游戏活动反思

游戏活动反思

在日常生活及工作中，我们总要写作各种各样的文档，优美的文章总

会让人眼前一亮，能写出一篇好的文档，不仅仅是个人能力的体现，还有

可能会得到领导的赏识，甚至升职都有可能，可问题是很多人可能不那么

擅长于写作或者表达，那怎么办？那我们就走捷径，通过学习、借鉴别人

写得好的文笔，学以致用，我相信你自己自也可以写出优秀的文档，以下

是我为大家精心整理的游戏活动反思，一起来看看吧！

游戏活动反思1

幼儿自选游戏活动课是一个丰富多彩、多功能、多层次的游戏活动,

它具有自由选择游戏创设的条件。简单地说就是小组或个别活动，也就是

教师根据教育目标，有意识地将整体活动范围分割成小区活动活动空间，

有目的、有计划地投放材料，幼儿根据自己的意愿选择活动内容和活动伙

伴，主动地进行探索和交往。幼儿自选游戏活动最大的特点在于：它给予

幼儿自由的游戏空间及自主的游戏氛围，是幼儿自我学习，自我发现，自

我完善的活动。同时它具有灵活性，能满足幼儿发展的需要，是实施个别

化教育的有效形式。因此，幼儿自选游戏活动，能让每个孩子都有机会接

触符合自身特点的环境，使我们能从多方面了解孩子，敏锐地观察孩子之

间的差异，从而因材施教。

幼儿自选游戏活动形式上最大限度地允许儿童独立活动和自我选择

活动。在活动中，儿童不仅发展了认知能力，更为重要的是习得了主动学

习的方法，培养了独立、进取、坚持、自信、有条理的良好习惯，促进儿

童智力的发展。因为在这个活动中，孩子们是区角的主人，伴随他飞的是

愉悦、快乐、兴奋和满足，培养了他们自我发展的兴趣，这也是我们最初

的目的。在此过程中，成人通过观察，了解到儿童发展需要，从而为幼儿

准备一个适宜发展的环境，协助儿童自然的成长。

幼儿自选游戏活动环境创设上应重视三个体现，一是内容体现幼儿年

龄特征、生活经验和主题经验；二是材料投放体现层次性，满足不同发展

水平幼儿的需要；三是材料的操作方式体现多样性，提高幼儿的操作兴趣,

注重操作方式之间的连续性，适当延长幼儿的操作时间，有助于培养幼儿

稳定的注意力，提高幼儿活动投入程度。只有这样使步入游戏区的孩子们

才能可以尽情地发挥，尽情地释放尽情地构思他们的奇思妙想。每当进行

区域游戏活动时，孩子们就会高呼“万岁”，很快就融入其中，尽情地享

受游戏带来的快乐。他们有的‘看书、有的下五子棋、有的开心的搭积木、

玩插塑……他们常常将搭好的积木拿给我看，并开心地告诉我自己搭的是

大炮、飞机、宝塔……

但是在幼儿自选游戏活动中，我们教师应该及时的分析反思。在这其

中，可以从两个方面考虑：一是教师自己，环创是否适宜，布局是否合理;

材料提供上是否要做调整；游戏中的介入行为是否及时、适时，对幼儿的

游戏是否有推动作用。二是幼儿：孩子的兴趣在哪里，游戏中需要幼儿积

累怎样的经验，幼儿是否已经达到游戏中的实效、合作的水平，还存在什

么问题，需要怎样的帮助。同时，我们还可以进一步将主题与区角有机结

合，互相渗透，使主题在区角中生成和发展，使区角在主题背景下丰富和

深入，体现课程内容的整体性，促进幼儿整体性发展。有了分析反思，才

能体现指导的价值，帮助我们不断发现幼儿自选游戏活动的价值，促进幼

儿在自主游戏中得到进一步发展。游戏活动反思2

《游戏》是一年级的第五课。本课设计了学唱歌曲《火车开啦》和《拍

皮球》，聆听乐曲《火车波尔卡》和《跳绳》等内容。

“开火车”和“拍皮球”，是每个儿童都喜欢的游戏。在《火车开啦》

的学唱教学中，我主要采用聆听模唱的方法，和有节奏的模仿火车开动-

行进-到站等游戏来完成教学，让孩子们在游戏中感受音乐的强弱快慢，

在唱唱、玩玩中学习音乐，学会相互合作。在《拍皮球》的‘学唱中，我

仍然采取让孩子们多聆听的形式，来唱会歌曲。此歌曲以欢快活泼的情绪,

表现孩子们在玩耍皮球时，“你拍拍，我拍拍”的有趣情景。通过多次聆

听，孩子们很快就唱会了。

为了进一步感受歌曲的情绪，我让他们跟着我的演唱（我唱曲调）边唱

边编创动作表演。大部分孩子跟着歌曲的节奏做拍皮球的动作，而有几个

孩子却做了一个让我叹为观止的动作：她们两个人搭伴，一人蹲下，当做

“皮球”，另外一人做拍皮球状。随着歌曲的节奏，“皮球”跟着拍“皮球”

