三年级语文期末教学总结

三年级语文期末教学总结

三年级语文期末教学总结1

三年级下学期看起来很长，可是教起课来也不觉得长了，感

觉还没有怎样复习期末考试就已经来了。忙忙碌碌中还没静下心

来好好总结和反思，寒假都快要结束了，总觉得应当梳理一下之

前的工作，为即将到来的新的学期做好准备。

一、教学工作总结。

三年级能够说是一个转折点，是学生从低年级阶段转入中年

级阶段的转折点。语文学习在这个转折点上也有了新的变化，学

生需要去适应，教师同样也需要去适应。应对新的挑战，我也有

了新的教学转变。

1、进取听课，取其精华。

本学期，我继续听其他教师的课，学习他们好的教学方法，

吸取精华运用到自我的教学过程中。

2、钻研教材，引领学生从低年级阶段向高年级阶段转变。

进入三年级，学生需要学习掌握的知识点多了，并且学习的

资料也发生了一些变化。比如原先的看图写话变成了习作，并且

每单元都要讲习作的资料写到作文本上；课文资料的理解深了，

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要学会联系上下文理解一些词语的意思；考试中句子练习的资料

多了；每课中要求学生会认、会写的生字量大了……对于新知识

点的学习，学生需要一个转变的过程。对于新增加的资料在讲的

时候需要慢慢地渗透，在预习课文的时候适当地增加借助工具书

或者根据上下文理解词语这样的作业，这样学生在课堂上也会根

据教师的提示能大体理解词语、理解句子所要表达的意思了。对

于新字新词的学习，不再像一二年级那样一个一个讲解、一遍一

遍地领读了，而是重点强调容易读错的、容易写错的，还增加了

听写的次数，所以学生在字词这方面掌握上比以前有了提高。

3、组织相应的活动，提高学习语文的兴趣。

根据课程资料的学习，本学期也组织了一些团体活动来提高

学生的学习兴趣以及小组合作本事。比如说诗歌吟唱比赛。每个

小组选择自我喜欢的一首诗歌，每一天中午到校后跟着大屏幕练

习，在唱诗的过程中学生不但对诗歌的'资料能熟记，还能掌握唱

的旋律，避免了单调的诗歌朗诵。在唱诗比赛的准备过程中，小

组同学能够很好地合作，注意了整齐划一，有了团体荣誉感。除

此之外，我还根据课本中的口语交际资料在班内组织了《生活中

的传统文化》的交流活动，孩子们小组合作，搜集相关资料，进

取准备，丰富了大家的知识。

4、练习题集中讲解。

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进入三年级，学生的作业也多了，除了原先的同步练习、小

学生写字以外，又新增了每一课的预习单、配套练习、毛笔字、

作文等。教师在批改的时候也增加了难度，所以对于两个练习册

没有说每一课都统一收起来进行批改，而是检查学生的做题情景

以后团体讲解，简单的题目统一答案，出错较多的题目重点分析

讲解，争取做到学生能够及时纠错。

二、教学反思及改善措施。

一学期下来，在收获的过程中，我也发现了自我有许多不足

的地方。

1、教学准备不够充分。

有些时候，会有一些好的想法，可是由于事情的繁多，计划

不够周全，拖拖拉拉没有很好的去准各，导致上课效果不佳，学

生学习兴趣不够浓厚。

对于这一点，在以后的教学中必须要改正。无论工作怎样繁

忙，无论事情怎样复杂，必须要把握好重点所在一一教学。工作

多的时候，先要计划，把重点要做的事情排在首位，依次完成，

还要做到当天的事情当天要完成，哪怕是加班也要去做，保证第

二天的教学工作正常进行，提高教学效率。

2、教学过程中缺乏恒心。

我经常督促学生做事情必须要坚持到底，此刻想想，有些事

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做什么，每周要完成什么任务都要做到心中有数，还要留出应急

的时间来，以免有新任务的时候手忙脚乱。

是一项不完美的艺术，当结束之后才能意识到自我的不足，

这就要求教师的我们要及时反思，及时调整，这样我们才能有不

断的提高，我们的教学才能向好的方向发展，进而也提高我们的

教学水平。

路漫漫其修远兮，吾将上下而求案。以后的教学中我要继续

虚心求教，认真探索，还要持之以恒，和孩子们一齐欢乐学习，

欢乐成长。三年级语文期末教学总结2

本学期，我担任三年级语文教学二作。这一学期，虽然工作

忙碌，但我觉得也很充实。为了在过云的岁月中迎来了新学期的

希望，让明天的工作更精彩，收获更多，现将本学期的教学工作

做以下总结：

一、加强思想教育转变学习观念

1、要认真学习学校的各种规章制度，认真领会新课程标准的

内容，严格执行有关教育教学方针；认真学习新课程标准的内容,

严格执行素质教育新理念，并贯彻执行开学初制定的语文教学工

作计划。学习语文教育教学新方法，新理念。在教育教学中做到

以“学生为主，教师为辅”观念的转变。加强学生的思想教育，

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转变学生的观念，在教育教学贯彻不热爱祖国、热爱家乡的思想

教育，达到预期的教学效果。注重“以人为本”，努力培养学生

“有理想、有道德、有文化、有纪律”的四有新人。

2、认真学习语文教师职责，认真备课，认真批改作业。学生

的每次习作都写出符合自己实际的评议，做到学生自评、同学间

互评、再到教师评。一期下来，同学们的作文进步很大。

3、加强与学生、与学生家长之间的联系，召开学生家长座谈

会，加强与家长之间的沟通和交流.教学工作中做到从“填鸭式

教学向双边教学和启发式教学”方法的转变。课堂上师生互动，

学生积极大胆发言，不断提出新的问题，培养学生自主创新学习

的新方法。注重校内交流，虚心向同事们请教。积极参加学校举

行的优质课、示范课等教研活动，写出符合自己实际的心得体会。

注重理论联系实际的教学，鼓励学生到大自然中去学习，开展丰

富多彩的课外活动。

二、教学常规工作要坚持不懈，不能放松

我在教学工作中坚持认真备课、上课、听课、评课，及时批

改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形

成比较完整的知识体系，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民

主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平

和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。积极参与多媒体教学设

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计交流，观摩优秀课件及教案，虚心向同行学习教学方法，博采

