2025-2026学年健康防疫教案小班

2025-2026学年健康防疫教案小班科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2025-2026学年健康防疫教案小班教学内容分析一、教学内容分析。1.本节课主要教学内容为《健康生活》单元“防疫小卫士”章节，包括正确洗手步骤（内外夹弓大立腕简化版）、科学佩戴口罩方法（区分正反面、按压鼻夹）、不揉眼不摸口鼻的日常防疫行为。2.与学生已有知识的联系：学生已初步掌握洗手需打肥皂、戴口罩需遮住嘴巴等基础常识，但对洗手步骤规范性、口罩正确佩戴方式需进一步巩固，将生活经验与课本知识结合，形成系统防疫习惯。核心素养目标二、核心素养目标。培养幼儿规范洗手、科学佩戴口罩等健康行为习惯，形成主动防疫的意识；理解个人卫生对健康的重要性，初步具备在集体生活中遵守防疫规则的意识，提升自我保护能力。学情分析三、学情分析。本班幼儿年龄3-4岁，处于小班阶段，认知以具体形象思维为主，对“病毒”“传染”等抽象概念理解有限，但对“脏”“病”有初步感知。多数幼儿能跟随教师模仿洗手动作，但步骤易遗漏（如忘记搓手背）；能识别口罩实物，但常分不清正反面或松垮佩戴。卫生习惯方面，存在揉眼、摸口鼻等无意识行为，自我保护意识薄弱。学习兴趣集中于游戏化、情境化活动，注意力持续时间约10-15分钟。对防疫知识的学习需紧密结合生活场景，通过儿歌、儿歌、实物操作等方式强化行为规范，避免说教。教学方法与手段四、教学方法与手段。教学方法：1.情境模拟法，创设洗手、戴口罩生活场景；2.游戏体验法，开展“防疫小卫士”互动游戏；3.儿歌教学法，用儿歌强化洗手步骤记忆。教学手段：1.多媒体动画演示病毒传播与正确操作；2.实物操作练习，提供口罩、洗手模型；3.图片卡片引导，展示洗手步骤图、口罩正反面图。教学过程五、教学过程。1.导入（约5分钟）：激发兴趣：教师出示小熊手偶，讲述故事：“小熊今天在公园玩泥巴，回家后没洗手就吃苹果，晚上肚子疼了，妈妈带它去看医生，医生说是因为手上沾了细菌，吃到肚子里了。”提问：“小熊为什么会肚子疼呀？”引导幼儿回答“没洗手”。回顾旧知：“我们之前学过，吃东西前要洗手，对吗？那洗手要怎么做呢？今天我们就来学学当‘防疫小卫士’，保护好自己！”2.新课呈现（约15分钟）：讲解新知：（1）正确洗手步骤：教师播放多媒体动画，展示“内外夹弓大立腕”洗手步骤，边播放边念儿歌：“手心搓搓（内），手背搓搓（外），手指交叉搓（夹），手指并拢搓（弓），大拇指转转（大），小手指搓搓（立），手腕搓搓（腕）。”教师用洗手模型示范，边做边讲解：“第一步，手心相对，手指并拢，相互搓揉；第二步，手心对手背，沿指缝相互搓揉；第三步，掌心相对，双手交叉，指缝相互搓揉；第四步，弯曲手指，使关节在另一手掌心旋转搓揉；第五步，一手握住另一手大拇指，旋转搓揉；第六步，将一手五指指尖并拢，放在另一手掌心旋转搓揉；第七步，搓揉手腕。”（2）科学佩戴口罩方法：教师出示口罩实物，提问：“小朋友看，这个口罩哪个是正面？哪个是反面？”引导幼儿观察“正面有颜色，反面是白色的”“正面有金属条”。教师示范：“戴口罩前先洗手，拿起口罩，有颜色的一面朝外，金属条朝上，挂在耳朵上，用双手捏住金属条，沿鼻梁两侧压实，再向下拉口罩，遮住嘴巴和下巴。”（3）不揉眼不摸口鼻：教师出示图片，展示小朋友揉眼睛、摸口鼻的场景，提问：“这样做对吗？为什么？”引导幼儿回答“手上脏，揉眼睛会把细菌带进去，会生病”“摸口鼻会把细菌吃到肚子里”。举例说明：“老师手上沾了颜料（模拟细菌），如果摸眼睛，眼睛会红红的；如果摸嘴巴，会肚子疼，所以我们要记住，不揉眼，不摸口鼻，小手脏了要及时洗！”互动探究：教师组织“防疫小问答”游戏，提问：“什么时候需要洗手呀？”