2025-2026学年小班音乐柳树姑娘教案

2025-2026学年小班音乐柳树姑娘教案学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析一、教材分析。本课选自小班下学期“春天来了”单元，是一首旋律轻柔、节奏明快的2/4拍歌曲。歌词以拟人手法描绘柳树随风摇曳的姿态，贴近幼儿生活经验，易于理解和表现。歌曲结构简单，重复乐句多，符合小班幼儿音乐学习规律，旨在通过学唱、动作表演等方式，培养幼儿对音乐美的感知，初步掌握稳定的节拍感，激发对春天和大自然的热爱。核心素养目标二、核心素养目标。通过学唱《柳树姑娘》，感受歌曲轻柔旋律与拟人化歌词的意境美，提升审美感知能力；用自然声音演唱，模仿柳枝摇摆动作，发展艺术表现能力；结合“春天来了”单元主题，初步感知柳树与春天的联系，萌发对大自然的喜爱，培养文化理解素养。重点难点及解决办法三、重点难点及解决办法。重点：学唱歌曲《柳树姑娘》，感受2/4拍轻柔旋律与拟人化歌词意境；难点：小班幼儿稳定节拍感的建立，及柳树摇摆动作的自然表现。来源：歌曲节奏型与幼儿节奏发展水平匹配度，动作表现需结合歌词具象化。解决方法：用“拍手-跺脚”交替感知节拍，结合柳树图片、实物观察理解“梳头发”“轻轻飘”歌词；突破策略：设计“柳枝随风舞”游戏，教师示范引导幼儿用肢体模仿柳枝摇摆，通过分组表演、同伴互评提升表现自然性，强化音乐与动作的协调。教学资源四、教学资源。软硬件资源：钢琴、柳树图片/实物、绿色纱巾、小鼓；课程平台：幼儿园音乐教学资源包；信息化资源：歌曲《柳树姑娘》音频、春天主题PPT（含柳树生长动态图）；教学手段：示范演唱、情境创设、肢体游戏、小组表演。教学流程1.导入新课（5分钟）

教师手持柳树枝走进教室，轻声问：“小朋友们，春天来了，你们看老师手里拿的是什么呀？”引导幼儿观察柳树的形态：“柳树的枝条长长的、绿绿的，像不像姑娘的长辫子呀？”播放春天主题PPT，展示柳树在河边摇摆的图片，配轻柔背景音。教师边指图片边说：“今天我们要认识一位柳树姑娘，她还会唱歌呢！让我们一起来听听她的歌声吧！”播放《柳树姑娘》音频，幼儿安静聆听，初步感受歌曲旋律与意境。

2.新课讲授（18分钟）

（1）听赏歌词，理解意境（6分钟）

教师再次播放歌曲，结合PPT图片逐句唱歌词：“柳树姑娘，辫子长长，风儿一吹，丢进池塘。”提问：“柳树姑娘的辫子是什么？”（长长的柳枝）“风儿吹过，她在做什么？”（梳头发、轻轻飘）引导幼儿用动作模仿“梳头发”（双手五指张开，从头顶向下滑动）和“轻轻飘”（双手左右摇摆），初步理解拟人化歌词。

（2）分句教唱，掌握旋律（7分钟）

教师用钢琴弹奏C调主旋律，逐句教唱：第一句“柳树姑娘”（用轻柔声音唱“liǔshǔgūniang”，手势比出“姑娘”的温柔感）；第二句“辫子长长”（“biànzichángcháng”，双手从胸前向两侧拉开，表现“长长”）；第三句“风儿一吹”（“fēngeryīchuī”，双手模仿风吹的波动）；第四句“丢进池塘”（“diūjìnchítáng”，双手从上方向下轻摆，模仿“丢”的动作）。每句教唱2遍，幼儿跟唱，教师及时纠正音准，如“长”字唱准二分音符时值，放慢速度，用手势提示“长——长——”。