人一上一下的动作，在起伏蹦跳。当第二段音乐开始时，他们再相互交换

位置，玩得“不亦乐乎”。看到这里，我的内心被震撼了。一组音乐结束

后，我激动地对他们说：“你们真棒”！紧接着，我让其他孩子也模仿他们

的做法，跟着歌曲的录音拍起来。“你拍拍，我拍拍，大家玩得多愉快”。

下课了，孩子们随着音乐，拍着“皮球”，满足地离开了教室C

游戏，是儿童生活和学习中不可或缺的活动，儿童在游戏中了解社会,

学会生活，在游戏中快乐健康地成长。在今后的教学中注重“游戏”的适

度运用，这样就使得音乐课堂的内容更加丰富，并最大限度地激发孩子们

大老虎，真神气张开大口，嗷山中之王

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有威力

活动反思：

亲子游戏是非常重要的形式。父母通过亲子游戏可以与孩子进行感情

交流，增进父母与孩子的亲密度，同时也促进了孩子的健康发展。亲子游

戏让孩子受益匪浅。游戏活动反思4

整个教学活动紧扣教学目标展开教学。开始部分，通过幼儿自己尝试,

探索“钻山洞”的各种玩法。创作了用自己的身体玩“侧面钻”的游戏，

为以后用多种物品玩闯关游戏做好了铺垫，幼儿在玩中兴趣高，积极参与，

幼儿也由易到难逐步展开，是个环节衔接更加自然流畅。幼儿之间存在着

差异，因此他们的合作有一定的难度等。因此，针对实际情况，本学期将

重点培养幼儿的良好的游戏常规和合作交往能力。

教师应是一个观察者、引导者和鼓励者，给幼儿留出充分探索、质疑

的时间和空间，为幼儿创设一个安全温馨的心理环境。根据幼儿的认知、

情感、动作、语言、社会性等发展的需要，站在幼儿的'角度，从孩子的

心理出发，我们为孩子创设不同形式的活动，为幼儿提供了施展才能的机

会。游戏活动反思5

游戏目标：

1、在游戏中注意不与他人碰撞，体验在游戏中奔跑、追逐的乐趣。

2、能根据指令做相应的动作。

3、能遵守规则玩游戏。

4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出天。

游戏准备：

幼儿已吃过西瓜的经验、了解西瓜的外形特征。

游戏玩法：

1、教师和幼儿共同讨论西瓜的外形特征。

师：”西瓜长的什么样？”引导幼儿用简短的语言来概括：绿绿的皮,

红红的瓢，黑黑的籽，西瓜不但香而且特别甜。

2、师：”小朋友们，我们在吃西瓜的时候首先要把西瓜怎么洋？””

洗一洗，然后切开。”师：现在我们做一个“切西瓜”的游戏，想一起玩吗？

3、幼儿一起来到橡胶地面，手拉手围成一个大圆圈（做“大也瓜

师：首先呢，我做切瓜人，来大家跟我一起说：切，切，切西瓜，西

瓜西瓜哪里来？农民伯伯种出来。我把西瓜切开来！边说边做动作。

4、教师再次强调游戏的玩法：切瓜人要随儿歌节奏切西瓜，最后当

儿歌念到最后一个字”来”的时候，将身边两位小朋友拉着的手切开，然后

站在被切开的位置。被切到的两位小朋友则必须立即朝不同方向跑一圈，

再回到原先的'位置，先到达的小朋友为胜，先到的小朋友就是新的"切瓜

人”。

5、开始游戏：小朋友回以分成6-8人一组（要求切瓜人要边做动作

边念儿歌，其他小朋友也要一起念。）

注意事项：

1、幼儿要边念儿歌边有规律的切西瓜；

2、幼儿在奔跑过程中要注意躲闪、不碰撞;

