碳的氧化物第一课时二氧化碳-九年级化学人教版上册

课题二

碳的氧化物第一课时

二氧化碳第六单元

碳和碳的氧化物教学目标1、掌握二氧化碳的物理性质及相关实验。2、能通过设计实验、观察实验现象、分析得出二氧化碳的化学性质。3、能根据二氧化碳的性质（如不支持燃烧、密度大）推断出其重要用途（如灭火）。4、了解二氧化碳是主要的温室气体之一，关注温室效应加剧对环境的影响，增强节能减碳、保护环境的社会责任感和行动意愿。情境导入"打开瓶盖时冒出的气泡是什么？"二氧化碳二氧化碳有哪些性质？二氧化碳一、二氧化碳的物理性质及实验探究1、验证二氧化碳的性质实验【实验6-3】如右图所示，将二氧化碳气体慢慢倒入烧杯中，观察现象并分析。现象分析新授课二氧化碳一、二氧化碳的物理性质及实验探究1、验证二氧化碳的性质实验【实验6-3】如右图所示，将二氧化碳气体慢慢倒入烧杯中，观察现象并分析。现象分析蜡烛由下而上依次熄灭CO2密度大于空气，CO2不可燃，一般情况下也不助燃二氧化碳一、二氧化碳的物理性质及实验探究1、验证二氧化碳的性质实验【实验6-4】如右图所示，向一个收集满二氧化碳气体的质地较软的塑料瓶中加入约1/3容积的水，立即旋紧瓶盖，振荡。观察现象并分析。现象分析二氧化碳一、二氧化碳的物理性质及实验探究1、验证二氧化碳的性质实验【实验6-4】如右图所示，向一个收集满二氧化碳气体的质地较软的塑料瓶中加入约1/3容积的水，立即旋紧瓶盖，振荡。观察现象并分析。现象分析塑料瓶变瘪了CO2能溶于水新授课二氧化碳一、二氧化碳的物理性质及实验探究2、二氧化碳的物理性质：（在标准状况下）性质颜色状态气味密度溶解性CO2无色气体无臭ρ二氧化碳>ρ空气能溶于水CO2是否支持燃烧？CO2不支持燃烧，也不燃烧（化学性质）通常状况下，1体积的水能溶解约1体积的二氧化碳，增大压强会溶解更多用途：碳酸饮料二氧化碳溶于水的过程中，有没有发生化学变化呢？二、二氧化碳的化学性质及实验探究【实验6-5】取三朵用石蕊溶液染成紫色的干燥的纸花。如图下所示，向第一朵纸花喷水;将第二朵纸花放入盛满二氧化碳的集气瓶中;将第三朵纸花喷上水后，再放入盛满二氧化碳的集气瓶中。观察三朵纸花的颜色变化。将第三朵纸花取出，小心地用吹风机吹干，观察现象。Ⅰ喷水Ⅱ放入二氧化碳中Ⅲ喷水后放入二氧化碳中二、二氧化碳的化学性质及实验探究步骤(1)喷水(2)放入二氧化碳中(3)喷水后放入二氧化碳中（4）吹干第三朵花现象结论分析纸花不变色纸花不变色纸花由紫色变红色纸花由红色变回紫色水不能使干的紫色花朵变红二氧化碳不能使干的紫色花朵变红CO2与水混合后能使干的紫色花朵变红H2CO3不稳定，受热后易分解综合Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ分析：二氧化碳与水发生反应能生成一种酸性物质CO2+H2O=H2CO3

H2CO3不稳定，受热后易分解H2CO3=H2O＋CO2↑二、二氧化碳的化学性质及实验探究（1）二氧化碳与水反应生成碳酸，碳酸能使紫色石蕊溶液变红。1、二氧化碳的化学性质CO2+H2O=H2CO3

