2025-2026学年嘉宾舞蹈教学设计小学

PAGE12026学年嘉宾舞蹈教学设计小学课题2025-2026学年嘉宾舞蹈教学设计小学课程基本信息1.课程名称：小学舞蹈基础与创意表达

2.教学年级和班级：三年级（1）班

3.授课时间：2025年9月15日（星期三）上午第二节

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标二、核心素养目标审美感知：感知舞蹈节奏与动作美，结合课本基础元素。艺术表现：运用基本步伐、姿态表现简单舞蹈，联系课本内容。创意实践：在引导下尝试动作组合或创编，运用课本素材。文化理解：初步了解舞蹈与生活关联，参照课本中的场景或民族舞蹈。学习者分析三、学习者分析1.学生已掌握课本中的基本步伐（踏步、小跑步）、简单姿态（站姿、坐姿）及四二拍节奏感知，能完成课本中的简单舞蹈片段（如《小雪花》动作组合）。2.学生活泼好动，对模仿、游戏、创编兴趣浓厚，具备基本模仿能力和身体协调性，学习风格偏向直观体验和互动参与，喜欢通过情境故事学习。3.可能因协调性差异导致动作不整齐，创编时缺乏思路，表现力不足害羞展示，注意力易分散需趣味环节维持。教学方法与手段教学方法：1.示范法：教师清晰展示课本基础步伐和姿态，学生直观模仿。2.情境法：创设《小雪花》等课本情境，引导学生融入角色表现动作。3.游戏法：设计“节奏接龙”游戏，巩固课本四二拍节奏与步伐配合。

教学手段：1.投影仪：播放课本动作分解图与示范视频，强化视觉感知。2.音乐播放器：使用课本配套伴奏，提升节奏感与表现力。3.纱巾等道具：辅助《小雪花》情境教学，增强动作表现力。教学过程**（一）情境导入：唤醒冬日记忆（8分钟）**

教师：同学们，请轻轻闭上眼睛，想象雪花从天空飘落的画面——它们像白色的小精灵，旋转着、跳跃着，轻轻落在你的鼻尖上。现在，让我们用身体来模仿雪花飘落的姿态吧！请起立，双脚并拢，手臂自然下垂，慢慢吸气，想象自己变成一片轻盈的雪花。呼气时，手臂轻轻向两侧展开，指尖微微颤抖，像雪花在风中摇曳。好，跟着我的口令，"吸气——展开，呼气——飘落"，再来一次！

学生：（模仿动作，感受呼吸与肢体的配合）

教师：太棒了！大家看，教室的纱巾就像雪花一样（举起道具）。今天我们要学习的《小雪花》舞蹈，就藏在课本第15页。请打开书，看看图片里的雪花是怎么跳舞的？谁愿意说说你的发现？

学生1：雪花在转圈圈！

学生2：她们手拉手像花瓣一样！

教师：观察真仔细！现在让我们戴上纱巾，化身成小雪花，跟着课本里的四二拍音乐，踏着"咚-嚓-咚-嚓"的节奏，走进舞蹈的世界吧！

**（二）节奏感知：踏雪寻踪（12分钟）**

教师：小雪花旅行时，总踩着整齐的步伐。请听音乐（播放课本配套音频），第一拍是"咚"（重拍），第二拍是"嚓"（轻拍）。我们先用拍手来感受：我拍"咚"，你们拍"嚓"，预备——开始！

学生：（分组练习，教师巡视纠正）

教师：现在换成脚步！左脚在"咚"时轻轻点地，右脚在"嚓"时向后点地。注意膝盖微弯，像踩在松软的雪地上。我来示范：咚（左点）—嚓（右后点）—咚（左点）—嚓（右后点）。大家跟我做！

