划中我们明确规定，每位骨干教师在期末的时候要

把自己的成果进行展示，展示的时候除了要有相应的文字进行说明,

还要把平时工作中所积累的学科内容变成试题，这样做的目的是让

教师们不但看到别人的成果，同时也看到别人的劳动过程。

三、加强集中培训

尽管我们实行的是“自主式”培养模式，但是学校的培训作用

还是不可忽视的。因此这学期我们共进行了四次培训，这四次培训

的内容是不是泛泛而谈，而是根据老师们当前的薄弱点和急需的内

容选择的，具体培训内容如下：新课程理念培训。教材研究。教育

叙事和集体赛课。因为我们的培训内容是急老师们所急，需老师们

所需，所以培训效果是很明显的，满意度也是非常高的，老师们称

我们的培训是“及时雨”，是“雪中送炭”。

四、收获累累硕果

因为我们采取了“自主式”的培养模式，这种模式极大的调动

了老师们的积极性而主动性。

1、变“要我读书”为“我要读书”

在以往的教师培训中我们都一再强调老师们要加强读书，可是

实际效果并不明显，要么是临时抱佛脚，要么是东拼西凑，要么是

网上下载，出现这种情况的原因就是有些老师的工作没有什么钊新,

他只要凭着自己多年的经验就可以把工作做下来，所以读书就变得

很被动，而今年当每个老师们确定了自己的突破点后，如果不寻找

理论经支撑的话，他很难把工作做得很好，这样读书就成了他们的

首选。有些老师选择的突破点是怎样指导学生进行研究性学习，这

是一个很新的话题，教师本人没有这方面的经验可寻，所以为了完

成自己的这项工作，老师们阅读了大量的有关研究性学习这方面的

资料，这些资料有耒自书上的，还有来自刊物上的，还有来自网上

的，积累下大量的资料后，他们便运用这些资料来指导自己的工作,

工作自然是会很出色的，他们的教学设计得到了学校的首肯。

2、变“目标盲目”为“目标明确”

因为每位老师所确立的突破点都是针对自己的实际教学工作的,

他所确立的这个突破点实际就是他本学期所要做的很重要的一项工

作，这样教师们的工作目标就由原来的随大流而变得非常明确和具

体了。

3、变“自我提高”为“共同提高“

以往的教师培养都是在计划制定以后，教师们根据自己的计划,

各忙各的，各做各的，至于其他人怎么做的，有什么好的方法大家

很少知道，今年因为我们加强了过程性管理，进行了期中和期末两

次交流，各位骨干教师在总结自己经验的基础上也从别人的交流中

获得了了许多对自己有用的信息，这样大家就在原来“自我提高”