众长，提高教学水平。

三、培养学生学习习惯，激发学生学习兴趣，提高学生的语

文素养

良好的学习习惯，是教学质量得到提高的保证。没有好的学

习习惯，学生也不可能安下心来学习。由于三年级是知识积累和

能力培养的关键阶段，也是学生养成良好习惯的关键所在，因此,

我针对本班学生好动，书写差、协作习惯差等实际情况和好胜心

强的特点，对症下药，采取多鼓励，常激励的'教学手段，以此促

进学生自觉的学习，主动改正自己各方面的不足，帮助学生逐渐

养成良好的学习习惯。

“兴趣是最好的老师”，我在语文课堂教学中，力求做到让

学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受

学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。有了良好的学习习惯做

保证，学生对语文学习有了兴趣，学生就会主动参与到学习活动

中来，语文素养也就在不知不觉中得到提高。

四、加强学困生辅导工作

首先得转正他们的思想，端正他们的学习态度，方能做到有

实效。学生是一个独立的个体，我们当老师的，最大的作用在于

引导，正是所谓之的“师傅领进门，修行靠个人“。一旦学困生

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形成依赖性，要是哪一天没有督促，他们又会开始慢慢地退步，

所以还是应该探索行之有效的方法，让学困生能够真正地依靠自

己的力量去纠正不好的行为，形成正确的思想及行为。

五、存在的不足：

经过全体同学的努力，语文期末检测成绩总分为：X分，全

班平均分为：X分，全乡名列第X名。及格X人，及格率为X,均

取得较好的成绩。但还存在如下不足：

1、学生的拼音拼写有待提高；

2、学生阅读能力需要多加强训练；

3、作文的写作思路有待拓宽。

4、部分学生的思想教育还有待提高。三年级语文期末教学总

结3

如流水般在不经意间悄悄地流逝了。还清晰地记得开学前自

己的担忧与期待，如今短暂的一学期已经结束，似乎应该说点什

么，给自己一个交代。

期末考试成绩已经揭晓。听说我们班语文平均分是八十七点

多，并不高。我知道三年级是一个转折点，与一二年级真的没有

什么可比性。但我并不想这样来安慰自己，因为我知道如果平时

再努力些，用心些，成绩应该比这儿好。复习这段儿时间我确实

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很努力，平时也挺用心的，但由于这几年一直教高年级，对低年

级的孩子有点儿不适应了。这次期末考试试卷并不难，都是一些

很基础的题，只是感觉题量稍微大了点儿，但这并不能成为影响

成绩的理由。

我看了孩子们做的试卷，感觉还是基础知识没有夯实，出现

的那些错误在我看来都是不应该的。第一，字体不工整，还没有

平时考试时写得好呢。其实平时写得乜不太好，我一直在强调，

但收效甚微，惭愧C以至于有些字写得似对非对，或干脆由于自

己的粗心把它写错。有的孩子甚至看错要求，有一道题让写出加

点词语的反义词，结果有不少孩子写成了近义词。第二，给汉字

注音做得不好。看拼音写汉字很简单，做得也非常好，反过来给

生字注音就难了。这点儿是我忽视了，或者说是我高估这帮孩子

了，我真没有想到会这样。期中考试时我在外地学习，等我回到

学校考试已经结束，还没等我好好看看试卷，试卷就被区里拿走

To发现这一问题，是在刚进入复习的时候，我看到了问题的严

重性，于是加强了这方面的训练。但是……这让我认识到虽说临

阵磨枪不快也光，但功夫还是应该用在平常。第三，按课文填空

做得也不太好。课文孩子们都会背诵，但写的时候出现了一些错

别字。这在我的预料之中，本册教材没有一课明确指出背诵哪一

段，只有几课要求背诵自己喜欢的段落。对于这样的课文如果你

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让孩子挑选自己喜欢的段落背诵，大多数孩子会挑选最短的段落

来背，并不能达到积累的作用。所以我都是指定段落或全文让孩

子背诵。我一直坚信让孩子多背诵美文是有好处的。虽说这样的

课文并不多，但哪位老师能猜出会考哪一课，哪一段，那一句呢？

所以我只能普遍撒网，抄写，默写。但由于课文较长，在课堂上

默写并检查太浪费时间，只能作为作业让孩子在家默写，效果可

想而知。我真的不知道怎样才能保证孩子们做按课文填空时不出

错，特别是识字量还不是太多的三年级学生C

有时我会想考试成绩真的那么重要吗？但我毕竟只是一名普

通的老师，一个无法逃离世俗的人。毫不回避地说我的心很小，

装不下太多，只能装下我的亲人、朋友和我的学生们。所以，我

还是和大多数人的看法保持一致，答案是重要。试问哪位老师会

不在意学生的成绩呢？学生的成绩就是教师的荣誉，这似乎是亘

古不变的真理。如果没有良好的教学成绩做后盾，即使你说得天

花乱坠，也没有任何说服力。如今提倡课改不也是为了提高教学

效率吗？如果实施课改导致成绩下降，那就是失败的课改。当然

课改更注重培养学生的能力，但不能影响成绩。

让学生在轻松愉快的氛围中取得优异的成绩，是我最大的梦

想。这学期孩子们是轻松愉快的，这儿毋庸置疑。一学期以来，

我很少占用其他课的时间和课余时间。我每次布置的家庭作业也

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不是太多，有家长打电话反映说怎么上三年级了还没有二年级的'

