2025-2026学年我和新同学教学设计

2025-2026学年我和新同学教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图一、设计意图：针对一年级新生入学适应需求，结合课本“认识新同学”主题，通过“名字猜猜乐”“互助小任务”等活动，引导学生在互动中学会自我介绍、主动交流，帮助认识新同学、熟悉班级，培养初步的集体归属感和同伴交往能力，落实课本“适应新环境”“与同伴友好相处”的学习目标。核心素养目标分析二、核心素养目标分析：聚焦语言运用，引导学生学会清晰自我介绍、主动与同学交流；发展思维能力，通过观察同学特点理解个体差异；培养人际交往能力，主动结交朋友，体验集体生活乐趣，建立初步的集体归属感，落实课本“适应新环境”“与同伴友好相处”的核心素养要求。学习者分析三、学习者分析：1.学生已掌握相关知识：能说出自己的姓名、年龄，对班级环境有初步感知，具备简单的口头表达能力。2.学习兴趣、能力和风格：对游戏化活动兴趣浓厚，喜欢互动交流，直观形象思维为主，注意力持续时间较短，乐于模仿和参与集体活动。3.可能遇到的困难和挑战：部分学生因性格内向不敢主动交流，记不住同学名字，或不知如何开启对话；在集体活动中可能出现注意力分散，需教师引导和鼓励。教学资源四、教学资源：软硬件资源：多媒体设备（投影仪、电脑）、课本配套图片卡片、名字贴纸、“找朋友”头饰、班级座位表；信息化资源：PPT课件（含课本插图、同学互动动画）、《找朋友》儿歌音频、电子班级通讯录模板；教学手段：情境教学法（班级见面会模拟）、游戏化教学（名字猜猜乐、互助任务）、小组合作交流。教学过程（一）情境导入，激发兴趣（约5分钟）

师：小朋友们，早上好！看，老师今天带来了一个神奇的“朋友盒”，里面藏着我们班的新朋友哦！（举起贴满卡通图片的盒子，轻轻摇晃）谁愿意上来摸一摸，猜猜里面藏着什么？

生：（纷纷举手）我！我！

师：（请一位学生上台）你来摸一摸，感觉像什么？

生：软软的，还有点图画！

师：（拿出一张画着踢足球的男孩图片）对啦！这是爱踢足球的小明，他也是我们班的一员呢！（依次展示课本配套的“同学画像”卡片：爱画画的小红、爱读书的小刚、爱唱歌的小丽）今天，我们就一起来认识这些新朋友，也让他们认识你，好吗？

生：（齐声）好！

（二）示范引领，学习表达（约10分钟）

师：要和新朋友认识，首先要学会介绍自己哦！老师先来介绍一下自己吧！（面向全班，微笑）大家好，我是你们的语文老师王老师，我喜欢看书，也喜欢和小朋友们一起做游戏。你们愿意和我做朋友吗？

生：愿意！

师：谢谢你们！现在，谁愿意像老师这样，大声地介绍一下自己？记住哦，要说清楚“你叫什么名字，你喜欢做什么”，这样新朋友才能记住你呀！（指向课本第2页的“自我介绍”范例）

生1：（站起来，有点害羞）我……我叫小美，我喜欢……喜欢画画。

师：小美说得多棒！“我喜欢画画”，声音再大一点就更完美啦！（鼓掌）大家和小美打个招呼吧！

生：（齐声）小美，你好！

生2：（大声地）我叫小刚，我喜欢踢足球！

师：哇，小刚喜欢踢足球，一定很厉害！等下我们可以一起玩足球游戏哦！（课本第3页有“踢足球”的插图，可以指向图片）现在，请同桌互相介绍一下自己，记住同学的名字哦！

（学生同桌互相介绍，教师巡视，蹲下来倾听内向学生的介绍，轻轻鼓励：“说得很好，再大声一点，同桌听见了！”）

（三）游戏互动，巩固记忆（约15分钟）

师：现在我们来玩一个“名字猜猜乐”的游戏！（拿出准备好的名字贴纸，贴在学生胸前）老师会请一位小朋友上台，说出你的好朋友的特点，比如“他喜欢踢足球”“她扎着小辫子”，大家猜猜他是谁，好吗？

生：好！

师：（请一位学生上台）请你来说说你的好朋友。

生3：我的好朋友叫小丽，她喜欢画画，还扎着两个小辫子！

生：（齐声）是小丽！

师：（揭开小丽的名字贴纸）对啦！小丽，大家记住了你的名字！（课本第4页有“扎小辫子的女孩”插图，可以对照）现在，小组内也玩这个游戏吧！每个人都说说自己的好朋友，看看谁记得的名字最多！

