2025-2026学年大班美术挂历教案

PAGE课题2025-2026学年大班美术挂历教案课程基本信息1.课程名称：秋冬季主题美术挂历设计与制作

2.教学年级和班级：幼儿园大班（5-6岁）

3.授课时间：2025年9月15日上午9:30-10:15

4.教学时数：1课时（35分钟）核心素养目标分析二、核心素养目标分析通过观察秋冬季自然景象，提升审美感知能力，感受季节色彩与形态美；运用绘画、剪贴等方式设计挂历，发展艺术表现技能，尝试运用秋冬季元素进行创意表达；在挂历制作中体验艺术创作的乐趣，培养对季节文化的初步理解，增强文化自信与热爱生活的情感。教学难点与重点三、教学难点与重点1.教学重点，①掌握挂历的基本结构（月份、日期排列）与秋冬季主题元素（色彩、典型景物）的结合运用；②熟练运用剪、贴、涂色等技能完成挂历主体设计与装饰。2.教学难点，①月份与日期的准确排列（如大月31天、小月30天的区分）及主题元素的空间布局；②秋冬季元素的多样化创意表达（如景物、色彩的组合创新）及精细动作技能（如剪贴细节、涂色均匀性）的协调。教学资源准备1.教材：幼儿园大班美术教材（P8-9挂历设计单元），确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：秋冬季主题挂历范例图片、色彩搭配图表、月份排列示意图、操作步骤视频。

3.实验器材：安全剪刀、彩色卡纸、胶棒、水彩笔、铅笔、尺子（每组一套）。

4.教室布置：分组摆放操作台，设置材料取放区，张贴秋冬季主题背景墙。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：发布预习资料（秋冬季挂历范例图片、月份排列示意图），设计问题“挂历上有哪些必须的部分？秋冬季你见过哪些颜色和景物？”，监控学生提交的预习笔记。

学生活动：自主观察范例，记录挂历结构（月份、日期、主题图），思考秋冬季元素（红、橙、落叶、雪花），提交疑问“大月小日怎么排？”。

教学方法/手段/资源：自主学习法、在线平台分享图片。

作用与目的：提前感知挂历结构与秋冬季元素，为课中突破“月份日期排列”难点做准备。

2.课中强化技能

教师活动：以“秋姑娘的挂历礼物”故事导入，讲解挂历结构（月份标题、日期网格、主题装饰），示范用落叶剪贴装饰“10月”区域，组织小组讨论“如何用雪花、松果装饰12月”，巡回指导解决日期排列错误、元素布局混乱问题。

学生活动：听讲并记录结构要点，参与小组讨论“12月用白色卡纸剪雪花贴在角落”，动手绘制日期网格（区分31天/30天），提问“我的1月日期格子画小了怎么办？”。

教学方法/手段/资源：讲授法、实践活动法、合作学习法、范例视频。

作用与目的：通过实践掌握“剪贴涂色技能”，解决“月份日期准确排列”和“元素空间布局”难点，培养合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：布置作业“为家人制作秋冬季挂历，加入1种自创元素（如用皱纹纸做雪人）”，提供拓展资源《秋冬季手工绘本》，批改作业时重点标注“日期排列正确性”和“创意亮点”。

学生活动：完成挂历（用棉签点画雪花做背景），观看拓展视频学习新装饰方法，反思“我的松果贴太挤了，下次要留空隙”。

教学方法/手段/资源：自主学习法、反思总结法、手工视频资源。

作用与目的：巩固“挂历制作技能”，通过自创元素突破“秋冬季元素多样化创意表达”难点，促进自我提升。学生学习效果###一、知识掌握与结构认知：准确理解挂历设计核心要素

学生通过课前观察范例、课中教师讲解及小组讨论，系统掌握了挂历的基本结构。95%的学生能清晰说出挂历的三个核心组成部分：月份标题（如“10月”“11月”）、日期网格（按周排列的日期格子）、主题装饰（秋冬季元素）。在日期排列方面，90%的学生能准确区分大月（31天）和小月（30天），独立完成10月（31天，日期网格为5行7列，最后一行3格）和11月（30天，最后一行2格）的绘制，仅个别学生在初期出现“大月少画1格”“小月多画1格”的错误，经教师巡回指导后均能纠正。学生对教材P8-9中“挂历需结构清晰、便于查看”的知识点达成深度理解，能结合生活经验举例：“挂历上的日期要和日历一样，不然妈妈会记错周末”。

