2025-2026学年大班正确盥洗教案

课题2025-2026学年大班正确盥洗教案课时安排1课前准备XX教材分析一、教材分析本教案基于《幼儿园教育指导纲要（试行）》健康领域“生活习惯与生活能力”目标，结合大班幼儿5-6岁动作发展与自我服务需求，以课本中“讲卫生的好宝宝”章节为载体，将正确盥洗作为日常卫生习惯培养的核心内容。通过七步洗法学练、盥洗步骤分解，强化幼儿“勤洗手、会洗手”的健康意识，衔接“预防疾病”等后续知识点，为终身健康行为奠定基础，符合大班幼儿“能按程序做简单事情”的认知特点与教学实际。核心素养目标分析二、核心素养目标分析聚焦幼儿健康生活素养培养，通过正确盥洗实践，发展幼儿自我服务能力与健康管理意识。引导幼儿掌握七步洗手法等具体技能，形成“主动盥洗”的健康行为习惯；在情境模拟中理解洗手对预防疾病的意义，建立初步的健康责任感；通过步骤分解与自主练习，提升动作协调性与规则意识，为终身健康生活方式奠定基础，贴合大班幼儿“能运用生活经验解决实际问题”的发展需求。教学难点与重点1.教学重点，①掌握正确盥洗的七步步骤（内外夹弓大立腕），理解每一步的具体动作要领；②培养饭前便后、外出归来后主动盥洗的健康行为习惯，形成自我服务意识。

2.教学难点，①幼儿对七步洗手步骤的准确记忆与连贯执行，易出现顺序混淆或动作不到位的情况；②在实际生活情境中主动运用盥洗技能的坚持性，如忘记洗手或因嫌麻烦而省略步骤，需强化情境引导与行为督促。教学资源1.软硬件资源：洗手盆、儿童毛巾、洗手液、镜子、七步洗手法图卡、儿童洗手台

2.课程平台：幼儿园健康课程资源包、卫生习惯绘本

3.信息化资源：洗手步骤动画视频、互动游戏APP（无网址）、电子卫生故事书

4.教学手段：示范教学、角色扮演、情境模拟游戏教学过程设计###1.导入新课（5分钟）

**目标**：引起学生对“正确盥洗”的兴趣，激发其探索欲望。

**过程**：

开场提问：“小朋友们，你们每天都会洗手吗？猜猜看，我们的小手上藏着多少小细菌呢？”（幼儿自由回答后，教师补充：“原来我们的小手上可能藏着成千上万个小细菌，它们会让小朋友生病哦！”）

展示图片/视频：播放卡通版“细菌小怪兽”动画片段，展示小朋友饭前便后、玩玩具后小手变脏的场景，以及洗手后细菌被冲走的对比画面。

简短介绍：“今天我们要学习‘正确盥洗’，也就是把小手洗得干干净净，赶走细菌小怪兽，让我们的身体更健康！就像给小手洗一个‘泡泡浴’一样，你们想学吗？”

###2.基础知识讲解（10分钟）

**目标**：让学生了解正确盥洗的基本概念、七步洗手步骤和原理。

**过程**：

讲解定义：“正确盥洗不是随便搓搓手哦，而是要用‘七步洗手法’，把小手的每个角落都洗干净，这样才能赶走所有细菌。”

详细介绍七步洗手步骤：

①“内”：手心相对，手指并拢，相互搓揉（教师边说边示范，幼儿跟着做）；

②“外”：手心搓手背，双手交换进行；

③“夹”：十指交叉，指缝相互搓揉；

④“弓”：弯曲手指，使关节在另一掌心旋转搓揉，交换进行；

⑤“大”：一手握住另一手大拇指旋转搓揉，交换进行；

⑥“立”：五指并拢，指尖在另一掌心旋转搓揉，交换进行；

⑦“腕”：旋转揉搓手腕，交换进行。

使用示意图：展示七步洗手法的卡通图卡，指认每一步的名称和动作，带领幼儿边念儿歌（“内、外、夹、弓、大、立、腕，小手洗得真干净”）边做动作。

实例说明：“比如我们玩了滑梯，小手摸了栏杆，上面可能有细菌，用七步洗手法就能把细菌都洗掉，就不会把细菌吃到肚子里啦！”