（学生分组活动，教师到各组参与：“你记得小刚的名字吗？他喜欢踢足球，下次见面可以和他打招呼哦！”“小红喜欢画画，你可以和她一起画画呢！”）

师：接下来，我们玩“名字接龙”游戏！老师说“我是喜欢画画的小红”，下一位同学要说“我是喜欢画画的小红，她是喜欢踢足球的小刚”，明白吗？

生：明白！

师：（示范）我是喜欢看书的小丽！

生4：我是喜欢看书的小丽，她是喜欢画画的小红！

生5：我是喜欢看书的小丽，她是喜欢画画的小红，他是喜欢踢足球的小刚！

师：太棒了！大家记住了三个同学的名字！我们再试一次，这次要更快哦！（游戏重复2-3次，确保大部分学生记住5个以上同学的名字）

（四）任务驱动，深化交往（约10分钟）

师：认识了新朋友，还要学会帮助新朋友哦！现在，老师要给大家发“互助任务卡”（拿出任务卡，上面画着“帮同桌摆好椅子”“和同学一起整理图书”“帮同学捡起掉在地上的文具”），请你们完成任务后，和同学说一句“谢谢你，我们一起玩吧！”，好吗？

生：好！

师：（分发任务卡）现在请拿到“摆好椅子”的小朋友，和你的同桌一起把椅子摆整齐吧！（学生行动，教师指导：“小明，你帮小美把椅子往里推一点，这样更安全哦！”）

生6：（完成任务）谢谢你，我们一起玩吧！

生7：不客气，我们一起玩！

师：大家看，小明和小美不仅帮助了对方，还成为了好朋友！（展示课本第5页的“互助”插图）现在，请拿到“整理图书”的小朋友，去图书角和同学一起整理图书吧！（学生行动，教师拍照记录，later展示在PPT里）

师：看，小朋友们一起整理图书，多开心呀！帮助别人，自己也会快乐，对吗？

生：对！

（五）总结升华，拓展延伸（约5分钟）

师：今天，我们认识了新朋友，学会了自我介绍，还帮助了同学，你们开心吗？（指向课本第6页的“班级大家庭”插图）看，我们的班级就像一个大家庭，每个人都是重要的一员。以后，我们要主动和新同学打招呼，记住他们的名字，一起玩游戏，一起学习，好吗？

生：好！

师：最后，我们一起唱《找朋友》这首歌，结束今天的课吧！（播放《找朋友》音频，学生跟着唱：“找呀找呀找朋友，找到一个好朋友，敬个礼呀握握手，你是我的好朋友。”）

师：下课啦！记得和你的新朋友说声“再见”哦！

生：（互相说）再见！教学资源拓展1.拓展资源：

（1）绘本资源：《小阿力的大学校》（帮助理解入学适应，对应课本“适应新环境”主题）、《我爱我的班级》（通过故事感受集体温暖，关联课本“班级大家庭”插图）、《小熊宝宝交朋友》（示范主动交往的简单方式，契合“认识新同学”学习目标）。

（2）儿歌与音频：《找朋友》（课堂延伸，巩固“主动打招呼”行为）、《上学歌》（强化对班级的积极情感，关联课本“快乐上学”情境）、《同学的名字》（改编儿歌，帮助学生记忆同学名字，对应“名字猜猜乐”游戏）。

（3）互动游戏材料：“友谊树”手工卡（树叶写同学名字和爱好，对应课本“互助”任务，深化集体归属感）、“同学特点”绘画纸（画下好朋友的外貌和喜欢的事，关联“观察同学特点”学习内容）、“班级通讯录”模板（填写同学信息，延伸“记住名字”目标）。

（4）创意手工材料：彩色卡纸（制作“友谊贺卡”，写“我们一起玩吧”，对应课本“互助小任务”）、贴纸（在“班级地图”上贴自己和朋友的位置，关联“熟悉班级环境”知识点）。

2.拓展建议：

（1）家庭亲子实践：每天放学后，向家人介绍1-2个新同学的名字和1个爱好（如“今天认识了小刚，他喜欢踢足球”），家长用“你真会交朋友”鼓励，强化“主动介绍”行为；周末和家人一起制作“我的新朋友”小书，贴上同学的照片（或画下来），写一句想对同学说的话，延伸课本“自我介绍”内容。