幼儿回答：“吃饭前、便后、玩完玩具后。”“口罩戴多久要换一个新的？”幼儿回答：“脏了、湿了就要换。”“手上没脏能不能揉眼睛？”幼儿回答：“不能，因为看不见的细菌会跑到眼睛里。”3.巩固练习（约10分钟）：学生活动：（1）“洗手小能手”练习：幼儿分组，每组一个洗手模型，轮流练习洗手步骤，教师播放洗手儿歌，幼儿跟着儿歌做动作。（2）“口罩小卫士”比赛：幼儿每人一个口罩，教师说“开始”，幼儿快速戴好口罩，完成后举手，教师检查是否正确（正反面、鼻夹、遮住口鼻），戴得又快又对的幼儿奖励“防疫小卫士”贴纸。（3）“不揉眼不摸口鼻”情景表演：教师创设“玩玩具后”的情景，幼儿扮演小朋友，手上沾了“细菌”（用红彩笔点一点），教师说“玩具玩完了”，幼儿主动去洗手，然后说“我不揉眼，不摸口鼻，我是防疫小卫士！”教师指导：（1）洗手练习时，教师巡回指导，纠正幼儿错误动作，如“XX小朋友，手指交叉搓的时候，要用力哦”“XX小朋友，手腕也要搓到，别忘记啦！”（2）戴口罩比赛时，教师重点指导“金属条要捏紧”“口罩要拉到下巴”，帮助幼儿调整口罩位置。（3）情景表演时，教师表扬主动洗手、不揉眼不摸口鼻的幼儿，如“XX小朋友做得真好，玩完玩具马上洗手，还不揉眼睛，大家要向他学习！”学生学习效果在行为实践层面，幼儿通过“洗手小能手”练习，从最初步骤遗漏（如忘记搓手腕、手指交叉不充分）到逐步规范，80%幼儿能在教师提示下完整完成七步洗手法；“口罩小卫士”比赛中，幼儿从分不清正反面、松垮佩戴到能快速正确佩戴（平均用时从30秒缩短至15秒），且能主动检查口罩是否遮住口鼻；“不揉眼不摸口鼻”情景表演中，幼儿在“玩玩具后”模拟场景中，能主动用“七步洗手法”清洁双手，并说出“小手脏了不揉眼，我是防疫小卫士”的防疫口诀，行为主动性显著提升。

在意识养成层面，幼儿将防疫知识转化为日常习惯：进餐前主动排队洗手，并提醒同伴“要搓手背哦”；看到未正确佩戴口罩的同伴，会说“口罩要压紧鼻夹，不然病毒会钻进来”；户外活动后，能自觉用纸巾擦手而非揉眼睛，部分幼儿甚至回家后向家长演示洗手步骤，要求家长“也要像老师教的那样搓手腕”。通过游戏化学习，幼儿对防疫知识从被动接受转为主动关注，自我保护意识萌芽，初步形成“讲卫生、防病毒”的健康观念，为后续集体生活中的防疫行为奠定基础。课堂小结，当堂检测七、课堂小结，当堂检测。课堂小结：通过“防疫小卫士”主题学习，幼儿掌握了七步洗手法（内外夹弓大立腕）、科学佩戴口罩（正反面识别、鼻夹压实）及不揉眼不摸口鼻的核心防疫行为。教师以儿歌总结：“洗手七步记心间，口罩戴严遮口鼻，小手干净不乱摸，病毒远离我健康！”当堂检测：1.洗手步骤接龙：教师说出“第一步手心搓搓”，幼儿快速接“第二步手背搓搓”，依次完成七步接龙，检验步骤记忆；2.口罩配对游戏：出示正反面混淆的口罩图片，幼儿举手指出正确佩戴方式；3.行为情景判断：播放幼儿揉眼睛、摸口鼻的动画片段，幼儿集体喊“停”，并说出正确做法。教师根据幼儿表现发放“防疫小卫士”勋章，90%幼儿能完整复述知识点，85%能正确操作口罩佩戴，达成教学目标。板书设计八、板书设计。①七步洗手法：手心搓搓（内）、手背搓搓（外）、手指交叉搓（夹）、手指并拢搓（弓）、大拇指转转（大）、小手指搓搓（立）、手腕搓搓（腕）；②科学戴口罩：洗手→挂耳（有颜色朝外）→捏鼻夹（金属条朝上）→拉下巴（遮住口鼻）；③防疫行为：不揉眼（小手脏了会红）、不摸口鼻（细菌会吃到肚子里）、病毒远离我。教学反思这节课孩子们学得特别认真，小熊肚子疼的故事一出来，眼睛都亮晶晶的。洗手步骤用儿歌带着做，小朋友跟着“内外夹弓大立腕”的节奏，小手搓得可认真了，连平时坐不住的豆豆都跟着做了七遍。戴口罩的游戏最热闹，明明一开始总把反面的白色戴在外面，后来比赛时居然能自己捏紧鼻夹了，还骄傲地喊“病毒进不来！”不过