2025-2026学年山东省济南市历下区八年级（上）期末语文试卷(含详细答案解析)

第=page11页，共=sectionpages11页2025-2026学年山东省济南市历下区八年级（上）期末语文试卷一、单选题：本大题共1小题，共3分。1.下列关于《红岩》的表述，不正确的一项是（）A.《红岩》讲述了重庆解放前夕，地下党人与垂死挣扎的黑暗势力英勇斗争的故事。

B.在黎明前的至暗时刻，共产党人坚持以《挺进报》为阵地，宣传革命思想。

C.华子良装疯期间利用外出买菜传递情报，最终越狱成功并带领舁放军解救白公馆难友。

D.《红岩》与《红星照耀中国》都是纪实性作品，都展现了中国共产党人坚定的革命信仰。二、默写：本大题共1小题，共8分。2.古人之行，寄情于细微，立志于家国。请将空缺处的古诗文填写在横线上。古人之行诗句出处赏景：湖光春景，闲适怡情（1）______，不觉船移，微动涟漪。欧阳修《采桑子》惜时：惋惜伤感，通达欣慰无可奈何花落去，（2）______。晏殊《浣溪沙》叹遇：生不逢时，怀古慨今（3）______，______。杜牧《赤壁》抒怀：报国酬君，誓扫敌寇（4）______，______。李贺《雁门太守行》理政：治国根基，非恃险固（5）______，固国不以山溪之险，______。《得道多助，失道寡助》三、名著阅读：本大题共1小题，共4分。3.结合链接材料，完成以下任务。链接材料任务……这是虽在北方风雪的压迫下却保持着倔强挺立的一种树……这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树！

——茅盾《白杨礼赞》链接材料中的白杨树形象让你想到了《红岩》中哪位革命英雄？从备选人物中任选一位，结合具体情节，分析该人物是如何体现白杨树精神的。

备选人物：①许云峰

②江姐

③成岗四、综合性学习：本大题共2小题，共16分。4.班级开展“寻二安风骨”主题研学活动，带你感受流传千年的词韵风华。

活动一：冬日泉城觅“二安”

冬日的济南，古朴的城郭覆着薄霜。各类承载“二安”文化的景致络绎不绝。

大明湖畔辛稼轩纪念祠旁，傲然挺立的古木虬枝如铁，恰似词人不屈的气节。趵突泉畔李清照纪念堂里，碑刻笔力遒劲，字字镌刻着易安风骨，静静诉说着她一生的清雅与沧桑；泉城广场诗词长廊中，历史名人雕塑惟妙惟肖，整座“词都”的文化气息扑面而来，韵味悠长。作为全国首个城市文人IP主题体验馆，“二安文化园”人气居高不下，游人摩肩接踵，热闹非凡。设计者自出心裁，将多元业态融为一体，让诗词文化在现代生活里焕发生机。

“济南二安”不仅是泉城文脉的“双子星”，更是宋文化的璀璨名片。

通过深度探访活动，让游客跨越时空，体悟“二安”文化的魅力。

(1)文段中加点字词的读音和书写，不正确的一项是

______A.虬（qiú） B.劲（jìn） C.镌刻 D.沧桑(2)文段中画线成语的使用，不正确的一项是______A.络绎不绝 B.惟妙惟肖 C.摩肩接踵 D.自出心裁(3)文段中画波浪线的句子有一处语病，请将修改后的句子写在下面，不得改变原意5.活动二：研学路上遇“二安”

周末，同学们自由组队，选择研学路线，开展实地研学。路线研学地点研学主题一李清照纪念堂→辛稼轩纪念祠二安馆里品词风二《趵突夜话》实景演艺→如梦令宋词主题演艺乐园①三李清照故居→稼轩故里②四二安文化园→明水古城手造二安文创(1)请根据表格内容，补写研学主题(2)请参考路线四的示例，为路线一撰写推荐语。（至少使用一种修辞手法）

示例：我推荐路线四。这条路线，好似连接诗与生活的纽带，带我们沉浸式体验二安生活，亲手制作二安主题文创。

推荐语：我推荐路线一。这条路线，______五、现代文阅读：本大题共2小题，共31分。6.阅读下面材料，完成下列各题。

材料一：

2024年4月，济南市考古研究院在配合济南轨道交通6号线大明湖站建设勘探时，于大明湖西南部发现一处跨千年遗址。经一年多科学发掘，确认核心遗存为龙山文化时期城墙与壕沟，碳14测年显示距今约4200年，改写了济南的建城史。遗址共发现龙山文化至近现代各类遗迹206处，出土陶、瓷、铜等文物460余件、钱币130余枚，以及各时期陶瓷片标本1000余箱。其中，龙山文化黑陶礼器、战国青铜戈（带铭文）、商代发簪等文物价值突出。地层堆积自下而上涵盖大汶口文化时期至明清，完整呈现济南几千年来从未间断的城市文明脉络，为中华文明连续性提供了典型实证。考古学家指出，该城址填补了城子崖与景阳冈龙山城址间的空白，是鲁北山前地带高等级城址的重要发现。

