2025-2026学年小班户外音乐教案

2025-2026学年小班户外音乐教案学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图一、设计意图结合小班幼儿“声音探索”“节奏感知”课本内容，利用户外自然环境（风声、鸟叫、树叶沙沙），引导幼儿通过聆听、模仿（拍手、跺脚）感受音乐元素，在游戏中激发对音乐的兴趣，培养初步的节奏感知和肢体协调能力，将课本知识与户外体验结合，让音乐学习更生动、贴近生活。核心素养目标二、核心素养目标通过聆听户外自然声音（风声、鸟鸣），培养审美感知能力，感知音乐的节奏与变化；鼓励幼儿用拍手、跺脚等肢体动作表现节奏，提升艺术表现能力；在音乐游戏中感受音乐与生活的联系，萌发对音乐的兴趣，初步形成热爱自然、乐于参与音乐活动的情感态度。学情分析三、学情分析小班幼儿（3-4岁）处于音乐感知启蒙阶段，对自然声音（风、鸟鸣、树叶声）充满好奇，能通过模仿拍手、跺脚表现简单节奏，但节奏稳定性较弱，注意力集中时间约10-15分钟。知识上，对音乐元素（音高、强弱）的感知较模糊，能力上肢体协调性发展中，喜欢用动作表达情绪；素质方面好奇心强，乐于参与游戏，但规则意识需逐步培养。行为上活泼好动，喜欢户外探索，对课本中“声音与节奏”内容易产生兴趣，但需通过具体情境和游戏化活动帮助其理解抽象概念，避免单一讲解，确保活动趣味性与教育性结合。教学资源准备四、教学资源准备1.教材：每位幼儿配备小班音乐课本（含“声音与节奏”单元）。2.辅助材料：自然声音音频（风、鸟鸣、树叶声）图片，节奏图谱卡片。3.实验器材：安全打击乐器（沙锤、铃鼓）。4.教室布置：户外草坪音乐探索区，设置声音收集站和节奏表演区。教学过程（一）声音侦探站（10分钟）

师："小朋友们，今天我们要变身声音小侦探！请轻轻走到草坪上，用小耳朵仔细听，你听到了什么声音？"（幼儿分散聆听，教师巡视）

生A："有风吹树叶的沙沙声！"

生B："小鸟在唱歌！"

师："真棒！这些声音就像大自然的音乐家。现在我们用手模仿风声——（示范双手上下摆动），小鸟叫——（双手在嘴边做啄食状），树叶沙沙——（手指互相摩擦）。跟着老师一起做！"（全体幼儿模仿，教师用钢琴单音"la"引导节奏）

（二）树叶节奏工坊（12分钟）

师："刚才我们听到了树叶的声音，现在请每人捡一片完整的树叶，轻轻捏在手中。听老师的鼓声——（敲击铃鼓：哒哒哒-哒），请你的树叶跟着鼓声跳舞！"（教师放慢速度示范）

生C："我的树叶在跳三步舞！"

师："太有趣了！现在分成两组：第一组用树叶拍腿（哒哒），第二组拍手（哒-哒），我们合起来变成一首树叶歌！"（两组交替练习，教师用图谱卡标注节奏型：XX|X-）

（三）自然音乐会（15分钟）

师："现在我们要用大自然的声音开音乐会！请看——（展示沙锤）这是风的声音，铃鼓是雷声，响板是雨滴。请3位小朋友选一件乐器，当老师弹奏《小雨沙沙》时，你们要演奏对应的自然声哦！"（幼儿分组练习，教师钢琴伴奏）

生D："我负责沙锤，要轻轻摇，像小雨落在树叶上！"

师："完美！现在全体起立，我们边走边唱：'沙沙沙，沙沙沙'（课本P8歌词），脚步要像小兔子一样轻快！"（幼儿围圈行进，教师用三角铁提示每小节重拍）

（四）彩虹伞节奏波（8分钟）

师："请拉住彩虹伞的边，听口令——'风吹'（向上抖伞），'雨停'（蹲下）。现在我们要用伞的起伏打节奏：上（拍手）-下（跺脚），跟着老师念：风儿吹，树叶摇，雨点跳！"（伞面随歌词起伏，幼儿同步拍手跺脚）

生E："彩虹伞变成大鼓了！"

师："对啦！最后我们用伞的波浪声结束音乐会——（教师哼唱课本旋律）'沙沙沙'，一起慢慢把伞举高！"（伞面缓缓升起，幼儿闭眼聆听）

（五）声音日记（5分钟）

师："今天我们发现了好多自然音乐！请回到座位，用蜡笔把你最喜欢的声音画在课本P9的'声音花园'里。"（幼儿绘画，教师巡回指导）

生F："我画了小鸟和风在比赛唱歌！"

师："明天我们继续探索更多声音的秘密，现在带着你的声音日记，轻轻排队回教室吧！"（幼儿整理乐器，教师播放自然音效结束）拓展与延伸1.拓展阅读材料

（1）《听，大自然在唱歌》：绘本中收录了风穿过竹林、溪水流过石滩、雨滴落在屋檐等12种自然声音的拟声词描述，每页配有对应的声音节奏图谱（如“沙沙沙”用三个波浪线表示），与本节课“树叶节奏工坊”环节的树叶声音模仿形成延伸，帮助幼儿在阅读中巩固对自然声音与节奏关联的认知。

