2025-2026学年健康《小猪洗澡》教案

2025-2026学年健康《小猪洗澡》教案授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息一、课程基本信息1.课程名称：健康《小猪洗澡》。2.教学年级和班级：幼儿园小（1）班。3.授课时间：2025年9月15日上午10:00-10:45。4.教学时数：1课时（45分钟）。核心素养目标二、核心素养目标1.初步养成主动清洁身体的良好卫生习惯，理解洗澡对身体健康的意义。2.学会配合简单的洗澡步骤，提升基本生活自理能力。3.通过故事情境，感受清洁带来的舒适体验，萌发爱清洁、讲卫生的健康意识。教学难点与重点三、教学难点与重点1.教学重点：掌握洗澡的基本步骤（脱衣服、打肥皂、冲水、擦干）及洗澡对保持身体清洁的重要性。例如，通过课本中小猪洗澡的故事，引导学生理解“洗澡能洗掉身上的汗和脏东西，让身体舒服，不生病”，重点强调步骤的连贯性和卫生意义，如“先脱衣服再打肥皂，冲干净后擦干，这样洗澡才干净”。2.教学难点：理解洗澡与健康的具体关联，有序完成洗澡步骤。例如，幼儿可能难以将“脏东西”与“生病”联系起来，需借助故事中小猪不洗澡身上长红点、洗澡后变干净的情节，帮助建立“脏→不舒服，清洁→健康”的认知；难点还在于步骤顺序的记忆，如容易先冲水再打肥皂，需通过动作示范（模拟脱衣服、打肥皂动作）和简单儿歌（“脱衣服，打泡泡，冲冲水，擦擦干”）强化记忆。教学资源四、教学资源1.软硬件资源：小猪玩偶、洗澡步骤图片卡（脱衣服、打肥皂、冲水、擦干）、小水盆、毛巾、肥皂模型、洗澡场景布置图。2.信息化资源：洗澡步骤动画视频（对应课本故事情节）、洗澡步骤儿歌音频。3.教学手段：情景模拟（模拟洗澡过程）、故事讲述（课本《小猪洗澡》）、示范法（教师示范洗澡步骤）、游戏化教学（步骤排序游戏）。教学过程五、教学过程1.情境导入，激发兴趣（5分钟）师：（手持脏兮兮的小猪玩偶，用夸张的语气）小朋友们，看！今天老师带来了一位小客人，它是谁呀？（等待幼儿回答“小猪”）对啦，是小猪！可是你们看，小猪身上脏兮兮的，还散发着难闻的味道呢。小猪低着头说：“呜呜呜，我身上好痒，还有好多脏东西，小朋友们，你们能帮帮我吗？”师：你们愿意帮小猪变干净吗？（等待幼儿回答“愿意”）那今天我们就一起来学习怎么帮小猪洗澡，让它变得香喷喷、舒服舒服，好不好？（幼儿回应“好”）2.故事讲述，主旨探究（10分钟）师：（拿出课本《小猪洗澡》绘本，边翻页边讲述）小猪噜噜最喜欢在泥坑里打滚，每天玩得满身都是泥巴。猪妈妈说：“噜噜，快去洗个澡吧，不然身上会有细菌，会生病的。”可是噜噜说：“不要不要，洗澡不好玩，我要继续玩泥巴！”过了几天，噜噜身上长出了红红的小疹子，还一直咳嗽，难受得躺在床上不能出去玩。猪妈妈赶紧帮噜噜洗了个热水澡，打上香香的肥皂，冲干净后，用毛巾轻轻擦干。哇！洗完澡的噜噜，身上的红疹子不见了，也不咳嗽了，变得干干净净，香喷喷的，又可以和小伙伴们一起玩游戏啦！师：（放下绘本，提问）小朋友们，故事里的小猪噜噜一开始为什么不洗澡呀？（引导幼儿回答“因为觉得洗澡不好玩，喜欢玩泥巴”）师：那后来噜噜为什么不洗澡就生病了呢？（等待幼儿回答“身上有细菌，长红疹子，咳嗽”）师：对啦！身上有脏东西和细菌，不洗澡就会生病，很难受。那洗完澡后，噜噜变成什么样了？（幼儿回答“干净了，不咳嗽了，能玩游戏了”）师：所以洗澡能帮我们把身上的脏东西和细菌洗掉，让身体变干净，不生病，还能让我们感觉舒服，对不对？（幼儿回应“对”）3.步骤学习，突破重点（12分钟）师：那我们要怎么帮小猪噜噜洗澡呢？洗澡有哪些步骤呢？老师来教你们，好不好？（拿出洗澡步骤图片卡，逐一展示）师：（展示“脱衣服”图片）第一步，脱衣服。就像我们平时脱外套、脱裤子一样，洗澡前要把衣服脱掉，这样身体才能接触到水，对不对？（做脱衣服的动作，引导幼儿模仿）师：（展示“打肥皂”图片）第二步，打肥皂。