2025-2026学年幼儿园过年教案

2025-2026学年幼儿园过年教案授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析一、教材分析本课基于幼儿园“快乐的节日”单元，围绕春节传统习俗展开，教材通过贴近幼儿生活的图片、儿歌和故事，呈现贴春联、挂灯笼、吃团圆饭等过年场景，引导幼儿感知春节的文化符号与家庭团聚的温暖。内容符合小班幼儿以直观形象思维为主的特点，强调通过观察、操作和游戏体验，帮助幼儿初步理解春节的意义，萌发对传统文化的喜爱。核心素养目标二、核心素养目标本课旨在引导幼儿感知春节习俗的文化内涵，通过观察图片、讲述故事、参与游戏，萌发对传统文化的亲近感；鼓励幼儿用简单语言描述过年场景，提升语言表达与交流能力；在贴春联、包饺子等模拟活动中，体验家庭团聚的温暖，培养初步的社会情感与合作意识；尝试用绘画、手工等方式表现春节元素，发展艺术表现与创造力。学情分析本班幼儿为小班（3-4岁），以直观形象思维为主，对春节习俗有初步生活经验（如见过灯笼、红包），但缺乏系统认知。知识层面能识别常见春节物品，但对文化内涵（如团圆意义）理解模糊；能力上喜欢动手操作（如撕贴、涂鸦），但精细动作和语言表达尚需引导；素质方面具备初步合作意识，但规则意识较弱，易兴奋。行为习惯表现为注意力集中时间短（约10-15分钟），需通过游戏、实物操作维持兴趣。对课程学习的影响：需将抽象文化转化为可感知的活动（如模拟包饺子），避免说教，注重多感官体验，结合儿歌、故事降低理解难度，确保活动趣味性与参与度。教学资源准备四、教学资源准备教材：确保每位幼儿有《快乐的节日》单元春节主题页面，包含贴春联、挂灯笼等场景图。辅助材料：准备春节习俗实物图片（春联、灯笼、饺子）、儿歌《新年好》动画视频、红色纸张、彩笔、胶水等手工材料。实验器材：提供儿童安全剪刀、无毒颜料，用于制作简易灯笼和春联。教室布置：悬挂红灯笼、贴“福”字创设春节氛围，设置手工操作区，分组摆放材料，方便幼儿动手体验。教学过程设计###1.导入新课（5分钟）

**目标**：引起幼儿对“过年”的兴趣，激发其探索欲望。

**过程**：

教师手持一个红灯笼模型走进教室，用欢快的语气提问：“小朋友们，看老师手里拿的是什么呀？你们在哪里见过它呀？”引导幼儿回答“灯笼”“过年的时候”。接着播放简短的春节动画片段（内容包含贴春联、放鞭炮、家人吃团圆饭的场景），提问：“视频里的人们在做什么呀？他们为什么这么开心？”幼儿自由发言后，教师总结：“视频里是在过春节，也就是我们说的‘过年’，是中国最重要的传统节日，家人会团聚一起，迎接新的一年，今天我们就来一起了解‘过年’的秘密吧！”

###2.春节基础知识讲解（10分钟）

**目标**：让幼儿了解春节的主要习俗及其简单意义。

**过程**：

教师展示实物（春联、红包、福字、饺子模型），结合图片讲解：“过年时，我们会做很多特别的事情：贴红红的春联，上面写着祝福的话，让家里更喜庆；挂大红灯笼，像小太阳一样照亮家里；长辈会给小朋友发红包，里面是压岁钱，代表着平安健康；一家人还会一起包饺子，圆圆的饺子像元宝，象征团团圆圆。”教师通过提问互动：“春联是什么颜色的呀？”“饺子像什么？”帮助幼儿巩固认知。随后带领幼儿念诵简单儿歌：“新年到，新年到，穿新衣，戴新帽，贴春联，放鞭炮，家家户户哈哈笑！”

###3.春节案例分析（20分钟）

**目标**：通过具体习俗案例，让幼儿感受春节的文化内涵和情感意义。

**过程**：

**案例一：贴春联**

教师展示春联图片和“福”字，提问：“‘福’字为什么要倒着贴呀？”引导幼儿回忆“福倒了”谐音“福到了”。邀请两名幼儿上台尝试用红纸贴“福”字（教师提前在黑板贴好双面胶），体验动手的乐趣，强调“红色代表喜庆，贴春联是希望新的一年好运”。