作业多。我的回答是只要孩子掌握了就行了，没有必要让孩子们

过多的抄写。家长表示认同。我从不让孩子背作文，只是鼓励他

们多看书，写自己想写的话。这一点儿，感觉自己还是挺成功的。

虽然在我们成人看来他们的文章并不是那么美，甚至文章结构也

不是那么合理，但那是孩子自己的话。我尽量让自己的课堂生动

些，有趣些，让孩子能够爱上语文课。

这帮孩子很聪明，但也很调皮，容不得老师有半点儿松懈C

总有那么几个孩子不爱写作业，总有那么几个孩子不注意听讲，

让我一次又一次的感到现在的孩子越采越难教，我是批评加表扬

变着法的与之周旋。就这样跌跌撞撞走过了一学期。让我欣慰的

是与孩子们倒也形成了一些默契。越是我爱批评的孩子，跟我越

亲近。

记得刚开学时我说过三年级难教，难在作文，难在阅读理解。

现在我要纠正一下：三年级的作文确实难教，但只要用心就能教

好。其实，三年级的阅读理解都很简些，只要在平时的课堂上注

重这方面的训练，阅读理解题就应该入成问题。三年级还是应该

把字词作为重点。如今我们用的是人教版教材，三年级的识字量

非常大，每一课的生字都在十二个以上。再加上要求认识的字，

那就更多了。远远高于一二年级，更高于四年级。一二三年级每

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单元只有一课阅读课，大家知道阅读课是没有生字的。而四年级

每单元有两课阅读课，相应的每单元的讲读课就少了一课，而且

讲读课生字生字也远远少于三年级的量。我想编者自有他的用意,

但我还是不明白为什么不把生字分散到四年级一些呢。我这样并

说不是作为三年级老师的抱怨，而是真的认为这样不太合理。也

许是我真的没有体会到编者的用意。

怀着一颗虔诚的心，写下了这些文字。也许会有人说我很失

败，那就请说吧C毕竟这帮孩子在一二年级时■是那么的优秀C我

想每一个人都应该勇敢地面对失败，坦然地面对自己的不足，并

正视它。我会的。

根据上学期教学中出现的问题，这学期开学初，我照期初制

定的教学方案有条不紊地开展工作。互相听课，认真听取同年段

老师的意见，不断改进教学方式。定期做好工作总结，不断地把

点滴经验投入教学中，充分发挥学生学习的主体作用。让学生在

观察、猜测、探究、讨论、交流等过程中，获得所应掌握的语文

知识，使语文学习活动成为一个生动活泼的、主动的和富有个性

的过程。

针对本学期八个单元较重的教学任务，我将两周划定为一个

学习周期，将生字词的巩固和课文的朗读、教学知识点的积累和

扩展作为教学的基点。作到学一课，巩固一课。

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课文教学中，能根据课文变化教学方式，让孩子能有兴趣的

投入到新的课文学习中来。每一课学习完成，孩子能做到会读会

认会写。把教学任务扎实的完成在教学过程中。孩子的识字量和

写字的规范性在这一学期都得到了不同程度的提高，在每单元的

测试中成绩都有所进步。在完成教学任务的同时，在阅读、朗诵

方便都利用时间给班级孩子们加以积淀。，每天早读时间不在拘泥

于课文内容，在一个单元的学习中同时贯穿古诗背诵、词语积累、

美文诵读等语文涵养的扩展，绕口令、美文、谚语等都是背诵的

好素材。

班级阅读中，开展了批注式文本阅读。全班精读一套书《动

物丛书》12本，在阅读中初步体会写作手法。环境描写，人物编

写等等，同时泛读《新语文读本》本书班级阅读，让孩子在阅读

中交流，同时每天中午时间，孩子利月班级图书角，积极开展了

个性阅读。下学期，在、本学期的教学基础上，争取让班级的阅

读和写话达到一个新台阶。三年级语文期末教学总结4

光阴似箭，日月如梭。转眼间，一个学期的教育教学工作已

结束。这学期我担任三年级（2）班的语文教学及班主任工作，30

个孩子活泼可爱，聪明伶俐，各显特长。教育教学工作中，在学

校领导的指导和帮助下我圆满地完成了本学期的各项工作任务。

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总的来说，虽说付出了很多艰辛，但乜收获了不少成功的喜悦，

更是让自己日益走向成熟，现将本学期的工作做一小结，借以促

进提高。

教学方面

一、培养学生学习兴趣，提高学生语文能力

语文是一门充满思想、充满智慧的学科。课堂上我经常采用

学生自主学习，讨论、交流、探究等学习方式，培养学生的创造

能力c并在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生

学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，创造欢乐,

从而发展学生的语文素养。

（一）、注重学习新课的导入

在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如，

在导入新课，让学生一上课就能置身二一种轻松和谐的环境氛围

中，而又不知不觉地学语文。教学时采用讲述故事的方式导入，

采用激发兴趣、设计悬念，猜谜语等形式来引发设计，这样一来

比起简单的讲述更能激发学生学习的兴趣。

（二）、培养学生表达能力，活跃学生思维

在语文教学中，构建语义的理解、体会，让学生大胆发言各

抒己见。在思考讨论中，因势利导，让学生对问题充分思考后，

学生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧

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的问题进行辩论。通过辩论，让学生进一步认识了自然，懂得了

知识无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道

理。这样的课，课堂气氛很活跃，留给学生更多的自主学习空间，

让学生去思考，争辩，真正让学生在学习中体验到了自主，乐学。

这充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，使学生善于表达。

二、注重课堂教学方法，培养学生朗读感悟能力

由于课堂教学时间的有限，课文口的精彩之处没有可能引导

学生一一感悟。有的课文语言非常优美，篇幅较长，为了更好的

掌握理解本文，于是在阅读中抓1

重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富，同

时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品

评，在品评中深化理解。引导学生选择自己阅读感悟的精华，进

行具体表述，在品读中积累好词佳句，为写作做好铺垫。

三、注重课内外结合

在课堂教学中多融入生活实践知识，为深入理解课文内容奠

定了基础。同时，重视丰富多彩的语文实践活动，如作文竞赛，

优秀作业的展评。注意学科间的整合。让学生从不同角度，采用

不同的途径获得知识，培养能力。

没有最好，只有更好。工作中我力求扎扎实实的.做好每一步,

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尽量比别人更投入，更用心，精益求精，不断创新，努力做好自

