2025-2026学年教育实习教学设计音乐

2025-2026学年教育实习教学设计音乐授课专业和授课专业和年级授课章节题目授课时间课程基本信息课程名称：人音版小学音乐三年级上册《顽皮的杜鹃》

教学年级和班级：三年级（2）班

授课时间：2025年9月15日第2节课

教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标分析本节课聚焦音乐核心素养：审美感知方面，引导学生感知《顽皮的杜鹃》中的旋律美和节奏美，特别是模仿杜鹃叫声的趣味性；艺术表现方面，鼓励学生通过演唱和肢体动作表达歌曲的活泼情感；创意实践方面，让学生参与模仿鸟叫声的简单创作活动，激发想象力；文化理解方面，初步了解杜鹃鸟在音乐中的象征意义，培养文化认同感。学情分析三年级学生处于形象思维向抽象思维过渡阶段，音乐基础以感知为主，能模仿简单节奏和旋律。知识上初步认识do、re、mi音高，但识谱能力较弱；能力方面具备一定的聆听模仿能力，喜欢参与律动和游戏；素质上好奇心强，乐于表现，但专注力持续时间约20分钟。行为习惯上活泼好动，课堂互动积极但易兴奋，需通过趣味活动引导。对《顽皮的杜鹃》学习的影响：歌曲模仿杜鹃叫声的趣味性符合学生兴趣，活泼旋律能激发参与热情，但需设计分层活动兼顾不同节奏感水平的学生，避免因识谱困难产生畏难情绪。教学资源准备1.教材：每位学生配备人音版小学音乐三年级上册教材，确保《顽皮的杜鹃》课文可用。

2.辅助材料：准备杜鹃鸟图片、歌曲乐谱图表、杜鹃叫声音频视频，用于激发兴趣和教学演示。

3.实验器材：准备打击乐器如沙锤、铃鼓，确保安全完整，用于节奏模仿活动。

4.教室布置：设置表演区和分组讨论区，便于学生参与演唱和互动。教学过程设计**（总时长：45分钟）**

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###**导入环节（2分钟）**

1.**情境创设**：播放森林背景音（鸟鸣、溪流声），教师戴杜鹃头饰扮演"森林导游"："小朋友们，今天我们来到音乐森林，猜猜谁在唱歌？"

2.**问题激发**：播放杜鹃叫声音频片段，提问："这种清脆的'咕咕'声，模仿的是哪种鸟？它的叫声有什么特点？"

