人教版八年级上册Unit 6 I'm going to study computer science单元作业设计

人教版八年级上册Unit6I'mgoingtostudycomputerscience单元作业设计八上英语U6单元作业设计

一、单元信息

教学基本信息

学科

课题

英语

学段：八年级上册

年级

初二年级

Unit6I’mgoingtostudycomputerscience.

相关

领域

注重学生语言习得的过程，尊重学生学习主体地位，诱导学生多项

智能发展，注重学生核心素养的培养。

教材

书名：新目标Goforit!

出版社：人民教育

单元组

织方式

自然单元

课时名称

对应教材内容

第一课时

SectionA(1a-2d)

课时信

息

第二课时

第三课时

第四课时

SectionA(3a~3c)

SectionB(1a~2e)

SectionB(3a~SelfCheck)

单元检测

综合测评

二、单元分析

（一）课标要求

1.学会有关职业的词汇与询问未来打算的句型

2.总结一般将来时的句子结构，掌握其在不同句子中的句子结构。

3.学习用“begoingto"句型来谈论新年计划，提高学生的综合听说能力和写作新年决

心。

英语新课程标准倡导任务型教学模式，即要求学生在教师的指导下，通过感知、体验、参

与和合作的方式，实现该任务目标，感受成功，完成蜕变。

（二）教材分析

（1）本单元在掌握重点关于工作的词汇及本课主要句型：

--Whatareyougoingtobewhenyougrowup

--I’mgoingtobeanengineer.

--Howareyougoingtodothat

--I’mgoingtostudymathhard.

语法：用begoingto表示一般将来时。

能力目标：通过听说读写培养学生应用英语谈论将来计划

(2)情感目标：通过谈论将来打算做什么以及准备怎样实现目标，让学生考虑自己的将来，

及早为将来做好准备。培养学生学习英语的强烈兴趣，乐于参加各种活动的积极情感，善

于合作，培养学生团结协作精神。

难点是一般将来时begoingto中be的具体形式和后面接动词原形的用法,而学生根据

自己喜欢的职业，运用所学知识谈论自己打算怎样做来实现目标则既是难点，又是能力训

练点。

（3）确立教学目标的依据：根据英语课程标准规定，遵循学生学习规律，明确发展需求，

使学生获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力，激发学生的学习兴趣，为进一步

学习打好初步的基础。此外，根据我国国情和英语课程标准的要求，将核心素养的培育作

为教学的出发点和热点，并落实在每个单元课时作业上。

（三）学情分析

Whattheyknow

Whattheywonder

Whattheywilllearn

（已知）

（未知）

（将知）

在七年级已经学习了一些

简单的对人物描述和一些职

业名称的学习，同时学会运用

what,how,when,where等特

殊疑问词来综合所需信息点，

大部分学生都在小学和现实

熟练、得体地运用关于问话和记

难以熟练运用be

录等的交际方式并能结合实际来

goingto和will结合实描述职业梦想。

际来表达职业规划。

保证主旨不变的情况下大胆的

在职业规划时缺乏逻

调配内容同时要给与学生正确的

人生价值观：梦想+行动=成功。

家人朋友中谈论到未来职业辑性。

的经历，话题贴近生活，能很

好的激发学生学习英语的兴

趣和积极性。

缺乏对国家一些文化宣传感动中国人物，树立正确职

背景的知识储备。

业规划。

了解古今中外名人，感受文化多

样性，了解国家，提升文化自

信。

三、单元学习与作业目标

（一）单元学习目标

单元学习目标

课时

课时学习目标

1.理解和运用begoingto

句型，询问他人未来的职业，

学会正确的表达自己的看

法。对于职业公平对待，反

对唯金钱论。

通过学习有关职业的词汇与

询问未来打算的句型，让学

生通过开展小组活动，培养

协作意识，增强学生语言表

达的能力。

SectionA(1a-2d)

第一课时

2.学会介绍和概括文章的

大意，激发学生的学习兴趣。

同时让同学们谈论自己的职

业理想和未来计划。梦想的

舞台需要去追才能实现，有

梦想激发努力与潜力，让学

生了解自己关注他人，同时

学会用发展的眼光来对待现

存的。

1.通过总结一般将来时的句

子结构，掌握其在不同句子

中的用法，让学生能熟练运

用“begoingto”句型，增

强学生的学习能力。

SectionA(3a~3c)

第二课时

2.介绍和概括文章的大意导

入课文，激发学生的学习兴

趣。同时，让同学谈论自己

的职业理想和未来计划。

3.新年计划学会正确的表

达自己的看法。计划要以人

为本，不能唯分数论，关注

身体健康，个人改善，人际

关系和学习提高等，用多维

角度来梳理需要提高的方

面，正确认识自我发展自我，

形成全方面发展，身心健康

的学生。

通过学习用“begoingto"