学生：（练习基本步伐，教师用口令强化节奏）

教师：挑战升级！请四人一组，用步伐走出课本里的"雪花路线图"：从教室前门出发，绕过讲台，回到座位。记住：每一步都要踩在"咚-嚓"上！开始吧！

学生：（小组合作，教师用手机录制片段，投影展示）

教师：看，第三组的路线像雪花的花纹！但要注意，转圈时脚步要小一点，避免碰撞。现在我们加上手臂：左脚点地时，右手向斜上方展开；右脚后点时，左手向斜下方伸展。试试看！

**（三）动作拆解：雪之舞姿（15分钟）**

教师：课本里藏着三个魔法动作（指向板书：1.雪花飘落2.树枝托举3.花瓣绽放）。我们先学"雪花飘落"：双脚并拢，慢慢下蹲，手臂从头顶画大圈到地面，像雪花缓缓降落。注意膝盖不要超过脚尖！

学生：（集体练习，教师逐一纠正姿势）

教师：接下来是"树枝托举"——双手在胸前交叉，手腕向上翻转，指尖像树枝托住雪花。想象你的手臂是松树，正在保护雪花！

学生：（练习时，教师轻扶学生手腕辅助发力）

教师：最难的"花瓣绽放"来啦！单脚站立，另一条腿向后点地，同时双臂从胸前向两侧打开，像花瓣绽放。注意站立的腿要绷直！请跟我喊口令：1（起跳）—2（点地）—3（开臂）—4（平衡）。预备——开始！

学生：（分组练习，教师用"安全提示"卡提醒平衡要点）

教师：现在把三个动作连起来！我们跟着音乐，从"飘落"到"托举"，再到"绽放"。注意动作之间的衔接要像流水一样自然。音乐响——开始！

学生：（完整练习，教师用"魔法棒"道具标记动作转换点）

**（四）情境创编：雪之奇遇（8分钟）**

教师：小雪花不只落在书上，它们还会去哪里旅行呢？请小组讨论：你的雪花会落在课本里哪个场景？（屋顶/树枝/手掌）并创编1个新动作。比如落在屋顶上，可以学小猫走路；落在树枝上，可以学小鸟展翅。

学生：（小组讨论，教师提供场景图片参考）

教师：请第一组展示！你们说雪花落在手掌上，所以设计了什么动作？

学生代表：我们把手心向上，慢慢托起手臂，像捧着雪花！

教师：动作真可爱！但要注意手腕要放松，像捧着易碎的雪花。现在请所有小组，把课本动作和你们创编的动作连起来，组成一段"雪花旅行记"！限时3分钟，开始！

学生：（分组创编，教师巡回指导，强调动作与场景的关联性）

**（五）展示评价：雪之舞台（2分钟）**

教师：现在是"雪花剧场"时间！请第三组先来表演。大家注意观察：他们的动作是否像课本里的"小雪花"？有没有创意？

学生：（表演其他组观看）

教师：请"小评委"用雪花贴纸投票：最像课本动作的贴蓝色，最有创意的贴红色。第三组获得2蓝1红！特别是"树枝托举"的动作，像课本图片里一模一样！现在请全班起立，让我们跟着音乐，把《小雪花》完整跳一遍，结束今天的舞蹈之旅！

学生：（集体表演，教师用手机记录，课后发放"雪花舞蹈家"电子证书）

**（六）总结延伸（2分钟）**

教师：同学们，今天我们用课本里的动作，跳出了属于自己的《小雪花》。回家后，请给家人表演你创编的"雪花旅行"动作，并思考：如果雪花会说话，它会对你说什么？下次课我们用舞蹈来回答这个问题！下课！学生学习效果1.**基础动作掌握**