3、被切到的两名幼儿必须向相反的方向跑。

生成新玩法：

通过仿编儿歌的形式复习巩固游戏。

”小朋友，除了西瓜可以一切两半，还有什么水果可以这样切？”引导

幼儿把儿歌改成”切，切，切苹果，一个苹果切成俩J依次变换成"切梨、

切橙子”等比较圆的水果。

活动反思

这是一堂在户外进行的课程，小朋友们情绪高涨，能够一边玩一边念

儿歌，儿歌掌握得也比较好。但是，有个别幼儿在“切西瓜”的过程中，

会切得较为用力，导致其他幼儿手很痛，老师应多提醒幼儿不要用太大力。

这个游戏让小班的孩子明白玩游戏要遵守规则，这对以后小朋友参加

其它各项活动都有个前瞻意识，明明白做任何事都有一定的规则。以后进

行其它游戏活动也更顺利。游戏活动反思6

活动目标：

1、用肢体感知音乐节奏，玩拉大锯游戏。

2、体验与同伴去同游戏的快乐。

3、在活动中幼儿倾听音乐，大胆的游戏表演。

4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出天。

5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

活动重难点：

感知音乐节奏，玩拉大锯游戏

指导要点：

带领幼儿通过用肢体动作的方式来玩音乐游戏一一拉大锯，感知乐曲

的节奏。

活动准备：

1、物质准备：拉大锯儿歌

2、经验准备：看过《伐木工》拉大锯视频

活动过程：

一、第一次游戏：坐着玩拉大锯游戏

1、动作示范讲解。

动作示范：两人对坐，双腿自然盘曲，双方对握，随儿歌节奏做拉锯

似的前俯后仰动作。

2、听音乐进行双人游戏：幼儿坐着玩游戏。

指导和评价要点：幼儿用动作感受音乐的节奏。

二、第二次游戏：站着玩拉大锯游戏

听音乐站着玩拉大锯。音乐结束时比力气。

指导和评价要点：观察幼儿站着做拉大锯游戏的动作，能否跟上音乐

节奏，结束后比力气时提醒幼儿注意安全。

三、第三次游戏：多人玩拉大锯游戏。

尝试三人、四人游戏。

指导与评价要点：多人怎样更有趣地玩。

四、第四遍游戏：徒手创编拉大锯游戏

指导与评价要点：引导幼儿创造各种肢体玩拉大锯游戏的方法。

五、延伸活动：

用道具创编拉大锯游戏

师：孩子们，我们已经会玩了拉大锯这个游戏，在生活当中还有很多

的道具也可以用来玩拉大锯的游戏，比如：丝巾、木棍、垫子等等。回去

可以跟爸爸妈妈，跟你的好朋友也一起来玩一玩，好吗？

活动反思：

童谣“拉大锯”是我开展课题首次尝试民间游戏儿歌素材，它符合了

幼儿好动、好模仿、好表现的'特点，而民间游戏中加入儿歌后，更显民

间游戏的魅力，幼儿易接受，使幼儿的表演能力得以发挥。算是给孩子缤

纷的游戏世界里增添精彩的栏目。游戏活动反思7

设计意图：我们班孩子从小班开始就接触水管玩具，并且被他们选为

最喜欢的玩具之一。但我发现，在这一年多的时间，他们兴趣不减，可搭

建水平也不增，大多数孩子还是喜欢用直通管来搭一些长长的宝

设计意图：我们班孩子从小班开始就接触水管玩具，并且被他力选为

最喜欢的玩具之一。但我发现，在这一年多的时间，他们兴趣不减，可搭

建水平也不增，大多数孩子还是喜欢用直通管来搭一些长长的宝剑、棍子

之类的东西，然后饶有兴致地把此当做武器打闹。很少有孩子用到弯管、

三通管、四通管这些接头管。而这些接头管的运用不但可以让玩具的造型

得到千变万化，同时让幼儿认识这几种常见的接头管，了解它们在

生活

中的运用也是很有意义的。因此，我设计了本次活动“我是小小安装

工”，让幼儿在玩的过程中产生探究的兴趣，体验游戏中合作的乐趣，感

受成功的快乐。

活动目标：

1、通过观察、操作活动感知并认识弯管、三通管、四通管及其作用,

了解它们在生活中的中运用。

2、激发幼儿探究几种常见接头管的兴趣，提高动手操作能力，体验

伙伴合作的快乐。

重点：认识弯管、三通管、四通管，并了解它们的作用。

难点：根据安装图，四人合作正确使用三通管、四通管。

活动准备：

1、水源分布图一张。

2、多媒体操作材料：电脑、数码相机、投影仪。

3、水管玩具、幼儿操作背景图5张（动物小区水管安装图）

活动过程：

一、自由搭建，认识特殊的接管。

1、“今天，老师带来了你们喜欢的水管玩具。请你们用最短的时间搭

一个你喜欢的东西。”

2、“请搭好的小朋友来说说你搭的是什么？你用了什么形状的水管？”

3、根据幼儿所叵答，教师逐一介绍直通管、弯管、三通管、四通管，

并小结：直通管可以把管子朝一个方向接的长长的，而弯管、三通管、四

通管它们都是接头管，可以改变管子的方向。

二、探究特殊的接管。

师：“这是一张自来水厂的水源分布图，工人叔叔想把总水池的水引

到分水池，我们一起来帮助他们想想办法。”

