2025-2026学年欢庆教学设计工作室实习

2025-2026学年欢庆教学设计工作室实习教学课题XX课时1备课时间2025授课时间2025教学内容分析1.本节课主要教学内容为人教版二年级上册第三单元课文《欢庆》，包括朗读课文，认识“庆、献、帜”等生字，理解“田野献上金黄的果实，枫树举起火红的旗帜”等句子，体会欢庆国庆的情感，练习用“欢庆”说话。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生已具备《秋天》等课文的景物描写理解能力，掌握基本识字方法，本节课通过联系国庆节生活经验，深化对祖国的情感，并在已有语言积累基础上学习运用“欢庆”表达。核心素养目标二、核心素养目标语言运用：正确朗读课文，认识“庆、献、帜”等生字，运用“欢庆”表达；思维能力：联系生活经验理解“田野献上金黄的果实”等句子的含义；文化自信：体会欢庆国庆的情感，培养爱国意识；审美创造：感受“金黄的果实”“火红的旗帜”等语言描写的生动性。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：已具备基础识字能力，掌握简单句式结构，学习过《秋天》等描写景物的课文，能联系生活经验理解基本词语。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对节日主题兴趣浓厚，喜欢互动游戏和直观教学，具备初步的朗读和表达能力，擅长通过图片、实物辅助理解，学习风格偏向具象化。

3.学生可能遇到的困难和挑战：对“献上”“举起”等拟人化修辞理解较难，抽象思维不足；部分学生可能混淆“欢庆”与“庆祝”的用法；在体会“爱国情感”时缺乏深度，需结合具体情境引导。教学资源硬件资源：多媒体投影仪、实物展示台、生字卡片、课文插图图片（田野、果实、枫树、国旗等）、音频播放设备

软件资源：PPT课件（含课文内容、生字词解析、重点句子）、识字互动软件、互动白板工具

课程平台：智慧课堂平台、班级优化大师

信息化资源：课文朗读音频、国庆庆祝场景短视频（如阅兵片段、校园庆祝活动）、互动识字游戏

教学手段：情境教学法、朗读指导法、小组合作学习、直观演示法教学流程基本内容1.导入新课（5分钟）

播放国庆节校园庆祝活动短视频（学生表演节目、挂国旗场景），提问：“视频里大家在庆祝什么节日？你们知道国庆节是什么时候吗？”引导学生说出“10月1日”，板书课题《欢庆》，齐读课题，强调“欢庆”是高兴地庆祝，联系学生生活经验：“你们国庆节会怎么庆祝？”激发学习兴趣，自然过渡到课文学习。

2.新课讲授（15分钟）

（1）生字教学（5分钟）：出示生字卡片“庆、献、帜”，指导读音：“庆”是后鼻音，“献”是三声，“帜”是翘舌音。字形分析：“庆”用“广+大”记忆，“献”是“南+犬”，“帜”是“巾+只”。组词练习：“庆”组“欢庆、国庆”，“献”组“奉献、献花”，“帜”组“旗帜、国旗”。指名读、开火车读，纠正读音，强调“献”的书写，右边是“犬”不是“大”。

（2）句子理解（6分钟）：指名朗读第2自然段“田野献上金黄的果实，枫树举起火红的旗帜”，提问：“田野献上了什么？枫树举起了什么？”结合课文插图，引导学生说出“金黄的果实（稻谷、苹果）、火红的旗帜（枫叶）”。分析修辞手法：“献上”“举起”把田野、枫树当人来写，是拟人句，举例：“苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪”，让学生体会生动性。

（3）情感体会（4分钟）：齐读第3自然段“蓝天飞着洁白的鸽子，大海奏起欢乐的乐曲”，提问：“鸽子象征什么？大海奏起乐曲说明什么？”结合国庆阅兵视频片段（无声），引导学生理解“鸽子象征和平，大海奏乐曲代表全国人民都为国庆高兴”，板书“爱国”，体会“欢庆”是对祖国的热爱。

3.实践活动（10分钟）

（1）生字开花游戏（3分钟）：小组竞赛，用“庆”组词，每组说2个，如“欢庆、国庆、庆祝”，说得又多又对的小组加分，巩固生字运用。

（2）句子仿说练习（4分钟）：用“献上”“举起”仿说句子，例：“妈妈献上香甜的蛋糕，爸爸举起闪亮的奖杯”，指名说，同桌互说，教师点评，重点指导拟人句的准确性。

（3）绘画表达（3分钟）：发彩纸，让学生画出课文中的欢庆场景（田野、枫树、鸽子等），并写一个“欢庆”相关的词语，如“国庆快乐”，展示作品并简单描述，图文结合加深理解。

4.学生小组讨论（10分钟）

（1）讨论问题1：“田野为什么献上金黄的果实？”举例回答：“因为秋天丰收了，田野像在给祖国送礼物，庆祝国庆。”

（2）讨论问题2：“枫树举起火红的旗帜，像在做什么？”举例回答：“像在举着国旗，和我们一起庆祝祖国生日。”

（3）讨论问题3：“我们小学生可以用什么方式欢庆国庆？”举例回答：“画国旗、唱国歌、给解放军叔叔送贺卡。”小组派代表分享，教师引导结合生活实际体会爱国情感。

5.总结回顾（5分钟）

梳理本节课重点：认识了“庆、献、帜”等生字，理解了拟人句“田野献上金黄的果实”，体会了欢庆国庆的爱国情感。齐读课文，指名学生复述：“今天我们学了《欢庆》，知道田野献果实、枫树举旗帜，大家都在庆祝祖国生日，我们要热爱祖国。”布置作业：回家用“欢庆”说一句话，画一幅国庆画，巩固所学内容。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）生字拓展：