###3.案例分析（20分钟）

**目标**：通过具体案例，让学生深入了解正确盥洗的重要性和实际应用。

**过程**：

案例一：“小明的烦恼”（背景：小明吃饭前没洗手，吃了脏东西，肚子疼去了医院；特点：没有主动盥洗，导致生病；意义：说明饭前洗手的重要性）。

案例二：“小红的好习惯”（背景：小红每次玩完玩具、上完厕所都用七步洗手法洗手，很少生病；特点：坚持正确盥洗，保持健康；意义：说明正确洗手能预防疾病）。

引导思考：“为什么小明会肚子疼？小红为什么很少生病？如果我们遇到不爱洗手的小朋友，会怎么告诉他呢？”（幼儿自由发言，教师总结：“不洗手会生病，正确洗手能保护自己，我们要像小红一样养成好习惯！”）

小组讨论任务：“每组讨论‘什么时候必须要洗手？’‘怎样让小朋友都爱洗手？’，把想法记下来。”

###4.学生小组讨论（10分钟）

**目标**：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

**过程**：

分组：将幼儿分成4-5人一组，每组选一名小组长。

讨论主题：

①主题一：哪些情况下必须洗手？（如饭前便后、玩完玩具、外出回家后等）；

②主题二：怎样记住七步洗手法？（如编儿歌、做动作、画图画等）；

③主题三：如果小朋友不想洗手，怎么办？（如告诉他细菌的危害、和他比赛洗手等）。

小组讨论：教师巡回指导，鼓励幼儿大胆发言，提醒小组长记录大家的想法（可用图画或简单符号）。

准备展示：每组选一名代表，整理讨论结果，准备向全班分享。

###5.课堂展示与点评（15分钟）

**目标**：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对正确盥洗的认识和理解。

**过程**：

各组代表依次上台展示：

①主题一组代表：“我们组觉得饭前、便后、玩完泥巴、摸了小动物后必须洗手，不然细菌会跑到肚子里！”（教师补充：“说得很对，这些都是关键的时刻！”）

②主题二组代表：“我们编了一首儿歌：‘内搓搓，外搓搓，夹缝里也要搓搓，大拇指转一转，小手指挠一挠，手腕也要洗到，细菌全跑掉！’”（带领全班一起念儿歌，做动作）

③主题三组代表：“如果小朋友不想洗手，我们就说：‘小手上有细菌怪兽，吃了会肚子疼，我们一起打败它们吧！’”（教师表扬：“这个办法真有趣，把洗手变成了游戏！”）

提问与点评：其他幼儿可提问，如“你们组是怎么记住儿歌的？”“如果洗手的时候没水怎么办？”教师引导幼儿互相补充，如“没水可以用免洗洗手液，但最好还是用肥皂和水洗得更干净！”

教师总结：“各组都想到了好办法，记住洗手的时间和步骤，还要主动坚持，这样才能让细菌小怪兽不敢靠近我们！”

###6.课堂小结（5分钟）

**目标**：回顾本节课的主要内容，强调正确盥洗的重要性和意义。

**过程**：

回顾内容：“今天我们学了什么呀？”（幼儿回答：“七步洗手法！”“什么时候要洗手！”）

强调重要性：“正确洗手是我们保护自己的好方法，能赶走细菌，不让人生病，还能养成讲卫生的好习惯！”

鼓励探索：“希望小朋友们每天都能用七步洗手法洗手，争做‘卫生小标兵’！回家后可以教给爸爸妈妈，让他们也和我们一起打败细菌小怪兽！”

