2025-2026学年幼儿园会动的房子教案

2025-2026学年幼儿园会动的房子教案主备人备课成员教材分析一、教材分析本节选自幼儿园主题活动“奇妙的房子”，以童话故事《会动的房子》为核心内容。故事通过小房子“动”的奇妙情节，契合幼儿对新奇事物的探索兴趣，旨在引导幼儿观察事物特征，发展语言表达与想象力，感知事物变化与生活的联系，符合幼儿园以故事为载体、游戏化学习的教学实际，为后续主题活动奠定认知与情感基础。核心素养目标二、核心素养目标引导幼儿倾听并理解《会动的房子》故事情节，发展语言表达与倾听能力；通过观察故事中“房子动”的奇妙现象，激发想象力与好奇心，感知事物变化的趣味；在互动游戏中尝试用语言、动作或绘画表现对“会动的房子”的理解，提升艺术表现与合作交流能力。学习者分析学生已掌握基本语言表达能力，对房子有初步认知，能理解简单故事情节。学习兴趣浓厚，喜欢听童话故事和参与互动游戏；能力方面，能通过语言、动作表达想法，学习风格以游戏化、感官体验为主。可能遇到的困难包括理解“房子动”的奇幻概念，注意力易分散，或在表达创意时缺乏自信。教师需通过实物演示和分组活动引导。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.故事导入法，通过生动讲述《会动的房子》激发兴趣；

2.游戏体验法，设计"房子搬家"角色扮演游戏深化理解；

3.讨论引导法，鼓励幼儿分享对"房子动"的想象与疑问。

教学手段：

1.动画演示，用动态视频展示房子移动的奇幻场景；

2.音效配合，添加风声、车轮声等音效增强情境感；

3.实物操作，提供可移动小房子模型供幼儿动手探索。教学过程**（一）故事导入：唤醒感知（5分钟）**

教师：（手持小房子模型，神秘地）小朋友们，今天老师带来一个特别的朋友——它是一栋会动的房子！（晃动模型）你们猜猜，它为什么会动呢？

学生：（兴奋地举手）因为它有轮子！/因为有风推它！

教师：大家的想法真有趣！让我们一起来听一听这个会动的房子到底经历了什么吧。（播放故事音频，配合动态图片）故事里的小房子为什么会离开原来的地方？它去了哪里？

学生：（专注倾听）它被风吹到山脚下！/后来它又跟着乌龟走了！

教师：听得真仔细！原来呀，小房子先被风搬到山脚，后来遇到了乌龟，又跟着乌龟去了河边。现在请你们用小手比一比，风是怎么吹的？乌龟是怎么走的？（学生模仿动作）

**（二）探究理解：聚焦"动"的奥秘（10分钟）**

教师：（展示故事关键图片）小房子第一次"动"是被风吹的，第二次"动"是跟着乌龟走的。为什么它两次"动"不一样呢？

学生：（讨论）风是看不见的，乌龟是活的！

教师：太棒了！风是自然的力量，乌龟是朋友帮忙。那你们觉得，小房子喜欢这种"动"吗？为什么？

学生：（思考）喜欢！因为它看到了好多新地方！/不喜欢，因为它有点害怕。

教师：（引导观察）故事里说，小房子看到"松鼠在树上荡秋千"、"小溪在唱歌"，它还和乌龟成了朋友。原来"动"能带来新发现！如果你们是小房子，想跟着谁去哪里？

学生：（踊跃发言）我想跟着小鸟去天空！/我想跟着小鱼去海底！

**（三）创意表达：设计"我的会动房子"（15分钟）**

教师：（分发画纸和材料）现在请你们当小小设计师，画出自己心中会动的房子！想一想：你的房子为什么会动？会带你去哪里？可以用彩笔、贴纸，还可以捏一捏黏土哦！

学生：（动手创作）我的房子有翅膀，会飞到云朵上！/我的房子长着轮子，能开到游乐场！

教师：（巡回指导）哇，你的房子和小鸟一起飞，真神奇！这个轮子设计得真结实，一定能带你去很远的地方！画完的小朋友可以和旁边的小伙伴说说你的设计。

学生：（互相分享）看！我的房子能变成潜水艇！/我的房子会跳，能跳到月亮上！

**（四）游戏体验：模拟"房子搬家"（10分钟）**

教师：（布置场景）现在我们来玩"房子搬家"游戏！请一部分小朋友当"自然力量"（风、雨、太阳），一部分当"朋友帮忙"（动物、交通工具），还有小朋友当"会动的房子"。

