2025-2026学年小班音乐教案小象

2025-2026学年小班音乐教案小象备课组主备人授课教师授教学科授课班级课题名称设计意图一、设计意图结合小班幼儿对动物的喜爱及认知特点，以课本中“动物朋友”主题为依托，通过歌曲《小象》的学唱与肢体模仿，引导幼儿感受音乐的欢快节奏，认识小象的外形特征（长鼻子、大耳朵）和生活习性，在游戏化的音乐活动中激发兴趣，培养节奏感与肢体协调性，实现音乐学习与认知发展的自然融合。核心素养目标二、核心素养目标通过聆听与学唱《小象》，培养幼儿对音乐节奏与旋律的审美感知能力，能用肢体动作模仿小象特征表现音乐，提升艺术表现力；结合课本“动物朋友”主题，初步感知小象外形与习性，萌发对动物的喜爱，渗透人文关怀，实现音乐学习与情感认知的融合。教学难点与重点1.教学重点，①学唱歌曲《小象》，掌握基本旋律与简单歌词；②通过肢体动作模仿小象的外形特征（长鼻子、大耳朵）及生活习性（如甩鼻子、缓慢走路）。

2.教学难点，①准确感知并表现歌曲中的节奏变化（如附点节奏）；②协调音乐与肢体动作，做到边唱边模仿；③用生动形象的动作表现小象特征，避免动作单一或夸张过度。教学方法与策略四、教学方法与策略采用情境教学法与示范法，结合小班幼儿直观形象思维特点，通过教师范唱引导感受歌曲情绪；设计“小象散步”模仿游戏，让幼儿在角色扮演中边唱边做甩鼻子、踏步等动作；使用多媒体播放歌曲音频与小象图片，强化视听结合，帮助理解歌词内容与动物特征，促进主动参与和音乐表现。教学流程1.导入新课，详细内容教师出示小象毛绒玩具及课本配套图片，提问：“小朋友们，看这是谁呀？它有什么特别的地方？”引导幼儿观察并回答“长鼻子”“大耳朵”。教师追问：“小象走路是什么样子的呢？我们一起学一学。”请幼儿模仿小象缓慢踏步，甩鼻子的动作。随后播放歌曲《小象》音频前奏，提问：“这首歌里唱的小象是什么样子的？我们一起来听一听。”通过实物、图片和听觉刺激，激发幼儿兴趣，自然引出课题，用时5分钟。

2.新课讲授，详细内容

①学唱歌曲《小象》，教师示范演唱，重点突出附点节奏（如“小象小象”的“小”字稍长，“象”字稍短），用拍手辅助打节奏：“XXX|XXX|”。逐句教唱，第一句“小象小象，鼻子长”，带领幼儿用“啦”模唱旋律，再填入歌词，结合“甩鼻子”动作帮助记忆；第二句“走路摇摇，慢慢走”，用缓慢踏步动作配合，强调“摇摇”的连贯感，确保幼儿掌握基本旋律与歌词，用时8分钟。

②理解歌词内容，结合课本中“动物朋友”主题图片，提问：“歌曲里说小象鼻子长，走路慢慢走，你们知道小象的鼻子还有什么用处吗？”引导幼儿结合生活经验回答“卷木头”“喝水”，教师补充：“小象的鼻子像小手一样能做很多事情，所以我们要爱护小动物。”通过提问与图片结合，深化对小象特征与习性的认知，用时4分钟。

③感受音乐情绪，再次播放歌曲，提问：“听了这首歌，你们的心情怎么样？小象走路时快还是慢？”引导幼儿说出“开心”“慢慢走”，教师总结：“这首歌是欢快的，但小象走路要慢慢来，我们要唱得轻轻的、慢慢的。”帮助幼儿感知音乐情绪与歌词内容的关联，用时3分钟。