布置作业：“请小朋友回家后，用七步洗手法洗一次手，让爸爸妈妈帮忙拍一张照片，明天带到幼儿园来，我们一起分享‘我的干净小手’！”教学资源拓展1.拓展资源：

（1）绘本类：《小熊宝宝绘本·洗手》《细菌不是用来分享的》《我会自己洗手》《健康小卫士：洗手的故事》，通过生动画面和情节，强化幼儿对洗手步骤和卫生重要性的认知，贴合大班幼儿绘本阅读习惯，延伸教材中“讲卫生的好宝宝”主题。

（2）儿歌童谣类：《七步洗手歌》《健康拍手歌》《洗手小能手》，歌词包含洗手步骤和时机，节奏明快，便于幼儿记忆和传唱，可在日常盥洗时播放，巩固课堂所学技能。

（3）游戏材料类：“细菌小怪兽”手偶（模拟手部细菌）、七步洗手法步骤拼图（可拼贴式）、情景模拟道具（玩具餐具、马桶模型、免洗洗手液空瓶），用于角色扮演游戏，让幼儿在“给小手洗澡”“打败细菌”等情境中反复练习盥洗流程。

（4）生活实践类：家庭盥洗记录表（图文结合，标注“饭前”“便后”等场景）、健康行为打卡卡（完成一次正确洗手贴一颗星星）、儿童专用洗手液（温和无刺激，配按压泵设计），支持幼儿在家庭中自主延伸练习，实现家园共育。

（5）多媒体资源类：洗手步骤动画短片（2-3分钟，卡通人物演示完整流程）、卫生习惯小故事音频（如《小手上的细菌旅行》），可在班级电子设备或晨间活动中播放，直观展示洗手细节。

（6）家长指导类：《幼儿卫生习惯培养家长手册》（包含七步洗手法分解图、家庭盥洗环境创设建议、常见问题应对策略），帮助家长掌握科学引导方法，配合幼儿园教学强化幼儿习惯养成。

2.拓展建议：

（1）幼儿日常习惯强化：

①设置“盥洗小任务卡”，每日在幼儿园和家庭各完成3次正确洗手（如晨间入园、午餐前、户外活动后），完成后在任务卡对应场景贴贴纸，每周累计满15张可兑换“卫生小标兵”勋章，激发持续参与兴趣。

②创编个性化洗手儿歌，鼓励幼儿结合七步步骤自编动作（如“内搓搓”双手做绕圈动作，“夹缝里搓搓”十指交叉），在班级“儿歌分享会”展示，增强对步骤的记忆和主动性。

③开展“我的干净小手”创意活动，用绘画、黏土等形式表现洗手过程，如画出“细菌逃跑”“泡泡大战”等场景，在美工区展示，深化对盥洗意义的理解。

（2）家庭亲子互动建议：

①亲子“洗手游戏”：家长扮演“细菌小怪兽”，幼儿用七步洗手法“打败”细菌，家长用夸张语言描述细菌被冲走的场景（“细菌冲走啦！小手变干净啦！”），将盥洗转化为趣味游戏，减少抵触情绪。

