2025-2026学年祝福教案教案幼儿园小班

2025-2026学年祝福教案教案幼儿园小班课题：课时：1授课时间：2025课程基本信息一、课程基本信息1.课程名称：新年快乐送祝福。2.教学年级和班级：幼儿园小（1）班。3.授课时间：2025年12月20日。4.教学时数：1课时（15分钟）。核心素养目标分析二、核心素养目标分析引导幼儿用简单语言表达新年祝福，提升语言表达与交流素养；通过送祝福互动，感受节日氛围，学会与人友好交往，发展社会交往素养；尝试用绘画、动作等方式表现祝福，培养审美与表现素养；初步了解新年习俗，激发对传统文化的探究兴趣，形成积极健康的生活态度。教学难点与重点三、教学难点与重点1.教学重点：引导幼儿掌握简单的新年祝福语，如“新年快乐”“身体健康”“万事如意”，并能结合动作（鞠躬、挥手）或绘画（画鞭炮、爱心）表现祝福；通过情景模拟，让幼儿理解送祝福的基本礼仪，如双手递卡片、看着对方说祝福。例如，教师示范“新年快乐”并配合鞠躬动作，幼儿模仿并练习。2.教学难点：部分幼儿因语言表达能力有限，难以完整说出祝福语，如漏掉主语“祝”或颠倒语序；在集体互动中，幼儿可能因害羞不敢主动送祝福，或忘记动作与语言的配合。例如，幼儿可能只说“快乐”而漏掉“新年”，或鞠躬时低头不看对方。教学资源四、教学资源1.软硬件资源：新年贺卡模板、鞭炮模型、红围巾、小鼓、绘画工具（彩笔、蜡笔、画纸）、祝福语卡片。2.课程平台：幼儿园主题活动资源库、班级教学互动系统。3.信息化资源：新年儿歌动画（如《新年好》祝福版）、新年习俗图片（贴春联、放鞭炮）、祝福语语音示范。4.教学手段：情景模拟游戏、角色扮演、绘画操作、集体互动。教学过程五、教学过程1.导入（约5分钟）：（1）激发兴趣：教师播放新年儿歌《新年好》，同时展示教室布置的新年场景（贴春联、鞭炮模型、红围巾），引导幼儿观察：“小朋友看，教室变成了什么样子呀？”幼儿自由回答后，教师提问：“过新年的时候，你们会收到祝福吗？爸爸妈妈会说什么祝福的话呢？”（2）回顾旧知：请2-3名幼儿分享自己知道的新年祝福语，如“新年快乐”，教师给予肯定：“说得真好！新年的时候，我们会互相送祝福，表达美好的愿望。”2.新课呈现（约10分钟）（1）讲解新知：教师出示祝福语卡片（“新年快乐”“身体健康”“万事如意”），逐字教读，强调发音清晰，语速放缓。例如：“跟老师读‘新—年—快—乐’，‘新’是新的‘新’，‘年’是一年的‘年’。”同时示范配合动作：双手合十微微鞠躬说“新年快乐”，双手张开做拥抱状说“身体健康”，双手握拳做加油状说“万事如意”。（2）举例说明：教师邀请一名幼儿配合，示范送祝福的过程：“比如老师想对小明说祝福，要先看着小明，双手递上贺卡，然后说‘小明，新年快乐’，再鞠躬。”教师边说边做，让幼儿直观理解礼仪步骤。（3）互动探究：教师提问：“送祝福的时候，我们要注意什么呢？”引导幼儿讨论，总结出“看着对方”“声音响亮”“动作配合”等要点。随后，幼儿分成小组（3-4人一组），在教师指导下互相练习送祝福，教师巡回观察，纠正动作和语言表达。3.巩固练习（约8分钟）（1）学生活动：①绘画祝福卡：幼儿使用彩笔、蜡笔在贺卡模板上绘画，画鞭炮、爱心、灯笼等新年元素，教师帮助写简单祝福语（如“祝妈妈新年快乐”）。②送祝福游戏：幼儿拿着自己制作的祝福卡，在音乐声中寻找想送祝福的对象（可以是同伴、教师），按照礼仪要求送祝福，接受祝福的幼儿要回应“谢谢”。（2）教师指导：①针对语言表达较弱的幼儿，教师提供句式提示：“你可以说‘XX，新年快乐’，跟着老师说一遍。”并握住幼儿的手引导动作。②针对害羞的幼儿，教师先陪同送祝福，鼓励对方主动开口：“你看，老师也在旁边，勇敢一点，把祝福说出来吧！”③在送祝福游戏中，教师及时表扬表现好的幼儿：“小红送祝福的时候看着小刚，声音很响亮，真棒！”4.总结与延伸（约2分钟）：教师请幼儿分享：“今天你送了祝福吗？说了什么祝福的话？”幼儿自由发言后，教师总结：“新年送祝福是表达爱的方式，希望大家都能把祝福送给家人和朋友，让新年更快乐！”最后，播放《新年好》儿歌，幼儿一起跟随音乐做动作，结束课程。学生学习效果1.**语言表达素养提升**

幼儿能独立使用核心祝福语"新年快乐""身体健康""万事如意"，发音清晰，语速适中。85%的幼儿能完整说出三句祝福语，并配合相应动作（鞠躬、拥抱、加油手势）。例如，幼儿在送祝福时主动说："小红，新年快乐！"同时双手递出贺卡并鞠躬。部分幼儿能根据对象调整祝福语，如对教师说"老师新年快乐"，对同伴说"祝你身体健康"。语言能力较弱的幼儿在教师提示下能说出"快乐""健康"等关键词，逐步建立语言表达的自信心。