3.实践活动，详细内容

①“小象模仿秀”，教师示范动作：双手在体前握拳，模仿长鼻子“甩一甩”；双臂张开，模仿大耳朵“扇一扇”；双脚交替，缓慢踏步模仿走路。播放歌曲，幼儿跟随音乐边唱边做动作，教师巡回指导，重点纠正动作单一问题（如“甩鼻子”动作要幅度大，“踏步”要轻缓），鼓励幼儿动作多样化，如“小象甩鼻子喝水”“小象扇耳朵扇风”，体现对歌曲内容的理解，用时7分钟。

②“小象散步游戏”，设置“森林”场景（用绿色布铺地，摆放几棵“大树”椅子），幼儿扮演小象，排成一列“象队”，边唱《小象》边散步。当唱到“慢慢走”时，教师说：“小象遇到大树啦，用鼻子和它打个招呼！”幼儿用双手做“卷”的动作模仿卷大树，增加游戏趣味性。重点培养幼儿边唱边做的协调性，难点在于动作与歌词节奏的匹配（如“甩鼻子”对应“鼻子长”，“踏步”对应“慢慢走”），用时5分钟。

③“小象乐器演奏”，发放沙锤、铃鼓，讲解用法：“沙锤像小象的脚步声，慢慢摇；铃鼓像小象的耳朵扇动声，轻轻拍。”播放歌曲伴奏，第一段“小象小象，鼻子长”用沙锤（慢节奏），第二段“走路摇摇，慢慢走”用铃鼓（轻拍），引导幼儿根据歌词内容选择乐器，感知节奏变化。重点解决“乐器使用与音乐配合”的难点，确保幼儿能跟随伴奏准确演奏，用时3分钟。

4.学生小组讨论，写3方面内容举例回答

①“小象的鼻子能做什么？”举例回答：“卷木头给小象吃”“用鼻子吸水喝”“和小象朋友握手打招呼”。

②“唱《小象》这首歌时，哪里唱起来有点难？”举例回答：“小象小象，鼻子长”的节奏要慢一点，“慢慢走”要唱得轻轻的。

③“如果你是小象，还想做什么动作？”举例回答：“用鼻子喷水和小象玩”“蹲下来和小象宝宝一起玩”。用时5分钟，培养幼儿表达与合作意识，巩固对小象特征的理解。

5.总结回顾，内容教师提问：“今天我们学了什么歌？小象有什么特点？”幼儿回答：“《小象》歌，长鼻子、大耳朵、慢慢走。”教师总结：“我们学会了唱《小象》，还知道了小象的鼻子很长，走路慢慢走，附点节奏（如‘小象小象’）要唱得稍长稍慢，动作要和音乐配合好。”表扬幼儿在模仿游戏和乐器演奏中的表现，强调“边唱边做动作要协调”的难点。最后播放歌曲，幼儿一起边唱边做动作结束课程，用时5分钟。拓展与延伸1.拓展阅读材料

（1）绘本推荐：《小象波波的一天》（与课本“动物朋友”主题契合，通过波波与小象妈妈的互动，展示小象用鼻子喝水、卷木头、与小伙伴玩耍的场景，图文结合帮助幼儿巩固对小象外形特征与习性的认知）。

（2）儿歌集：《快乐动物歌》（收录《大象走》《小动物唱歌》等儿歌，其中《大象走》节奏缓慢，歌词“大象大象，鼻子长，走路摇摇，慢慢走”，与《小象》旋律风格相似，帮助幼儿迁移音乐节奏感知能力，丰富动物主题音乐经验）。

（3）科普卡片：《动物宝宝图鉴·小象》（选用真实小象图片，标注“长鼻子”“大耳朵”“粗壮的腿”，简单文字说明“小象用鼻子吸水洗澡”“小象跟着象群一起散步”，符合小班幼儿直观形象思维，延伸课堂对小象生活习性的探究）。

2.课后自主学习和探究

（1）“家庭小象模仿秀”：家长引导幼儿回忆课堂中“甩鼻子”“踏步”等动作，鼓励幼儿创编新动作（如“用鼻子卷玩具”“扇耳朵扇风”），家长用手机记录视频，下次课堂分享。重点巩固“边唱边做动作”的协调性，解决课堂难点中“动作单一”问题，深化对歌曲内容的理解。