（3）感知节拍，强化节奏（5分钟）

教师出示小鼓，示范2/4拍节奏：“XX|X—|”（拍手—跺脚—），带领幼儿用拍手+跺脚交替感知强弱拍。结合歌曲“梳呀梳呀，轻轻飘”的歌词，教师唱“梳呀梳呀”（拍手XX），幼儿跟唱并拍手；唱“轻轻飘”（跺脚X—），幼儿跟唱并跺脚。反复练习3遍，帮助幼儿建立稳定节拍感，突破“稳定节拍感”的难点。

3.实践活动（15分钟）

（1）“柳枝摇摆舞”（5分钟）

分发绿色纱巾给每位幼儿，教师引导：“把纱巾当柳枝，我们跟着音乐做柳树姑娘吧！”播放歌曲，教师示范动作：双手举纱巾过头顶，随旋律左右摇摆（表现“辫子长长”），听到“梳呀梳呀”时双手从上往下轻抚纱巾（模仿梳头发），听到“轻轻飘”时蹲下身轻轻摆动纱巾（表现柳枝低垂）。幼儿跟随音乐自由表现，教师巡回指导，鼓励动作自然、柔美。

（2）“节奏小火车”（5分钟）

幼儿分成4组，每组选一名“火车头”（持小鼓）。教师示范：“第一组拍‘柳树姑娘’（XX），第二组拍‘辫子长长’（XX），第三组拍‘风儿一吹’（XX），第四组拍‘丢进池塘’（X—）。”播放歌曲，各组按歌词顺序轮流打节奏，教师用钢琴伴奏，强化节奏配合，解决“节拍与音乐协调”的难点。

（3）“歌词创编小能手”（5分钟）

教师引导：“柳树姑娘的辫子除了梳头发，还能做什么呀？”启发幼儿用“柳树姑娘，XXXX”句式创编，如“柳树姑娘，摇呀摇呀”（双手摇摆）、“柳树姑娘，笑呀笑呀”（双手比笑脸）。请个别幼儿分享创编歌词，带领全体幼儿用新歌词演唱，培养音乐创造力，联系“春天来了”单元主题。

4.学生小组讨论（5分钟）

（1）讨论问题1：“柳树姑娘的辫子是什么样子的？”（结合歌词“辫子长长”观察柳树图片，幼儿举例回答：“长长的、绿色的、像绳子一样。”）

（2）讨论问题2：“歌曲里柳树姑娘在做什么事情？”（对应歌词“梳呀梳呀，轻轻飘”，幼儿举例回答：“在梳头发，在随风飘。”）

（3）讨论问题3：“我们用什么动作表现柳树姑娘？”（结合实践活动经验，幼儿举例回答：“双手举高摇摆，蹲下轻轻飘。”）

5.总结回顾（2分钟）

教师播放歌曲，幼儿边唱边做动作：“今天我们认识了柳树姑娘，学会了唱《柳树姑娘》，还用动作表现了柳树摇摆。柳树姑娘是春天的好朋友，我们要爱护她，爱护大自然！”表扬幼儿在活动中“唱得轻柔”“动作自然”“节奏准确”，强化对歌曲意境和节拍的感知，结束本课。知识点梳理1.音乐基础知识点

（1）节拍与节奏：歌曲《柳树姑娘》采用2/4拍，强弱规律为“强-弱”，符合小班幼儿对稳定节拍的初步感知需求。歌曲核心节奏型为“XX|X—|”，如“柳树姑娘”（XX）、“辫子长长”（XX）、“风儿一吹”（XX）、“丢进池塘”（X—），通过“拍手-跺脚”交替练习（拍手为强拍X，跺脚为弱拍X—），帮助幼儿建立2/4拍的节拍感，解决“稳定节拍感”的教学难点。

（2）旋律与音准：歌曲旋律以C大调为主，音域在c1-g1之间，适合小班幼儿嗓音特点。乐句结构为方整性四乐句，重复乐句多（如“梳呀梳呀，轻轻飘”重复出现），降低学唱难度。教学中需重点引导幼儿唱准“长”（二分音符，时值延长）、“飘”（四分音符，短促轻柔）等字的音准，通过教师手势提示（如“长”字手从胸前向两侧缓慢拉开）强化旋律感知。

（3）音乐情绪与风格：歌曲旋律轻柔、舒缓，速度为中速（♩=80），通过连音线表现柳枝摇摆的连贯感，风格贴近春天主题的清新、自然。教学中需引导幼儿用“轻柔、亲切”的声音演唱，避免喊唱，感受“拟人化柳树姑娘”的温柔意境。