己的教学工作。

班级管理方面

如果孩子是花，那么教师就是雨，滴滴滋润孩子纯洁的心田,

如果孩子是树，那教师就是太阳，缕缕阳光伴随孩子的成长。作

为一位班主任，我心甘情愿在教育这块沃土上辛勤地耕耘，播洒

希望的种子，期待收获的明天。

一、亲近学生，展现自我，树立威望

谁爱孩子，孩子就会爱他，只有月爱才能教育孩子。生活中

我善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流,

让他们真正感受到老师对他们的亲近和爱。对于班风、学风，以

及全班主要的优缺点其原因所在，家长普遍的文化层次，并找到

亟待纠正的弱点，我已基本掌握。对他们时刻关注，嘘寒问暖，

使学生对自己既亲近又崇拜，既认定是值得信赖的老师，又把我

当作好朋友，从而树立起班主任崇高的威望。这样，在管理上就

取得了事半功倍的效果。

二、干部队伍的组建和培养

当选的干部应具有较强的号召力和自我管理能力。要做到有

无老师在都一个样，因此必须精心培养：其一，要大力表扬干部

优点，宣传他们的先进事迹，帮助小二部树立威信。其二，在鼓

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励干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，要更严格要求干部

个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从

各方面给全班起到模范带头作用；其三，培养干部团结协作的精

神，形成集体的组织性、纪律性和进取心。

三、重视主题班会与主题队会的开展

要注重每次活动的实效性，使每次活动都让学生得到一次思

想和灵魂的洗礼，留下深刻印象并指导自己以后的言行。注重安

全教育，礼仪教育，卫生教育，从多方面来规范学生的行为习惯C

四、协调与科任老师和家长的关系，建立丰富的信息网络

班主任只凭自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，只

有力争本班科任老师和家长对学生有一致的要求和态度，并时常

同他们交换意见。充分调动家长的积极性，配合老师教育好孩子。

在家校联系上不放松，相信这些点滴都得益于平时的付出，因此

本学期的工作能顺利而又轻松地完成。

五、对学生的评价策略

对学生的评价必须讲究策略。我把握好尺度抱着激励胜于颂

扬，表扬胜于批评的原则，让学生在鼓励中发扬成绩，在微笑中

认识不足，在轻松愉快的氛围中受到爱的熏陶，情的感染，保证

学生健康快乐地成长。尽量对学生之间的言行举止做出正面的引

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导。

当然，在教育学生学会生存，学会学习，学会关心，学会做

事，学会生活的过程中，我的工作做得尚差甚远。今后的工作任

重而道远，但我相信，只要用心地去二作，耐心地教育孩子们，

在实践中不断完善自己，充实自我，与孩子们一起成长。三年级

语文期末教学总结5

我接任三年级上学期语文教学工作已结束，这学期在了解学

生的同时，做到熟悉新教材，认真备课，上好每一节课。现将三

年级上学期语文教学工作总结如下：

一、班级语文整体状况

通过班级平时成绩来看，1/3学工成绩优秀，1/3学生成绩

良好，1/3学生成绩差。由此看来本班学困生仍然是影响成绩提

高的主要因素。不用说阅读、作文等方面提高困难，就是在字词

方面班里就有三名学生也难以掌握，每次听写生字都写不出几个

字来，读课文也结结巴巴的不成句。

通过班级期末成绩整体来看，无论哪方面我都很郁闷，难道

三年级的教学真是个难点？反思在平时课堂教学中我认识到，说

实在话光字词的听写，一部分同学都不过关，字词没有抓住也影

响了其它方面的提高。

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在期末复习中，我在字词句方面加大了力度，以课堂讲解、

读背、竞赛小测的形式激发学生的积极性。一有空就督促学生改

错。经过十多天的共同努力，可以看H学生的字词掌握已有了明

显的进步，但在阅读和作文方面还有待提高。通过学生期末学生

答题出现的众多问题就是教师教学中的薄弱环节。

二、从期末成绩反思

1、加强字词的教学。

如试卷中字词句：看拼音写汉字n的“探视”，误写成“探

试”。组词中的“秘密”两个字的顺序颠倒，分辨不清“竟”与

“竞”。积累词语中的“日夜兼程”误写成“日夜尖成”，大多

是知道读音不会写字。词语模仿秀中的一至四题由于复习到了，

学生做的比较好，“津津有味AABC”式的词复习中强调的少，学

生错误较多。根据课文内容添空中的课文是《花钟》一课的句子,

错误原因学生熟悉内容不会字，或者根本不熟悉课文。句子变换

中的“我带着做了记号的二十只蜜蜂，走了两里路”换成把子句,

有的学生改变了原意，其它句子在变换时有丢字现象，缩句不是

最简。佳句古诗积累中要求写出思念亲人的诗局，学生只写出半

句。

2、加强阅读积累与运用的教学。

如试卷中阅读积累与运用：“从()哪三个词语看出英子不

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想走上讲台去讲故事”，两次掌声的原因，阅读二中根据意思写

词语等题错处较多。因为阅读是字、词、句、段、篇基本功的“组

装”，这道题是检查学生是否运用和熟练。在阅读方面要重视课

堂教学教给学生阅读方法，培养学生阅读能力。

3、加强学生习作方面的教学

对于三年级学生初学写作来说，普遍存在这样的现象。如内

容少，每话可说，三言两语，语句重复。内容多点也不过是流水

帐，没有具体事例0不分段层次混乱，甚至连题目格式都写错？?

