2025-2026学年教五官教学设计小学英语

2025-2026学年教五官教学设计小学英语课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图一、设计意图结合课本五官词汇（eye,ear,nose,mouth,face）及“Thisismy...”句型，通过图片指认、实物触摸、游戏互动等直观方式，帮助低年级学生建立词汇与实物的联系，在情境中感知语言运用，培养听说能力与观察力，联系生活实际（如指认自己/他人五官），激发学习兴趣，落实基础语言知识与实用技能目标。二、核心素养目标二、核心素养目标通过五官词汇与句型学习，发展学生语言运用能力，能准确描述自己及他人五官；在互动游戏中培养观察力与逻辑思维，初步感知语言与实物的对应关系；通过情境对话增强跨文化意识，如礼貌指认他人五官；通过小组合作学习提升主动参与意识与语言学习能力。三、学习者分析1.学生已掌握字母基础发音及简单问候语，对颜色、动物等主题词汇有初步认知，但五官相关词汇（eye,ear,nose,mouth,face）及"Thisismy..."句型尚未系统学习。

2.学生对游戏、歌曲、实物操作兴趣浓厚，模仿能力强，注意力集中时间约15分钟，偏好直观互动式学习，部分学生性格内向，需鼓励开口表达。

3.可能混淆五官词汇发音（如ear/eye），易混淆"thisismy"与"thatisyour"的用法；害羞时不敢指认他人五官，需强化情境练习与正向反馈。四、教学方法与策略四、教学方法与策略采用游戏化学习、情境教学和角色扮演方法。设计活动：“五官指认游戏”，学生用句型“Thisismy...”描述自己五官；角色扮演模拟医生检查他人五官；小组竞赛识别课本图片。媒体使用：课本插图、实物道具（如镜子）、多媒体播放歌曲强化词汇记忆。五、教学流程1.导入新课（5分钟）

播放课本配套歌曲《Head,Shoulders,KneesandToes》，学生边唱边指身体部位。教师出示镜子，提问：“Whatcanyouseeinthemirror?”引导学生观察并说出五官名称，引出本节课主题“PartsoftheFace”。

2.新课讲授（12分钟）

（1）词汇呈现：教师用课本插图（P10）展示eye,ear,nose,mouth,face，结合实物镜子指认自己五官，示范发音，学生跟读。重点强调“mouth”/θ/音和“face”长元音。

（2）句型操练：教师用“Thisismy...”句型示范描述自己五官（如“Thisismyeye.”），学生两两练习，用课本图片互指并说句子。

（3）单复数区分：展示课本P11复数图片（eyes,ears），对比单复数发音，学生用“Thisismy.../Thesearemy...”造句，如“Thesearemyeyes.”

3.实践活动（15分钟）

（1）五官贴画游戏：学生分组，用贴纸在课本P12空白头像上贴五官，并用“Thisismy...”描述，教师巡视纠音。

（2）小医生角色扮演：学生用听诊器道具，模拟医生检查他人五官，用“Thisisyour...”句型，如“Thisisyournose.”

（3）快速反应游戏：教师说词汇，学生迅速指认自己或同桌五官，最快者得分，强化词汇反应速度。

4.学生小组讨论（8分钟）

（1）描述自己最喜欢的五官：举例回答：“Thisismyeye.Itisbig.”

（2）讨论如何保护五官：举例：“Thisismyear.Ishouldnotlistentoloudmusic.”

（3）指认同桌五官并描述：举例：“Thisishermouth.Shehasasmallmouth.”

5.总结回顾（5分钟）

教师用课本P13总结页，通过问答回顾重点词汇（What’sthis?—It’saneye.）和句型（Pointtoyourmouth.—Thisismymouth.）。强调难点：单复数变化（eye→eyes）和“this/that”区分，学生齐读课本例句巩固。六、教学资源拓展1.拓展资源

（1）绘本资源：《MyFaceBook》以真实儿童面部照片为主，通过翻页设计展示五官变化（如眨眼、张嘴），对应教材中eye,ear,nose,mouth,face词汇，每页配简单句型“Thisismy...”，帮助学生建立词汇与实物的直观联系；《PartsoftheFace》采用拼贴画风格，增加“bigeye”“smallnose”等形容词拓展，呼应教材单复数教学（eyes,ears），并设计“找不同”游戏，强化词汇辨析能力。

（2）儿歌与韵律资源：《Ears,Eyes,MouthandNose》节奏明快，歌词重复目标词汇（“Touchyourears,touchyoureyes...”），配合动作指令，贴合课堂“快速反应游戏”，帮助学生巩固发音与指认对应；《FaceSong》加入复数句型（“Thesearemyeyes.Thesearemyears.”），旋律改编自学生熟悉的《TwinkleTwinkleLittleStar》，降低学习难度，增强记忆效果。