3.**揭示课题**：出示课题《顽皮的杜鹃》，引导学生齐读，强调"顽皮"一词，激发探索兴趣。

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###**讲授新课（25分钟）**

####**1.初步感知歌曲（5分钟）**

-**完整聆听**：播放歌曲范唱，学生闭眼想象画面。提问："歌曲里杜鹃做了哪些顽皮的事？"（预设答案：躲藏、追逐）

-**节奏难点突破**：

-教师用"咕咕"声示范歌曲核心节奏（XXX|X-），学生拍手模仿。

-分组竞赛：一组拍节奏，一组模仿杜鹃叫声，强化节奏感。

####**2.学唱旋律与歌词（12分钟）**

-**分句教唱**：

-教师用"lu"哼唱旋律，学生跟唱，重点指导第三乐句音高起伏（sol-mi-do）。

-填词演唱：教师逐句带唱，强调"顽皮"的活泼语气。

-**难点乐句强化**：

-针对节奏密集的乐句（如"飞到这边唱一会"），用"慢速-原速"对比练习。

-师生接龙：教师唱前半句，学生接后半句，增强互动。

####**3.歌曲情感表现（8分钟）**

-**歌词分析**：提问"杜鹃为什么顽皮？"引导学生理解歌词中的游戏感。

-**创意表现**：

-学生分组设计动作：如"躲藏"（蹲下）、"追逐"（小跑）。

-加入打击乐器：沙锤模仿"沙沙"树叶声，铃鼓表现"咕咕"节奏，丰富层次。

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###**巩固练习（15分钟）**

####**1.分组合作表演（10分钟）**

-**任务布置**：

-组1：演唱+动作设计

-组2：用打击乐器伴奏

-组3：扮演"森林观众"（拍手打节奏）

-**排练与展示**：

-教师巡回指导，纠正音准和动作协调性。

-各组展示，师生互评（如"杜鹃的动作够不够活泼？"）。

####**2.即兴创作拓展（5分钟）**

-**创意挑战**："如果杜鹃还做了其他顽皮的事，你能用新歌词唱出来吗？"（如"偷吃果子跑得快"）

-**成果分享**：选取2-3组即兴创作片段全班齐唱，培养创意实践能力。

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###**课堂小结（3分钟）**

1.**知识回顾**：学生总结"今天学会了什么？"（节奏XXX|X-、杜鹃叫声特点、歌曲情感）。

2.**文化渗透**：简短介绍杜鹃鸟在音乐中的象征（自由、灵动），增强文化理解。

3.**情感升华**："生活中还有哪些'顽皮'的声音？课后找一找，下次分享！"

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###**双边互动与创新点**

-**创新设计**：

-**情境贯穿**：以"森林探险"故事线串联各环节，避免知识碎片化。

-**多感官联动**：结合听觉（歌曲）、视觉（头饰/图片）、动觉（动作/乐器），深化审美感知。

-**重难点突破**：

-**节奏难点**：通过游戏化模仿（如"杜鹃叫声接力赛")降低学习焦虑。

-**音准问题**：利用柯达手势辅助sol-mi-do下行音程，直观建立音高概念。

-**核心素养落实**：

-**艺术表现**：分组表演中提升合作与表达能力；

-**创意实践**：即兴创作环节激发音乐想象力；

-**文化理解**：渗透自然与音乐的关联，培养生态意识。学生学习效果课堂小结，当堂检测课堂小结：本节课通过《顽皮的杜鹃》学习，学生掌握了核心节奏型XXX|X-的拍击与表现，能准确模仿杜鹃叫声的音色特点。在演唱中，学生理解了歌曲活泼顽皮的情感基调，并能通过肢体动作和打击乐器表现音乐形象。分组合作环节提升了学生的协调表现力，即兴创作环节激发了音乐想象力，文化理解环节初步建立了杜鹃鸟与音乐表现的关联。

当堂检测：

1.**节奏模仿检测**（3分钟）：教师拍击XXX|X-节奏，学生用拍手或沙锤准确模仿，考察节奏感知能力。

2.**演唱片段检测**（5分钟）：随机抽取学生演唱第三乐句"飞到这边唱一会"，重点检测sol-mi-do音准及"顽皮"语气表现。

3.**动作表现检测**（4分钟）：学生分组展示"躲藏""追逐"动作，评价动作与音乐节奏的契合度。

4.**即兴创作检测**（3分钟）：学生用新歌词改编"杜鹃偷吃果子"片段，检测创意实践能力。

5.**文化理解检测**（2分钟）：简答"杜鹃叫声在歌曲中象征什么？"，考察文化关联理解。

检测通过小组互评与教师即时反馈完成，确保学生当堂巩固核心知识点，为后续学习奠定基础。课后作业课后作业旨在巩固《顽皮的杜鹃》课堂所学知识点，包括节奏型XXX|X-、旋律sol-mi-do、歌词内容及情感表现。作业设计注重实践性和趣味性，帮助学生深化对歌曲的理解和应用。题型包括节奏模仿、旋律演唱、歌词填空、创意写作和动作设计，每个题型均提供答案，确保学生自主完成。

1.**节奏模仿**：拍打歌曲核心节奏型XXX|X-三次，并描述其特点。

-答案：学生拍打节奏，特点为活泼轻快，模仿杜鹃叫声。

2.**旋律演唱**：完整演唱歌曲第一乐句“咕咕咕咕，飞到这边唱一会”，注意音准。

-答案：学生演唱，旋律为sol-mi-do下行，音高准确。

3.**歌词填空**：填写歌词“杜鹃______，飞到那边捉迷藏。”中的关键词。