**案例二：包团圆饺子**

教师出示橡皮泥和模具，模拟包饺子：“过年时，爸爸妈妈会一起包饺子，面团捏成圆形，里面包上香香的馅料，象征着‘团团圆圆’。”请幼儿分组用橡皮泥“包饺子”，教师巡回指导，鼓励幼儿合作：“你捏面团，我来放馅料，我们一起做‘团圆饺子’！”

**案例三：拜年收红包**

教师扮演奶奶，一名幼儿扮演小朋友，示范拜年动作（鞠躬、说祝福语）：“奶奶，新年好！祝您身体健康，天天开心！”教师“发红包”并解释：“红包是长辈对小朋友的爱，希望我们快快长大。”引导幼儿讨论：“收到红包时，你们会对爸爸妈妈说什么呀？”（引导幼儿说“谢谢爸爸妈妈，我爱你们”）

###4.学生小组讨论（10分钟）

**目标**：培养幼儿的合作能力和简单表达能力。

**过程**：

将幼儿分成4人一组，每组发放讨论主题卡（图片+简单文字）：“我们家的春节”“我想做的春节手工”“春节祝福的话”。教师提出讨论要求：“和小组里的小朋友说说，你最喜欢过年的哪个习俗？为什么？或者你想和家人一起做什么春节活动？”幼儿讨论时，教师巡回倾听，用提问引导：“你包饺子的时候，爸爸妈妈会教你吗？”“你想做一个什么样的灯笼送给妈妈？”每组讨论结束后，请幼儿推选一名“小代表”准备分享。

###5.课堂展示与点评（15分钟）

**目标**：锻炼幼儿的表达能力，加深全班对春节习俗的理解。

**过程**：

各组“小代表”依次上台展示，教师用手机记录（后续制作班级回忆视频）。例如：

-第一组（主题：我们家的春节）：“我过年会和爸爸妈妈一起贴春联，爸爸贴高的，我贴低的，春联是红色的，上面有字，很漂亮！”

-第二组（主题：我想做的春节手工）：“我想用红纸做灯笼，用绳子挂起来，挂在教室里，让教室也变成新年样！”

-第三组（主题：春节祝福的话）：“我想对爷爷奶奶说‘爷爷奶奶新年好，祝你们身体健康，天天开心’！”

展示后，教师引导幼儿互相点评：“你觉得他说得好不好？哪里好？”（如“他贴春联的故事很清楚！”“她的祝福话很暖心！”）。教师总结：“每个小朋友都有自己的想法，过年时和家人一起做这些事情，就会特别开心！”

###6.课堂小结（5分钟）

**目标**：回顾本节课内容，强调春节的文化意义和情感价值。

**过程**：

教师出示本节课的重点图片（贴春联、包饺子、拜年、收红包），带领幼儿回顾：“今天我们知道了过年有贴春联、挂灯笼、包饺子、拜年、收红包等习俗，这些习俗代表着家人团聚、喜庆吉祥，是表达爱的方式。”教师提问：“过年时，你们想和家人一起做什么呀？”幼儿自由回答后，教师布置课后任务：“回家后和爸爸妈妈一起做一件春节的小事情，比如贴一张小福字，或者给爷爷奶奶说一句祝福的话，明天来幼儿园和大家分享，好不好？”最后，师生一起唱《新年好》歌曲，结束课程。知识点梳理春节是中国最重要的传统节日，核心知识点围绕“团圆、喜庆、吉祥”的文化内涵，结合幼儿生活经验，具体梳理如下：