学生：（分组游戏）

-"风"组：用力鼓掌吹气；

-"乌龟"组：背着"房子"慢慢爬；

-"房子"组：根据指令做出相应动作（如"风吹"时摇晃，"乌龟爬"时蹲下）。

教师：小房子被风吹得站不稳啦！乌龟背着房子过小河，要小心哦！现在交换角色，每个人都要试试不同的"动"法！

**（五）总结延伸：发现生活中的"动"（5分钟）**

教师：（展示幼儿作品）今天我们认识了会动的房子，设计了会飞、会跳的房子。其实生活中也有很多"会动"的东西呢！（出示图片：旋转木马、滑梯、蒲公英）这些东西为什么会动？给我们带来了什么？

学生：（观察回答）木马转着好玩！/蒲公英飞走是为了长新蒲公英！

教师：说得真好！无论是房子、植物还是玩具，"动"让我们看到世界的变化和惊喜。回家后请和爸爸妈妈找一找，家里或小区里哪些东西会"动"？它们是怎么动的？明天我们来分享！

**（六）结束活动：儿歌巩固（5分钟）**

教师：（带领学生唱儿歌，配合动作）

"小房子，真奇妙，

风一吹，摇啊摇。

乌龟背，过小河，

新朋友，乐陶陶！

会动的房子真有趣，

世界变化多奇妙！"

学生：（边唱边做动作，愉快结束）知识点梳理1.**故事核心情节**

-小房子被大风从原址吹走，经历山脚、河边的移动；

-乌龟主动帮助小房子稳定位置，成为新朋友；

-小房子在定居后感受自然变化（松鼠、溪水等），体会"动"的乐趣。

2.**"动"的动因分类**

-自然力量：风（不可控、被动移动）；

-外力帮助：乌龟（可控、主动协作）；

-内在动力：小房子自身的适应能力（从害怕到接纳）。

3.**环境感知与观察**

-山脚环境：松鼠荡秋千、岩石、草地；

-河边环境：溪流、鱼群、水草；

-对比静态与动态场景（原址vs新居）。

4.**情感与社交发展**

-孤独感→归属感：小房子从漂泊到安定；

-互助关系：乌龟的善意帮助；

-探索精神：主动观察新环境中的生命现象。

5.**科学启蒙：运动与力**

-风作为推力（模拟实验：吹动羽毛/纸船）；

-摩擦力：乌龟背壳的稳定性（对比光滑/粗糙表面）；

-位置变化：前后、上下、远近的空间概念。

6.**语言表达与创编**

-关键句式："小房子被风吹到了……"（因果描述）；

-拟声词运用："呼呼""哗哗"（风声、水声）；

-开放性问题："如果小房子遇到小鸟/青蛙，会发生什么？"