（3）实物与操作资源：可拆卸五官拼图（含eye,ear,nose,mouth单复数磁贴），学生可根据课本P12空白头像拼贴，复习词汇与单复数变化；立体镜子套装（带放大镜功能），学生通过观察细节（如“longeyelashes”“smallfreckle”），用教材句型“Thisismy...”拓展描述，培养观察力与语言表达能力；五官表情卡片（happy,sad,surprised等），结合句型“Yourmouthishappy.”，将词汇与情感表达结合，拓展语言运用场景。

（4）生活场景资源：早餐场景图（含牛奶、面包等食物），学生用“Milkonmymouth.”“Breadnearmynose.”等句子描述食物与五官的位置关系，联系生活实际，强化介词（on,near）与词汇的综合运用；洗漱场景图（牙刷、毛巾等），设计“Pointtoyourtoothbrush.”“Thisismytowel.”等互动指令，将教材句型迁移至日常活动，提升语言实用性。

（5）文化拓展资源：简单英语儿歌《RoundandRoundtheGarden》包含“clapyourhands”“touchyournose”等指令，融入西方亲子游戏文化，让学生在指令中复习五官词汇；各国儿童面部特征对比图（如“blueeyes”“blackhair”），用简单英语“Thisisherblueeye.”描述，渗透跨文化意识，同时拓展颜色与五官的词汇组合。

2.拓展建议

（1）家庭互动游戏：家长准备镜子与五官贴纸，孩子用英语说“Puttheeyeontheface.”，家长协助贴贴纸，完成后孩子用“Thisismyeye.”描述；晚上洗漱时，家长用英语指令“Showmeyourtoothbrush.”“Touchyourears.”，孩子边做动作边回应，将课堂句型延伸至家庭生活，巩固语言运用能力。

（2）绘画与标注创作：学生画自画像或家人画像，用英语标注五官（eye,ear,nose,mouth），并在旁边写简单句子如“Thisismydad’sbignose.”“Thesearemysister’ssmalleyes.”，结合教材单复数与形容词知识点，提升词汇运用能力；完成后在班级展示，用英语介绍作品，锻炼口语表达。

（3）儿歌改编与表演：学生以《Ears,Eyes,MouthandNose》为模板，替换其他身体部位词汇（如“Touchyourhead,touchyourknee...”），创编新儿歌，小组配合动作表演，将五官词汇与已学身体部位知识整合，拓展语言输出；录制视频分享给同学，增强学习成就感。

（4）日常观察记录：学生每天用简单英语记录1-2个观察到的自己或他人的五官特征，如“TodayIhaveahappymouth.”“Myfriend’seyesarelikestars.”，结合教材句型与情感词汇，培养语言感知力；每周整理成“五官日记”，在小组内朗读，提升表达自信心。

（5）小剧场角色扮演：学生分组扮演“小医生”和“病人”，用教材句型“Thisisyournose.”“Openyourmouth.”进行互动，加入道具（听诊器、手电筒），模拟医生检查场景；拓展句型如“Youreyesarered.”“Youshouldwashyourface.”，将词汇与健康知识结合，提升语言综合运用能力，同时培养合作意识。七、教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生是否积极参与五官指认游戏、角色扮演等活动，关注发音准确性（如“mouth”的/θ/音、“eye/ear”的区分），以及句型“Thisismy...”的运用是否流畅，对害羞学生给予鼓励性反馈。

2.小组讨论成果展示：检查小组能否用目标句型描述五官（如“Thisishermouth.Itissmall.”）及保护方法（如“Thisismyeye.Ishouldreadinlight.”），评估语言组织能力与互动配合度。

3.随堂测试：通过图片认读（课本P10插图）检测词汇掌握，用“Thisismy...”句型描述同桌五官，听指令“Pointtoyourear.”快速反应，测试词汇与句型综合运用能力。

4.实践活动表现：评价五官贴画游戏中贴纸位置与词汇对应准确性，小医生角色扮演中“Thisisyour...”句型使用是否正确，以及小组竞赛中的反应速度。

5.教师评价与反馈：总结整体掌握情况，表扬发音标准、积极参与的学生，针对单复数混淆（如“eye”误用“eyes”）、“this/your”混淆等共性问题，设计课后强化练习；反馈小组讨论中优秀表达，鼓励学生将语言运用延伸至生活场景。八、板书设计①核心词汇（单复数对应）：eye（眼睛）—eyes（眼睛）；ear（耳朵）—ears（耳朵）；nose（鼻子）；mouth（嘴巴）；face（脸）——标注课本P10插图对应位置，强调“mouth”/θ/音发音要点。

②重点句型（近指与所属）：Thisismy...（这是我的...）——例句：Thisismyeye.Thisismynose.；Thesearemy...（这些是我的.