这就需要在今后的教学中制定好一整套的教学计划，采取有效的

措施，培养学生的,习作能力。

总之，还是那句话。今后继续抓好字词句的学习，这是学生

学好语文的前提，抓好学生阅读能力的培养，这是学好语文的关

键，提高学生的习作水平是学习语文的难点。

光阴似箭，日月如梭。转眼间，一个学期的教育教学工作已

接近尾声。这学期我担任三年级(3)班、(4)班的语文教学工作。

在教育教学上我刚刚起步，在大家的耐心帮助下和各位老师的积

极配合下，我圆满地完成了本学期的教育教学工作任务。回顾这

半年，即忙碌，又充实，有许多值得总结和反思的地方。现在我

将这半年来的工作做一小结，借以促进提高。

由于教学经验尚浅，开学后的几堂做课便暴露出许多的问题,

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那时的我心急如焚。没有，也不可能有时间让我从头学起，于是

郭校长给王主任、张老师和杨老师下达了“硬指标”，不论用什

么方法也要让我在短期内学会语文教学。老师们都无私奉献地传

授着知识、技能、方法、窍门。在此期间我也不断的给自身充电,

学习理论知识。在我看来，理论知识是框架，若要教的好，框架

必须搭的高，搭的稳，但光有框架没有内容也是万万不行的，而

实践过程中的经验积累显得尤为重要。

课堂教学、参加教研活动、观看教师的授课录像无疑都是积

累经验的好办法。课堂教学是教师的首要任务，明确了中心任务,

就有了工作的方向。刚刚开始的时候，每做一堂课，我都会试讲

三四遍，确保自己在课堂上没有失误，甚至有的时候还要嘱咐学

生怎么回答问题等等。这样一来完全让学生处于被动的角色之中，

那样的做课只能称为教师做秀，一堂课下来孩子一点收获没有，

只能在老师设计好的框架中游走。现在想起来都觉得好笑，真是

为了做课而做课。自从市导做课后，我恍然大悟，之前的那种种

行为实在没有必要，学生的临场发挥，教师的随机应变，课堂的

鲜活氛围才是最最重要的。在课堂上学生对词语、语言的理解、

感悟能力，很大程度与学生的生活经历、知识积累、认识能力和

理解水平有关。因此，在语文教学中要时时引导学生仁者见仁，

智者见智，各抒己见。在激烈的争论口，在思维的碰撞中，得到

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语言的升华。这样一来，课堂气氛活跃了，也为学生的学习提供

了宽阔的舞台。从那以后，每堂课我都向做课一样精心准备，真

正做到教材内容烂熟于心，力求做到让我的语文教学更具特色，

让学生学得兴趣盎然，在语文课中享受学习的乐趣，让学生学有

所得，从而提高学生的语文素养。

在学习之余，我为学生安排了有趣的成语接龙游戏。一天一

个，学生们学得津津有味，还经常提醒我别忘了这项活动。看来

积累并不是枯燥无味的烦心事，而是成为我们每天的例行公事了C

“腹有诗书气自华”广泛的

积累能开阔视野、陶冶情操。因此积累成为了学生提高语文

素养的关键点。曾有位家长给我提建议：让学生们每天背一首古

诗，当时我还不以为然，现在看来这没准是一个新的突破点呢！

下学期我要大胆的尝试运用。反思本学期的工作，在喜看成绩的

同时，也在思量着自己工作中的不足。三年级语文期末教学总结

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光阴似箭，日月如梭。转眼间，一个学期的教育教学工作已

结束。这学期我担任三年级(3)班、(4)班的语文教学工作，96个

孩子活泼可爱，聪明伶俐，各显特长。教育教学工作中，在大家

的指导和帮助下我圆满地完成了本学期的各项工作任务。总的来

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说，虽说付出了很多艰辛，但也收获了不少成功的喜悦，更是让

自己日益走向成熟，现将本学期的工作做一小结，借以促进提高。

教学方面

一、培养学生学习兴趣，提高学生语文能力

语文是一门充满思想、充满智慧的学科。课堂上我经常采用

学生自主学习，讨论、交流、探究等学习方式，培养学生的创造

能力c并在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生

学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，创造欢乐,

从而发展学生的语文素养。

（一）、注重学生新课的导入

在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如，

在导入新课，让学生一上课就能置身二一种轻松和谐的环境氛围

中，而又不知不觉地学语文。教学时采用讲述故事的方式导入，

采用激发兴趣、设计悬念，猜谜语等形式来引发设计，这样一来

比起简单的讲述更能激发学生学习的兴趣。

（二）、培养学生表达能力，活跃学生思维

在语文教学中，构建语义的理解、体会，让学生大胆发言各

抒己见。在思考讨论中，我只做穿针引线，巧妙点拨，以此来促

进学生在激烈的讨论中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵

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性的开发。因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有