7.**艺术表现与迁移**

-绘画：设计"会动的房子"（添加轮子、翅膀等元素）；

-手工：用纸盒、吸管制作可移动模型；

-儿歌创编：结合情节编唱动作歌（如"风来摇一摇，龟来稳一稳"）。

8.**生活经验联结**

-生活中的"动"：蒲公英、云朵、交通工具；

-安全意识：移动中的保护（如乌龟背房子时的缓慢行动）；

-环保意识：不随意丢弃物品（小房子主动寻找新居）。

9.**规则与角色扮演**

-游戏规则："房子搬家"角色分工（自然组/动物组/房子组）；

-情境模拟：用身体动作表现"风推""龟背""房子摇晃"；

-合作要求：组内沟通协作完成搬家任务。

10.**价值观渗透**

-变化是成长的机会：新环境带来新发现；

-互助的意义：主动帮助他人获得友谊；

-接纳变化：从抗拒到享受"动"的惊喜。作业布置与反馈作业布置：

1.绘画任务：用画笔设计“我的会动房子”，说明房子为什么会动（如“有翅膀”“乌龟背”等），下节课分享设计故事。

2.亲子观察：和爸爸妈妈一起找一找家里或小区里“会动”的物品（如风扇、滑梯、蒲公英），记录下它们的名字和怎么动的，可以用图画或符号表示。

3.口头创编：模仿故事“小房子遇到乌龟”的情节，创编“小房子遇到新朋友”（如小鸟、小汽车）的故事，下讲台讲给小朋友听。

作业反馈：

1.绘画作业：重点评价“动”的设计创意（如是否结合自然力量/朋友帮助）和画面表现力，用贴纸奖励有想象力的作品，对“动”的表述不清晰的幼儿，引导其用动作或简单语言补充说明。

2.观察记录：批阅时关注观察的细致性（如“风扇叶子转得快”“蒲公英飞得轻”），对记录不完整的幼儿，建议家长用提问式引导（“这个东西动的时候会发出声音吗？”）。

3.口头创编：倾听时关注语言表达的完整性和情节合理性，及时肯定“有新朋友帮忙”等互助情节，对情节简单的幼儿，提供“小房子遇到谁？它怎么帮忙？去了哪里？”的句式支架，鼓励下次创编更丰富。教学反思今天带孩子们讲《会动的房子》时，发现他们对"房子被风吹走"的情节特别兴奋，模仿风声时全班都在呼呼吹气，说明奇幻元素确实能抓住幼儿注意力。不过当问到"乌龟为什么愿意背房子"时，有几个孩子愣住了，可能对"主动帮助"的理解还不够深，下次需要用更多生活案例引导，比如"如果小朋友摔倒了，你会怎么做"。

绘画环节很有意思，豆豆给房子画了螺旋桨，说"这样就能自己飞去找小鸟朋友"，想象力完全超出了我的预设。但也有孩子画了带轮子的房子却说不清功能，看来在"设计理由"的表达上需要更多支架，下次可以提供"我的房子会______，因为______"的句式模板。

游戏时"自然力量组"的孩子特别投入，但"房子组"总在笑场，可能觉得被背着走很滑稽。下次可以调整规则，让"房子"组主动选择想跟的风或乌龟，增加角色代入感。

最意外的是乐乐的观察记录，她发现"教室的窗帘会动，因为窗户开着有风"，能把故事和现实联系起来，这种迁移能力值得鼓励。不过整体上，孩子们对"动"的趣味感受远大于对"变化"的思考，后续活动可以多引导他们观察周围事物的动态变化。课后拓展拓展内容：

1.绘本阅读：《会飞的房子》《风的朋友》，延续“房子动”的奇幻情节，感受不同“动”的方式；

2.自然观察视频：《大自然中的运动》，观看蒲公英飘散、云朵移动、溪流奔涌，理解“动”的自然现象；

3.亲子故事创编：续编《会动的房子遇到新朋友》，如小鸟、小火车，想象新的“动”的情节。

拓展要求：

1.与家长共读绘本，讨论“为什么这些房子会动？”，记录最喜欢的“动”的方式；

2.户外散步时，寻找生活中“会动”的物品（如秋千、风车、蚂蚁搬家），用手机拍下照片，下次分享发现；

3.尝试用绘画或黏土制作“会动的新朋友”，如带翅膀的房子、长脚的房子，并简单说明设计理由。教师将在下次活动中展示作品，引导幼儿交流“动”的乐趣。板书设计①故事情节主线

-关键词：原址→风→山脚→乌龟→河边→新朋友

-关键句：“小