的基础上变成了大家的“共同提高”。

总之，我们的骨干教师培养是本着教师能自觉地专业化成长的

目标而进行的，在工作中虽然取得了点滴的成绩，但我们知道要使

老师们的专业化成长变成一种自觉的行为我们需要走和路还很长，

我们会总结以往的经验，吸取以往的教训，把这项工作扎扎实实地

做下去的。

东风区松江学校

20__年12月

跟岗培训总结篇13

才是短短的两天半，一次又一次的震撼和感动让我无法用言语

来表达。虽然才是短短的两天办时间，我却收获了许多许多。音乐

绘画、音乐游戏、儿歌游戏、听说游戏、废旧材料大集合一个又一

个的名词又再一次感动和震撼了我。

回顾山里的孩子们，我深刻的了解到，山里的孩子太需要学前

教育了。因为交通的不方便，很多农村的小孩都是到了六七岁才进

入学校一年级。所以，如果在边远的山区农村有一所幼儿班，哪怕

只是一间小小的教室和一个与他们一起玩游戏的老师，也是最幸福

不过的事情了。可是，在边远山区，幼儿班太少了，有的地方甚至

还没有，因为交通不便，孩子们只有盼着能长到七八岁，能一个人

走几个小时的山路去学校读书时才能进学堂，可那时候，面对的不

再是儿歌了，而是一年级的课文了。

社会在发展，科技在进步，也就要求教育的不断更新，走可持

续性发展之路。我们乡镇中心幼儿园教师之路该如何走？作为教师又

该如何做？面对这场深刻而全方位的教育改革，我们需要不断学习与

创新，面对不断更新的教育观念，面对发展的时代，面对变化的孩

子，教育需要不断更新，教育需要研究型的教师，只有不断地研究

教育教学中的问题，才能提高工作效益，才能提升自身的教育教学

素养。而几位老师丰富的教育经验像久逢的甘露，给了我一个全新

的认识。所以，希望通过这次培训，我能把南京老师们的丰富经验

带去给山里的孩子们，让他们的视野能穿过重重大山，走向外面的

世界，让他们也知道有这么一群关心着他们爱着他们的老师和领导

们，让他们也知道什么叫音乐绘画与音乐游戏，知道什么叫儿歌游

戏、听说游戏和废旧材料大集合。让我们山里的学前班多起来，让

山里的孩子也能有一个更加快乐的童年。

跟岗培训总结篇14

回顾培训的这段时间，我想用3个词来概括我的心路历程：幸

福、收获、提升。我们很幸福。幸福在教育局及教师发展中心对初

任班主任的关怀，精心地为我们搭建高层高效学习的平台，让我们

有了与班主任专家零距离接触与学习的机会；幸福在指导老师对我们

的偏爱，为我们送来班级管理新观念，探索交流新理念，沙龙活动

中手把手地指导我们如何把握好班队课课堂；还幸福在资深班主任对

学员的关爱，是他们精心讲解和严格管理，保障了我们这些深爱这

份职业的新教师们能在良好的环境和氛围中，共同学习，共同探讨,

共同成长。

在幸福的包围中，我们有了收获。此次培训立足于一线的初任

班主任的班级管理培训，给我们新教师带来了不一样的思考：什么

是班级管理？怎样管理才能做到巧？如何管理性格、学习能力都天差

地别的学生们？怎样做到有班主任和没有班主任都一个样？三次集训

讲座，有着多年班主任管理经验的老师仅实例讲解，“软而不是硬、

简而不是繁、柔而不是刚、导而不是堵、慈而不是严”的学生管理

理念，与学生增进交流，尊重学生，宽容学生，善于运用表扬与激

励的方法都让我们醍醐灌顶。特色化的小班沙龙中，思维的火花不

断碰撞。

在幸福与收获中，我们不断提升自己。理论学习重在实践，每

次培训后的所学、所思、所感我们都落实到班级管理实践中。学习

深入了解学生，开始有了自己的思考；以生为本，充实班队课教学内

容，突出自我管理能力训练；灵动了教学与管理，有了贴近学生与引

领成长的快感；有了团队协作，伙伴们在互听互评中促进学习。每次

训练与作业，在老师的精辟点评，有针对性地指点中，我们找到了

差距，再学习，再提升。方向的指正，使我们多了反思，有了发展。

