2025-2026学年小班绘画教案

PAGE12026学年小班绘画教案课题2025-2026学年小班绘画教案设计思路一、设计思路以幼儿生活经验为起点，紧扣课本中“色彩感知”与“简单图形”核心内容，通过观察水果、玩具等熟悉物品，引导认识红、黄、蓝等基本色及圆形、方形等图形，采用手指点画、棉签添画等趣味形式，鼓励大胆涂色与自由组合，在游戏中培养观察力、想象力与动手能力，落实课本“用色彩和图形表现身边事物”的教学目标。核心素养目标二、核心素养目标聚焦图像识读与美术表现，引导幼儿观察课本中常见水果、玩具的色彩与形状，感知红、黄、蓝等基本色及圆形、方形等图形，通过手指点画、棉签添画等方式大胆表现，提升色彩感知与图形组合能力，培养对美术作品的初步审美感知，激发用绘画语言表达生活经验的创意意识，落实“用色彩和图形表现身边事物”的学科核心素养。教学难点与重点三、教学难点与重点1.教学重点：引导幼儿感知课本中常见物体的色彩与形状，如苹果的红色圆形、香蕉的黄色长条形，掌握红、黄、蓝三原色及圆形、方形基本图形的表现方法，通过手指点画、棉签添画等形式，将观察到的色彩与图形组合绘画。2.教学难点：幼儿手部精细动作控制不足，如手指点画时颜色分布不均（如点画苹果时红色深浅不一）；图形闭合困难，如圆形画成开口曲线；色彩混合认知薄弱，如将红色与蓝色简单叠加后不理解会变成紫色；图形组合逻辑混乱，如画小汽车时车轮（圆形）与车身（方形）位置不对应。教学方法与策略四、教学方法与策略采用示范法与游戏法结合，教师示范手指点画、棉签添画的基本技法，引导幼儿观察课本中水果的色彩与形状；设计“色彩找朋友”游戏，匹配红苹果、黄香蕉等实物与颜色，“图形变变变”活动，用圆形、方形卡片组合小汽车等形象；教学媒体使用课本插图、实物教具（水果模型、玩具）及安全颜料、画纸，直观呈现色彩与图形，激发绘画兴趣。教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

教师手持红苹果、黄香蕉、蓝葡萄实物，走进教室创设“水果派对”情境：“小朋友们，今天水果宝宝来和我们做游戏，它们想穿漂亮的衣服，可是不知道选什么颜色和形状，谁能帮帮它们？”展示课本P8“水果乐园”插图，提问：“课本里的苹果是什么颜色的？香蕉像什么形状？”引导幼儿观察实物与课本图片，说出“红色圆形苹果”“黄色长条香蕉”，激发参与兴趣。

（二）讲授新课（15分钟）

1.色彩感知（7分钟）

教师示范手指点画技法：蘸取红色颜料，在画纸上轻轻点按，“苹果宝宝喜欢红色，我们用手指给它穿上红衣服”。展示课本P10“三原色”色块，提问：“除了红色，你还认识课本里的哪些颜色？”引导幼儿指认黄、蓝，强调“红、黄、蓝是颜色宝宝的妈妈，叫三原色”。邀请个别幼儿上台尝试点画黄色香蕉，教师握住幼儿手腕辅助：“轻轻点，香蕉变得黄黄的。”

2.图形认知（8分钟）

教师出示圆形、方形卡片，结合课本P12“图形宝宝”插图：“圆形像皮球，方像小积木，水果宝宝身上藏着这些形状哦！”示范用棉签添画：画圆形太阳，“太阳公公是圆形的，用棉签轻轻画”；画方形饼干，“饼干是方方的，四条边一样长”。提问：“课本中的小汽车轮子是什么形状？车身呢？”引导幼儿回答“圆形车轮、方形车身”，强化图形与生活事物的联系。

（三）巩固练习（20分钟）

1.“色彩找朋友”游戏（8分钟）

幼儿分组，每组发放红、黄、蓝颜色卡片及课本P14“水果配对”图片。教师：“颜色宝宝想找水果朋友，红色卡片对应哪个水果？”幼儿举起红色卡片指向苹果图片，教师追问：“苹果是什么形状的？”集体回答“圆形”。教师巡回指导，帮助能力弱的幼儿匹配颜色，如“香蕉是黄色的，找到黄色卡片吧！”

2.“图形变变变”绘画（10分钟）

发放画纸、颜料、棉签，教师：“用圆形和方形组合你喜欢的东西，比如小汽车（圆形车轮+方形车身）。”幼儿自主绘画，教师重点指导：①手部精细动作——握着幼儿手点画“圆形要闭合，像咬一口的饼干”；②图形组合逻辑——“车轮要画在车身下面，才能跑起来”。鼓励幼儿大胆用色，如“给太阳涂上红色，再点几个黄色小点当阳光”。