的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩

论。通过辩论，让学生进一步认识了自然，懂得了知识无穷的，

再加之对课文《孔子拜师》的学习让学生明白了再博学的人也会

有所不知，体会学习是无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活

跃，留给学生更多的自主学习空间，让学生去思考，争辩，真正

让学生在学习中体验到了自主，乐学。这充分让学生表述自己对

课文的理解和感悟，使学生善于表达C

二、注重课堂教学方法，培养学生朗读感悟能力

我们的语文书中每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描

述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到,

都是引导学生感悟的重要内容。而由二课堂教学时间的有限，课

文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。如《富饶的西沙群

岛》和《美丽的小兴安岭》这两篇课文语言非常优美，篇幅较长,

为了更好的掌握理解本文，于是在阅读中抓重点，引导学生对语

言文字反复诵读，以悟出语言丰富，优美。同时，让学生在感悟

的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化

理解。引导学生选择自己阅读感悟的精华，进行具体表述，在品

读中积累好词佳句，为写作做好铺垫。

三、注重课内外结合

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在课程改革实践中，注意把语文教学的触角伸向了广阔的天

地，通过收集与阅读，在课堂教学中多融入生活实践知识，为深

入理解课文内容奠定了基础。同时，亘视丰富多彩的语文实践活

动，如作文竞赛，优秀作业的展评。注意学科间的整合。让学生

从不同角度，采用不同的途径获得知识，培养能力。

没有最好，只有更好。工作中我力求扎扎实实的做好每一步,

尽量比别人更投入，更用心，精益求精，不断创新，努力做好自

己的教学工作C

班级管理方面

如果孩子是花，那么教师就是雨，滴滴滋润孩子纯洁的心田，

如果孩子是树，那教师就是太阳，缕缕阳光伴随孩子的成长。作

为一位教师，我心甘情愿在教育这块沃土上辛勤地耕耘，播洒希

望的种子，期待收获的明天。

一、亲近学生，展现自我，树立威望

谁爱孩子，孩子就会爱他，只有月爱才能教育孩子。生活中

我善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流,

让他们真正感受到老师对他们的亲近和爱。

三(3)班孩子大部分都是我一手带上来的，对于班风、学风,

以及全班主要的优缺点其原因所在，家长普遍的文化层次，并找

到亟待纠正的弱点；学生的个性特征(包括能力、气质、性格、

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爱好等），个人的生活环境，哪些是积极分子，甚至是特别需要注

意的学生等等，我已基本掌握。对他们时刻关注，嘘寒问暖，使

学生对自己既亲近又崇拜，既认定是值得信赖的老师，又把我当

作好朋友，从而树立起班主任崇高的威望。这样，在管理上就取

得了事半功倍的效果。

二、干部队伍的组建和培养

当选的干部应具有较强的号召力和自我管理能力。要做到有

无老师在都一个样，因此必须精心培养：其一，要大力表扬干部

优点，宣传他们的先进事迹，帮助小二部树立威信，如林惠雄同

学和周涛同学积极发挥大队长的'职责，将午餐次序管理得有条不

紊；其二，在鼓励干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，要

更严格要求干部个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以

身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即以点带面,

在这个方面刘韬同学最为出色，真正做到了一个班级的领头人；

其三，培养干部团结协作的精神，形成集体的组织性、纪律性和

进取心。

三、重视主题班会与主题队会的开展

要注重每次活动的实效性，使每次活动都让学生得到一次思

想和灵魂的洗礼，留下深刻印象并指导自己以后的言行。注重安

全教育，礼仪教育，卫生教育，从多方面来规范学生的行为习惯。

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除宣传学校指示外，对学生在家该怎样做事，该如何表达等进行

讨论，活动中学生们都积极参与，踊跃发言。一学期下来，家长

反映良好，尤其在行为习惯上进步最大的是叶文杰同学，在家能

积极完成作业，对人有礼貌；赵思思同学一改从前的男孩子性格,

变得讲究卫生了，衣服总能保持干净；杨宛凌同学之前的胆小已

渐渐变得活泼开朗起来，自信心大增；张俊翔同学由撒谎变得诚

实，回家会告之去向，会在不经意间说出暖人心窝的话语等等。

四、协调与科任老师和家长的关系，建立丰富的信息网络

班主任只凭自己的威信和力量是入可能取得教育成功的，只

有力争本班科任老师和家长对学生有一致的要求和态度，并时常

同他们交换意见。在家长会上我是高度重视的，确保会议质量，

尽量与家长取得共识做积极带头作用。会上请老师们谈本期教学

内容及要求，谈本期整体情况，谈对家庭教育的建议等。充分调

动家长的积极性，配合老师教育好孩子。在家校联系上不放松，

除平时的固定家访，电访，短信提醒外，孩子的作业本也同样成

了与家长交流的信息平台。原本以为在定位费的收缴上会遇上困

难，出乎意料的竟是带来惊喜，相信这些点滴都得益于平时的付

出，因此本学期的工作能顺利而又轻松地完成。

五、对学生的评价策略

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对学生的评价必须讲究策略。我把握好尺度抱着激励胜于颂

扬，表扬胜于批评的原则，让学生在鼓励中发扬成绩，在微笑中

认识不足，在轻松愉快的氛围中受到爱的熏陶，情的感染，保证

学生健康快乐地成长。尽量对学生之间的言行举止做出正面的引

导。

当然，在教育学生学会生存，学会学习，学会关心，学会做

事，学会生活的过程中，我的工作做得尚差甚远。今后的工作任

重而道远」但我相信，只要用心地去二作，耐心地教育孩子们，

在实践中不断完善自己，充实自我，与孩子们一起成长。三年级

语文期末教学总结7

一、命题目的、范围及特点。

通观三年级的语文试卷，我们可以不难看出其命题目的、范

围及特点。这份试卷命题坚持以《语文课程标准》为依据，力求

适度体现新课标精神，拓宽语文教学领域，打通课内外学习语文

的渠道，检查学生掌握语文基础知识的能力及课内外阅读能力。

新的语文教学要求构建大语文教学观，让学生广泛地涉猎课外读

物，积累感悟祖国语言的丰富内涵。检测的内容不仅局限于教材,

还检测了学生的课外阅读情况。命题人员是希望通过试卷，对教

师的教学提出建议，不要只围绕课本而教书，而应注重课外阅读

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的辅导，以提高学生的语文综合素养。试卷力求通过一些开放性