（2）校园同伴互动：课间主动和没说过话的同学打招呼，说“你好，我叫XX，我们可以一起玩吗？”，每天至少认识1个新同学，周末和爸爸妈妈分享“本周认识的新朋友”，将“名字猜猜乐”游戏延伸到课间，巩固“记住名字”能力。

（3）创意表达记录：用画笔画下“我和新朋友的一天”，比如一起摆椅子、整理图书、做游戏，在画旁边写一句话（如“小明帮我捡铅笔，我们是好朋友”），贴在教室“友谊墙”上，对应课本“班级大家庭”插图，感受集体生活的快乐。

（4）持续友谊深化：和好朋友交换“小秘密”（如“我喜欢吃草莓”“我会折纸飞机”），用“友谊卡”记录对方的爱好，放进班级“友谊宝盒”，定期打开分享，深化“了解同伴”学习目标；每月和3个不同同学一起完成“互助任务”（如帮老师擦黑板、分享文具），体验“帮助他人”的快乐，关联课本“互助小任务”内容。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生参与“自我介绍”“名字猜猜乐”等活动的积极性，能否清晰说出自己及同学的名字、爱好，主动与同伴交流，对应课本“认识新同学”中“主动交往”的要求。

2.小组讨论成果展示：检查小组内“互助任务”完成情况，如是否合作摆好椅子、整理图书，任务后是否说“我们一起玩吧”，体现课本“互助小任务”的实践效果。

3.随堂测试：通过情境问答（如“你的好朋友喜欢做什么？”“如何帮助新同学？”）或连线题（名字-爱好），检验学生对同学信息的掌握和交往技能，落实课本“了解同伴”目标。

4.学生自评与互评：引导学生说说“今天认识了几个新朋友”“有没有主动帮助同学”，同伴互评“谁记得名字最多”“谁最会帮助人”，促进自我反思。

5.教师评价与反馈：整体肯定学生主动交流、互助的行为，对内向学生给予鼓励（如“下次更大声介绍就更棒了”），强调班级大家庭的温暖，强化课本“适应新环境”“与同伴友好相处”的核心素养。课后作业八、课后作业：1.自我介绍小练笔：模仿课本第2页范例，写一段自我介绍，包含名字、喜欢做的事，读给家人听。答案示例：大家好，我是小明，我喜欢踢足球，希望和大家成为好朋友。2.记住新朋友：在课本第4页“同学画像”旁，写下3个同学的名字和他们喜欢做的事，如“小红：画画”“小刚：踢足球”。答案示例：小丽：唱歌；小刚：踢足球；小红：画画。3.情景对话练习：设计一句主动和新同学打招呼的话，如“你好，我叫XX，我们可以一起玩吗？”，和爸爸妈妈模拟对话。答案参考：你好，我是小美，你喜欢画画吗？我们可以一起画。4.互助行为记录：写一件今天帮助同学的事，如“我帮小刚捡起了铅笔，我们一起玩了积木”。答案示例：我帮小红摆好了椅子，她说谢谢，我们一起整理了图书。5.画新朋友：画下你的一个新朋友，旁边写一句话介绍他/她，如“这是小刚，他喜欢踢足球”。答案示例：画一个踢足球的男孩，旁边写“小刚是我的好朋友，他喜欢踢足球”。教学反思与改进这节课下来，孩子们在“自我介绍”环节挺积极，大部分能说出名字和喜欢做的事，但还是有几个小家伙声音小，躲在后面不敢抬头。课本里的“名字猜猜乐”游戏他们喜欢，但到后面有些同学记不住同学的名字，尤其是爱好，下次得把“名字-爱好”卡片多展示几轮，或者让每个同学上台时手里拿个代表爱好的小道具，比如画着足球的卡片，这样更容易记住。小组互助任务完成得不错，但有些同学只顾着做任务，忘了说“我们一起玩吧”，课本里的“互助”重点在“互动”，下次得提醒他们完成任务后一定要和同学打招呼，把这句话练熟。

课后发现，内向的孩子在集体活动中还是有点拘谨，下次可以设计“悄悄话任务”，先让他们和同桌小声介绍，再慢慢到小组里说，这样压力小点。另外，时间分配有点问题，“名字接龙”游戏超时了，导致总结仓促，下次得把游戏分成两轮，先小组内接龙，再全班选几个代表，这样既保证参与度又不拖时间