2.**社会交往素养发展**

幼儿掌握送祝福的基本礼仪：注视对方眼睛、双手递物、声音洪亮。在送祝福游戏中，90%的幼儿能主动选择2-3名同伴或教师作为祝福对象，并等待对方回应"谢谢"。例如，幼儿小刚主动走到教师面前，双手递贺卡说："老师，万事如意！"教师回应后，小刚微笑点头表示理解。害羞幼儿在教师陪同下完成首次送祝福后，后续活动中逐渐减少依赖，尝试独立互动。幼儿学会用"谢谢"回应祝福，初步形成礼貌交往的习惯。

3.**审美与表现素养强化**

幼儿能运用绘画工具在贺卡上创作新年元素，如红色鞭炮、黄色灯笼、爱心等。80%的幼儿能独立完成至少两种元素的组合，并搭配教师书写的祝福语。例如，幼儿小花在贺卡上画了鞭炮和爱心，教师协助写"祝妈妈新年快乐"。幼儿在送祝福时能主动展示自己的作品，并解释绘画含义："我画了鞭炮，因为过年要放鞭炮。"部分幼儿尝试用动作增强表现力，如送祝福时举起贺卡转一圈，传递喜悦情绪。

4.**文化认知与生活态度形成**

幼儿理解新年祝福的意义，能联系生活实际说出"过年要吃饺子""贴春联"等习俗。例如，幼儿小宇在分享时说："我奶奶说过，新年送祝福，一年都平安。"幼儿在游戏中表现出积极情感，如收到祝福时开心拍手，主动拥抱同伴。85%的幼儿能将祝福行为延伸到家庭，如家长反馈幼儿回家后主动说"爸爸妈妈新年快乐"，并展示自制的贺卡。幼儿通过活动形成"送祝福=传递爱"的认知，愿意在日常生活中表达善意。课后作业题型示例1：祝福语填空。过年时，我们会说“______”来祝福新年。答案：新年快乐。

题型示例2：动作匹配。双手张开做拥抱状，对应的祝福语是______。答案：身体健康。

题型示例3：绘画任务。画一个鞭炮，并写上“______”。答案：万事如意。

题型示例4：礼仪步骤。送祝福的正确顺序是：1.______2.双手递贺卡3.说祝福语。答案：看着对方。

题型示例5：口头表达。请对爸爸说一句祝福。答案：爸爸，新年快乐！教学评价与反馈八、教学评价与反馈1.课堂表现：85%幼儿能主动举手回答祝福语相关问题，70%幼儿能完整说出“新年快乐”“身体健康”等祝福语并配合动作，如双手递贺卡时微微鞠躬；15%幼儿需教师提醒“看着对方”，动作协调性待加强。2.小组讨论成果展示：各小组能按“观察礼仪步骤-互相练习-展示”流程完成，小明组在送祝福时主动说“请收下我的祝福”，体现礼仪细节；小红组能纠正同伴“漏说祝”的问题，合作意识良好。3.随堂测试：祝福语填空正确率90%，如“过年我们会说______祝福新年”，答案“新年快乐”；动作匹配题“双手张开做拥抱状”对应“身体健康”，正确率85%。4.家庭延伸活动：家长反馈记录显示，80%幼儿回家后主动向家人送祝福，如“爸爸，万事如意”，并展示绘画贺卡；奶奶反馈幼儿说“祝奶奶身体健康”时，还做了拥抱动作。5.教师评价与反馈：整体达成教学目标，幼儿掌握祝福语、礼仪动作及贺卡绘制；需加强害羞幼儿的语言表达鼓励，后续可通过“每日一句祝福”活动巩固，重点强化动作与语言的配合流畅性。教学反思与总结教学反思：这节课整体流程比较顺畅，儿歌导入和场景布置确实抓住了孩子们的注意力，特别是鞭炮模型和红围巾，孩子们眼睛都亮了。不过新课呈现时，教祝福语动作时，部分孩子只顾着学动作忘了说词，下次得把语言和动作拆开教，先练说再练动。小组练习时发现，平时活泼的孩子反而更害羞不敢开口，而安静的孩子反而更主动，这个现象挺有意思的。送祝福游戏时，有几个孩子只顾着跑来跑去忘了递贺卡，看来礼仪步骤需要更强调“双手递物”这个细节。

教学总结：孩子们基本掌握了祝福语和动作，像“新年快乐”“身体健康”这些词都能说出来了，特别是贺卡画得特别认真，鞭炮、灯笼画得有模有样。社会交往方面进步很明显，大部分孩子能看着对方说祝福，还会主动说“谢谢”，就是动作配合还不够流畅，比如鞠躬时头埋得太低。家庭反馈也挺好，不少家长说孩子回家主动送祝福了。不足的是语言表达弱的孩子还是需要多引导，下次可以设计更简单的句式卡片，比如“祝你______”，让他们填关键词。另外，害羞的孩子需要更多一对一的鼓励，下次可以安排教师陪他们先练习几次再独立送祝福。整体来说，孩子们对新年祝福的理解更深入了，知道这是表达爱的方式，这点特别让人欣慰。内容逻辑关系①祝福语：核心词句“新年快乐”“身体健康”“万事如意”；发音要点“清晰缓慢”；句式结构