3.“色彩小实验”（2分钟）

教师将红、蓝颜料滴在画纸上，用棉签混合：“红色和蓝色抱在一起，会变成什么？”幼儿观察后回答“紫色”，教师结合课本P16“颜色变变变”插图：“看，课本里的紫葡萄就是这样变出来的！”突破色彩混合认知难点。

（四）课堂总结（5分钟）

幼儿展示作品，教师提问：“你画了什么？用了什么颜色和形状？”幼儿甲：“我画了红色圆形苹果！”教师：“你用红色和圆形表现了苹果，真棒！”展示课本P18“优秀作品”，引导幼儿欣赏：“这些画里藏着好多颜色和图形，我们下次继续和它们做游戏！”总结本节课核心：“认识了红、黄、蓝和圆形、方形，用它们画出了身边的事物。”教学资源拓展（一）拓展资源

1.绘本资源：《好饿的毛毛虫》（艾瑞·卡尔）中包含圆形水果、色彩变化，与课本“水果乐园”呼应；《点点点》（埃尔维·杜莱）通过互动游戏引导幼儿感知颜色混合，关联课本“颜色变变变”；《小蓝和小黄》（李欧·李奥尼）以故事形式展现红黄蓝三原色融合，强化色彩认知。

2.生活物品：各类水果（苹果、香蕉、葡萄）、玩具（皮球、积木、小汽车）、餐具（圆形盘子、方形杯子），引导观察实物形状与色彩，延伸课本“常见物体表现”。

3.自然材料：不同形状的树叶（圆形、椭圆形）、花瓣（红色、黄色）、小石子（圆形、方形），用于拼贴画创作，联系课本“用图形组合事物”。

4.艺术作品：简化版梵高《向日葵》（黄色圆形花朵）、蒙克《呐喊》（夸张圆形面部）、民间剪纸（方形窗花、圆形福字），引导感知艺术中的色彩与图形，呼应课本“优秀作品欣赏”。

5.儿歌与手指谣：《颜色歌》（“红苹果，绿叶子，黄香蕉，紫葡萄”）、《形状歌》（“圆形像太阳，方形像饼干”），通过语言节奏巩固课本核心词汇。

（二）拓展建议

1.家庭“色彩小侦探”：家长与幼儿共同寻找家中红色圆形物品（如番茄、时钟）、黄色方形物品（如饼干盒、积木），用手机拍照记录，下次课堂分享，延伸课本“色彩与图形配对”。

2.户外“图形收集员”：带幼儿到公园捡拾不同形状的树叶（圆形枫叶、椭圆形梧桐叶）、小石子（圆形鹅卵石、方形砖块），按形状分类粘贴在画纸上，创作“自然图形画”，关联课本“图形组合”。

3.蔬菜印章游戏：用藕片（圆形）、青椒横截面（方形）、胡萝卜切角（三角形）蘸颜料印画，组合成“蔬菜水果篮”，拓展课本“手指点画”形式，强化图形闭合认知。

4.“我的家人”主题绘画：鼓励幼儿用圆形画爸爸的脸、方形画妈妈的围裙、红色画奶奶的毛衣，结合课本“用色彩和图形表现身边事物”，发展创意表达能力。

5.每日“颜色日记”：幼儿每天用彩笔在便签纸上记录当天看到的一种颜色和对应形状（如“黄色圆形月亮”“绿色方形叶子”），周末整理成小册子，巩固课本三原色与基本图形记忆。教学反思与总结这节课下来，孩子们对色彩和图形的兴趣特别浓，尤其是“色彩小实验”环节，当红色和蓝色混出紫色时，全班都瞪大了眼睛，课本里的“颜色变变变”活生生出现在眼前，这让我觉得实物演示比单纯讲解有效得多。不过也有遗憾，比如有个别孩子点画时颜料蘸太多，把“圆形苹果”变成了“红色小池塘”，下次得提前强调“轻轻点一下”的动作要领。

孩子们的作品比预想中更丰富，有画“黄色方形饼干”的，还有用圆形和方形拼出“会变形的机器人”的，课本里的“图形组合”知识真正用起来了。但发现部分孩子对图形闭合还是有困难，比如画圆形时总留个小口子，看来后续要增加更多“画圈圈”的专项练习。

整体上，孩子们不仅记住了红黄蓝和圆形方形，还能主动联系生活中的事物，比如指着教室的窗户说“那是方形”，这种迁移让我很欣慰。下次可以尝试加入更多合作游戏，比如两人一组用图形拼贴“水果篮”，既能锻炼社交能力，又能巩固知识点。总之，课本里的知识点要落地，就得多设计让孩子动手、动眼、动脑的环节。内容逻辑关系①色彩与图形的基础认知：以课本“三原色”“图形宝宝”为核心，重点词句“红、黄、蓝是颜色宝宝的妈妈”“圆形像皮球，方像小积木”，建立对基本色彩（红、黄、蓝）和基本图形（圆形、方形）的直观识别，为后续表现奠定基础。

②绘画技能的实践应用：围绕课本“手指点画”“棉签添画”“图形组合”，重点词句“用圆形和方形组合小汽车