2025-2026学年小班泥工小蜗牛教案

2025-2026学年小班泥工小蜗牛教案课题Xxx课型XXXX修改日期2025年10月教具XXXXX设计思路一、设计思路以小班幼儿认知特点为基础，结合“可爱的小动物”课本主题，通过观察蜗牛图片感知其外形特征（螺旋壳、触角），引导幼儿运用彩泥搓、压、粘等技能，制作立体小蜗牛，在动手操作中体验泥工乐趣，发展精细动作与空间感知，培养对小动物的喜爱之情。核心素养目标二、核心素养目标通过观察感知蜗牛的形态特征，培养审美感知能力；运用搓、压、粘等泥工技能表现蜗牛，发展艺术表现与创意实践能力；在制作过程中体验泥工乐趣，萌发对小动物的喜爱，初步形成对自然与生活美的感受与理解。教学难点与重点三、教学难点与重点1.教学重点：引导幼儿观察蜗牛的螺旋壳、触角、身体等外形特征，运用搓（身体）、压（壳底）、粘（触角）等泥工技能表现小蜗牛。例如，通过课本图片对比，让幼儿发现蜗牛壳的螺旋形状，用搓圆压扁的方式制作壳底，再搓细条粘出触角。2.教学难点：幼儿精细动作控制能力弱，搓制螺旋壳时易出现断裂或不规则形状；粘接触角与身体时，因力度不均导致脱落。例如，部分幼儿搓泥条时粗细不均，难以形成螺旋效果；粘触角时用力过猛或过轻，使触角歪斜或掉落。教学资源软硬件资源：课本配套蜗牛图片、实物蜗牛（或活体观察）、彩泥（红、黄、白等色）、塑料工具板、湿抹布、作品展示台。

课程平台：校内幼儿艺术教学资源库。

信息化资源：蜗牛生活习性科普短视频、蜗牛形态特征图片素材库。

教学手段：情境导入法、示范操作法、小组互助法、作品展示评价法。教学实施过程：1.课前自主探索

教师活动：发布预习任务（课本配套蜗牛图片、蜗牛生活习性短视频），设计问题“蜗牛的壳像什么？蜗牛有几只触角？”，通过班级群监控学生阅读进度。

学生活动：自主观看资料，记录蜗牛外形特征（如“壳是螺旋的，有两只小触角”），提交观察笔记。

教学方法/手段/资源：自主学习法、班级群分享。

作用与目的：提前感知蜗牛螺旋壳、触角等重点外形，为课堂技能学习做铺垫。

2.课中强化技能

教师活动：用“小蜗牛找家”故事导入，结合实物蜗牛观察讲解螺旋壳、身体、触角特征；示范搓圆（身体）、压扁（壳底）、搓细条（触角）技能，重点演示“搓泥条时轻轻转，避免断裂”；组织小组制作，巡回指导，针对“粘接触角易掉落”难点，指导“用牙签蘸水轻粘，轻按固定”。

学生活动：观察实物听讲解，模仿搓、压、粘技能，小组互帮互助解决“壳不圆”“触角歪斜”问题。

教学方法/手段/资源：讲授法、示范法、小组合作、实物观察。

作用与目的：通过实践突破搓螺旋壳、粘接触角等难点，掌握泥工技能。

3.课后拓展应用

教师活动：布置作业“用彩泥为蜗牛设计新家（如用树叶做小路）”，提供《小蜗牛的旅行》绘本拓展资源，批改作业时评价“螺旋壳层次清晰，触角粘贴牢固”。

学生活动：完成蜗牛新家创作，拓展阅读，反思“今天搓泥条时力度控制得更好了”。

教学方法/手段/资源：实践创作法、反思总结法。

作用与目的：巩固泥工技能，深化对蜗牛外形特征的理解，培养审美与创造力。拓展与延伸：1.拓展阅读材料

（1）《小蜗牛的旅行》（绘本）：讲述小蜗牛背着螺旋壳去寻找彩虹的故事，通过画面展现蜗牛壳的螺旋纹理、触角的动态特征，以及蜗牛慢悠悠的生活习性，与课本“蜗牛的外形”主题呼应，帮助幼儿在故事中巩固对蜗牛身体结构的认知。

（2）《蜗牛的房子》（科普绘本）：以问答形式介绍蜗牛壳的作用（保护身体、调节水分）、蜗牛如何移动（腹足分泌黏液），结合实物图片展示不同蜗牛壳的花纹，深化课本“蜗牛的特征”知识点，激发幼儿对动物自我保护方式的探究兴趣。

