2025-2026学年英语十分钟片段教学设计

2025-2026学年英语十分钟片段教学设计备课组主备人授课教师授教学科授课班级XX年级课题名称设计意图一、设计意图本片段针对七年级Unit3"Isthisyourpencil?"，以实物和图片创设失物招领情境，通过师生、生生互动操练核心句型"Isthis/thatyour...?Yes,itis./No,itisn't."，巩固pencil,book等词汇，培养学生在真实语境中运用目标语言进行物品询问与确认的能力，符合初一学生直观认知特点，提升口语交际实用性。核心素养目标二、核心素养目标语言能力：能在失物招领情境中熟练运用“Isthis/thatyour...?”句型询问物品归属，并使用“Yes,itis./No,itisn’t.”准确回应，提升口头交际与听力理解能力。文化意识：了解中西方失物招领的基本礼仪，培养尊重他人财物、主动归还的意识。思维品质：通过观察物品特征进行判断，发展逻辑推理与信息整合能力。学习能力：通过小组合作完成“失物招领”任务，提升合作交流与互助学习意识。重点难点及解决办法三、重点难点及解决办法重点：核心句型“Isthis/thatyour...?Yes,itis./No,itisn’t.”的熟练运用及pencil,book等物品词汇的准确识别（来源：课本Unit3核心交际功能）。难点：this/that的指代区分，以及单复数句型转换（如“Aretheseyourpens?”）（来源：初一学生对指示代词距离概念模糊，单复数语法易混淆）。解决办法：实物展示远近物品对比强化this/that指代；设计“失物招领站”游戏，让学生在情境中反复操练句型；通过“物品配对”活动巩固词汇与单复数搭配，小组角色扮演提升交际准确性。教学资源准备四、教学资源准备1.教材：确保每位学生有七年级英语Unit3课本，包含核心句型与物品词汇。2.辅助材料：准备pencil,book,eraser等实物及对应图片，制作失物招领情境短视频。3.实验器材：无需实验器材。4.教室布置：设置分组讨论区，摆放物品实物供学生操练句型。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：发布预习任务（Unit3核心句型“Isthis/thatyour...?”及物品词汇PPT），设计问题“如何用英语询问物品归属？this/that用法有何不同？”，通过微信群监控预习进度。

学生活动：自主阅读资料，记录句型结构和疑问，提交预习笔记（如“this指近处，that指远处”）。

教学方法/手段/资源：自主学习法、微信群。

作用与目的：提前感知核心句型，初步理解this/that指代难点，培养自主学习能力。

2.课中强化技能

教师活动：用“失物招领”视频导入；讲解句型时，用近处铅笔（This）和远处书包（That）实例对比指代；组织“失物招领站”游戏，小组用句型询问物品（如“Isthisyoureraser?Arethoseyourpens?”），纠正单复数转换错误。

学生活动：听讲并对比this/that实例，参与游戏操练句型，提问“these/those如何使用？”。

教学方法/手段/资源：讲授法、实践活动法、实物教具。

作用与目的：通过实例和游戏突破this/that指代、单复数转换难点，提升口语交际能力。

3.课后拓展应用

教师活动：布置作业（用句型写3组失物招领对话），提供拓展资源（中英文失物招领礼仪短文），批改作业并标注句型错误。

学生活动：完成对话，阅读短文了解文化差异，反思“this/that使用是否准确”。

教学方法/手段/资源：自主学习法、反思总结法。

作用与目的：巩固句型运用，拓展文化意识，通过反思强化语言准确性。拓展与延伸1.拓展阅读材料

（1）校园失物招领小故事

LiMing在操场上捡到一个蓝色的铅笔盒，他来到失物招领处，对老师说：“Isthisyourpencilbox?”老师回答：“No,itisn't.Mineisred.”这时，WangHong走进来，说：“Isthatmypencilbox?Ithasakeyonit.”LiMing打开铅笔盒，看到一把钥匙，说：“Yes,itis!Hereyouare.”WangHong高兴地说：“Thankyouverymuch!”