###一、春节的时间与意义

1.时间：农历正月初一，是新年的开始，也叫“过年”。

2.意义：家人团聚，辞旧迎新，象征着新的希望和美好祝福。

###二、春节主要习俗及幼儿可感知特点

####（一）贴春联

1.形式：红纸黑字或金字，贴在门框两侧，上方贴“横批”。

2.内容：祝福语（如“恭喜发财”“万事如意”），简单易懂的汉字或图案。

3.象征意义：红色代表喜庆，春联寓意吉祥如意，驱邪纳福。

4.幼儿体验：观察春联颜色、形状，尝试用红纸贴“福”字（倒贴，谐音“福到了”）。

####（二）挂灯笼

1.形状：圆形、鱼形、兔子形等，多为红色，内有灯芯或LED灯。

2.作用：装饰环境，象征团圆（圆形像一家人围坐），照亮前路（寓意光明）。

3.幼儿体验：用彩纸、胶水制作简易灯笼，悬挂在教室或家中，感受“红红火火”的氛围。

####（三）包团圆饺子

1.形状：圆形，像元宝，象征财富；捏合处有“褶皱”，代表“花好月圆”。

2.馅料：常见猪肉白菜、韭菜鸡蛋等，简单口味适合幼儿认知。

3.制作过程：和面（软硬适中）、擀皮（圆形）、放馅（适量）、捏合（封口）。

4.象征意义：一家人一起包饺子，体现“团圆”和“合作”。

5.幼儿体验：用橡皮泥模拟包饺子，感受“捏、合”的动作，体验合作乐趣。

####（四）拜年

1.方式：对长辈鞠躬、作揖，或说祝福语（如“新年好”“身体健康”）。

2.礼节：双手递物（如红包），态度礼貌，声音洪亮。

3.象征意义：表达尊敬和祝福，增进亲情关系。

4.幼儿体验：模拟给老师、同伴拜年，练习说简单的祝福话，感受“礼貌”的重要性。

####（五）收压岁钱

1.形式：红色红包袋，内装少量硬币或纸币（象征意义大于实际价值）。

2.寓意：长辈对晚辈的祝福，希望孩子平安健康、快快长大。

3.礼节：收到红包要说“谢谢”，不能当面拆开（尊重长辈）。

4.幼儿体验：扮演“长辈”和“孩子”，模拟发红包、收红包的场景，理解“爱与被爱”。

###三、春节的视觉与听觉符号

1.视觉符号：

-颜色：红色（主色调，象征喜庆）、金色（象征财富）、黄色（象征光明）。

-图案：福字、灯笼、鞭炮、饺子、元宝等，常见于装饰品和食物。

2.听觉符号：

-声音：鞭炮声（噼里啪啦，寓意驱邪）、拜年祝福语（欢快、亲切）、儿歌《新年好》（旋律简单，易学易唱）。

###四、春节的情感教育点

1.家庭亲情：过年时家人团聚，一起准备年夜饭、贴春联，感受“家”的温暖。

2.礼貌待人：通过拜年、收红包等活动，学会尊重长辈、表达感谢。

3.文化认同：通过参与习俗活动，初步感知“我是中国人”，萌发对传统文化的喜爱。

###五、幼儿可操作的春节活动关联知识点

1.手工活动：制作灯笼（对应“挂灯笼”习俗）、剪窗花（对应“装饰环境”）、涂鸦春联（对应“贴春联”）。

2.角色扮演：模拟“包饺子”“拜年”“发红包”，深化对习俗的理解。

3.儿歌与故事：学唱《新年好》，听《年的传说》（简化版），了解春节的由来。

4.生活体验：和家人一起贴一张小福字、给长辈说一句祝福话，将知识点转化为实际生活经验。典型例题讲解1.例题：过年时，我们会贴什么在门上？它的颜色通常是什么？

答案：贴春联和“福”字；红色。

2.例题：包饺子时，面团捏成什么形状？它象征着什么？

答案：圆形；团团圆圆。

3.例题：拜年时，小朋友要对长辈说什么？收到红包后要说什么？

答案：说“新年好”“身体健康”等祝福语；说“谢谢”。

4.例题：过年时，家里会挂什么来装饰？它像什么？

答案：红灯笼；像小太阳或圆月亮。

5.例题：过年时，全家人一起做什么事情？这代表什么？

答案：一起吃团圆饭；代表家人团聚。教学评价与反馈1.课堂表现：幼儿能积极回答关于春节习俗的提问（如春联颜色、饺子形状），90%参与手工操作（贴福字、包橡皮泥饺子），注意力集中时间达10分钟以上，部分幼儿主动分享家中过年经历。

2.小组讨论成果展示：4组均能围绕主题清晰表达（如“贴春联代表好运”“包饺子要捏紧”），合作意识较强，但1组需教师引导补充细节。

3.随堂测试：通过5道简答题（如“拜年时说什么？”“灯笼像什么？”）检测，85%幼儿答对3题以上，错误集中在“压岁钱寓意”等抽象概念。

4.课后实践反馈：85%幼儿完成“和家人做春节事”任务，带来照片或实物（如自绘灯笼、录音祝福语），体现知识迁移能力。

5.教师评价与反馈：整体达成文化感知目标，需加强“团圆”“吉祥”等抽象概念的具象化教学；手工环节可增加安全剪刀使用指导；对害羞幼儿多提供展示机会。内容逻辑关系①习俗认知与具象符号对应

重点知识点：春节主要习俗（贴春联、挂灯笼、包饺子、拜