的试题，答案多元的试题，引导学生设计出自己理想的.答案，培

养学生创新能力。试卷还力求体现人文性、趣味性和灵活性，打

破旧的命题模式。

同时整份试卷还体现了“三重”，即重基础（基础知识和基

本技能）；重能力（包括识字能力、写字能力、阅读能力、写作能

力和积累运用能力）；重创新（运用所学知识创造性地解决问题的

能力）c

二、试卷完成情况与分析。

我所教学的三年级语文，此次考试，结果另我失望，有部分

学生本该有中等水平的但这次都没能考及格。不过也有感到欣

慰的，有部分后进生出乎我的意料，考了比较高的分数。

1、从考卷中发现的问题。

这份做到全、新、活、难度略大，但符合学生的知识水平，

认知规律和心理特征，在考查“双基”的基础上求提高、求发展。

以适应新课标提出的“学生的全面发展和终身学习”的总目标，

纵观这次质量检测，可以看出还存在许多问题。

（1）词语积累不够。

重视积累，就等于给了学生一把学好语文的金钥匙，语文教

学效率就会迅速提高。学生平时缺乏天量的阅读、积累、欣赏、

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感悟，遇到一些较灵活的题，就感到束手无策。

(2)综合能力薄弱。

由于学生平时学的知识较规范，缺乏对知识整合的处理，故

失分较多。本次考查的内容不仅涉及拼音、词义、逻辑思维训练,

还考查学生对短文内容准确理解能力及平时积累词语的能力。由

于我在教学中注重教材的系统讲解，引导学生对知识的归类和整

理及对新旧知识前后渗透的训练相对少些，导致学生对综合性试

题缺乏独立分析能力，失分较多c由二接手这么大的班额，加之

学生基础相对较差，对学生的综合训练见效慢，收效不明显，以

至于学生审题能力较差，有的不读题乱写一气，有的没能真正领

会句子含义，更缺乏理解的深度。

(3)学生学得太“规范”。

透过整张试卷，我们不难看到我们学生学得太“规范”化，

以至于对一些开放性题无所适从，没能真正读通、读懂，领会，

更有甚者，部分学生不愿读题，凭自己的感觉，想当然地填写序

号。

由此我应想到我们的语文教学：老师捧着教科书教参费力宣

讲，学生心不在焉地似听非听，似答非答，似练非练的情况还是

普遍存在。教学目标落实不够，训练刀度不够。难怪课堂上教师

讲得累，学生学得累，收效又甚微。这种高投入低产出的语文教

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学是不是应该彻底加以改革了。

三、改进措施。

1、要继续重视识字和积累。

从本次考试可以看出，识字和积累得分率较高，学生掌握较

好，因此在今后教学中必须继续重视这方面教学。

2、教会学习方法，提高学习能力。

“方法比知识更为重要“。学生养成好的读书方法，掌握“活”

的读写有机结合的方法，将有助于提高阅读与习作的效能“因此，

教师在教学过程中，应适度地渗透学习方法的指导，让学生在主

动探究中进行实践，获取的不仅仅是问题的答案，而是吸取知识

的方法，充分发挥“授之以渔”的重要作用。多教怎么学，少教

怎么做。

3、充分发挥学生学习的积极性，培养创新精神。

在今后的教学中，我们将更应充分发挥学生的学习积极性。

教师在课堂上要引导学生处于积极主动的思维状态，充分让其独

立思考，不要一味灌输知识，要在学生掌握方法的前提下，充分

挖掘学生的潜能，点燃其创新思维的火花。改变传统的教学方法，

营造一种宽松的民主氛围，培养学生敢于质疑，勇于争辩，善于

思考的创新能力。这样学生就不至于考试过程中，对于开放性的

题目感到十分茫然，或只求答案唯一。

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4、要树立大语文观，拓展思维。

要树立大语文观，立足于课内，延伸于课外，注重课外知识

点的渗入，融会贯通。首先教师要多读书；其次要求教师能多对

学生进行阅读指导，让学生学会读各种文章。不仅自己能读懂，

而且有所感悟，有所积淀。这样，学生平时就有了充实的阅读素

材，增加了对语言的悟性，提升了语文综合素养。

总之，要教好语文，让学生真正学好语文，必须靠广大语文

教师本着一颗积极探索、努力钻研的心去不断发掘，不断提高自

身素质，不断适应时代的要求才行。三年级语文期末教学总结8

本学期我担任的是三年级的语文教学工作。在这学期的语文

教学中，有苦也有甜，有辛酸也有欣喜。在教学中，课堂是我和

学生交流互补的平台，下课时我们一起畅谈生活中的点点滴滴。

我发现，作为一名小学教师，天天和孩子们生活在一起，每天都

是欢声笑语，感觉自己都生活在童年时代。本班学生成绩较优，

有不少学生聪明，且基础不错，班级学风优良，有正气，但也有

部分学生成绩偏差，有待进步。现将一学期以来的具体情况总结

如下：

一、利用假期布置阅读，搞好课前预习。

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早在上半年暑假之前，我利用别班进行复习的一个月时间，

带领大家把三年一期的语文书全册课文进行朗读、了解。然后布

置假期作业每天读全册课文一遍。结果开学第一天检查作业，满

兴莲同学，当着全班把课文一一背诵，被评为“背书大王”。

由于进行了比较扎实的课前预习，新学期上起课来得心应手,

同学们很快就理解了课文内容，而且写作业的速度也提高很快。

一篇课文从讲授到完成作业，基本上两课时内可以完成。这样一

来，我们的课上得快，就可以利用课余时间进行课外阅读了C

二、课外阅读大量读物，扩大知识面。

本学期，三丙班同学们阅读了大量的读物。主要有四种课外

读物：古诗70首。每天晨诵，带领大家进行“小学生必备古诗文

70首”的学习，三个月学完。每天学一首诗，早晨进行20分钟

的朗读、理解和背诵；中午一节课时间，进行“给古诗配画或者

谈感受”的写绘；而每天晚上的语文家庭作业，就是背诵、默写

这首古诗，并将这首诗的相关故事讲给家长听。

共读书目3本。本学期共读书有不少，但是读得不多，只读

了《聚龟》、《爱丽丝漫游奇境记》和《小学生导刊国庆特刊》这

三本。这是由于开头三个月共读古诗70首占用了每天的时间，再

加上学校迎接省级合格学校验收，老师的时间从一开学就特别紧,

连双休日都需要集体加班准备资料，也没有精力进行充分的准备。

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我舍不得新教育实验的共读书被马虎阅读，只好忍痛割爱，让学

