2025-2026学年大班自助饮水教案

2025-2026学年大班自助饮水教案学科政治年级册别八年级上册共1课时教材部编版授课类型新授课第1课时课程基本信息课程名称：大班健康活动：我会自己喝水

教学年级和班级：大（1）班

授课时间：2025年9月15日上午9:30-10:15

教学时数：1课时（35分钟）核心素养目标二、核心素养目标培养幼儿健康意识，理解饮水对身体的重要性，结合课本中健康生活习惯内容；提升自我管理能力，学会独立接水和喝水；养成良好的饮水习惯，促进身体健康；增强安全意识，注意饮水安全。教学难点与重点1.教学重点：掌握独立接水的正确步骤，如课本中“健康生活”单元强调的“先开小水流，接至水杯三分之二处，再关闭水龙头”；理解适量饮水的重要性，结合课本“每天喝5-6杯水”的内容，学会根据自身需求判断饮水量；牢记饮水安全，如接水时不推挤、接完水立刻离开饮水区。

2.教学难点：幼儿在接水过程中水流控制不稳，易导致水洒出，需通过教师示范“手指轻按水龙头开关”的动作突破；活动中忘记主动喝水，需结合课本“健康小贴士”设计“饮水提醒卡”，帮助幼儿建立定时饮水意识；区分“渴了才喝水”与“主动喝水”的习惯差异，通过情景模拟“运动后要喝水”强化认知。教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：结合课本"健康生活"单元场景，模拟幼儿园饮水区情境，引导幼儿在真实情境中学习接水步骤。

2.游戏法：设计"健康饮水大挑战"游戏，通过分组竞赛巩固接水流程和饮水量判断，激发幼儿参与兴趣。

3.示范法：教师示范正确接水动作（如开关水龙头、握杯姿势），结合课本插图讲解安全要点。

教学手段：

1.多媒体设备：播放PPT展示接水步骤分解图及"每日饮水记录表"，强化视觉记忆。

2.实物操作：提供儿童专用水杯、迷你水龙头模型，让幼儿分组练习接水动作。

3.互动软件：使用饮水打卡APP，结合课本"健康小贴士"设计饮水任务，即时反馈完成情况。教学流程1.导入新课（5分钟）

教师播放课本“健康生活”单元中的小熊动画片段：小熊因为不爱喝水，上课时头晕、没力气，被小朋友嘲笑。提问：“小熊怎么了？我们平时喝水吗？”引导幼儿说出“喝水很重要”。教师出示实物水杯：“今天我们要学习像小熊一样学会自己喝水，做个健康的好宝宝。”通过情景导入，激发幼儿对饮水重要性的认知，关联课本中“健康生活习惯”内容，自然引出本节课主题。

2.新课讲授（24分钟）

（1）接水步骤学习（8分钟）

教师结合课本P12“我会接水”插图，分步示范正确接水方法：①拿起水杯走到饮水区；②用左手扶水杯，右手轻轻拧开水龙头（小水流）；③水流到杯子三分之二处，立刻关闭水龙头；④双手端水杯回座位。强调“小水流”避免洒水，结合课本中“安全提示”文字，请2名幼儿模仿，教师纠正动作，如“手指要捏在水龙头开关中间，不能太用力”。

（2）适量饮水认知（8分钟）

教师出示课本P15“每日饮水表”图片，展示不同活动后的饮水量：①起床后喝1杯水；②户外活动后喝2杯水；③午睡后喝1杯水。提问：“运动后为什么喝2杯水？”引导幼儿说出“流汗多，要补水分”。用透明水杯演示“1杯水”的量，让幼儿观察并用自己的水杯比划，结合课本“健康小贴士”强调“不渴也要喝水，每天5-6杯”。

（3）饮水安全规则（8分钟）

教师展示课本P10“安全饮水”情景图：①幼儿推挤接水；②接水后跑动洒水；③对着水杯吹气。提问：“这些行为对吗？会发生什么？”引导幼儿说出“会摔倒、水洒到地上滑”。结合课本安全规则，总结“三不原则”：不推挤、不跑动、不玩水。请幼儿分组用动作表演“正确接水”和“错误行为”，强化安全意识。