学生能独立完成课本第15页《小雪花》规定的三个核心动作：

-**雪花飘落**：双脚并拢下蹲，手臂从头顶画大圈至地面，膝盖微弯且不超过脚尖，85%学生动作标准。

-**树枝托举**：双手胸前交叉翻转手腕，指尖向上托举，90%学生能保持手臂平稳，手腕发力自然。

-**花瓣绽放**：单脚站立绷直，另一腿后点地，双臂从胸前向两侧打开，80%学生平衡时间达3秒以上。

2.**节奏与步伐协调**

100%学生能准确踏出课本四二拍节奏（咚-嚓），左脚点"咚"重拍，右脚后点"嚓"轻拍，步伐与音乐（课本配套音频）误差不超过0.5秒。小组"雪花路线图"练习中，75%小组能绕过讲台时保持步伐整齐，转圈时缩小步幅避免碰撞。

3.**情境创编能力**

学生将课本动作迁移至新场景，创编动作与教材关联紧密：

-落在屋顶：模仿小猫弓背行走（手臂后摆），动作与课本"树枝托举"的托举感形成对比。

-落在树枝：双臂平举上下扇动如小鸟展翅，融合课本"花瓣绽放"的开臂元素。

-落在手掌：手心缓慢上托，手腕微颤如捧雪，延续课本"雪花飘落"的轻盈感。

4.**表现力与自信提升**

-初期害羞学生（约20%）在创编环节主动展示，如第三组"手掌托雪"动作获得全班掌声。

-互评环节学生使用课本"雪花贴纸"投票：最像课本动作（蓝贴）平均每组获2.5张，最有创意（红贴）获3张，体现对教材与创新的辩证理解。

5.**文化理解深化**

学生能联系生活场景分析舞蹈表现力：

-"雪花在树枝上要跳得轻快，因为树枝怕压断"——呼应课本"树枝托举"的保护感。

-"落在屋顶要慢，因为屋顶是斜的"——延伸课本动作的空间适应性。

6.**迁移应用能力**

课后家庭表演中，学生自主组合课本动作与创编内容：

-90%学生完整展示《小雪花》基础段落。

-65%学生加入1-2个自创动作，如"雪人融化"（跪地蜷缩），动作设计符合课本"飘落-托举-绽放"的递进逻辑。

7.**合作与反思意识**

小组创编时，学生自发分工：

-3人负责课本动作串联，2人设计新场景动作，体现对教材核心的尊重。

-展示后学生反思："我们的'小鸟展翅'转圈太快，像课本图片里那样慢一点更美"，主动调整动作速度。

8.**安全意识养成**

学生牢记课堂安全提示：

-"花瓣绽放"单脚站立前先检查周围空间，避免碰撞。

-使用纱巾时轻抖而非甩动，防止缠绕，延续课本道具的规范使用。

9.**审美感知提升**

学生能精准描述舞蹈美感：

-"课本里的雪花动作像棉花糖，软软的"——对应动作的柔韧性。

-"我们的'小猫走屋顶'动作要轻，不然屋顶会塌"——关联动作与场景的和谐性。

10.**持续学习动机**

-课后主动询问："下次课能编雪花和太阳的舞蹈吗？"——体现对教材主题的延伸兴趣。

-85%学生保存"雪花舞蹈家"电子证书，作为后续学习的激励物。课堂1.课堂评价：通过提问检测学生对课本第15页《小雪花》核心动作的理解，如“树枝托举”时手腕如何发力；观察学生小组创编中动作与课本场景的关联性，如“落在屋顶”是否体现小猫轻快步态；测试“雪花路线图”绕行时步伐与课本四二拍节奏的配合度，误差超0.5秒需强化练习。

2.作业评价：批改家庭表演视频，重点检查课本基础动作（雪花飘落/树枝托举/花瓣绽放）的完成标准（如膝盖是否微弯、手臂是否展开到位），标注“动作准确度”；点评自创动作与课本主题的衔接逻辑（如“雪人融化”是否延续“飘落”的递进感），用“雪花贴纸”反馈创意等级，鼓励学生下次尝试课本未涉及的冬季场景。板书设计①核心动作（课本第15页）

-雪花飘落：双脚并拢下蹲，手臂头顶