（2）《拍手歌·节奏小达人》：儿歌集精选8首简单节奏儿歌，包括《风来了》《小鸟唱歌》等，每首儿歌标注了本节课使用的节奏型（如XX|X-），并配套“身体打击乐”示意图（如拍手、跺脚、拍腿），可直接用于课后家庭节奏游戏，强化幼儿对课本中“节奏表现”的掌握。

（3）《树叶的悄悄话》：科普绘本以树叶为主角，通过春发芽、夏茂盛、秋飘落、冬化土的故事线，展现不同季节树叶声音的变化（如春叶的“沙沙”轻响、秋叶的“簌簌”脆响），结合课本“声音日记”环节的绘画任务，引导幼儿观察自然声音的季节特征，拓展“音乐与自然”的认知维度。

2.课后自主探究

（1）“家庭声音收集员”：请幼儿在家中寻找3种不同的声音（如厨房水龙头“哗哗”声、冰箱“嗡嗡”声、窗外汽车“嘀嘀”声），用课本P9的“声音花园”模板将声音画下来（如用曲线表示水流声，用直线表示车鸣声），并尝试模仿每种声音的节奏（如“哗哗”用拍手两下，“嘀嘀”用拍手一下停顿一下），下周一与同伴分享“我的家庭声音地图”，延续“声音侦探站”的探究兴趣。

（2）“亲子节奏游戏屋”：家长利用家中常见物品（如勺子、塑料盆、装豆子的矿泉水瓶）与幼儿玩“节奏模仿秀”——家长敲击一种物品（如用勺子敲盆：“咚咚”），幼儿用另一种物品模仿相同节奏（如摇豆瓶：“沙沙”），或根据课本《小雨沙沙》的旋律，用物品为歌曲伴奏（如摇豆瓶模拟“沙沙”雨声，敲盆模拟“滴答”雨点），录制10秒节奏视频发给老师，评选“班级节奏小达人”，深化“自然音乐会”的乐器体验。

（3）“自然声音模仿秀”：带幼儿到小区或公园，观察1-2种自然现象（如风吹树叶、小鸟鸣叫、踩落叶），用动作和声音模仿出来（如双臂摆动模仿风，手指放嘴边模仿鸟叫，脚尖点地模仿踩落叶），并用手机录下模仿过程，模仿时尝试用本节课学过的节奏型（如XXX|X-），如“风声”用“呼—呼—呼—”对应三连音，“踩落叶”用“咔嚓咔嚓”对应二分音符，下节课进行“声音模仿秀”展示，巩固“声音与节奏”的核心知识点。

（4）“音乐绘本共读时光”：家长与幼儿共读拓展绘本《听，大自然在唱歌》，重点讨论“你最喜欢哪种自然声音？它像什么节奏？”（如“溪水声像‘哗啦啦’，是连续的XXXX”），并用绘本中的节奏图谱一起拍手打节奏，完成后在绘本空白处画下“最喜欢的自然声音音乐家”，如给小鸟画上音符尾巴，给风画上波浪线节奏，将音乐与美术结合，延伸“声音日记”的创意表达。课堂小结，当堂检测师："今天我们用小耳朵发现了大自然的音乐，用树叶、身体和乐器演奏了节奏，现在请小朋友打开课本P8，看看'声音花园'里你画了什么声音？"（幼儿展示绘画）

生A："我画了小鸟唱歌，用圆圈表示'啾啾'的节奏！"

师："真棒！小鸟的'啾啾'就像课本里的XXX节奏（指图谱）。现在我们来玩'声音猜猜乐'——老师敲铃鼓（哒哒哒-哒），请用树叶拍出相同的节奏！"（幼儿模仿，教师纠正）

生B："我拍对了！树叶跳的是三步舞！"

师："太棒了！最后请用一句话说说你今天学到的音乐秘密！"

生C："风的声音可以用沙锤摇，树叶的声音可以用拍手！"

师："完全正确！自然的声音都有节奏，就像课本里说的，音乐就在我们身边。现在请完成P9的'节奏连线'：把小鸟、树叶、风和对应的节奏线连起来，下节课我们分享答案！"（幼儿连线，教师巡视指导）课后拓展1.拓展内容：推荐绘本《大自然的声音小书》，书中收录春雨“淅沥沥”、夏蝉“知了了”、秋风“呼呼呼”等自然声音的拟声词与节奏图谱（如“淅沥沥”对应XXX），结合课本P9“声音花园”绘画任务，引导幼儿观察不同季节的声音特征；观看短片《动物音乐会》，展示青蛙“呱呱”（XX）、小羊“咩咩”（X-X）等动物叫声的节奏型，与课本《小雨沙沙》的节奏型（XXX|X-）形成对比。

2.拓展要求：幼儿回家收集一种自然声音（如雨声、虫鸣），用“声音花园”模板画出声音形象，并尝试用拍手或家中物品（如勺子敲碗）模仿其节奏，家长帮忙记录模仿过程；教师将在班级群分享《大自然的声音小书》阅读指导，建议家长和孩子玩“声音接龙”游戏（如家长说“风”（呼—），幼儿接“树叶”（沙沙沙）），下节课开展“我的自然声音模仿秀”，分享课后探索成果，深化课本“声音与节奏”的关联认知。内容逻辑关系①**声音感知与节奏识别**

重点知识点：自然声音（风声、鸟鸣、树叶沙沙）的听觉辨识；课本P8节奏型"XX|X-"的图谱对应