我们要拿起香香的肥皂（举起肥皂模型），在身上搓一搓，搓出好多好多泡泡。泡泡能把身上的脏东西都抓住，对啦！就像小故事里，猪妈妈给噜噜打香香的肥皂一样，搓出泡泡，把细菌都赶跑。（做打肥皂搓泡泡的动作，幼儿跟做）师：（展示“冲水”图片）第三步，冲水。打开水龙头，用温水冲一冲身上的泡泡。要把泡泡都冲干净，不能有滑滑的感觉，不然身上还是会粘着脏东西。（做冲水的动作，双手从上往下做冲洗状）师：（展示“擦干”图片）第四步，擦干。洗完澡后，要用干干净净的毛巾（举起毛巾），轻轻地把身上的水珠擦干，特别是头发、胳肢窝这些地方，不然会感冒的。（做擦干身体的动作，幼儿模仿）师：（播放洗澡步骤儿歌音频）“脱衣服，打泡泡，冲冲水，擦擦干，洗澡卫生身体好！”（带领幼儿边拍手边跟唱儿歌，同时做对应的动作，重复2遍）4.难点突破，强化认知（8分钟）师：小朋友们，你们还记得洗澡的四个步骤吗？（等待幼儿回答“脱衣服、打肥皂、冲水、擦干”）师：真棒！那你们知道为什么要先脱衣服，再打肥皂吗？（引导幼儿思考）如果先打肥皂再脱衣服，肥皂会沾到衣服上，就浪费啦，对不对？（幼儿回应“对”）师：还有，为什么要把泡泡都冲干净呢？（展示小猪噜噜没冲干净泡泡的图片）如果身上有泡泡没冲干净，就像小猪这样，滑溜溜的，还会觉得痒痒的，不舒服，对不对？（幼儿回答“不舒服”）师：所以我们洗澡的时候，一定要按照步骤来，先脱衣服，再打肥皂，然后冲干净泡泡，最后擦干身体，这样小猪（噜噜）才会变得干干净净，舒舒服服，不生病！5.情景模拟，动手操作（7分钟）师：现在老师要请小朋友们帮小猪噜噜洗澡啦！老师这里有水盆（展示小水盆）、肥皂模型（举起肥皂模型）、毛巾（举起毛巾），请你们分组来帮小猪洗澡，记住要按我们学的四个步骤哦！（将幼儿分成4组，每组发放水盆、肥皂模型、毛巾和小猪玩偶，老师巡回指导）师：（走到第一组）小朋友们，第一步是什么呀？（幼儿回答“脱衣服”）对啦，先帮小猪脱掉它的“小衣服”（指着小猪玩偶的衣服），然后拿起肥皂，给它打泡泡，搓一搓……师：（走到第二组）哇，你们打泡泡打得真好！现在要冲水啦，轻轻地把泡泡冲干净，对，就是这样……（指导幼儿按步骤操作，纠正错误动作，如先打肥皂后脱衣服、冲水不干净等）6.游戏巩固，深化理解（3分钟）师：帮小猪洗完澡啦！现在我们来玩个“洗澡步骤排序游戏”好不好？（拿出打乱的洗澡步骤图片卡）老师这里有四张图片，顺序乱了，请小朋友们帮它们排好队，让小猪能正确洗澡！（请4名幼儿上台，每人拿一张图片，按“脱衣服、打肥皂、冲水、擦干”的顺序贴在黑板上，其他幼儿一起检查对不对）师：排对啦！你们真厉害！记住啦，洗澡一定要按这个顺序，不然小猪洗不干净，会生病的哦！7.总结延伸，联系生活（5分钟）师：今天我们学会了帮小猪噜噜洗澡，也知道了洗澡的四个步骤：脱衣服、打肥皂、冲水、擦干。小朋友们，你们平时在家洗澡的时候，会自己按步骤洗澡吗？（等待幼儿回答）师：洗澡能让我们把身上的脏东西和细菌洗掉，身体变干净，不生病，还能让我们感觉舒服，就像小猪噜噜一样，洗完澡又能开心地玩游戏啦！所以我们要养成爱洗澡的好习惯，每天都要把自己洗得香喷喷的，对不对？（幼儿回应“对”）师：今天回家后，小朋友们可以自己洗澡，给爸爸妈妈讲一讲洗澡的四个步骤，让他们看看你们是不是能自己变干净的小宝贝，好不好？（幼儿回答“好”）师：那我们今天帮小猪噜噜洗澡的任务完成啦！小朋友们都是爱干净、讲卫生的好孩子，我们一起给自己鼓鼓掌吧！（带领幼儿鼓掌，结束课程）拓展与延伸六、拓展与延伸1.拓展阅读材料（1）绘本推荐：《我爱洗澡》（作者：西本鸡介）绘本通过小男孩洗澡时的趣味场景，展示洗澡的步骤和乐趣，如“先脱小袜子，再脱小上衣，坐进小澡盆，搓出白泡泡”，与课本《小猪洗澡》中的洗澡步骤形成呼应，帮助幼儿通过不同角色巩固“脱衣服、打肥皂、冲水、擦干”的认知，同时感受洗澡带来的快乐体验。