1、引导幼儿探索将水分别引入左右水池的方法。请个别幼儿上台尝

试操作。（弯管）

2、引导幼儿探索同时将水引入左右水池的方法。（三通管）

3、引导幼儿探索同时将水引入三个水池的方法。（四通管）

4、改变其中一个水池的位置，引导幼儿探索同时将水引入三个水池

的方法。（将四通管与弯管连接）

5、引导幼儿探索同时将水引入四个水池的方法。（将四通管与三通管

连接）

6、教师小结：这些接头管不但可以改变管子的连接方向，而且还可

以与其它管子连接。

三、游戏：我是小小安装工

1、“森林里的动物都住进了新房子，想清你们帮忙安装水管。你们四

人一组根据安装图来安装，记住，我们要用最少的水管，最简单的方法来

安装。但水管必须接进每个动物的家中J

2、幼儿操作，教师观察指导，并提醒幼儿要合作，把水管安装牢固。

3、多媒体展示幼儿的.作品，引导幼儿共同评价。

四、活动延伸

一起寻找生活中还有哪些地方会用到接管。

活动反思：

1、整个活动幼人始终在操作中游戏中进行探索，自己去发现，去解

决，在自身基础上去进步与提高。幼儿由浅入深地感知直通管、弯管、三

通管、四通管的作用，体现着创造性、发展性和主动性。

2、在教学中注重现代教学媒体的介入，在巡回指导时抓拍幼儿的作

品，然后将它导入大屏幕，不仅使作品评价直观形象，更重要的是幼儿在

大屏幕中欣赏草自己的作品，真正获得成功的体验。

3、活动注重层次性，让不同水平的幼儿都能获得成功的体验。在开

始试教时，我让3个幼儿合作完成这幅大的，可发现能力强的幼儿在操作

中其主导作用而忽略了那些能力稍弱的或性格内向的幼儿。而让每个幼儿

独立安装一张图，并在一定的时间内完成又在一定的难度。因此我最后定

为两人合作一张稍微简单、小点的图，这样每个幼儿基本上都有了噪作的

机会。考虑到操作速度有快有慢，我将原来的难度大的操作图重新利用，

这样也使能力强的幼儿有了挑战的机会，避免了无为的等待。活动中还存

在很多不足之处，请各位老师多提宝贵意见，谢谢。游戏活动反思8

表演游戏是指幼儿通过扮演某一文艺作品的角色，运用一定的表演技

能（言语、动作、手势），再现文艺作品内容的一种游戏形式。它不以演

给别人看为目的，而以表演角色活动为满足和快乐。幼儿在游戏中的情绪

是积极的、愉快的，因此，通过表演游戏对幼儿进行教育，是幼儿容易接

受的一种形式。我结合自己经验与认识总结出了自己的收获与如下：

1、通过表演游戏可以激发幼儿对作品的兴趣并加深理解。表演游戏

具有情感渲染和直观体验的特点，有利于激发幼儿对作品的兴趣，加深他

们对作品的理解。如：幼儿在表演《三只羊》时，幼儿极力模仿作品中每

一个角色的语言和动作，表现他们的性格特征。扮演三只羊的幼儿，语言

各异、动作多样；他们用鄙视、仇恨的态度对待大灰狼，用亲切礼貌的语

言对待同伴；扮演大灰狼的幼儿则尽力表现出狡猾、贪婪的特性；

2、通过表演游戏培养幼儿的合作交往能力。现代社会日益开放，人

与人之间的交往越来越多，会合作是幼儿适应社会、立足社会不可缺少的

重要素质。帮助幼儿认识自己和他人，养成对他人、社会亲近、合作的态

度，学习初步的人际交往技能。《幼儿园教育指导纲要（试行）》社会领域

目标）因此，从小培养幼儿的合作意识和合作能力是十分重要的。幼儿园

的表演游戏是根据幼儿熟悉的.儿童文学作品内容，以表演的形式，通过

角色对话、动作、表情、语调等手段，创造性地表现和再现文学作品的活

动。在表演游戏中，不仅能满足幼儿的表演愿望，还能使幼儿在游戏中学