“庆”字字形演变：甲骨文“庆”像人在鼓旁舞蹈，表示喜庆；小篆加“心”旁，强调内心的喜悦；现代汉字“广+大”，寓意广阔天地同欢庆。可引导学生观察“庆”在不同词语中的用法，如“欢庆”“国庆”“庆祝”，体会“庆”与“高兴、祝福”的关联。

“献”字拓展：部首“犬”本义与祭祀有关，古时“献”指把祭品献给神灵或长辈，引申为恭敬地给予。结合课文“田野献上金黄的果实”，可拓展“献花”“献策”“献礼”等词语，理解“献”的恭敬与主动。

“帜”字拓展：形声字，“巾”表义（与布帛有关），“只”表音。本义是旗帜，如“国旗”“队旗”；引申为“标志”，如“旗帜鲜明”。可结合国庆阅兵视频中的“军旗”“国旗”，让学生直观感受“帜”的象征意义。

（2）句子拓展：

拟人句积累：除课文“田野献上金黄的果实，枫树举起火红的旗帜”外，补充“春天来了，小草从土里探出头来”“花儿在风中点头微笑”“小鸟在树上唱着动听的歌”等句子，引导学生发现拟人句的特点（把事物当人来写），并尝试用“献上”“举起”“探出”“点头”等词语仿说。

景物描写句子：拓展描写秋天景色的句子，如“金黄的稻浪随风起伏，像给大地铺了一层地毯”“火红的枫叶飘落下来，像一枚枚邮票”“果园里，苹果笑红了脸，梨子穿上了黄衣裳”，与课文“田野献上金黄的果实”对比，体会不同景物描写的生动性。

（3）文化拓展：

国庆节知识：国庆节的由来（1949年10月1日中华人民共和国成立，毛主席在天安门城楼宣布“中华人民共和国成立了”），国庆节的象征意义（国家的生日，全国人民共同庆祝），庆祝方式（阅兵、烟花、联欢会、升国旗等）。可结合课本“蓝天飞着洁白的鸽子，大海奏起欢乐的乐曲”，补充鸽子的象征（和平）、乐曲的含义（人民喜悦）。

爱国主题儿歌：如《国旗国旗多美丽》《我爱北京天安门》《歌唱祖国》（片段），让学生在歌唱中感受爱国情感；爱国小故事《小英雄王二小》《雷锋叔叔，你在哪里》（结合“奉献”主题），引导学生体会爱国不是口号，而是从小事做起。

2.拓展建议：

（1）生活观察与表达：

建议学生周末观察秋天的田野或公园，用“献上”“举起”“露出”等词语描述看到的景物，如“果园献上了红红的苹果，小草举起了绿色的手掌，菊花露出了灿烂的笑脸”。拍照或画下来，配上文字，在班级“秋天的欢庆”展示栏分享。

（2）语言积累与运用：

制作“欢庆词语卡”：收集与“欢庆”相关的词语（如“庆祝”“喜庆”“欢腾”“热闹”）、描写景物的词语（如“金黄”“火红”“洁白”“香甜”），每天认读2个，并用其中一个说一句话。例如：“国庆节，大街小巷热闹极了。”

（3）实践活动与体验：

家庭“国庆小仪式”：和家人一起准备国庆小礼物（如画国旗、写祝福卡、唱爱国歌曲），在10月1日当天，向家人介绍“欢庆”的意思，并说一句祝福祖国的话，如“祝祖国妈妈生日快乐，越来越强大！”记录过程，用文字或图画记录下来。

（4）阅读拓展：

阅读绘本《我们的国庆节》，了解不同地区庆祝国庆的方式；阅读儿歌集《秋天多么美》，积累描写秋天的句子；阅读《小学生爱国故事》，了解身边的爱国行为（如升国旗时肃立、爱护国旗、认真学习），思考“我们小学生可以怎样爱国”。

（5）跨学科融合：

美术课：用彩纸、树叶等材料制作“欢庆国庆”手工作品，如用金黄的纸剪“果实”，用红纸做“旗帜”，组合成“田野献果实”的场景；音乐课：学唱《国旗国旗多美丽》，边唱边做动作，体会对国旗的热爱；品德课：讨论“国庆节为什么要放假？”“我们可以怎么庆祝国庆？”，引导学生在生活中践行爱国（如爱护公物、节约粮食）。重点题型整理题型1：填空题。课文《欢庆》中，枫树举起了什么？答案：火红的旗帜。

题型2：造句题。用“献上”造一个句子。答案：妈妈献上香甜的蛋糕。

题型3：简答题。句子“田野献上金黄的果实”用了什么修辞手法？答案：拟人手法。

题型4：改错题。修改句子“大海奏起欢乐的歌曲”，使其符合课文内容。答案：大海奏起欢乐的乐曲。

题型5：理解题。课文《欢庆》表达了什么情感？答案：欢庆国庆的爱国情感。板书设计①生字教学：庆（半包围结构，广+大）、献（左右结构，南+犬）、帜（左右结构，巾+只）；

②重点句子与修辞：田野献上金黄的果实，枫树举起火红的旗帜（拟人句，“献上”“举起”赋予事物人的动作）；

③情感主题：欢庆国庆，爱国情感（课文通过田野、枫树、鸽子、大海等景物描写，表达对祖国的热爱）。课堂小结，当堂检测课堂小结：本节课通过朗读《欢庆》课文，重点掌握了“庆、献、帜”等生字的音形义，理解了“田野献上金黄的果实，枫树举起火红的旗帜”等拟人句的生动表达，体会了欢庆国庆的爱国情感。通过生字开花、句子仿说和绘画实践，巩固了语言运用能力，联系生活实际深化了对祖国的热爱之情。

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