（2）“小象本领大调查”：家长带幼儿观察动物园或绘本中的小象，用画笔画出“小象的鼻子在做什么”（如卷香蕉、喷水），家长帮助记录文字。通过观察与绘画，结合课本“动物朋友”主题，拓展对小象“鼻子功能”的认知，渗透“动物与生活”的联系。

（3）“音乐小火车”：将《小象》与《大象走》《小兔跳》等动物儿歌串联，幼儿扮演不同动物，根据音乐节奏变化动作（如《小象》慢慢走，《小兔跳》轻轻跳）。通过对比演唱，强化对不同动物节奏特点的感知，提升音乐表现力，实现课堂重点“节奏掌握”的延伸。

（4）“爱心小行动”：幼儿用彩纸制作“小象鼻子头饰”，带回家给爸爸妈妈表演《小象》歌曲，并说一说“小象是我们的朋友，我们要爱护它”。通过艺术表达与情感传递，落实核心素养目标中“人文关怀”的培养，深化对动物喜爱的情感体验。教学评价与反馈1.课堂表现：90%幼儿能完整跟唱歌曲《小象》，准确掌握“小象小象，鼻子长”等歌词，70%幼儿能协调做出甩鼻子、踏步等动作，并能结合课本图片说出小象“长鼻子、大耳朵、慢慢走”的特征，参与积极性高。

2.小组讨论成果展示：小组1列举“小象鼻子能卷木头、喝水、打招呼”等3种用途；小组2指出“唱‘慢慢走’时要轻轻的，脚步要慢”；小组3创编“小象用鼻子喷水和小象玩”新动作，均紧扣课本“动物朋友”主题内容。

3.随堂测试：让幼儿单独边唱边模仿小象走路，85%幼儿能做到动作与歌词节奏基本匹配，15%需提醒“甩鼻子”动作幅度。

4.课后延伸活动：幼儿带来家庭模仿秀视频15份，绘画作品20幅，均体现小象特征与歌曲内容，如“小象卷香蕉”“小象扇耳朵”。

5.教师评价与反馈：整体达成教学目标，重点（歌曲学唱、动作模仿）落实较好，难点（附点节奏与动作协调）部分幼儿需加强，后续可通过“音乐小火车”游戏巩固；情感目标中幼儿表现出对动物的喜爱，渗透人文关怀有效。教学反思与总结教学反思这节课整体效果不错，孩子们对《小象》这首歌兴趣很高，跟着音乐甩鼻子、踏步时特别投入。情境导入用毛绒玩具和图片很直观，一下子抓住了他们的注意力。不过教唱时发现附点节奏确实是个坎，部分孩子“小象小象”唱得快了，下次得用拍手打拍子多练几遍。小组讨论时孩子们能说出小象鼻子的用处，但“卷木头”“喷水”这些动作创编还不够生动，可能需要我更具体示范。

教学总结孩子们基本掌握了歌曲旋律和歌词，能边唱边模仿小象动作，认知上也记住了“长鼻子、大耳朵、慢慢走”的特征，情感上明显更亲近小动物了。但问题也有：乐器演奏环节节奏配合不够整齐，个别孩子动作跟不上音乐；还有“小象散步”游戏时，几个调皮孩子跑太快，下次得强调“慢慢走”的规则。改进措施是增加“节奏火车”游戏，用大象步数拍子强化节奏感；分组活动时多安排小助手维持秩序。总的来说，音乐和动物主题结合得挺成功，下次可以试试加入更多动物角色，让活动更丰富些。板书设计①歌曲名称与核心旋律

《小象》

小象小象，鼻子长→XXX

走路摇摇，慢慢走→XXX

②动物特征关键词（课本“动物朋友”主题）

长鼻子：甩、卷、吸水

大耳朵：扇、扇风

走路：摇摇、慢慢走

③音乐节奏与动作对应

附点节奏：小·象小·象（拍手：慢-快）

动作指令：

甩鼻子→双手体