习主动配合、分工合作、协商解决问题、协调关系等，为培养幼儿的合作

能力提供一个适宜的平台。

在表演《小熊请客》时，小朋友以小组为单位，自己协商谁做小熊、

谁做小狗，谁扮小公鸡等等，并引导幼儿自己制作头饰。在表演时，有些

小朋友比较胆小，动物间的对话说得不响，其他小朋友能提醒他说响一点,

忘记了也能进行提醒。当小朋友合作解决问题之后，他们收获到的是成功,

体验到的是快乐，积累到的是经验。老师也要积极地应答他们，表扬他们

的合作行为。这样会强化、巩固幼儿的合作行为，进而产生更多的合作行

为。

3、借助表演游戏可以发展幼儿的想象力。幼儿演的角色、使用的道

具、场景虽然都是假的，但幼儿都把他当真的，以角色的身份、语言来说

话、行动，这些都带有幼儿自己对人物的再创造，从而促进了幼儿想象力

及创造性思维的发展。文艺作品中含有大量、丰富的、优美的语言，在表

演游戏的过程中，幼儿学习运用语调、表情、动作去表现角色的形象和情

绪，这对发展大班幼儿的语言及表演才能有重要的作用。如幼儿在表演故

事《三只小猪》时，是在老师没有提供任何帮助的情况下进行的，虽然他

们的道具仅仅局限于三张凳子、一张桌子，但孩子们一样玩的开心、尽兴。

4、通过表演游戏更进一步发展幼儿良好的个性。幼儿要克服咱羞、

胆怯的心理参加表演是有勇气和有自信心的表现。一个胆怯的孩子，哪怕

第一次在众人面前演的再不如人意，但对他来说，也是一个突破，一个飞

跃，是非常值得肯定和赞扬的,,因为他战胜了自己，勇敢地站了出来。

在活动中，每一个参与表演游戏的幼儿，他们在游戏时主动与同伴办商分

配角色，互相化妆，共同准备道具。这就给幼儿之间的互相交流相互合作

提供了一个合适的场合与适时的机会，表演时，角色之间的配合、甚至于

上场的先后顺序安排等也能锻炼幼儿合作意识与交往能力。

5、培养幼儿积极的情感并受到美的熏陶。表演游戏使幼儿的喟感得

到表现，一旦幼儿的创造性成就欲望得到了极大的满足，就会产生一种愉

快的情绪体验。如在表演《小兔乖乖》幼儿通过玩表演游戏，以具体、生

动的形式来体会所表演对象的思想内容，了解人物之间的关系，明辨是非,

知道什么是正确的行为和优良的道德品质。品德教育渗透在表演中，受到

思想情操的陶冶，培养了幼儿美好的心灵和积极的情感。

6、提高幼儿的语言表达能力。《纲要》中说：语言能力是在运用的过

程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、

喜欢说、有机会说，并能得到积极应答的环境。因此发展幼儿语言能力，

从小培养幼儿敢说、愿说、会说是至关重要的。培养幼儿浓厚的学习语言

的兴趣，是促使幼儿语言能力不断提高的内在动力；表演游戏为幼儿提供

了语言实践的良好机会和最佳途径；为幼儿创设交往的机会，不但能提高

幼儿的语言交往能力的发展，还能较大程度地促进幼儿社会性的发展，提

高幼儿的口语表达能力。

随着孩子们的成长，他们所接触的生活面、知识面越来越宽，好奇心

越来越强。老师要根据孩子不同年龄特点来组织和指导他们的表演游戏,

以便更好的发挥表演游戏的积极作用，促进孩子各方面能力的提高，使其

身心健康，和谐的发展，为培养高素质的人才打下坚定的基础。游戏活动

反思9

活动目标

1、认识红色。

2、激发幼儿参与活动的兴趣。

3、初步培养幼儿观察能力。

4、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

活动准备

箱子、红色实物若干、卡纸大兔子若干、足够数量的小兔子、足够数