碳酸不稳定，容易分解为二氧化碳和水H2CO3=H2O＋CO2↑二、二氧化碳的化学性质及实验探究（2）二氧化碳能与氢氧化钙【Ca(OH)2】反应生成了白色的碳酸钙沉淀。【实验】将二氧化碳气体通入澄清石灰水，观察现象。【现象】澄清石灰水变浑浊【结论】二氧化碳能与澄清石灰水里的氢氧化钙反应生成白色的碳酸钙沉淀CO2＋Ca(OH)2CaCO3↓＋H2O1、二氧化碳的化学性质二、二氧化碳的化学性质及实验探究（3）二氧化碳还能与碳在高温的条件反应生成一氧化碳1、二氧化碳的化学性质C+CO22CO高温吸收热量（4）二氧化碳不燃烧也不支持燃烧（5）二氧化碳不供给呼吸在一定条件下，二氧化碳气体会变成液体或固体。固态的二氧化碳叫“干冰”。干冰升华时，吸收大量的热，因此可作制冷剂，广泛用于食品的冷藏保鲜和运输等。还可用于人工增雨。三、二氧化碳的用途1、二氧化碳的固态“干冰”：制冷剂；人工增雨2、二氧化碳还能作碳酸饮料（二氧化碳能溶于水）三、二氧化碳的用途3、二氧化碳是光合作用的原料4、二氧化碳还可以用于灭火（二氧化碳不支持燃烧也不会燃烧）三、二氧化碳的用途5、二氧化碳是化工产品的原料三、二氧化碳的用途6、二氧化碳还可作气体肥料产生二氧化碳的途径：消耗二氧化碳的途径：四、二氧化碳对生活和环境的影响动植物呼吸、煤炭燃烧等。植物进行光合作用等。自然界中产生和消耗二氧化碳的途径四、二氧化碳对生活和环境的影响1、CO2本身没有毒性，但CO2不能供给呼吸。当空气中的CO2超过正常含量时，会对人体健康产生影响空气中二氧化碳的体积分数/%对人体健康的影响3使人呼吸急促10使人丧失知觉、呼吸停止，以致死亡四、二氧化碳对生活和环境的影响2、二氧化碳对环境的影响（温室效应）（1）温室效应：大气中的二氧化碳就像温室的玻璃或塑料薄膜那样，使地面吸收的太阳光的能量不易散失，从而使全球变暖（2）温室气体：能产生温室效应的气体除了二氧化碳，还有臭氧（O3）、甲烷（CH4）、一氧化二氮（NO）、氟氯代烷等四、二氧化碳对生活和环境的影响2、二氧化碳对环境的影响（温室效应）（3）温室效应的危害：

①两极冰川融化，海平面上升，淹没部分沿海城市。②

使土地沙漠化，造成农业减产。③气候反常，海洋风暴增多。④影响自然生态系统，改变生物多样性。五、低碳行动与可持续发展温室效应增强的防治措施①减少使用化石燃料，更多地利用太阳能、风能等清洁能源。

②促进节能产品和技术的进一步开发和普及，提高能源的生产效率和使用效率。

③大力植树造林，严禁乱砍滥伐。④采用物理、化学等方法，捕集、利用与封存二氧化碳。我国明确提出减排目标：二氧化碳排放力争于2030年前达到峰值，努力争取2060年前实现碳中和板书设计碳的氧化物第一课时1、二氧化碳的物理性质2、二氧化碳的化学性质无色、无臭的气体，密度比空气的大，能溶于水①一般情况下，不能燃烧，也不支持燃烧②CO2+H2O=H2CO3

③CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O④C+CO22CO高温3、二氧化碳对生活和环境的影响4、低碳行动与可持续发展1、下列实验设计不合理的是A2、用下图所示四个实验探究二氧化碳能否与水反应，实验中所用的纸花均用石蕊染成紫色并干燥下列说法错误的是A．①和④的紫色纸花会变红B．对比①③，推断④有酸性物质生成C．对比④纸花放入集气瓶前后的现象，省略②也能得出同样的实验结论D．综合①②③④可得出的结论是：二氧化碳能与水反应生成碳酸，且碳酸很稳定D3、深圳发布《深圳市野生动植物保护规划》，提出“以高品质生态环境支撑高质量发展”。以不做法不利于此目标实现的是A．分类回收处理生活垃圾 B．开发及推广使用新能源汽车C．提倡燃煤供应工业用电 D．研发新工艺捕集二氧化碳4、下列做法与“低碳生活”理念不符的是A．使用一次性木筷 B．骑共享单车出行C．垃圾分类回收 D．推广太阳能路灯CA5、CO2的下列用途中，没有涉及化学性质的是A．干冰用于人工降雨 B．