此次培训不仅是一个自我认识，自我提升的过程，更是一个班主任

团队全方位整体提升的过程。

培训给我们新班主任补了元气、去了骄气、添了灵气；培训让我

们多了一份灵性、一份智慧、一份热情、一份坚定。初任班主任的

培训虽即将结束，但我们学习与思考不会间断，我们提升与践行不

会间断。我们将与时俱进。在自己的管理与教学岗位上锐意创新，

为实现教育桃李芬芳的梦想而努力奋斗！

跟岗培训总结篇15

课程改革、教学改革是学校内涵发展、品质提升的关键点，是

所有学校都在坚持的着力点之一。不同的是在不同学校存在深入、

快慢、成效的不同，出现差异性的原因当然很多。今天，在—新区

第二中心小学有幸观摩了该校承办的“—新区教学展示周”活动，

此次活动是该区举办的第一场教学展示周与活动，后续还会有另外

9所实验学校的9场展示活动。整场活动与下来，使本人对教学改

革的'深入有效推行有了深刻的感触。即：教学改革需要有引领。

一是教学改革需要有“项目引领”。比次活动和以往参加的专

场活动在流程安排上有所不同。它是先由主办实验学校汇报，再是

—新区教发院对活动由来、推进情况、相关成效进行汇报，最后是

课堂教学和评课。这种安排首先就让参会者知道实验学校和实验者

为什么要做这件事，怎样做的，得到什么，然后在课堂教学中就有

了明晰的关注点、睑证点和反思点。通过介绍，本人了解到之所以

进行此次“高阶思维课堂教学策略”教学改革展示周系列活动，是

因为—新区小学教育在上海市绿色指标评估中有关思维的赋分项得

分率较低，故确定了该教学改革项目，并由—新区教发院成立项目

研究组牵头落实。针对问题成立区级教学改革项目，层次高，指向

精准，目标明确，责任清晰，既让实验者对标找差，更促实验者负

压前行，有利于达成教学改革的预期成效。

二是教学改革需要有“实验引领”。教学改革之所以称为改革,

就是继承与创新结合，创新的成分会更多一些。成效如何，答案不

确定。故全区域推行，存在不确定因素，风险和成效并存。根据改

革的本质和优质成果形成的规律看，需要经历试点、提炼、再实践

反思总结、推广的轨迹。—新区“高阶思维课堂教学策略”教学改

革就遵照相应规律，先选取不同类型的学校作为十所实验学校进行

试点，形成较为成熟的做法后，再行推广。这种“实验引领”应该

是教学改革先谱的“前奏”。

三是教学改革需要有“示范引领”。示范往往能避免弯路，在

单位时间内取得较好的成效。教学改革虽是一种探索，需要发挥自

主能动性大胆创新，但如果缺乏必要的示范引领，很容易走入走过

场、事倍功半的误区。此次—新区“高阶思维课堂教学策略”教学

改革展示周活动，就邀请了上海师大、上海市学科教研员、相关特

级教师等专家现场指导，在评课中就针对主题和目标进行点评和建

议，强调在下次实殓学校“高阶思维课堂教学策略”教学改革展示

周中对提出改进的地方进行尝试。这是“示范引领”的一方面。更

重要的是，此次活动中—新区教发院的数学教研员还针对主题，亲

自上一节研究课，把自己的研究、观点和策略用课堂教学实践予以

展示，提供样例，突出引领，引发讨论。这种引领就突出了引领的

本质，使得改革研究的实际效果非常好。相信这种“示范引领”会

更加促进教学改革的深入，会更能提质增效。

不遵循规律、一窝蜂、走过场式、缺乏引领的进行教学改革，

看起来人人挂在嘴上，各种课例花式多样，一片热闹，但可能只是

进行文字包装、口号响亮的“老歌新唱”o教学改革离不开“引

领”。今后，在本校的教学改革中，本人将会对以上的观点进行实

践，相信会取得成效的。

跟岗培训总结篇16

经过一个学期的实习，逐渐接触、了解、熟悉班主任工作，从

日常生活中的对班到逐渐了解学生与学生交谈，这一方面有很大的

进步。这一学期跟着两个班主任刘老师和李老师学习，这两位班主

任有一个共同点，就是严中有爱。平时对学生很严格，但是日常生