量多种颜色的花

活动过程

1、直接导入

今天老师给小朋友们带来一个神秘的箱子，老师想请一起来看看这箱

子里有什么呢？

2、摸一摸

教师示范：出小箱子，教师摸出第一样红色的实物，引导幼儿说出红

色。

老师想请表现最棒的小朋友也来摸一摸（教师强调规则）

幼儿游戏：：让一幼儿摸出实物，并引导说出红色。（游戏重复四次）

教师小结：今天我们从神秘的箱子里摸出了好多红色的东西哦！有红

色的？？，红色的？？……

3、变一变

师：我们摸出了那么红色的东西，就是没有红兔妈妈，老师给小朋友

变一个魔术，看能不能把红兔妈妈变出来呢！你们准备好了吗？魔术开始

咯！（放音乐，出示兔子）

（1）拿出不是红色的兔子。

问：这是红兔子吗？（重复两次）

（2）第三次变出红色的兔子。

小朋友们好，我是红兔妈妈，我现在要回去看我的兔宝宝了。

4、给红兔宝宝找家

师：我的红兔宝宝不见了，怎么办？怎么办？（原来，红兔宝宝迷路

了，它们不懂路回家，小朋友们，我们一起帮助它，把他们送回家吧！

幼儿游戏（播放音乐）

师：今天，我们帮助了红兔宝宝，老师要奖励小朋友一朵红花，但是

这红花要小朋友们自己去？？？找。找到以后马上回到小凳子上坐好，不

然红花会跑掉的哟！

幼儿游戏

教师小结：今天我们认识了红色宝宝，真开心，现在请小朋友何带上

我们的红花，跟着老师出去外面找更多的红色宝宝吧。

活动反思

颜色是孩子生活的重要组成部分，孩子对颜色的认识是最具形象且最

为直观的，许多的时候并不需要过多的强调和指导，只要运用他们生活中

所熟悉的事物，他们会给你意想不到的回应。

科学活动《认识红色》，单单是颜色的认识是及其枯燥无味的知识传

播。但是结合了游戏，这就使活动变得生动有趣，活动开始以一个神秘的

箱子带入，一下子就抓住了孩子的好奇的目光，调动幼儿的积极性，为接

下来的活动做了铺垫。在活动中，最主要的是让孩子能够感受到游戏活动

带来快乐的同时，能够学到知识，我觉得让孩子参与到活动中这一点还是

值得肯定，其他不足的地方自己更要反复推敲。

这一次赛课，是我幼师生涯的第一笔，因为有这么一次机会，才知道

什么是“磨课”，这时候的你，最愿意接受的是别人建议和想法，课不断

的磨，建议不断的听，把最有利于自己的精华提取出来并加以消化，虽然

看起来仓促，但不可否认的是，这是一个快速学习，快速提升的过程。赛

课，让自己的'心有再次活跃起来，开始的犹豫，总担心自己做的不好，

再到下定决心参加，最后到结束后的坦然，这样的起起落落不单单是讲述

着开始与结束，更重要的是让我感受到许多的时候结果并没有我们想象的

那么重要，开始的准备和过程更需要我们去关注和学习的，通过关注和学

习发现自己的优点和不足，发样优点、改善缺点，这是作为一名幼师必备

的品质。以后的自己要补点的学习专业知识，提高专业素养，不断的钻研，

才能提高自己。游戏活动反思10

活动目标：

1、通过玩圈，发展幼儿走、跑、跳等基本动作。

2、发展幼儿的创造力、协调能力及合作能力。

3、培养遵守纪律的习惯。

4、培养竞争意识，体验游戏带来的挑战与快乐。

5、培养幼儿对体育运动的兴趣爱好。

活动准备：

圈人手一个，录音带、两根长绳

活动过程：

（一）做圈操跟音乐，做操：上肢、下技、体侧、体转、腹背、跳跃

运动。

（二）1、请幼儿用各种方法玩圈、发挥想象与创造力。

2、集中请幼儿演示、其他幼儿向他学习。

3、用刚才没用过的,方法再去玩一玩。

（三）游戏"看谁钻得快”