句型来谈论新年计划，提高

学生的综合听说能力。

SectionB(1a~2e)

第三课时

4.榜样的力量，正确的追

星，确定哪些人可以成为自

己心中那颗明亮的星来指引

和照亮未来之路。在讨论和

让学生分别从不同的方面想

一下会制定什么计划或者决

心，写出自己的答案。然后

邀请几名同学展示自己的答

案与大家一起分享同时

写作中让学生形成共同的正SectionB(3a~SelfCheck)

确的价值观，促进优良班风第四课时

的形成来抵制不良价值观的

毒害。

（三）单元作业目标

语言能力

学习能力

思维品质

文化意识

6.通过查询网络

资料及师生交流

加强对中国传统

文化的理解，树立

正确的榜样，提升

民族自豪感。

1.学生借助目标语

言，完成思维导图。

整理语篇关键信

息，可以从他人的

角度复述他人的观

点。加深对所学内

容的理解，学习整

个单元的生词，进

行拓展性阅读，模

仿对话和课文等语

篇，有效流利的口

语输出和作文书

写。

2.学生能通过整个

单元的生词学习，

阅读拓展，对话和

课文等语篇模仿，

借助关键信息，完

整的表达自己对未

来职业的规划，并

且在真实的语境中

使用本单元的目标

语言形成正确的职

业观。

4通过访谈，小组

合作介绍自己，家

人、同学、朋友对

于未来职业的规划

做到人文关怀有效

合作，增强孩子的

社会交流性。

7.对国家英雄了

解和致敬，与时俱

进，形成正确的政

治感悟和文化意

识。

5.学会用批判的眼

光看待和思考不同

的价值观，消除对

一些职业的偏见和

另外一些职业的盲

目追随，了解自己

和社会的关系，做

到有效职业规划。

3.获取一定的交际

策略，提升交流能

力，并养成主动独

立思考的好习惯。

四、单元作业设计思路

八年级英语学科的作业设计所要遵循的基本原则为：一要立足单元，课时作业

设计充分体现单元课程内容的整体性。二要关联目标，建立起作业目标和学习目标的

关联，以目标明确的作业设计保证达成单元学习目标。三要区分类型，既要体现作业

形式的丰富多样，又要体现认知水平的递进发展，设计螺旋上升式单元作业。四要关

注时长和难度，作业完成的时长往往取决于作业总量、作业本身的难易程度和学生自

身的学习能力和水平。

（在作业设计中会让两个卡通形象

贯穿始终，这两

个卡通形象具有同一性，虫子立足现在，虽弱有梦想，并且按步努力成长。蝴蝶

是虫子努力的蜕变，认真写作业的孩子就像小虫子一样，让孩子们学会踏实与勤

劳去追梦，远离浮躁与空想。）

在遵循作业设计基本原则的基础上，作业设计具体实施时还要关注诸多设计要

素，要特别注意以下几个关键环节：

（一）分析课标要求、教学内容和学情，确保作业设计依据的科学性

根据《课程标准》要求，基于本单元的主题内容“人与社会”和语篇话题“未来职业与梦

想”，从语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等方面对本单元的教学

内容和学情进行全面客观分析，为制定合理的单元学习目标和作业目标提供科学依据。

（二）制定单元学习目标和作业目标，突出作业设计目标的关联性

在分析《课程标准》要求、教学内容和学情的基础上，制定本单元的学习目标和作业目标。

学习目标关联课前、课中和课后的所有学习活动。本单元的主要学习目标为：一般将来

时begoingto来描述职业规划与实施方案，并树立正确的人生观价值观。本单

元的主要作业目标为：运用所学句型学会表达自我和关注他人，记叙的文体特征并在生活情

境中进行交际应用。

（三）设计课时作业和单元质量检测作业，体现作业设计内容的整合性

1.对应单元学习目标，根据课时教学内容确定课时学习目标，然后转化成单元

作业目标和课时作业目标。

2.根据布鲁姆的掌握目标理论，本模块的作业设计涉及识记、理解、分

析、应用、评价和创造等不同认知层次。在关注理解和应用的基础上，提升了活

动设计的综合性、探究性和创造性。

（四）明晰单元作业设计的基本操作流程，强调作业设计路径的规范性

在设计分层作业评价的过程中遵循科学，规范，有效的原则。具体表现为：1.评

价主体多元化。学生，同伴等参与讨论，给出建议，充分发挥评价主体的作用，从而

激发学习积极性，评价结果也更客观。2.丰富评价方式。评价过程中，结合质性评价

和量化评价。釆取教师引导，学生小组讨论，同伴互助，问题釆集，实践检验等多种

评价方式合作评价或者多次评价。3.应用评价结果。在本模块的作业评价中，注重评

价所带来的自身学习方式的反思，学习策略的调整。同时，教师也能根据评价结果优

化教学质量，增强作业评价的有效性。

（一）预习感知类

★基础巩固（夯实基础，才能有所变化）

Tryyourbesttowritejobsasmanyaspossible.