《小手脏脏怎么办》（作者：安野光雅）以小动物们玩泥巴后洗手的故事为线索，延伸到“洗澡比洗手更全面清洁”的概念，如“小兔子玩完泥巴洗手，但小猪在泥坑里打滚，需要洗澡才能洗干净身上的泥巴”，帮助幼儿理解不同清洁方式与身体脏污程度的关联，深化“洗澡保持身体干净”的健康意识。（2）儿歌推荐：《洗澡歌》（歌词改编）“小猪噜噜爱打滚，满身泥巴脏兮兮，快脱衣服坐盆里，打上肥皂搓泡泡，哗啦啦水龙头，泡泡冲得没影影，毛巾擦干笑嘻嘻，干净小猪真欢喜！”儿歌节奏明快，内容与课本中小猪的故事情节完全一致，幼儿可通过跟唱巩固洗澡步骤，同时感受儿歌中“变干净”的愉悦情绪，强化“洗澡让身体舒服”的积极认知。2.课后自主探究与实践活动（1）“我是家庭小帮手——准备洗澡用品”活动内容：幼儿在家中洗澡前，主动帮爸爸妈妈准备洗澡用品，如拿肥皂、毛巾、浴巾等，并说出“这是洗澡用的肥皂，帮我搓泡泡”“这是擦身体的毛巾”，家长用手机记录幼儿准备用品的过程。操作方式：家长引导幼儿观察家中洗澡用品的名称和用途，结合课本中“猪妈妈帮小猪打香香的肥皂”的情节，让幼儿扮演“小帮手”，在准备用品中巩固“洗澡需要哪些工具”的认知，同时培养生活自理能力。与教材联系：课本中提到“猪妈妈帮噜噜洗澡时用香香的肥皂、毛巾”，此活动将课本中的洗澡工具与现实生活结合，让幼儿在实际操作中理解“洗澡需要准备物品”，深化对洗澡步骤的全面认知。（2）“洗澡步骤我画下来”活动内容：幼儿用蜡笔画出“帮小猪洗澡”的四个步骤（脱衣服、打肥皂、冲水、擦干），并在每幅画旁边用简单符号或涂色表示，如“脱衣服”画小猪脱掉外套，“打肥皂”画肥皂和泡泡，“冲水”画水龙头流水，“擦干”画毛巾擦身体。操作方式：家长提供白纸和蜡笔，引导幼儿回忆课堂上学到的洗澡步骤，用绘画形式表现，完成后让幼儿向家长讲解“我画的小猪第一步在脱衣服，第二步在打肥皂”，家长可提问“为什么冲水要冲泡泡呀？”帮助幼儿复述“冲干净泡泡才不会痒”。与教材联系：课本通过图片展示小猪洗澡的过程，绘画活动让幼儿将视觉信息转化为动手表达，强化对洗澡步骤顺序的记忆，同时通过讲解锻炼语言表达能力，符合小班幼儿“通过绘画表征生活经验”的认知特点。（3）“小猪洗澡故事续编”活动内容：幼儿和家长一起续编“小猪洗完澡后”的故事，如“小猪噜噜洗完澡，香喷喷地去找小兔子玩，小兔子说‘你好呀，小猪，你身上好香，我们一起玩积木吧！’”“小猪洗完澡，妈妈给他穿了干净的衣服，他说‘妈妈，我明天还要自己洗澡！’”，家长用文字记录幼儿的讲述，并配上幼儿画的简单插图。操作方式：家长以“小猪洗完澡会发生什么？”提问，引导幼儿发挥想象力，结合课本中“洗完澡的噜噜能玩游戏”的结局，续编与朋友互动或表达自己想洗澡的情节，让幼儿在故事中感受“干净后受欢迎”“主动爱洗澡”的积极情感。与教材联系：课本以小猪生病后洗澡变健康为结局，续编活动延伸了故事的情感线，让幼儿从“被动洗澡（因为生病）”转向“主动洗澡（因为干净后快乐）”，深化“爱清洁、讲卫生”的健康意识。（4）“认识洗澡用品小游戏”活动内容：家长准备肥皂、沐浴露、浴巾、洗澡玩具等实物，用布蒙住幼儿的眼睛，让幼儿通过触摸、闻气味（注意安全）猜出“这是什么洗澡用品？”，如“滑滑的、香香的，是肥皂”“软软的、大大的，是浴巾”，猜对后让幼儿说出“洗澡时用它来打泡泡”“洗澡后用它擦身体”。操作方式：结合课本中“猪妈妈用香香的肥皂”的情节，让幼儿通过多感官体验（触觉、嗅觉）认识洗澡用品，区分不同工具的用途，如“肥皂和沐浴露都能打泡泡，但沐浴露更香”“浴巾比毛巾大，用来擦全身”。与教材联系：课本提到“香香的肥皂”，此活动让幼儿从“单一认知肥皂”扩展到“认识多种洗澡用品”，丰富生活常识，同时通过游戏形式激发探究兴趣，符合小班幼儿“在玩中学”的学习特点。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境化游戏贯穿始终：用"帮小猪洗澡"的故事主线串联所有环节，幼儿在角色扮演中自然掌握洗澡步骤，比单纯说教更易接受。