2.歌词内容与意境知识点

（1）拟人化表达：歌词以“柳树姑娘”为主角，将柳枝比作“辫子”，将风吹柳枝比作“梳头发”“轻轻飘”，赋予柳树人格化特征。如“风儿一吹，丢进池塘”描绘柳枝垂落水面的动态，“梳呀梳呀，轻轻飘”表现柳枝随风摇摆的柔美。教学中需结合柳树图片、实物观察（如柳枝的细长、绿色），帮助幼儿理解“辫子”“梳头发”等比喻，建立歌词与自然形象的关联。

（2）主题与情感：歌词围绕“柳树”与“春天”展开，通过柳树的动态展现春天的生机与活力。情感基调为喜爱、赞美，隐含对大自然的亲近。教学中需通过“春天来了”单元主题延伸，引导幼儿联想“柳树发芽”“春风吹拂”等春天景象，萌发对大自然的热爱。

（3）句式结构：歌词以四字句、五字句为主，语言简洁、重复，如“柳树姑娘，辫子长长”“梳呀梳呀，轻轻飘”，符合小班幼儿语言认知特点。重复句式便于幼儿记忆，教学中可利用重复乐句设计接龙唱（如教师唱“柳树姑娘”，幼儿接“辫子长长”），降低学唱难度。

3.歌唱表现知识点

（1）声音运用：要求幼儿用自然、轻柔的声音演唱，避免音量过大或音色生硬。重点指导“轻轻飘”等乐句的气息控制，如用“呼气”的感觉唱出“飘”字的轻柔感，结合“柳枝随风飘”的情境提示，让幼儿在情感驱动下自然发声。

（2）咬字与吐字：歌词中“梳呀梳呀”“轻轻飘”等叠词和轻声字（如“呀”“轻”）需清晰咬字，如“梳”字舌尖抵上齿，发出“shū”的清晰音；“轻”字声带放松，发出“qīng”的轻柔音。教师可通过慢速示范、逐句跟唱，帮助幼儿掌握正确咬字方法。

（3）情感表达：通过声音的强弱变化表现歌曲情感，如“柳树姑娘”用亲切的语气唱，“丢进池塘”用轻快的语气唱。教师可引导幼儿想象“柳树姑娘在跳舞”，用“微笑”的表情、“摇摆”的身体辅助情感表达，使歌唱更具感染力。

4.动作表现知识点

（1）动作与歌词的对应：根据歌词设计具象化动作，如“辫子长长”——双手从胸前向两侧缓慢拉开（表现柳枝细长）；“梳呀梳呀”——双手五指张开，从头顶向下滑动（模仿梳头发）；“轻轻飘”——双手左右小幅度摇摆，或蹲下身轻摆手臂（表现柳枝低垂）。动作需轻柔、连贯，符合柳枝“随风摇摆”的动态特征。

（2）肢体协调性：通过动作练习提升幼儿大肌肉与小肌肉协调能力，如“梳呀梳呀”需手臂从上到下的滑动（大肌肉运动），“轻轻飘”需手腕与手指的轻摆（小肌肉运动）。教学中可通过教师示范、幼儿模仿、纱巾道具辅助（如用绿色纱巾当柳枝），增强动作的趣味性和协调性。

（3）动作与音乐的协调：动作需跟随歌曲节奏与旋律变化，如2/4拍的强弱拍对应动作的力度（强拍动作稍大，如“辫子长长”双手拉开；弱拍动作稍小，如“轻轻飘”手腕轻摆）。通过“柳枝摇摆舞”活动，让幼儿在音乐中自由表现，强化动作与音乐的同步感，解决“动作与音乐协调”的教学难点。

5.音乐与自然关联知识点

（1）季节特征：柳树是春天的典型植物，歌曲通过柳树的动态（发芽、摇摆）展现春天的生机。教学中可结合“春天来了”单元，引导幼儿观察柳树在春天的变化（如枝条变绿、变软），理解“柳树姑娘”是春天的象征。