（四）请幼儿以组为单位，合作摆圈，进行跳圈游戏。

体现合作、讨论、看哪组设计的与众不同。

看一看，互相跳一跳。

（五）游戏“开火车”，音乐。

游戏“坐缆车”，以比赛的形式进，要遵守规则：站到队尾。

（六）“开火车”结束，请幼儿收拾整理。

活动反思：

幼儿园体育活动是幼儿最喜欢的活动形式之一，对幼儿身心的健康发

展有着不可忽视的重要作用。圈是幼儿园常用的体育器械之一，幼儿对

此器械较为熟悉，因此，设计了这次“玩圈圈”活动。本次活动利用圈的

特点，鼓励幼儿探索、掌握用圈来锻炼身体的各种方法，发展幼儿基本动

作，促进幼儿各种基本动作的协调性和灵敏性。培养幼儿的尝试，激发幼

儿参与身体锻炼活动的兴趣，通过身体活动，克服各器官、组织的惰性,

激活主要肌群，提高活动能力。游戏活动反思11

《幼儿园教育指导纲要》健康领域目标中之一：喜欢体育活动，动作

协调灵活。其内容要求；开展丰富多彩的户外游戏及体育活动，培养幼儿

参加体育活动的兴趣和习惯……用幼儿感兴趣的方式发展基本动作。

活动中每个幼儿都很乐于去参与，兴趣都很高昂，也很配合我，因为

所有的活动都是本着幼儿为主体的思想，所以幼儿的积极性调动起来这也

是很重要的，幼儿有兴趣，我们就有将活动继续开展下去的.意图，如果

只由老师讲述那就显得有些单板。

活动中我充分利用“报纸”这一个常见的物品作为活动器材，分层次

引导幼儿探索报纸的各种玩法，再引导幼儿体验同伴有创意的玩法。拓展

幼儿思维，幼儿非常喜欢，始终以热情、饱满、愉快的情绪参加这一体育

活动，在玩的过程中积极思考，既体验到了冰育活动的乐趣，又促进了幼

儿平衡能力的发展。

本次的活动来源于幼儿的生活，可以最大限度地迁移幼儿已有的经验,

大大地促进了幼儿学习的积极性。最后，活动充分发挥了孩子们的主体作

用，真正让孩子们想自己所想，做自己所做，气氛轻松活跃，玩得尽兴尽

情，童真童趣尽显其中，真正体现了老师的快乐教学与幼儿的快乐学习。

游戏活动反思12

《袋鼠妈妈》这节活动用了两个课时的时间，从学习歌曲到参与游戏，

孩子们始终情绪高涨，对于袋鼠的喜爱，也让孩子们兴奋不已，他为七嘴

八舌的说着袋鼠妈妈的小口袋，感受着妈妈爱宝宝的情感。本节活动是在

第一课时的基础上，让幼儿听音乐做游戏，活动目标是能按规则玩袋鼠妈

妈的游戏，引导幼儿进一步感受声音的长、短的概念，进而提高他，T1对音

乐的听觉判断能力。

活动一开始我邀请小朋友去参加动物园举办的.舞会,并学习小动物

律动入场，激发幼儿的好奇心。然后用学过的歌曲《袋鼠妈妈》邀清袋鼠

出场，边游戏边复习了歌曲。在跟孩子讨论袋鼠妈妈是如何爱护自己的宝

宝后，让孩子们也产生爱护他们保护他们的情感。因此在听到狼来了的音

乐时，孩子们能自然的想到要躲避狼的追赶，游戏便从这里开始，潜移默

化的让孩子们对音乐进行分辨。整节活动中孩子们玩得非常尽兴，始终处

在欢乐的状态里。活动目标基本达成，当然活动中也存在一些小小的问题,

比如：活动的场地有限制，可以利用衣服来当袋鼠妈妈的肚子等，让孩子

活动更方便，这是本节活动需要改进的地方。游戏活动反思13

活动目标：

1、能够在问题情境中积极探索与思考，在解决问题的过程中感受、

体验数学的作用和有趣。

2、运用分类、计数、统计、等分的方式公平地分配礼物。

3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好冢质。

活动准备：

1、经验准备：

(1)具有初步的分类意识，能根据物体的颜色、大小等不同特征分类。

(2)能够一一对应点数「20以内的数量。

(3)具有一定合作意识和经验。

2、物质准备：

(1)该活动以分组进行为宜。幼儿分成四组，每组四人。

(2)每组一袋礼品，礼品袋分四种颜色(红、黄、蓝、绿)，内有各种

小礼物，数量以每人每样可以分到一至三个为宜。

(3)与礼品袋颜色相对应的记录表每组四张。四种颜色的小标汜每组

若干。

活动过程：

1、进入“送礼物”的情景学习分类。

(1)今天老师从北京为小朋友们带来了礼物，每组一袋。

(2)请你们打开着一看袋子里都有什么礼物。(引导幼儿认识礼物，并

从中了解北京的特色。)

(3)请你们给礼物分类，把一样的东西放在一起。

2、挑选礼物并进行个人的记录与统计。

(1)每人拿一种礼物，说说拿的是什么，数数一共有几个。

(2)介绍记录表，引导幼儿记录统计结吴(如下表)。

(3)请把自己的礼物图片找出来，贴在礼物标志上，然后把你一共有

几个礼物用数字卡表示在“？”的位置。

(4)幼儿操作，教师个别指导。

3、将自己的'礼物等分给同组的小朋友。

(1)现在请你们把自己的礼物分给同组的小朋友，每人都要分到，而

且要一样多。

(幼儿操作，教师巡回观察。)

⑵请说一说：你是怎么分的？每人得到几个？每人得到的礼物一样多

吗？如果不一样多，怎么办？

(3)幼儿记录个人分配结果，教师个别指导。

(4)引导速度快的幼儿把自己记录的分配结果与教师交流。

4、张贴个人记录表，集体讨论与交流。

(1)你分的是什么礼物？一共有几个？分给每个小朋友几个？是不是一

样多？

(2)你是怎么分的？(引导幼儿用简单的语言描述。如果语言表达不清,

可请幼儿再操作一次。)