给自己画上得到的树叶：

写出8种工作

写出10种工作

写出15种工作

1.作业属性

作业目标

设计意图

激活已学的表示职业及短语，学会图词结合。

以英语教材基础知识为起点，帮助学生对基础单词掌握和积累，

增强学生的学习信心，单词比较枯燥，让学生分层的基础上增加

学习兴趣，就像毛毛虫慢慢积累一样，期待蜕变。

□听□说读看写

语言技能

认知水平

作业形式

完成时间

作业评价

□记忆理解□应用分析□评价□创造

□听力作业□口头作业□阅读作业书面作业□实践作业

3分钟

教师评价学生自评同伴互评

2.评价量表

看图填空评价量表

评价等级及标准

评价维度

优秀

良好

合格

未达标

建议与反馈

20个单词

15个单词

10个单词

8个单词以下

职业名词的

准确度

大小写规

范，无涂

改。

大小写规

范，有1-2

处涂改。

大小写有

误，有3处

涂改。

大小写有误，

有4处及以上

涂改。

词汇书写的

规范度、美

观度

全部准确

错1处

错2处

错3处及以上

看图判断的

准确度

注：请根据评价标准在对应等级下打“√”。

3.参考答案

（1）policewoman（2）doctor（3)teacher（4）swimmer（5)player(6)reporter

(7)pilot(8)fireman(9)guide(10)nurse(11)engineer(12)cook

(13)scientist(14)farmer(16)hostess(17)writer(19)tailor(20)salesman(21)inventor

(22)waiter(23)driver(24)cleaner(25)director(26)postman

★★趣味拓展

Writethejobsofthesefamouspeopleandrememberthesesentencesbyreading

threetimes.

Ⅰ根据图片提示补全句子

1.I’mgoingtobea

likeLiBai.

2.LangLangisawell-knownChinesec______.Heplaysthepianobeautifully.

3.Tuyouyou,afamousfemales

Prize.

isthefirstChinesewomantowintheNobel

4.Myfavoritem

isJayChouwhocanwriteandsingsongsbyhimself.

(设计意图：体现生活经验和课程标准的对接，可以多种题型出现，着重提高学生的综合运

用能力。通过读的练习可以操练句子，让学生由单词到句子形成自由过度，利于树立信心。）

答案：1.poet2.pianist3.chemist4.musician

表示职业/身份的名词小结

以-er结尾

以-or结尾

以-ist结尾

以-ian结尾

以-man结尾

其他

teacher，worker，cleaner，farmer，

professor(教授），inventor，

pianist，scientist，artist

magician，librarian（图书管理员）

milkman，spaceman

pilot，cook

（二）巩固与运用

单项选择并在括号内把短语中文写出

1.Myparentswantmetobe_____engineer,butI'mnotsureaboutthat.

A.a

B.an

C.the

D./

2.Tony'sfatherisa_____.

A.teachersB.doctors

C.driver

D.cooker

3.MysisterwantstostudyinCanadawhenshe_____.

A.growsup（___）

）

B.bringsup（

D.wakesup（___）

）

C.takesup

（

4.Myfriendwantstobeanengineerand_________.