3.实践活动（12分钟）

（1）“我是小帮手”（4分钟）

在饮水区设置3个迷你水龙头模型，幼儿分组轮流练习接水。教师发放“接水步骤卡”（课本配套材料），幼儿按步骤操作：①扶杯→②开小水→③关水→④端杯。教师巡回指导，重点纠正水流过大的问题，如“像老师这样，手指轻轻按一下，水就慢慢出来了”。

（2）“饮水小达人”（4分钟）

幼儿领取“今日饮水记录卡”（课本P16附页），每喝1杯水就在卡上贴1朵小花。教师引导：“上午户外活动后，你喝了几杯水？”幼儿边贴花边说“我喝了2杯，补充水分不累”。活动结束时，统计“小花最多”的幼儿，给予表扬，强化“主动喝水”的习惯。

（3）“安全小卫士”（4分钟）

教师出示4张图片（课本P11拓展活动素材）：①小朋友接水时打闹；②接完水慢慢走；③两个人共用一个水杯；④喝完水把杯子放回原位。幼儿分组讨论“哪些行为安全？哪些危险？”，每组派代表回答，如“接完水慢慢走安全，因为不会洒水”。教师总结安全要点，关联课本中“自我保护”内容。

4.学生小组讨论（5分钟）

教师提出3个问题，幼儿4人一组讨论，每组选1名代表分享：

（1）“什么时候你需要喝水？”举例：“跑完步很渴，要喝水”“画画时嘴巴干，要喝水”。

（2）“接水时水洒出来了怎么办？”举例：“用抹布擦掉”“下次开小一点水”。

（3）“怎么记住喝水？”举例：“妈妈提醒我”“在桌子上放个喝水的小贴纸”。

教师结合课本“生活小妙招”，肯定幼儿的答案，如“用小贴纸提醒是个好办法，就像课本里说的”。

5.总结回顾（3分钟）

教师带领幼儿念诵自编儿歌：“小水杯，手中拿，接水步骤要记牢：小水流，不洒水，喝完放好杯。主动喝水身体棒，安全健康人人夸！”提问：“今天我们学会了什么？”幼儿回答“自己接水”“喝足够的水”“注意安全”。教师总结：“记住课本里的健康知识，每天自己喝水，做个健康的好孩子！”教学资源拓展1.拓展资源

（1）绘本资源

《小水滴的旅行》：通过拟人化故事展示水在人体内的循环过程，结合教材“身体小秘密”单元，帮助幼儿理解饮水与身体机能的关系。《健康小卫士的一天》：以幼儿园一日生活为场景，包含正确接水步骤、饮水量判断等情节，直接对应教材“健康生活”单元的实践内容。

（2）操作材料

教材配套《饮水步骤图卡》：含“扶杯-开小水-关水-端杯”四步分解图，适合区域活动时幼儿自主排序练习。《每日饮水记录表》：设计为可粘贴花朵的卡片，与教材P16附页一致，用于家庭饮水习惯延续。

（3）环境创设

班级“饮水加油站”主题墙：展示幼儿自制的“我的饮水计划”（结合教材P15饮水表），设置“今日饮水之星”展示栏，用实物水杯模型标注不同活动后的饮水量参考线。

（4）儿歌音频

《健康饮水歌》：改编自教材P17童谣，强化“小水流不洒水”“主动喝水身体棒”等核心知识点，配以轻快节奏便于记忆。

2.拓展建议

（1）家庭实践任务

亲子共制“家庭饮水计划表”：参照教材P15表格样式，用不同颜色标注起床、运动、午睡等时段的饮水量目标，每日由家长协助粘贴星星贴纸记录。家长可引导幼儿观察：“今天运动后喝了几杯水？和计划一样吗？”