（3）《蜗牛与黄鹂鸟》（儿歌绘本）：经典儿歌配图版，歌词中“蜗牛背着那重重的壳”强化蜗牛壳的形态特征，“一步一步地往上爬”体现蜗牛的运动特点，适合在课后活动中传唱，通过音乐语言巩固对蜗牛的认知。

（4）《自然小百科：蜗牛篇》（儿童科普图书）：选取“蜗牛的触角有什么用”“蜗牛喜欢吃什么”等简单问题，用插图展示蜗牛用触角感知环境、啃食菜叶的场景，与课本“蜗牛的生活习性”内容关联，满足幼儿对蜗牛生活细节的探索欲。

2.课后自主探究

（1）“蜗牛的秘密观察日记”：家长协助幼儿在户外（如小区花园、公园）寻找蜗牛，用放大镜观察蜗牛壳的螺旋方向（左旋/右旋）、触角伸缩情况，用手机拍摄照片或用蜡笔画下“我看到的蜗牛”，记录“蜗牛爬行时留下的黏液痕迹”，结合课堂实物观察活动，深化对蜗牛外形特征和运动方式的感知。

（2）“创意蜗牛泥工大比拼”：提供不同辅助材料（如小树枝、彩石、落叶），鼓励幼儿用彩泥制作“不同场景的蜗牛”，如“蜗牛在树叶下休息”“蜗牛爬上小树枝”，尝试用搓、压、粘技能表现蜗牛与环境的互动，拓展课本泥工创作主题，培养空间想象力和创造力。

（3）“蜗牛的家环境创设”：收集自然材料（如沙土、小石子、苔藓），在班级或家中为泥工蜗牛制作“生活场景”，用喷壶喷水模拟潮湿环境，观察泥工蜗牛放在“家”中的效果，联系课本“蜗牛喜欢潮湿的地方”知识点，通过环境创设理解生物与habitat的简单关系。

（4）“蜗牛主题儿歌创编”：引导幼儿结合课堂所学蜗牛特征（螺旋壳、慢爬行、两触角），改编或创编简单儿歌，如“蜗牛蜗牛慢慢爬，背着房子去玩耍，两只触角看一看，找到叶子就停下”，在班级儿歌会上分享，通过语言表达巩固对蜗牛的认知，提升语言组织能力。

（5）“蜗牛的美食分享会”：在家长指导下，准备蜗牛爱吃的食物（如生菜叶、黄瓜片），观察泥工蜗牛“吃食物”的情境游戏，记录“蜗牛最喜欢吃的食物”，结合课本“蜗牛的生活习性”，了解动物的食性特征，培养爱护动物、尊重生命的意识。XX教学反思与改进：这节课下来，孩子们捏蜗牛的积极性很高，但仔细看作品，不少螺旋壳还是搓得松松垮垮，触角粘得歪歪扭扭。这反映出我对小班幼儿精细动作的发展水平估计不足，示范时虽然强调了“轻轻转泥条”，但没考虑到他们手部力量控制弱，搓长条时容易断裂。下次得把搓螺旋壳拆成更小的步骤：先教他们搓圆球当壳底，再搓短条一圈圈贴上去，降低难度。还有几个孩子总把触角粘得东倒西歪，其实是我没提醒他们用牙签蘸水固定，下次得在示范时特意展示这个技巧，并多走动指导，手把手帮他们调整位置。课后发现有个别孩子把蜗牛壳捏成了扁圆形，说明他们对“螺旋”的感知还不够，下次课前可以多准备不同角度的蜗牛壳图片，让他们先摸一摸、画一画螺旋线，建立更直观的印象。整体来看，泥工活动激发了孩子们对小动物的喜爱，但技能指导还要更细致，多结合课本里的蜗牛特征反复强化，让每个孩子都能做出有“蜗牛味”的作品。XX板书设计：①蜗牛特征（课本核心）

-螺旋壳（重点：螺旋形状）

-两只触角（重点：细长可伸缩）

-柔软身体（重点：腹足爬行）

②泥工技能（操作重点）

-搓圆（身体）

-压扁（壳底）

-粘合（触角）

-轻转（螺旋纹理）

③生活习性（课本关联）

-慢爬行

-喜潮湿

-吃菜叶XX典型例题讲解：1.观察课本图片，蜗牛的身体主要由哪几部分组成？

答案：螺旋壳、两只触角、柔软身体