A.we'regoingtotakesinginglessons（___）B.she'sgoingtostudyeducation

C.she'sgoingtostudymath

D.I'mgoingtostudyscience

1.作业属性

作业目标归纳、巩固与运用本课重要短语和句型的用语。

1.复习、巩固本课已学的核心语言，提升学生分析与判断能力。

设计意图2.巩固并检测学生在实际语境中对于目标语言的掌握及使用，培养学生的

语用能力。

语言技能

认知水平

作业形式

完成时间

作业评价

□听说读

看

写

记忆理解应用分析□评价□创造

□听力作业□口头作业□阅读作业书面作业□实践作业

5分钟

教师评价学生自评同伴互评

2.评价量表

评价等级及标准

评价维度

建议与反馈

优秀

良好

合格

未达标

100%信息

准确

80%信息

准确

60%信息

准确

60%以下

目标语言归纳

准确性

信息准确

2个以上错

误

全部正确

1个错误

2个错误

准确度

注：请根据评价标准在对应等级下打“√"。

（三）拓展创新类

1.作业内容

（1）根据书本听力及对话内容，找出有关将来的打算的语言表达，并编写对话。

内容包括：①关于将来的打算句型；②关于如何实现理想职业的动词短语和句型。

（2）掌握begoingto句型的运用。

1.作业属性

作业目标归纳、整合对话中描述职业的单词以及关于职业规划的相关语言知识。

设计意图形成结构化知识，并在真实的情境中进行巩固、应用。

语言技能

认知水平

作业形式

完成时间

作业评价

听□说读□看写

记忆理解应用□分析□评价□创造

听力作业□口头作业□阅读作业书面作业实践作业

5分钟

教师评价□学生自评同伴互评

2.编写对话评价量表

评价等级及

标准

评价维度

优秀

建议与反馈

良好

合格

未达标

有1处逻有2处逻辑有2处以上逻

上下句精

上下句

辑

混乱，不能

呼应。

辑混乱，不能

呼应。

准呼应。

混乱，不能

呼应。

的呼

应

语言较为语言较为

准确，有准确，有

语言较为准

确，有4处以

上错误。

语言准确

无误。

语言的

准确

性

1-2

3-4

处错误。

处错误。

句式较

多

句式丰富

多样。

句式有变化，句式变化少

但不够丰富且不够丰富。

句式的

多样

性

样，有极少

重复。

标点符号标点符号

标点符号选

标点符号

选择正确

且无遗漏。

选择准确，选择准确，择不准确，但

但有1-2处但有3-4处有4处以上

标点符号

的使用

错误或遗错误或遗

漏。漏。

错误

或遗漏。

用语委婉有用到2-3处只用到1处

礼貌。

不会用礼貌用

礼貌用

语的使

用

礼貌用语。礼貌用语。语。

注：请根据评价标准在对应等级下打“√”。

3.参考答案

A:Whatdoyouwanttobewhenyougrowup

B:Iwanttobea/an.....

A:Great.Andhowareyougoingtodothat

B:Iamgoingtopractice...everything/I’mgoingtotake...class.Whataboutyou

A:I’mgoingtobea/an...

B:Soundsgreat.Whenareyougoingtodothat

A:I’mgoingtostartwhenIfinishhighschoolandcollege.

第二课作业（SectionA3a-3c）

（一）预习感知类

1.作业内容根据SectionA1a-2d已经学习过的职业名称的单词，并从SectionA

3a-3c中找出更多有关职业名称的相关表达；通过这一环节学生进一步学习如何使用be

goingto谈论职业和人生理想，为后面的谈论理想做好铺垫。

1.They____sportsnextSaturday.

A.played

2.—Howareyougoingto____that

—I'mgoingtopractice________songs.

A.be;writeB.do;writeC.do;writing

B.aregoingtoplay

C.isgoingtoplay

D.play

D.be;towrite

3.What____you____todowhenyou____highschool

A.are;want;finish

C.are;going;finish

B.are;going;aregoingtofinish

D.are;want;aregoingtofinish

4.—Listen,themusic____sweet.

—It’sYesterdayOnceMore,myfavorite.

A.sounds

5.Tom____medicinetwiceaday.

A.takesB.eatsC.have

B.smells

C.feels

D.looks

D.take

给自己画上得到的树叶：

6.Jakeisgoingtobeapilotwhenhe'solder.(改写同义句）

Jakeisgoingtobeapilotwhenhe___________.

7.Iamgoingtomakesomecakesthisweekend.(改为一般疑问句）

____yougoingtomake_____cakesthisweekend

8.I'mgoingtoliveinHefei.(对画线部分提问)

______________yougoingtolive

9.Heisgoingtostudymedicinetobecomeadoctor.(对画线部分提问)

_____ishegoingto_____tobecomeadoctor

10.Mikeisgoingtobeareporterwhenhegrowsup.(对画线部分提问)

What___Mikegoingto_____whenhegrowsup

总结：1.begoingto中文解释

2.begoingto具体用法

2.作业属性

作业目标能够正确使用begoingto结构表示将来，并能正确使用wanttobe谈

论未来的理想。

设计意图

巩固已经学习过的有关职业的单词，通过对未来理想的讨论正确使用be

goingto和wanttobe的结构。

语言技能

认知水平

作业形式

完成时间

作业评价

听□说读看写

记忆理解□应用□分析□评价□创造

听力作业□口头作业阅读作业书面作业□实践作业

10分钟

教师评价

学生自评□同伴互评

3.评价量表

预习作业评价量表

评价等级及标准

建议与

反馈

评价维度

优秀

良好

合格

未达标

信息全

面且准

确

80%信

息准确

60%信

息准确

60%以下

信息准确

目标语言

归纳及定位准

确度

注：请根据评价标准在对应等级下打“√"。

参考答案

1.B2.C3.C4.A5.A

6.growsup7.Are,any8.Where,are9.Whatbe10.is,be

总结:

