2025-2026学年英语教案句型

2025-2026学年英语教案句型课题课时设计意图核心素养目标教学难点与重点1.教学重点：掌握一般现在时中主谓一致的核心结构，如第三人称单数动词加-s/-es（如“shereadsbooks”“heplaysfootball”），以及否定句、疑问句中助动词“do/does”的运用（如“Idon'tlikeapples”“Doesheswim?”）。

2.教学难点：学生易混淆第三人称单数动词变化规则（如“watch-watches”“study-studies”），以及疑问句中助动词与主语的搭配错误（如误用“Dohegoes”）。需通过对比练习和情境对话强化规则应用。教学资源1.软硬件资源：教材、配套练习册、单词卡、多媒体设备（投影仪、电脑）、白板

2.课程平台：学校学习管理系统（如智慧课堂）

3.信息化资源：课本配套音频、PPT课件、电子课本

4.教学手段：小组活动卡、角色扮演道具、句型结构图示教学过程设计**导入环节（5分钟）**

1.展示校园生活图片（学生运动、读书场景），提问："Whatdoeshe/shedoafterschool?"引导学生用已知句型回答。

2.呈现新句型结构：He/She+动词-s/-es...（如：Heplaysbasketball.），板书标题并齐读。

**讲授新课（15分钟）**

1.**主谓一致规则**（8分钟）

-对比例句：Iplay.vsHeplays.，强调第三人称单数动词加-s/-es规则。

-互动练习：教师说主语（如She），学生快速说出动词变化（read→reads）。

-突破难点：展示易错词（watch→watches,study→studies），用红笔标注特殊变化。

2.**疑问句结构**（7分钟）

-演示句型：Doeshe/she...?Yes,he/shedoes.No,he/shedoesn't.

-情境对话：教师扮演记者提问，学生以名人身份回答（如："DoesMessiplayfootball?"）。

**巩固练习（15分钟）**

1.**填空训练**（5分钟）

-课本P23练习：填入动词正确形式（如：Tom______(watch)TVeveryevening.）。

2.**改错竞赛**（5分钟）

-小组合作：快速找出句子错误（如："Dohegoestoschool?"），并纠正。

3.**角色扮演**（5分钟）

-情境：采访校园明星，用新句型提问（如："Doesyoupracticepiano?"改为"Doyou..."）。

**课堂总结（5分钟）**

1.师生共同梳理板书：第三人称单数规则、疑问句结构。

2.随机提问："Howtomakesentencesaboutyourfriends?"检查应用能力。

3.布置分层作业：基础层（抄写句型），拓展层（用新句型写3个朋友日常）。

**双边互动设计**

-**导入环节**：图片提问→学生抢答→教师即时反馈。

-**讲授新课**：规则对比→学生跟读→游戏强化（"动词变形接力赛"）。

-**巩固练习**：小组改错→代表展示→教师点评关键错误。

-**总结环节**：学生复述规则→教师补充易错点→分层任务指导。

**创新点**

-利用"名人采访"情境，将语法融入真实交际。

-改错竞赛通过竞争机制激发纠错主动性。

-分层作业兼顾基础巩固与能力拓展。拓展与延伸1.拓展阅读材料

（1）短文《MyClassmateTom》

Tomismyclassmate.Hestudieshardeveryday.Hegetsupat6:30a.m.andreadsEnglishinthepark.Heplaysbasketballafterschoolandhelpshismomcookdinner.HissisterLucyalsolikessports.Sheswimsinthepooleveryweekend.Theybothlovetheirfamily.

（2）短文《AnimalsintheZoo》

Thepandaeatsbamboointhemorning.Itclimbstreesslowly.Themonkeyjumpsbetweenbranches.Iteatsbananastoo.Thegiraffedrinkswaterfromatalltree.Itrunsveryfastwhenitfeelshappy.Thekeeperfeedsthemat10a.m.everyday.

（3）短文《MyTeacher'sDay》

OurteacherMs.Wangteachesmathwell.Shecomestoschoolearly.Shewritesontheblackboardandexplainsproblemsclearly.Shecheckshomeworkafterclass.Sometimesshetellsusstoriesaboutherchildhood.Allstudentsrespecther.

2.课后自主学习建议

（1）基础任务

-观察家人日常活动，用第三人称单数造5个句子（如：Mydadwatchesnewsat7p.m.）

-完成课本P24动词变形练习（watch/go/study→watches/goes/studies）

（2）探究任务

-采访一位同学朋友，记录其3个日常习惯，用新句型写成小短文

-收集3个名人简介，圈出其中的第三人称单数动词，分析规律

（3）创意任务

-绘制"我的朋友的一天"漫画，配文使用本课句型（如：Shebrushesteethtwiceaday.）

-录制1分钟英文介绍视频，描述家人或偶像的固定活动反思改进措施（一）教学特色创新

1.利用真实生活情境如名人采访，让学生在交际中自然运用句型，提升学习兴趣。

2.设计改错竞赛游戏，通过竞争机制激发学生主动纠错和合作意识。

3.分层作业设计兼顾基础巩固与能力拓展，满足不同学生需求。

（二）存在主要问题

1.小组活动中，部分学生参与度不足，影响整体互动效果。

2.学生对第三人称单数动词变化规则记忆不牢，易混淆如watch-watches。

3.课堂评价方式单一，主要依赖教师反馈，缺乏学生自评互评环节。

（三）改进措施

1.针对参与度问题，我将设计角色明确的分组任务，确保每个学生都有发言机会。

2.针对规则记忆，我会增加图片卡片和记忆游戏，帮助学生巩固动词变化。

3.针对评价不足，引入简单自评表和同伴互评机制，促进学生反思学习过程。板书设计①主谓一致规则

-动词变化：一般+s（play→plays），以s/x/ch/o结尾+es（go→goes，watch→watches），辅音+y结尾变y为i+es（study→studies）

-否定结构：主语+don't/doesn't+动词原形（Hedoesn'tplayfootball.）

②疑问句结构

-一般疑问句：Do/Does+主语+动词原形+其他？（Doyoulikeapples?Doessheswim?）

-特殊疑问句：What/When+Does+主语+动词原形+其他？（Whendoeshegotoschool?）

③实际应用

-课本P23练习题：Tom______(watch)TVeveryevening.→watches

-情境句型：Mybrother______(read)bookseverynight.→reads

-总结框架：主语（三单）→动词变形→疑问句助动词选择重点题型整理1.填空题：根据主语和语境填入动词正确形式。例如：Myfather______(go)toworkbybuseveryday.答案：goes

2.改错题：找出句子错误并改正。例如：Doshelikesapples?改正：Doesshelikeapples?

3.造句题：用第三人称单数造描述日常活动的句子。例如：答案：Heplaysfootballonweekends.

4.翻译题：翻译中文句子到英语。例如：她每天读书。答案：Shereadsbookseveryday.

5.完成句子：补全疑问句结构。例如：______yourbrother______(watch)TVintheevening?答案：Does,watch课堂1.课堂评价：通过课堂提问检测第三人称单数规则掌握情况，如随机抽取学生完成句子填空（He_______(study)English.）；观察小组改错竞赛中动词变化错误率，针对性讲解易混淆点（watch→watches）；利用3分钟快速测试巩固疑问句结构（Do