（2）自然现象：歌词中的“风儿一吹”对应自然界的风，“丢进池塘”对应柳枝垂落水面的现象。通过观察柳树在风中的动态图片、视频，让幼儿感知“风”与“柳枝摇摆”的关系，建立音乐与自然现象的联结。

（3）环保意识：通过“爱护柳树姑娘”“爱护大自然”的情感渗透，引导幼儿萌发环保意识。如讨论“柳树对春天的作用”（净化空气、美化环境），让幼儿在歌唱中体会保护自然的重要性，落实“文化理解”核心素养。

6.音乐创造与表现知识点

（1）歌词创编：在掌握原歌词基础上，引导幼儿用“柳树姑娘，XXXX”句式创编新歌词，如“柳树姑娘，摇呀摇呀”（双手摇摆）、“柳树姑娘，笑呀笑呀”（双手比笑脸）。创编需结合柳树的自然特征（如“长叶子”“飞柳絮”），培养幼儿的音乐想象力和创造力。

（2）节奏创编：利用歌曲节奏型“XX|X—|”，引导幼儿创编新的节奏组合，如“柳树姑娘，真漂亮”（XX|XX|）。通过“节奏小火车”活动，让幼儿分组展示创编节奏，强化对2/4拍节奏型的掌握。

（3）综合表现：鼓励幼儿将歌唱、动作、创编结合，进行“柳树姑娘”主题表演。如小组表演时，一人唱歌、一人做动作、一人打节奏，培养幼儿的合作意识和综合表现能力，落实“艺术表现”核心素养。

7.教学策略关联知识点

（1）情境创设：通过柳树图片、实物、春天PPT、轻柔背景音等资源，创设“柳树姑娘在春天里”的教学情境，帮助幼儿直观感受歌曲意境，降低歌词理解难度。

（2）多感官参与：结合视觉（观察柳树）、听觉（聆听歌曲）、动觉（做动作）、触觉（触摸柳枝/纱巾）等多种感官体验，让幼儿在“看、听、动、摸”中全方位感知音乐，提升学习兴趣和效果。

（3）游戏化教学：设计“柳枝摇摆舞”“节奏小火车”“歌词创编小能手”等游戏，将知识点融入游戏环节，让幼儿在玩中学，符合小班幼儿“以游戏为基本活动”的学习特点，解决“注意力分散”的教学问题。板书设计①音乐基础要素

-节拍：2/4拍（强弱规律：强-弱）

-节奏型：“XX|X—|”（如“柳树姑娘”“辫子长长”“丢进池塘”）

-旋律特点：轻柔、舒缓，C大调，音域c1-g1，重复乐句多

②歌词内容与意境

-拟人化关键词：“柳树姑娘”“辫子长长”“梳头发”“轻轻飘”

-自然意象关联：柳枝（辫子）、风（梳头发）、池塘（柳枝垂落）

-主题句：“风儿一吹，丢进池塘”“梳呀梳呀，轻轻飘”

③动作表现与音乐协调

-动作关键词对应：

“辫子长长”——双手从胸前向两侧拉开

“梳呀梳呀”——双手五指张开，从头顶向下滑动

“轻轻飘”——双手左右小幅度摇摆/蹲下轻摆

-协调要点：动作跟随2/4拍强弱（强拍动作稍大，弱拍动作轻柔）教学反思这节课整体效果不错，孩子们对《柳树姑娘》的旋律和意境接受度很高。特别是用纱巾模仿柳枝摇摆时，几乎所有孩子都能跟着音乐自然摆动，动作的柔美感比预期好，说明“梳呀梳呀”和“轻轻飘”的具象化动作设计很有效。不过节奏练习环节，个别幼儿在“拍手-跺脚”交替时容易混乱，下次可以改用更直观的“大树（拍手）-小草（跺脚）”比喻，或者先分组练习再合并。歌词创编时，部分孩子能说出“摇呀摇呀”这样的新词，但“柳树姑娘，XXXX”的句式掌握还不够熟练，下次可以多给几个固定搭配的例子，比如“柳树姑娘，笑呀笑呀”“柳树姑娘，跳呀跳呀”，降低创作难度。时间分配上，实践活动超时了两分钟，主要是“节奏小火