1.“begoingto+动词原形”结构可以表示将来，表示说话人的意图，指打算、准备做

某事，也可以表示有迹象表明即将发生或可能会出现什么情况。常与表示将来的时间状语

连用。

2.①用来表示决定要做某事（即一种计划或打算），通常译作“计划；打算；准备"

等

②表示主语根据当前的情况做出的预测。常用于I’msure,I’mafraid或Ithink等

后面。

③begoingto的否定形式可用于表示不愿意或拒绝。若主语是you,则表示不可以或

禁止。

④begoingto常与表示将来的时间状语连用，如thisevening,tomorrow,next

week/month/year等；也可与when,before,after,until等引导的时间状语从句连用。

（二）巩固拓展类

1.作业

Howtoplanforasuccessfulfuture

作业目标

设计意图

教师通过语言引导来拓宽学生思路，谈论未来的理想职业。

初步了解学生的择业关，帮助学生树立健康积极的生活目标。

语言技能

认知水平

作业形式

完成时间

作业评价

□听

说

读

写

□记忆理解应用□分析□评价创造

□听力作业□口头作业□阅读作业书面作业□实践作业

20分钟

教师评价学生自评□同伴互评

3.评价量表

短文填空评价量表

评价等级及标准

建议与

反馈

评价维度

优秀

良好

合格

未达标

信息全面

且准确全面且准确全面且准确信息准确

80%信息

60%信息

60%以下

目标语言归纳及

定位准确性（已知与

将知方位介词）

注：请根据评价标准在对应等级下打“√”。

4.答案

1.Setgoals.2.Workforit.3.Tryyourbest.4.Worktogether.

第三课时作业（SectionB1a-2e）

（一）预习感知类

★基础巩固（夯实基础，才能有所变化）

DoyouhaveanyNewYear’sresolutions

A:I’mgoingtovisitHainanwithmyparentsbyplanenextyear.

B:I’mgoingtostudyhardandgetgoodgradesnextyear.

C:……

写出1种答案

写出2种答案

写出3种答案

给自己画上得到的树叶：

作业属性

作业目标

设计意图

让学生尝试用一般将来时写句子。

以英语教材基础知识为起点，帮助学生对单元语法掌握和积累，

增强学生的学习信心，让学生增加学习兴趣，就像毛毛虫慢慢积

累一样，期待蜕变。

语言技能

认知水平

作业形式

完成时间

作业评价

听说读看写

□记忆理解应用分析□评价□创造

听力作业口头作业□阅读作业书面作业□实践作业

5分钟

教师评价学生自评同伴互评

评价量表

看图填空评价量表

评价等级及标准

评价维度

句子

建议与反馈

优秀

良好

合格

未达标

3个句子

2个句子

1个句子

0个句子

口语表达

好，无语

法错误。

口语表达较

好，无语法

错误。

口语表达

较好，有语

法错误。

口语表达较

能力差，有

语法错误。

表达

全部准确

口语表达

较好

错1处

错3处及以上

准确度

注：请根据评价标准在对应等级“√"。

参考答案（略）

（二）巩固应用类

作业内容：

1.完形填空

给自己画上得到的树叶：

TheNewYearisalwaysatimeforcelebration(庆祝).PeoplecelebratetheNew

Year1partiesandspecialdinners.TheNewYearisalsoagreattimeto2resolutions.A

NewYear’sresolutionisapromisethatyoumaketoyourselfonthe3dayoftheyear.Itisa

newbeginning.

NextyearIamgoingto4alongvacation.I’mgoingtovisitmygrandparentsinNewYork.

AndIamgoingtostudyharderatschool.I’mnot5atsomeofmysubjects—science,math

andhistory.I6

myselftodobetternextterm.Iamgoingtosave(节省)alotof7and

buyanewbike.AndIamgoingtotry8new.Itisgoingtobeagreatandexcitingyear.I

knowI’llbebusyandhappynextyear.

9areyourNewYear’sresolutionsAreyougoingtokeepthemIthinkyoushouldtryto

dothat.Sayto10,“Icandothat!”Youshouldbelievethattheywillhappen.