活中很关爱学生。佩服刘老师训练学生的做事速度，无论是搞卫生

还是排队，学生都做得井井有条，不用过多的监督和提醒，班会课

上让学生来说学生是主体，老师是主导，让学生发现问题，自己总

结方法。欣赏李老师，无论是一站在教室或是宿舍，学生就齐刷刷

的安静下来，有时侯又会和学生开开玩笑。

身边的班主任也很出色，很多地方值得我去借鉴学习。我的班

主任风格又是如何呢？如果我是班主任，又是怎样建构自己的班集

体呢？

其中，我认为最重要的一点就是建立自己班集体的目标，我想

班集体是成为一个怎样的班级，我的学生将来要想哪种素质发展。

对于此，我的想法是建立一个有凝聚力、学会做人、学会自律的班

集体。凝聚力，很抽象，它能在日常的集体活动中体现，无论做什

么事情结果是我们集体的，荣誉是集体争取来的。学会做人，学会

为人处世。学会自律，作为一名学生学会不要过度依赖父母，学会

自己的路自己走！因此，我要学会在班级管理中“牵着走、扶着走、

放着走”。

一、牵着走

对于一年级刚入学的学生，就像是一张白纸，对小学校园的理

解是空白的。所以，在学生刚入学的时候要牵着小孩的手一起走，

一起成长。在日常管理方面，首先要选一个可以担任班级干部的学

生，由她协助老师完成班级的管理。每天的带队、排队仪式，时时

刻刻紧跟在孩子后面，教会他们平时怎样才能做到有序、快速的排

好队伍，做到快、静、齐。在排队的过程中不可以说话，不能东张

西望，要注意安全，在初始阶段要不断提醒。其次，早餐、午餐的

管理。要紧跟着学生后面。排队有秩序领取餐具，而且吃饭时要注

意学生的吃相等礼貌。关注有哪些学生是挑食的，有必要的时候要

在班上不断强调。第三、宿舍纪律。回到宿舍让学生知道应该做什

么，通过学生的违法纪律让他们明白在宿舍中不应该做什么。让一

年级学生明白宿舍是用来睡觉的地方，而不是聊天玩耍之地，不断

提醒，学生才会有意识。第四、课堂纪律很关键。牵着走，就是不

断在学生前面带领他们熟悉校园生活，也一样在他们后面不断提醒

应该怎样做，应该做什么，不应该做什么。在起初，无论上什么课,

都得要对着学生，观察学生的上课纪律和状态。第五、收发作业。

对于一年级学生来说，收发作业是一件重活，因为这是他们刚开始

作为班干要做的事情，最关键是不认识字，不知道那个作业本相应

是谁的。所以，无论是收作业还是发作业，都要教会学生这些技巧。

第六、课间纪律。对于小学生，要不断提醒学生喝水、上厕所，不

然他们就不会分清廷什么时间该做什么事情。

二、扶着走

等到第一学期末，可以尝试着“扶着走”。开始让学生学会自

己管理自己。在有必要的时候尝试扶着学生，在他们出错的时候帮

忙提醒，一边教会他们，让他们自己来做。此时，班主任就是一个

引导者，给学生指出一条路，告诉他们应该怎样走，明确方向和路

线，在遇到困难的时候可以指引他们应该怎样解决。这个时候，也

要注意发挥班干部的作用，班干部此时就是协助老师，同时老师也

要教会班干部怎样管理同学。遇到矛盾不是第一时间去告诉老师，

而是班干部们自己想好解决方法，如果再解决不了的话就可以报告

老师，和老师一起解决。

三、放着走

在第二学期的时候，在刚开学时还是得采取“扶着走”的方式,

但是慢慢的就要学会“放着走”。“放着走”不是说完全不管，让

学生自己做自己的，这样只能造成一盘散沙。“放着走”是指明作

为学生后面的力盾，支持和保护学生。采取班干部管理制度，每一

件班级任务都要有一个班干部管理负责。让学生管学生，并且在班

上不断强调班干部的作用。班干部是有威力的，是具有老师的说服

力的，但是班干部不能越权，最好自己的本分作用。学生能自己解

决的问题，尽量让学生自己解决，不能解决的由老师出面解决，这

是最培养学生能力的一种方法。

牵着走、扶着走、放着走。让学生做自己，做有想法的学生。