2.多感官协同学习：结合儿歌（听觉）、动作模仿（动觉）、实物操作（触觉），让抽象步骤具象化，符合小班幼儿认知特点。

（二）存在主要问题

1.操作环节秩序把控难：分组模拟时部分幼儿兴奋过度，出现争抢玩具或忽略步骤顺序的情况。

2.个体差异关注不足：少数内向幼儿在集体活动中不敢动手，需要更多个性化引导。

（三）改进措施

1.强化规则意识：下次增加"小助手"角色轮换制，让幼儿轮流当"步骤监督员"，同伴提醒比教师指令更有效。

2.设计分层任务卡：为能力较弱幼儿提供带步骤图的操作板，能力强的幼儿尝试独立排序，兼顾不同进度。

3.调整时间分配：将情景模拟压缩至5分钟，增加2分钟"安静泡泡"环节（幼儿闭眼听指令做动作），帮助情绪平复。教学评价1.课堂评价：通过提问环节，我会观察幼儿能否准确复述洗澡的四个步骤（脱衣服、打肥皂、冲水、擦干），如提问“小猪洗澡第一步该做什么？”并检查动作模仿是否正确；在情景模拟中，重点观察幼儿是否按顺序操作（如先脱衣服再打肥皂）和冲水是否彻底，对混淆步骤的幼儿及时用儿歌提示；通过排序游戏测试步骤顺序记忆，对排错顺序的幼儿用图片卡重新强化。

2.作业评价：对“准备洗澡用品”活动，家长反馈幼儿主动拿肥皂、毛巾时，我会点评“你帮妈妈准备洗澡工具，真像故事里爱干净的小猪！”；对“洗澡步骤绘画”作业，重点看幼儿是否画出四个关键动作（如打泡泡的肥皂、冲水的水龙头），并口头肯定“你画的冲水步骤很清楚，小猪身上的泡泡都冲干净啦！”；对续编故事，鼓励幼儿表达“洗完澡小猪去找朋友玩”，强化“干净后更快乐”的卫生意识。典型例题讲解1.例题：小猪噜噜洗澡时，第一步应该做什么？为什么？