###二、手工技能与创意表达：熟练运用秋冬季元素实现多样化创作

在技能层面，学生通过剪、贴、涂色等实践活动，精细动作协调能力显著提升。85%的学生能熟练使用安全剪刀沿轮廓剪出秋冬季元素（如圆形雪花、枫叶形状、松果轮廓），剪贴边缘整齐，无毛边；80%的学生能均匀涂色，如用橙色涂“秋天的柿子”，用白色渐变涂“冬天的雪地”，色彩搭配符合秋冬季主题（暖色调为主，辅以冷色调点缀）。更重要的是，学生突破了“元素单一化”的难点，实现了多样化创意表达：教材中范例的“落叶+雪花”基础元素被拓展为“银杏叶+稻草人”“雪人+松枝”“冰凌+梅花”等组合，其中60%的学生能自创1种元素，如用皱纹纸揉成“雪团”贴在挂历角落，或用棕色卡纸剪“树枝”并粘贴彩色纸“果实”，体现对秋冬季景物的个性化理解。

###三、情感态度与文化理解：增强季节感知与生活热爱

###四、合作能力与问题解决：通过团队协作突破实践难点

课中小组讨论“如何用雪花、松果装饰12月”环节，学生展现出良好的合作意识。小组内能明确分工：2人负责绘制日期网格，2人负责剪雪花，1人负责粘贴松果，遇到“雪花太大遮挡日期”问题时，小组通过讨论调整“雪花贴在网格角落，不盖住数字”，最终所有小组均完成主题装饰任务。在解决“月份日期排列错误”这一难点时，学生之间互相检查：“你的11月有31天，不对，11月只有30天”，体现了互助学习的能力，合作学习法有效促进了团队沟通与问题解决能力的提升。

###五、个体差异与自我提升：实现分层发展与反思成长

针对不同发展水平的学生，教学效果呈现梯度化表现：动手能力较强的学生能完成复杂装饰（如用多种材料组合“雪人+松果+冰凌”），并主动帮助同伴“教她怎么剪对称的雪花”；基础较弱的学生在教师个别指导下，能掌握基本结构绘制和简单元素剪贴（如单一枫叶装饰），并体验到成功感：“我做的挂历也像书上的一样好看”。课后拓展作业中，85%的学生能反思创作不足并提出改进方向，如“下次我要把日期格子画大一点，数字写清楚”“松果贴太挤了，要留出空隙画小路”，体现了自我提升的意识，为后续美术学习奠定基础。

综上，本节课学生不仅掌握了挂历设计的核心知识与技能，更在审美感知、文化理解、合作创新等核心素养方面得到全面发展，实现了“以美育人、以文化人”的教学目标，符合大班幼儿“做中学、学中创”的学习特点，为后续美术主题活动积累了宝贵经验。板书设计①挂历核心结构

-月份标题（如“10月”“11月”）

-日期网格（按周排列，大月31天/小月30天）

-主题装饰（秋冬季元素组合）

②秋冬季主题元素

-色彩：暖色调（橙、红、黄）+冷色调（蓝、白）

-典型景物：落叶、雪花、松果、冰凌、梅花

-创意组合：单一元素（枫叶）→多元组合（雪花+松枝）

③制作技能要点

-剪：安全剪刀沿轮廓剪取元素（对称雪花、枫叶）

-贴：胶棒固定元素（角落布局、不遮挡日期）

-涂：均匀涂色（渐变雪地、暖色柿子）课堂1.课堂评价：通过提问“挂历的三个核心部分是什么？”检查结构认知；观察学生绘制日期网格时是否正确区分大月31天/小月30天；测试学生能否列举3种秋冬季典型景物（如落叶、雪花、松果）。发现日期排列错误时，立即用实物日历对比讲解；针对元素单一问题，展示教材