()1.A.with

()2.A.discuss

()3.A.fourth

()4.A.take

()5.A.kind

B.for

B.improve

B.third

B.pay

C.of

C.make

D.to

D.share

D.first

C.second

C.describe

C.fine

D.miss

B.good

B.teach

B.time

D.well

()6.A.help

C.promise

C.food

D.enjoy

D.paper

D.something

D.When

D.herself

()7.A.money

()8.A.anyone

()9.A.Where

()10.A.himself

B.someone

B.What

B.myself

C.anything

C.How

C.yourself

（1-10题每题一片

）

1.用英语回答下面几个问题

1.WhatistheNewYear’sresolution

2.Whyisthewritergoingtosavemoney(不多于10个单词)

作业属性

作业目标

通过完型填空设置，培养学生运用目标语言的能力。同时完型与任务型阅

读相结合，让学生深度发掘所需信息，加强对文章的理解。

调动学生对于该话题的语言知识经验，综合运用读、看、写等语言技

能。

设计意图

语言技能

认知水平

作业形式

完成时间

作业评价

□听□说读看写

□记忆理解□应用分析□评价□创造

□听力作业□口头作业□阅读作业书面作业□实践作业

5分钟

教师评价学生自评同伴互评

1.评价量表

看图填空评价量表

评价等级及标准

评价维度

建议与反馈

优秀

良好

合格

未达标

全部准确

错1题

错2题

错3题及以上

答案准确与

否

全部准确

错1处

错2处

错3处及以上

看图判断方

位的准确度

注：请根据评价标准在对应等级下打“√"。

参考答案：

完型填空：

1.A2.C3.D4.A5.Bbegoodatsth.擅长坐某事

6.Cpromisesb.todosth.承诺某人做某事7.A8.D9.B10.C

用英语回答下面几个问题：

1.ANewYear’sresolutionisapromisethatyoumaketoyourselfonthefirstdayofthe

year.

2.Becausethewriterisgoingtobuyanewbike.

2.阅读理解给自己画上得到的树叶：

DearSally,

Ourfamilyisgoingcampingintwoweeks.Wearegoingtostayatthecampground(度假营

地)bytheriverforaweekandit’sclosetoyourhouse.CanyoustaywithusforafewdaysWe

haveenoughroominourtentbutyou’llhavetobringyourownsleepingbag.I’llbesoexcitedif

youcancome!IhopeyourparentssayOK.

Wecancookfoodandswimintheriver.Maybemydadisgoingtotakeustothelaketogo

fishing.I’mnotverygoodatfishing,butit’sfuntotry.Pleasecallmeafteryoureadthisletter.

Youwon’thaveenoughtimetosendaletterbackbeforeweleave.Ihopeyoucancome!

Yours,

Mike

Sallywenttothemailboxtogetthemail.Shesawaletterforher.ItwasfromherfriendMike.

MikeandSallywereneighborsbefore,butMikeandhisfamilymovedawaytwoyearsago.Mike

andhisfamilywillbecampingclosetoSally’shouse.

Sallycan’twaittotalktoherparents.Shehopesherparentscanlethergocamping.She

wantstoseeMikeagain.ShewantstoswimwithMike.Sally’sfavoritecampingactivityis

havingcampfires(篝火).Shealsolikestosleepinatent.

根据材料内容选择最佳答案。

()1.HowlongwillMike’sfamilystayatthecampground

A.Forfivedays.

()2.WhatdidMikeaskSallytodoafterGinnyreadtheletter

A.Tocallher.B.Toe-mailher.C.Tosendheraletter.

()3.MikeandSallyare_____.

A.cousinsB.friends

()4.WhatdoesSallylikebestwhencamping

B.Forsevendays.

C.Fortendays.

D.Forfourteendays.

D.Tosendheraphoto.

C.neighbors

D.classmates

A.Cookingfood.B.Sleepinginatent.C.Havingcampfires.D.Swimmingintheriver.

()5.WhichofthefollowingisTRUEaccordingtothepassage

A.Mikeisgoodatfishing.

B.SallygotMike’sletterfromhermother.

C.ThecampgroundisclosetoSally’shouse.

D.SallyhastobringherowntenttogocampingwithMike.

（1-5题每题两片

）

1.作业属性

本单元的话题是“生活目标”，关于未来的理想和今后打算。锻炼学生

语言输出能力，对学生语言综合运用能力提出了更高的要求。

作业目标

通过练习，内化语言知识和文化知识，巩固新的知

识结构。

设计意图

语言技能

认知水平

作业形式

完成时间

作业评价

□听说

读

看写

□记忆理解应用分析□评价□创造

□听力作业□口头作业阅读作业书面作业□实践作业

20分钟

教师评价学生自评□同伴互评

2.评价量表

评价等级及标准

评价维度

建议与反馈

优秀

良好

合格

未达标

目标语言归纳及定

位准确性

信息全面

且准确

80%信息全

面且准确

60%信息全

面且准确

60%以下信

息准确

注：请根据评价标准在对应等级下打“√"。

参考答案：

1.B文中第一段第二句话将在度假地呆一个星期，所以为七天。2.A

3.B

4.C

5.C

第四课时作业

★小试身手

I’masmallcaterpillar.I’mgoingtobeabeautifulbutterflywhenIgrowup.I’m

goingtomovetoabigtreetoeatgreenleaves.Andaboutoneweeklater,Iwill

trymybesttocomeoutfromthesilkworm.IfIcan’t,Iwilldie.SoIwillnever

giveupandIamgoingtomakemydreamcometruestepbystep.