（2）失物招领小知识

在中国，学校的失物招领处通常设在办公室或门卫室，学生可以捡到物品后交给老师，也可以丢失物品后去询问。在西方国家，Lost&Found常见于图书馆、商场等地方，人们会把捡到的物品放在盒子里，失主可以凭物品特征（如颜色、品牌）领取。无论在哪里，捡到物品后主动归还都是好习惯哦！

（3）更多物品词汇拓展

pen（钢笔）：Isthisyourpen?It'sblack.

notebook（笔记本）：Thosearemynotebooks.Theyarenew.

schoolbag（书包）：Isthatyourschoolbag?It'sblue.

dictionary（词典）：Thisismydictionary.It'shelpful.

waterbottle（水瓶）：Aretheseyourwaterbottles?Theyareempty.

key（钥匙）：Thosearemykeys.Theyaresmall.

toy（玩具）：Isthisyourtoy?It'sateddybear.

2.课后自主学习和探究

（1）我的物品小档案

步骤1：列出自己常用的5-10件学习或生活用品，用英文写下来（如pencil,book,eraser,ruler,schoolbag,waterbottle等）。

步骤2：用目标句型介绍物品，如：“Thisismypencil.It'syellow.”“Thosearemybooks.Theyareonthedesk.”“Isthisyoureraser?Yes,itis.”

步骤3：和同桌互相询问物品归属，练习对话：“Isthatyourruler?No,itisn't.Mineisgreen.”

（2）失物招领小剧场

步骤1：3-4人一组，设计一个失物招领场景（如教室、操场、图书馆）。

步骤2：编写对话，使用目标句型（单复数、this/that/these/those），例如：

A：Ifoundarednotebook.Isthisyournotebook?

B：No,itisn't.Mynotebookisblue.

A：Arethoseyourpens?Theyareinthepencilbox.

C：Yes,theyare!Thankyou!

步骤3：在班级表演对话，评选“最佳表演小组”。

（3）生活中的失物招领

步骤1：观察学校失物招领处的物品或告示，记录至少3件物品的英文描述（如“ablueschoolbag”“threegreenpens”“abrowntoybear”）。

步骤2：用目标句型写一段小短文，例如：“Ifoundablueschoolbaginthelibrary.Isthisyourschoolbag?Ithasanamecard'ZhangWei'.PleaseaskMissLiintheoffice.”

步骤3：在班级分享你的短文，帮助同学寻找丢失的物品。

（4）班级失物招领角设计

步骤1：小组讨论如何设计班级失物招领角（如放置位置、物品分类、登记方式）。

步骤2：制作海报，包含：①物品分类（Stationery,Toys,Books,Others）；②常用句型（如“Isthisyour...?Pleaseclaimithere.”“Found:Aredruler.Call123.”）；③温馨提示（“Pleasetakecareofyourbelongings!”）。

步骤3：在班级展示海报，并实际应用于班级，每周整理一次失物招领角，用英文记录物品信息。教学反思与总结这堂课围绕失物招领情境展开，实物和游戏的设计确实让学生快速进入了状态，特别是“失物招领站”活动，孩子们争着用句型询问物品，课堂气氛很活跃。不过也发现部分学生对these/those的单复数转换还不够熟练，比如把“Aretheseyourpens?”说成“Isthisyourpens？”，下次得在游戏中增加更多复数物品的对比练习。文化意识方面，通过中西方失物招领礼仪的对比，学生能主动说“主动归还是美德”，这点让我欣慰。但时间把控上有点紧张，拓展的“班级失物招领角”讨论只能留到课后，下次可以精简导入环节，给实践多留些时间。整体来看，学生基本掌握了核心句型，也能在情境中灵活运用，但单复数语法和远近距离指代还得在后续作业中巩固。今后会设计更多分层任务，比如给基础弱的学生提供句型模板，让能力强的学生创编完整对话，这样能兼顾不同水平。课后作业1.句型转换：将下列句子改为复数形式。

例：Isthisyourbook?→Aretheseyourbooks?

①Isthatyoureraser?

②Thisismyruler.

③Isthisyourpencilbox?

④Thatisherkey.

⑤Thisismywaterbottle.

答案：①Arethoseyourerasers?②Thesearemyrulers.③Aretheseyourpencilboxes?④Thoseareherkeys.⑤Thesearemywaterbottles.

2.看图写句：根据图片提示，用this/that/these/those完成句子。

（图片：近处一支铅笔，远处一个书包）

①______isapencil.

②______isaschoolbag.

答案：①This②That

3.对话补全：根据情境补全对话。

A:Ifoundabluepen.______yourpen?

B:No,itisn't.Mineisblack.

A:______yourredpens?

C:Yes,______aremine.Thankyou!

答案：①Isthis②Arethese③they

4.物品描述：用所学句型描述以下物品。

（物品：两支绿色铅笔，一个黄色橡皮）

答案：Thesea