5.希望你们喜欢老师从北京带来的礼物，有机会到北京去看一看。

活动反思：

该活动方案的意图是让幼儿在游戏中感受数学，体验数学的重要和有

趣，学会用数学的思维方法解决所遇到的问题。该活动方案有不少可圈可

点之处。

1、活动内容贴近幼儿生活，是幼儿感兴趣的事物和问题。“礼物”对

幼儿而言具有极强的吸引力，而且送礼物活动富有情感色彩，非常有利于

在异地借班活动的教师与幼儿进行沟通，使幼儿愿意亲近教师，从而激发

幼儿的参与兴趣和学习积极性。而等分礼物又符合幼儿现实生活和心理的

需要，所以很容易使幼儿投入学习。

2、活动重在培养幼儿对数学活动的兴趣，让幼儿在探索、解决问题

的过程中感受体验数学的作用和有趣，让幼儿通过统计和等分的方式公平

地分配所获得的礼物，这些目标粗看对于中班幼儿似乎有些难度，，‘旦谁又

能说这些内容不是幼儿在生活中经常接触到的呢？关键要看统计和等分数

量的多少了。从这个意义上来说，该活动目标非常适宜幼儿。游戏活动反

思14

【活动目标】

1、幼儿听到指令快速安全换圈，并能躲避大灰狼的追击。

2、乐意参与集体游戏，有合作意识。通过团队合作来完成游戏。

3、锻炼幼儿手臂的力量，训练动作的协调和灵活。

4、让孩子们认识到，跟同伴合作是一种精神。有的时候一个人的力

量是有限的，跟同伴合作会得到更多的帮助，更多的乐趣。

【活动准备】

1、13个大圈和8个垫子。

2、哨子一个，毛巾若干。

【活动过程】

一、进场及热身运动。

跑步进场，围绕圈圈绕S型幼儿有序进场。排成两竖排。

师：孩子们找到地上的点点排成两排。向前看齐，手放下。（声音干

净利落，幼儿动作不拖沓。）

师：注意！向右转。孩子们在游戏前跟着老师一起来做一下热身运动。

（热身运动以教师喊口令为主，声音干净利落课适当配合哨子。）

师：跟我一起来做，头部运动（往前点两下12,右边点两下12,后

边点两下12,左边点两下。脖子绕起来前右后左。）扩胸运动（小手放平

在胸前，用力打开。）腰部运动（前右后左，双手插腰。）膝部运动一一弓

步运动（听好哨音加快速度。）孩子们练习的很好！

二、练习基本动作，听哨音快速环圈。

师：立正！请神气的站好。请跟我到这也来。在玩游戏前先和老师练

习练习以前玩过的快速换圈。请孩子们随便找一个圈站好，可以1个人一

个圈也可以2到3个人一个圈。但是唯一一个要求就是双脚要站在圈圈里

不能在外面。（哨音，幼儿找圈。）

师：孩子们，听清哨音。请换到附近的圈圈中。（练习9到10次。）

师：注意加快脚步，每个圈都可以站人但是两只脚绝对不能站在外面。

三、导入故事情节，教师与幼儿共同游戏。

1、出现大灰狼，在换圈中出击抓住小羊。

师：小羊们你们可要注意了，在附近我问道了危险的气味，你们看看

谁来了？（大灰狼。）对！我就是大灰狼，而且我很饿。饿的实在受不了。

很饿的大灰狼想和小羊一起玩游戏，你们觉得他是真的要玩游戏还是像吃

饱肚子呢？（幼儿回答

对！所以你们在换圈时不仅要快速准确，还要躲避大灰狼的追击。

（请一对幼儿来示范2到3次。）

师：等会儿小羊要听清哨音了，哨音响了小羊要去换家，而且小脚都

要站在圈圈里面，知道了吗？

师：准备！（哨音。）（2到3次假装抓（请几个配合的小朋友跑S型

把老狼绕晕。））哟！小羊们真厉害，跑得很快而且小脚都在圈圈里，我都

没法吃你们。请一个小朋友说说着：“你是用什么办法躲避狼的追击呢（走

S型把老狼绕晕。）你可真厉害”

2、增加狼的数量，共同抓羊。

师：准备好老狼又要出动了，我看见你在这个家，不换家老狼我还是

能抓住小羊你的哦！（哨音。）（抓一个有喜感的,小朋友。）

师：我们狼群有点势力薄弱。请你和我我一起来做狼，我们一起来抓

羊好吗？狼儿们和我一起在狼堡里面准备出击。

师：准备！（哨音。）（10次左右，其中发现问题，共同探讨。）

师：小狼们，我觉得我们单独行动抓羊的速度有点慢啊，你们和我一

起想一想有什么好办法？（两两合作，多人合作，最终狼群合作战。）请

个别幼儿说说。

（注意观察那几只老狼是合作抓羊的。）

师：我们再来试试看看能不能快速的抓到羊。（指导幼儿两两合作或

守株待兔。）

师：再次游戏（看场上羊的数量最后狼群合作站。）教师请所有小狼

碰头，商量对此一次抓光羊。

师：小狼们准备好了吗？最后一次结束游戏（以围攻方式。）

师：还剩几只羊呢？这几只羊可真厉害，你们是怎么躲避老狼的追击

呢？我们一起为小羊们鼓鼓掌（播放胜利轻松的音乐。）

3、擦汗休息，布置场地。（在音乐声中擦汗休息。）

师：（播放黑夜沉重的音乐。）我知道了要想把小羊抓到狼堡里面就必

须把狼堡早的高高的，趁着天黑我来把狼堡做的高高的配班老师将垫子叠

成高台（至少半米二）。

4、羊群反击战。

师：这一次，被我抓到的小羊要被我关到这高高的牢房里，剩下的小

羊不紧要躲避狼的追击，而且还要拯救小羊，我们以击掌的方式代表拯救。

抓到的小羊要大声呼唤救命

师：准备好了吗。（师友共同游戏3到4次。）

师：老狼好累啊，换个人来来（前面的营救由于老师是老狼，孩子们

比较害怕，游戏4到5次。）

四、收拾场地，整理运动。

师：请把圈圈给老师。排成4排。向前看齐。

师：跟着老师一起来放松放松。游戏结束。

【活动反思】

在本次活动中孩子们参与的热情十分的高涨，但是活动中也