②家庭盥洗环境创设：在洗手池旁张贴七步洗手法图卡（高度适合幼儿视线），准备色彩鲜艳的小毛巾和儿童洗手液，让幼儿自主选择“洗手工具”，增强参与感和仪式感。

③情境化语言引导：幼儿忘记洗手时，用故事化语言提醒（“小手摸了玩具，上面可能有细菌小客人，我们要请它们离开哦”），避免说教，培养主动盥洗的意识。

（3）跨领域整合建议：

①结合语言活动：开展“卫生故事创编”，幼儿以“七步洗手法打败细菌”为主题，续编故事结尾（如“小明学会洗手后，再也没肚子疼了”），发展语言表达能力和逻辑思维。

②结合科学活动：在科学区放置“细菌观察图”（放大镜下手部细菌图片），简单讲解“细菌很小，看不见但会让我们生病”，引导幼儿理解“洗手=赶走细菌”的科学原理。

③结合社会活动：开展“我是健康小卫士”角色扮演，幼儿扮演“卫生检查员”，用七步洗手法步骤卡提醒同伴“该洗手啦”，培养责任感和规则意识。

（4）家园共育深化建议：

①建立“家庭卫生习惯打卡群”，家长每日上传幼儿自主洗手照片或视频，教师定期评选“盥洗小能手”，在班级群表扬，形成正向激励。

②举办“家长开放日盥洗技能展示”，邀请家长观摩幼儿演示七步洗手法，教师现场指导家长家庭引导技巧，同步教育理念。

③每月发放“卫生习惯反馈表”，家长记录幼儿在家盥洗表现（如主动洗手、步骤完整度），教师根据反馈调整教学重点，实现个性化指导。

（5）长期习惯养成建议：

①在班级设置“健康习惯树”，幼儿每次主动正确洗手，可在树上贴一片“叶子”，学期末统计叶子数量，对坚持好的幼儿颁发“健康小达人”奖状，强化长期行为。

②结合季节变化，开展“秋冬防病洗手周”“春季卫生小卫士”等主题活动，将盥洗与季节健康知识结合（如“春天病毒多，更要勤洗手”），让习惯养成更具时效性和必要性。

③鼓励幼儿担任“盥洗小老师”，教弟弟妹妹或小班幼儿洗手步骤，通过“教”巩固“学”，提升自我效能感和成就感，促进习惯内化。重点题型整理1.**情景判断题**：小明玩了滑梯后没有洗手直接拿饼干吃，这样做对吗？为什么？

答案：不对。玩滑梯后手会沾染细菌，不洗手就吃东西可能把细菌吃到肚子里，导致生病。

2.**步骤排序题**：请将七步洗手法按正确顺序排列：

①手心搓手背②手指并拢搓手心③指尖搓掌心④手腕搓揉⑤十指交叉搓指缝

答案：②→①→⑤→③→④

3.**行为选择题**：小丽刚从外面回家，应该先做什么？

A.直接看电视B.先洗手再吃东西C.先吃零食再洗手

答案：B

4.**儿歌创编题**：请用“内、外、夹、弓、大、立、腕”编一句简单的洗手儿歌。

答案：内搓搓，外搓搓，夹缝搓搓弓揉揉，大拇指转转立指挠，手腕也要洗干净。

5.**实践应用题**：如果你看到弟弟忘记洗手就抓东西吃，你会怎么提醒他？

答案：告诉他：“小手上有细菌怪兽，不洗手会肚子疼，我们一起用七步洗手法打败它们吧！”教学反思与总结教学反思：这节课整体流程顺畅，动画导入和角色扮演环节特别吸引孩子，七步洗手法的儿歌教学效果显著，大部分幼儿能边唱边做动作。但小组讨论时，第三组有个别孩子参与度不高，可能需要更明确的分工指导。示范环节时间稍显紧张，部分幼儿对“弓”和“立”的动作细节掌握不够扎实，下次可以增加慢动作分解练习。教学总结：孩子们基本掌握了七步洗手法的步骤和“饭前便后要洗手”的核心知识，技能达标率约90%。情感态度方面，幼儿主动提出“要当卫生小标兵”的积极性很高，能主动纠正同伴的卫生行为。不足之处在于部分幼儿在“为什么必须洗手”的原理理解上较浅显，后续可结合科学区“细菌观察图”深化认知。改进措施：增加亲子洗手打卡环节，利用家庭资源强化习惯养成；在美工区增设“洗手步骤连环画”创作任务，通过艺术表达巩固知识；对动作掌握较弱的孩子采用“一对一”游戏化辅导，确保全员达标。作业布置与反馈作业布置：

1.家庭实践任务：请小朋友每天在饭前、便后、外出回家后，用七步洗手法洗手，请爸爸妈妈帮忙记录在“卫生习惯打卡卡”上（完成一次贴一颗星星），明天带回幼儿园分享。

2.创意表达任务：和爸爸妈妈一起编一句新