《语文园地三》素养教案（第二课时）

语文园地三【教学目标】1.认识“津、酸”等10个生字，积累表示味道的ABB式词语，并能用词语说句子。2.能发现“火”与“灬”，“心”与“忄”，“刀”与“刂”等偏旁之间的联系及其表示的意思。3.根据偏旁猜测字义，把易混淆的形声字运用到恰当的语境中。4.能够和同学交流写字方面的心得体会，学习怎样可以将字写好。5.能按顺序背记十二生肖，初步了解中国独特的生肖文化。6.乐于和同学交流沟通，分享自己的愿望，了解其他人的愿望。7.阅读《一株紫丁香》，感受深厚的师生情谊。板块三、日积月累1、课件出示“十二生肖”。请学生借助拼音读一读。2、了解家人属相。师：在中国传统文化中，十二生肖是指鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪。说一说：你是哪年出生的？你的属相是什么？你的爸爸、妈妈或者其他家人的属相又是什么？同桌间相互交流。再请学生分享。3、拓展了解。师：仔细观察，其实每个属相的前面还有一个字，这十二个字就是十二地支，请同学们借助拼音一起来读一读。教师范读，指名读，教师指正读音，齐读。4、听听小故事，了解十二生肖据说，十二生肖的选用与排列，是根据动物每天的活动时间确定的。古人把一天24小时用子丑寅卯等12个时辰来表示。子时，表示夜晚11点到凌晨1点。这时，夜深人静，老鼠出来活动了，它们对应在一起就叫子鼠。丑时是凌晨1点到3点，古人很早起来喂牛，以便天一亮牛就有力气出门耕田，就叫丑牛。所以这些名字的由来大多和动物的活动时间有关。我国从汉代开始，便采用十二地支记录一天的十二个时辰，每个时辰相当于两个小时。12生肖的来历如何呢?我国古籍中记载，我国古代的中原地区，最初使用的是“干支纪年法”，即用10个天干符号（甲、乙、丙、丁、戊（wù）、己、庚（gēng）、辛、壬（rén）、癸（guǐ）和12个地支符号（子、丑、寅、卯、辰、巳（sì）、午、未、申、酉、戌、亥）相配合来纪年。在我国西北地区的少数游牧民族则以动物来纪年。《唐书》中记载：“黠戛斯国以十二物纪年，如岁在寅，则曰虎年”。另外，《宋史·吐蕃传》中也记载说，吐蕃首领在叙事时，以物纪年，所谓“道旧事则数十二辰属日，兔年如此，马年如此”。5、怎么让小小的老鼠排在第一名呢？这里也有个故事。讲解十二生肖的故事。6、拓展发散。十二生肖歌小老鼠，大黄牛，老虎兔子跟着走。龙飞腾，蛇狂舞，骏马奔驰羊随后。顽皮猴子翻跟头，金鸡报晓显身手。花狗回头汪汪叫，胖猪娃娃加把油。7、课外拓展，带有生肖的成语（鼠）鼠目寸光：鼠目寸光指老鼠的眼睛只能看到一寸远，形容目光短浅，没有远见。（牛）对牛弹琴：该成语比喻对不讲道理的人讲道理，对不懂得美的人讲风雅，也用来讥讽人讲话时不看对象。（虎）藏龙卧虎：是指隐藏着未被发现的人才，也指隐藏不露的人才。（兔）狡兔三窟：狡兔三窟指的是狡猾的兔子会准备好几个藏身的窝，用来比喻隐蔽的地方或方法多，但在现代汉语中，该成语具有贬义色彩，通常在表示某人工于心计为人狡猾的时候使用。（龙）画龙点睛：原形容梁代画家张僧繇作画的神妙。比喻艺术创作在关键处着墨或写作、说话时在关键处加上精辟词语，可使内容更加生动传神。（蛇）画蛇添足：画蛇时给蛇添上脚。比喻做了多余的事，非但无益，反而不合适；也比喻虚构事实，无中生有。（马）龙马精神：意思是比喻人旺盛的奋发向上的精神和样子。（羊）亡羊补牢：该成语的意思是指羊逃跑了再去修补羊圈，还不算晚。比喻出了问题以后想办法补救，免得以后继续受损失（猴）猴年马月：意为泛指未来的岁月。（鸡）鹤立鸡群：这则成语意思是指像鹤站在鸡群中一样，比喻一个人的仪表或才能在周围一群人里显得很突出。（狗）蝇营狗苟：蝇营狗苟指像苍蝇一样飞来飞去地逐食腐物，像狗那样苟且偷生不知羞耻。比喻有些人像苍蝇和狗那样为了一己私利而到处投机钻营。（猪）猪朋狗友：意思是比喻结交了不正常的朋友。好吃懒做、不务正业的坏朋友。板块四：我爱阅读1、听音频，感受文本。师：本单元“语文园地”中我们要读的文章是《一株紫丁香》，下面请各位同学竖起耳朵，听音频，把不认识的字注上拼音。2、自由朗读课文，理解内容。师：你能说一说这篇诗歌讲的是什么内容吗？预设：同学们要在老师的窗前栽一株紫丁香。师：为什么要在老师窗前栽一株紫丁香？预设：同学们感受到了老师的关爱，为了表达自己对老师的关心和敬意。3、朗读指导。这是一首活泼清新的小诗，表达了同学们对老师的一片心意。紫丁香代替同学们与老师做伴、为老师唱歌，向老师表达问候和敬意，将师生之间的情意表达出来。4、比赛朗读。5、课堂总结。师：“语文园地三”学习到这里就告一段落了，希望同学们课后及时复习回顾，能够把今日所学能够运用到以后的学习中。【作业布置】1、积累ABB式的词语。2、背诵“十二生肖”。3、和爸爸妈妈一起朗读《一株紫丁香》。【板书设计】语文园地三识字