仿写

I’mastudentinjuniorhighschool.

作业属性

让学生在较为真实的情景中,运用之前学过的现在时以及本单元的核心句

型begoingto和wanttobe,进行初步的模仿输出。

作业目标

让学生在情境下学习渺小的毛毛虫实现未来的梦想而努力，文章贴近学生

的生活，能激发学生对未来的美好憧憬和梦想实现的途径。

设计意图

语言技能

认知水平

作业形式

完成时间

作业评价

听说读

看

写

□记忆□理解□应用□分析□评价创造

□听力作业□口头作业□阅读作业书面作业实践作业

20分钟

教师评价学生自评同伴互评

1.评价量表

书面表达评价量表

评价等级及标准

评价维度

内容充实

建议与反馈

优秀

良好

合格

未达标

涵盖所有内涵盖绝大部涵盖大部分

大部分内容

信息缺失

容

分内容

内容

表达较为连表达基本连

表达连贯

表达不连贯

贯

贯

表达连贯

语言正确

语言完全正绝大部分语大部分语言大部分语言

确言正确正确不正确

注：请根据评价标准在对应等级下打“√”。

参考答案：

Iamastudent.Iamgoingtobe…whenIgrowup.…

★★大展身手，两篇文章中可以选一篇

第一篇：

新的一年快到了，乔(Joe)一家人的新年计划是什么呢？请根据表格内容提示，写一篇

70词左右的英语短文，对他们各自的新年计划进行介绍。

父亲找一份好工作;加强锻炼

母亲学唱歌跳舞；学做更多美味的饭菜

乔

学习更加努力；学打篮球

妹妹少吃垃圾食品；和同学们处好关系

_________

______

_________

______

_________

______

_________

______

第二篇

请你了解感动中国十大人物并选其一完成你的作品。

I’mgoingtobelikeyouwhenIgrowup(长大后我就成了你。）

I

_________

______

_________

______

______

___

1.作业属性

1.考试中常见作文题目，在于对学生单词短语句子的综合输出，内容使新旧

作业目标

知识产生联系，并且给了学生更多表达的机会，让学生在较为真实的情景中,

运用之前学过的现在进行时以及本单元的核心句型begoingto和wantto

be。

2.了解本土文化，增强文化自信，做弘扬本土文化的小使者。

1.将语言知识和文化知识迁移到生活中，发展学生对目标语言的综合语用

能力，培养其解决实际问题的能力和素养。

设计意图

2.在自主探究、合作学习的语言实践活动中，了解并热爱家乡，增强其

社会责任感和家国情怀。

语言技能

认知水平

作业形式

完成时间

听

说□读

看

写

□记忆□理解□应用□分析□评价创造

□听力作业□口头作业□阅读作业□书面作业实践作业

30分钟

作业评价

教师评价学生自评同伴互评

2.评价量表

评价等级及标准

评价维度

内容充实

建议与反馈

优秀

良好

合格

未达标

涵盖所有内涵盖绝大部涵盖大部分大部分内容

容

分内容

内容

信息缺失

表达较为连表达基本连

表达连贯

表达不连贯

贯

贯

表达连贯

语言正确

语言完全正绝大部分语大部分语言大部分语言

确言正确正确不正确

注：请根据评价标准在对应等级下打“√"。

参考答案：

第一篇

Onepossibleversion:

Anewyeariscoming.EveryoneinJoe’sfamilyhasmadetheirresolutions.

Joe’sfatherisgoingtofindagoodjobtomakemoremoney.Also,heisgoingtogetmore

exercisetokeephealthy.Joe’smotherisgoingtolearntosinganddanceandlearntocook

moredeliciousfood.Joeisplanningtostudyharderandlearntoplaybasketball.Joe’ssister

isgoingtoeatlessjunkfoodandhaveabetterrelationshipwithherclassmates.