班主任就是一个和学生一起成长的角色，学生的成长中要有一位指

引者，告诉他们路应该怎么走。希望我的学生可以成为一个学会做

人的学生！

跟岗培训总结篇17

非常荣幸我能参加20—年乐昌市骨干教师班主任的跟岗学习，

与同行们一起走进了广州市番禺区实验小学。快乐的时光总显得短

暂，因为快乐，为期4天半的学习时间一晃就过去了。此刻，我怀

着幸福，怀着留恋，回顾几天的学习过程。

9月—日，我们来到了广州市番禺区实验小学，开始为期4天半

的跟岗学习。学习已经成为过去，可是这次跟岗学习却给我留下了

深刻的印象。番禺区实验小学为我们制定了详细的培训计划，考虑

了我们学员的培训活动、生活各个方面的点点滴滴，并按照计划有

条不紊地进行各项培训活动，如介绍学校特色概况、德育主任就学

校德育常规管理作介绍、指导老师与我们面对面的交流以及实验小

学老师及学员展示课等。各项培训活动不紧张却很有序地进行，得

到了我们培训学员的一致好评。

在这里，我真切地感受了番禺区实验小学浓郁的书香风气，享

受了他们的教育资源，还与许多名师的接触交流。听了陈澄娜干事

介绍学校办学理念与特色，听了黄海文主任就学校德育常规管理作

介绍，听了刘丽桃知栗霞两位品牌老师的主题班会课，还观摩了学

校的办学简介视频c我感受到他们“做有根的现代中国人”的办学

理念不折不扣地付诸实施，而且获得成功，让我大开眼界，收益良

多。

在跟岗学习中，我感受了先进的教育教学理念，名师的成功经

验，提升了自身的教育教学水平。在品牌老师的带领下和指导下，

我们对观摩课进行讨论和点评，我们的跟岗学习，内容丰富，形式

多样。这次的跟岗培训学习让我对教学理念有了更加深刻的理解，

教学能力得到了一次新的提升。

在刘丽桃《团结互助欢乐多》的主题班会课上，让我知道了主

题班会课的教学流程。她的教学设计内容形式多样、活动过程精彩,

能充分发挥老师的主导作用，体现了学生的主体地位，让学生在体

验中真正感受到团结互助欢乐多。在栗霞老师的《让我们团结在一

起》游戏体验式的主题班会上，我们学员一致认为栗老师不愧是优

秀班主任，她虽然没有华丽的教学课件，却能很有针对性地结合自

己班级的特点，充分发挥学生的主动性，让学生在快乐的游戏体验

中从内心深处真正体会到团结的力量，这节课既让我看到了学生的

高素质，更为栗老师的班级管理艺术而折服！说实话，我的班级管

理水平与她真不能相提并论。我从她身上看到了自己的不足，值得

我去反思、学习。

培训活动中，我们乐昌市沙坪小学的文玲老师也展示了一堂精

彩的好课。我们乐昌的老师也不逊色，能团结互助，形成了一种良

好的学习氛围，每一次研讨、交流活动都是那么真诚、朴实，大家

在一起讨论班级管理中的困惑，交流教学中的体验，仿佛是彼此心

与心的交流，更是大家用情感谱写的一曲值得回味的篇章。

总之本次培训，我看到了众多教师身上的闪光点，同时发现了

自身视野之局限，犹如井底之蛙。但这次培训，却让我明白了今后

前进的目标，学以致用，我将在这里学到新知识尽快内化为自己的

东西，运用到教育教学的过程中去，努力学习同行们的学习态度，

求知精神，协助能力，加强学习，让跟岗学习成果在教育教学中发

光。

在这里，真诚地感谢广东第二师范学院为我们提供了这样一个

集中学习的机会，为我们的进一步发展充电、提高！

跟岗培训总结篇18

跟岗学习行将结束，这十几天的学习，我们在聿怀跟岗培训，

安排的培训内容确实丰富，形式多样。除了了解学校的历史及教学

理念，感受学校的文化氛围，我们还有专家讲座，听示范课，学员

间互动交流及成员上研讨课，听评课。

第一天踏入聿怀初级中学就让人感受浓厚的历史感。之后在学

生的辩论会上、在HEC课程分享会上、在学校的艺术节上，又让我

们感受到学校深厚的文化底蕴；而在学校初三级的誓师会上，更让我

们看到了师生的激情绽放。我知