生先进行自由阅读去了。

自由阅读刊物绘本300余册。本学期开辟了自由阅读架，09

年7月一一12月的儿童刊物四十多份共计300余册分月份放在班

级阅读架上供同学们自由阅读。为保证书目的新鲜度，每隔一个

月，我会将过期刊物收集打包，仅留二个月的内容供大家传阅。

自由阅读书目种类繁多，有童话、科学、语文、数学、百科、幽

默、笑话、故事、智力、游戏、玩具、手工、作文、艺术、书画、

拼音、绘本、环保、迷宫……通过自日阅读，同学们不但增长了

知识，提高了能力，也锻炼了思维，丰富了词汇。

爱心书库优秀童书每天1本，可借回家阅读。时间不够的时

候，平均每周借阅一两本，有的同学开始写“读书笔记”To到

十一月份的时候，大部分同学每天可阅读一本童书，并且形成制

度，还书时交一张“读书笔记”。这样一来，我们的家庭作业每

天都是读书、写笔记，同学们非常开心，每天都盼着最后一节课

借换图书。一个学期以来，全班每个同学完成“古诗诵读写绘”39

次，读书笔记二十余次。我数了一下，兴莲同学上交的“读书笔

记”共有68页，其中29页是整本书阅读后做的“读书笔记”。

三、继续“读写绘”教学，培养写作能力。

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毕竟进入三年级，尽管年纪较小，学生的‘文字表达能力还是

比以前大有进步。本学期我们结合各种活动，及时进行写绘，同

学们用文字和图画，我用相机，我们同时记录下班级各个活动的

精彩瞬间。因为同学们能写了，我就要及时地评价他们的作品，

在每一次的活动前指导观察，在每一次的作业后及时进行评价、

展出，晚上再进行仔细评阅，第二天找时间将特色作品进行具体

讲评，进一步指导学生进行观察、思考和记录。这样一次次下来,

孩子们的写作水平提高了，错别字也渐渐地少了c在这个过程中，

孩子们的作品也一天天更加成熟起来。

四、搞好集中复习，巩固基础知识。

本学期是三年一期，我们平时上课及时完成了练习册的作业,

没有进行生字的抄写。写生字词的作业是在复习的时候完成的。

三年一期刚刚开始学写钢笔字，同学们写得很慢而且格式错得很

多，钢笔水这里一坨那里一滴，动不动要重新写，人都会整死。

索性，我们就继续以我们熟悉的写绘形式来代替生字书写的作业。

再说了，我们需要时间进行课外阅读，而我们的学生在阅读中识

字的能力越来越强，生字的认读根本入成问题。生字词语的书写

呢，我觉得在每天的写绘中用得上的字词，他自然会写出来。用

不上的那些字，就暂时放在那里，等到需要的时候自然就会去写

To开学初的一个多星期，我日夜书写，将全册要求会认的206

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个字和要求会写的220个字，全部做成了生字卡片。在每天的晨

诵之前，我们提前进教室20分钟，认读生字词卡。开始只能读一

部分，慢慢地读熟了，速度越来越快，到后来二十分钟就可以全

部读完。到这时候，看到生字说词语基本上三个词语能够脱口而

出了。语文版的课文故事比较多，没有什么经典文章，就没有要

求大家背诵。我们把课外的精力基本上全部用来进行“读写绘”

To到了01年元月份，我考虑到以往期末测试题都不大按照新课

标来出题，只怕要给大家补一补才行°所以我们围绕课本，进行

了3个多星期的复习。应该说，通过复习，同学们对全册的生字

词语、重点句段进行了回忆和巩固。三年级语文期末教学总结9

一、本期工作回顾

今年我继续担任了三年级（2）班语文教学工作，本班共有学

生24名。总体来说学生在学习上两极分化严重，本学期我注重学

生的语文素养培养，狠抓后进生的转化。总体来说成绩不够梦想。

由于在教书和育人同步的今日考试成绩早已不是我的唯一奋战目

标。

经过了半年的成长，多数学生在学习和常规管理中有了很大

的改变，但一方面因为学生家庭比较困难这一因素，许多家长都

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出外打工，迫使大多数学生成为留守儿童，和爷爷奶奶、外公外

婆在一齐生活，多数年纪大点的老人都没有知识，而家长又无法

及时地对孩子进行监督和指导教育；另一方面，家长意识差，觉

得此刻上学不要钱，就让孩子在学校混一天算一天，或有的家长

的确想让孩子多学点知识，但却不明白配合教师一齐教育，所以

导致了很多学生贪玩、不求上进的坏习惯。在这些问题上我也采

取了很多的措施，做出了很多努力，比如时常给学生补习、经常

搞一些家访等，取得了必须成绩c

二、取得的成绩与经验

本学期，我除了注重学生的汉语拼音知识的巩固，写字、组

词、造句、读书、课外阅读、口语交际等方面作了努力外，还异

常拟定了学生写作本事提高的思路，且学生的写作也有可观的成

就。只是这种成绩并不是总体的，离我期初自定的目标还有必须

的距离，要到达自我的目标，还要在多下功夫啊。

（一）注重汉语拼音知识的巩固。

汉语拼音知识既是学生学好语文的基础，又是学好语文的重

点。如何让学生能把这看似枯燥的.知识学得生动趣味，又能很好

地掌握，我与低年级里的教师经常交流，并向她们学习教学经验,

以使自我能让学生学得简便、学得扎实。同时，在开学后教学生

词的时间里，我针对学生因材施教，每一天鼓励学生拼读拼音、

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读课外书，并经常引导学生对已学拼音知识活学活用，经过互相

交流、生字注音等形式激发学生学习的兴趣，本期下来略有提高,

下期还要加强训练。

（二）抓好写字训练。

写字教学一向是本班语文教学工作的难点。能让每一个学生

写一手好字，是我最大的心愿。学生的'字写得好坏美丑，在很大

程度上能够反映他的语文水平，也能够体现其文化素养。所以，

在平时的教学工作中，我异常注意对学生写字的要求c首先，要

让学生写好字，作为他们的语文教师，我更注重自我在课堂板书、

给学生的评语等方面给学生做一个很好的示范。其次，我充分利

用晨读的时间，让学生多写多练，作业时对学生的要求也很高