第二篇

范例一

Everyonehashisowndream.Somewanttobedoctors.Othershopetobescientists.What

amIgoingtodowhenIgrowupIamgoingtobeateacherlikeZhangGuimei.Sheisa

prettyteacherinmyheart.SheisaheadmasterofHuapingSeniorHighSchoolinLijiang.

Theschoolisinthemountainsanditisverypoor.Asateacher,Shelovesthechildrenlike

theywereherown.Sheoftentriesherbesttohelpherstudents.Herteachingskillsarevery

perfect.HowamIgoingtobeagoodteacher.FirstIamgoingtostudyharderatschool.Iam

goingtostudyeducationwhenfinishhighschool.Asthesayinggoes,“Nopain,nogains.”I

believeaslongasItrymybest,mydreamwillcometrue.

六、单元质量检测作业

Unit6I’mgoingtostudycomputerscience.

单元质量检测作业

第一部分听力（共四大题）

一、听力(20分)

Ⅰ.听句子,选择正确的图片(其中有两项多余)。句子读两遍。(5分)

1.

2.

3.

4.

5.

Ⅱ.听句子,选择恰当的应答语。句子读两遍。(5分)

()6.A.Iwanttobeacomputerprogrammer.

B.I’mgoingtoplaycomputergames.

C.Hewantstobeanactor.

(

(

()7.A.Yes,please.B.Goodidea.C.Nevermind.

)8.A.Bystudyinghard.B.Yes,Iwill.

)9.A.I’mhappytohearthat.

B.That’sagoodidea.

C.Verygood.

C.Haveagoodtime.

()10.A.Lastweek.

B.Withmycousin.

C.Nextweek.

第二部分英语知识运用（共四大题）

Ⅲ.根据句子内容和首字母提示，在空白处写出单词的正确形式。

11．Heisclever.H_______,hedoesn’tworkhard.

12．Therearesomef________friendsvisitingourschool.

13．Forthisr________,wedidn’ttellhimaboutit.

14．Don’ttakeittoos________.It’sjustajoke.

15．Theparkisc________toschool.Mymotheroftentakesmethere.

Ⅳ.根据要求完成句子。

16．Idon’tmindcooking.（对划线提问）

________doyou________________cooking

17．Heplanstowatchamovietomorrow.（对划线部分提问）

________________he________________dotomorrow

18．I’dliketolearnswingdance.(对划线部分提问)

_____________________dancewouldyouliketolearn

19．MymothersurfstheInternetthreetimesaweek.（对画线部分提问）

_____________________yourmothersurftheInternet

20．Theyboughtsomethingspecialinthesupermarket.（改为一般疑问句）

________they________________specialinthesupermarket

V.单项选择

21．It'sagoodideatosendtheoldbooks_________thechildrenwhoneedthem.

A．atB．ofC．toD．from

22．Ithinkhe________finishdoingtheworkontime.

A．willbeB．willcanC．willbeabletoD．ableto

23．—Mydear,youhaveatesttomorrow.Areyouready

—Yes.I’m________thetest.

A．readytoB．sureaboutC．similarto

D．differentfrom

24．There________abasketballgamenextMonday.Ifitrains,we’llhavetoputitoff

(推迟).

A．isgoingtohaveB．aregoingtohaveC．isgoingtobe

25．Mybrotherwantstobeapilotwhenhe________.

D．aregoingtobe

A．willgrowupB．grewupC．isgrowingup

VI.完形填空

D．growsup

Somechildrenwishtobewriterswhentheygrowup.That

26

thattheywant

towritestoriesorbooks.Theywouldbehappyifmanypeoplereadtheirstoriesor

bookssomeday,butIwouldlike27thesechildrenthattheywillneedtobe

goodreadersandreadalotbeforetheybecomegoodwriters.

Nearlyallgreatwritersoftenlistened28others’storieslongbeforethey

startedschool.Theyalso29onreadingforyears.Evenwhentheyhad

becomewriters,theyspentmuchoftheirtime

TVintheevening.

30

booksinsteadofwatching

Ifyouareagoodreader,itwon’ttakeyoulong

31thereadinghomework

yourteacherasksyoutodo.Thenyouwillhavetimetoread

32

booksfor

fun.Youwillreadso

read.

33

thatyouwillalwayswanttolookformorebooksto

Ifyouwanttobeawriter,readingisvery

34

.Whenyoudecidetobecomea

writer,youhadbettertell

becomeagoodwriter."

35

,“ImustreadmoreandmoreifIreallywantto

26．A．meansB．meaningC．mean

D．meant

D．totell

D．of

27．A．tell

28．A．for

29．A．keep

30．A．read

31．A．do

B．telling

B．to

C．told

C．at

B．keeping

B．reads

B．doing

B．other

B．well

C．kept

C.reading

C．d