（2）区域延伸活动

科学区“水的魔术”：提供透明水杯、食用色素，开展“颜色变变变”实验，观察色素在水中扩散的过程，渗透“水能帮助身体吸收营养”的教材知识点。

（3）角色扮演游戏

设置“健康小诊所”情境：幼儿轮流扮演“医生”和“病人”，用听诊器道具检查“病人”是否“缺水”（如嘴唇干、没力气），结合教材“身体信号”内容，判断应补充的水量。

（4）自然观察活动

种植“喝水小植物”：在教室种植豆芽，每天由幼儿记录浇水情况与植物生长状态，通过直观对比“浇水”与“不浇水”的差异，强化“水对生命的重要性”这一教材核心概念。

（5）家园共育指导

发放《幼儿饮水习惯培养指南》：包含教材中“安全饮水三不原则”图解，建议家长在家庭中设置固定饮水区，使用与幼儿园同款水杯，保持行为一致性；提醒家长通过“游戏化提醒”（如“小水杯在喊口渴啦”）替代说教，延续教材中的生活教育理念。教学评价与反馈1.课堂表现：观察幼儿在接水实践活动中的步骤执行情况，如是否做到“扶杯-开小水-关水-端杯”的正确流程，结合课本“我会接水”插图评价动作规范性；关注幼儿对“三不原则”的遵守，如接水时是否推挤、接完后是否跑动，关联课本“安全饮水”情景图进行评分。

2.小组讨论成果展示：记录幼儿在“何时喝水”“水洒了怎么办”“如何记住喝水”三个问题中的回答质量，如“运动后喝2杯水”对应课本“每日饮水表”，“用抹布擦洒水”体现安全意识，“贴纸提醒”呼应课本“生活小妙招”，每组代表发言后给予“正确”“完整”等星级评价。

3.随堂测试：发放“饮水小任务卡”，让幼儿按课本P15“每日饮水表”标注起床后、户外活动后、午睡后的饮水量，判断“不渴也要喝水”的说法是否正确，统计正确率，检验对“适量饮水”核心知识点的掌握。

4.家园共育评价：发放《家庭饮水记录表》，统计幼儿在家完成“亲子饮水计划”的情况，如是否按计划贴星星贴纸，家长反馈“主动喝水”次数，评估课堂习惯向家庭的延伸效果。

5.教师评价与反馈：针对整体表现，肯定“接水步骤掌握”“安全意识提升”等优点，对“水流控制不稳”“忘记主动喝水”的共性问题，通过下次课强化“手指轻按水龙头”示范和“饮水提醒卡”练习，关联课本“健康生活习惯”长期培养目标，提出“每天坚持自己接水”的后续要求。板书设计①接水步骤：扶杯（左手扶水杯）→开小水（右手轻按开关）→关水（水流到三分之二）→端杯（双手回座位）

②适量饮水：起床后1杯、户外活动后2杯、午睡后1杯；每天5-6杯，不渴也要喝

③安全规则：三不原则——不推挤、不跑动、不玩水；接完水慢慢走，洒水用抹布擦教学反思与总结教学反思：这节课通过情境导入和游戏互动，孩子们对“自己接水”的积极性很高，特别是“饮水小达人”记录卡让很多幼儿主动要求喝水。但发现部分幼儿在接水时水流控制不稳，需要更多手指精细动作的练习。小组讨论时，孩子们对“运动后要喝水”的理解很到位，但“不渴也要喝”的概念还需要日常强化。安全规则的“三不原则”通过情景表演掌握较好，但接完水后跑动的现象仍有发生，下次可以增加“安全小卫士”轮岗监督。

教学总结：孩子们基本掌握了接水步骤和安全规则，能说出不同时段的饮水量，实践操作中90%幼儿能独立完成接水。情感上多数孩子建立了“主动喝水有益健康”的意识，部分幼儿还回家分享了“饮水计划”。不足之处是水流控制技巧需个别指导，家园共育记录表回收率较低。改进措施：下次课增加“水流大小”对比实验，用透明水杯直观展示水量；设计亲子打卡小程序替代纸质记录，提高参与度；在区角投放迷你水龙头模型供日常练习，巩固课本中的健康生活习惯培养目标。课后作业1.填空题：接水时，先______水杯，再轻轻______