材料二：

大明湖西南遗址恰位于地铁6号线大明湖站核心区，如何平衡建设与保护成为关键。济南未选择改线或文物“搬家”，而是创新性将车站由两层调整为三层，通过加深站体、优化结构，为遗址原址保护预留空间。济南市考古研究院与轨交集团联合制定专项方案，对龙山文化城墙及壕沟实施三维扫描、剖面揭取等数字化采集，提取近2000份科研标本用于科技考古。此举既保障地铁工程推进，又实现珍贵遗址的原地留存，成为城市基建与文物保护协同的典范，为国内同类项目提供可复制经验。济南市文旅局相关负责人表示，该模式将推动济南打造“文物活在城市中”的示范案例。

材料三：

济南市考古研究院负责人介绍，此次发掘工作虽然取得了重要成果，但还有一些问题需要进一步实证和研究。

一是进一步开展考古发掘工作。根据最新设计保护方案，后期地铁施工需洞穿通过龙山城墙下方区域，待地铁洞穿施工结束后，还需再开展进一步的发掘工作，以更大程度了解城墙结构，丰富考古成果。

二是持续开展龙山文化城址相关研究，力求较全面了解龙山文化城址的具体分布范围。这些研究成果将进一步阐释济南丰厚的历史文化内涵，论证其在中华文明起源、发展中的重要作用，提升济南城市文化影响力。

三是深入开展环境考古研究。把考古探索和文献研究同自然科学技术手段有机结合起来，联合相关高校和科研机构开展大明湖西南遗址的环境考古研究，探讨济南城区环境变迁和大明湖的形成发展史。下一步计划在遗址发掘采集样品检测分析及既有研究成果的基础上，进行相关课题研究，力争用3年左右的时间，取得系列研究成果，丰富大明湖西南遗址的科研成果体系(1)下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是

______A.大明湖西南遗址中发现的龙山文化时期的城墙与壕沟，将济南建城史上推至距今约4200年

B.地铁6号线大明湖站由两层改为三层，为大明湖西南遗址保护让路，实现了建设与保护双赢

C.后续开展的环境考古研究，目的是结合考古探索、文献研究与自然科学技术，独立完成课题

D.材料从历史文化突破、城建与文物保护协同、遗址后续研究这三个角度介绍大明湖西南遗址(2)根据材料内容，下列说法不正确的一项是______A.材料一画线句通过一系列具体数据，准确体现了遗址出土文物的丰富多样

B.材料二先点明文物保护难题，后介绍具体解决路径，最后总结其示范意义

C.材料三中加点词“较”“3年左右”，削弱了信息表达的确定性，不够严谨

D.此次考古不仅关注历史真相的揭示，也重视文化遗产的当代留存与未来研究(3)考古不仅是与历史对话，更是为了让文化遗产“活”起来。请结合三则材料，简要分析大明湖西南遗址考古的意义7.阅读下面文章，完成下列各题。满爷①满爷站在龟裂的河滩上，望着伸向远方的干枯河床，眼神里满是追忆：“我小时候，这河里的水清亮亮的，全是小白鱼儿，一上午就能捞一水筒。用盐腌上晾成干儿，炉子上一烤，能多吃一碗苞米糊糊。”

②“爷，那都是老黄历了。你看这早的，除了石头还是石头，再不下雨，河里别说鱼，连水影儿都见不着。”身旁的宝根搭话道。

③满爷做了一辈子基层管理工作，退休后执意回了乡下老家。回村这些年，他四处转悠，最终迷上了植树造林。他让在城里生意红火的二儿子出钱，流转了这片河滩地，一锹一锹种下了5000棵白杨树。如今，百亩河滩上，这些白杨树整齐划一，像笔直的哨兵。

④五年来，满爷每天都要到林子里转转。看着树苗从嫩芽长成直插云霄的大树，就像看着孩子们长大，满爷眼里总漾着笑意。宝根是家族亲戚，也是二儿子给满爷请的司机兼保姆，80多岁的老爷子出出进进，家里人实在放心不下。

⑤“这河床得修了！要是下大雨，山水冲下来，非得把村子淹了不可！”满爷站在河道上，指着不远处的村庄，语气坚定。

⑥“爷，不可能的，我活了二十多年，从没见这条河发过大水。”宝根不以为然。

⑦满爷望望上游，又瞅瞅下游，小时候在河里洗澡摸鱼的场景历历在目，一晃七八十年过去，世事早已变迁。如今不下雨时，河床就像斑秃的脑袋，只剩中间一条细缝儿，那点水稀稀拉拉的，看着就让人揪心。

⑧满爷当即决定召开家庭会议，在城里的五个孩子接到电话都赶了回来。会议主题很明确：疏浚河道，修堤筑坝。

⑨“爸，您都八十多岁了，别瞎折腾了！这事儿哪是咱能办的？有村里干部呢，您安心养老就行。您愿意种树，我哥都给您办了，花多少钱咱不说，只要您高兴，可疏浚河道真不是咱的活儿。”二闺女快言快语，一番话像机关枪似的，其他兄弟姐妹也纷纷点头附和。

⑩“二丫头，你说的没错，但不中听。咱看见了问题，又有这个能力，能做点啥就做点啥，这才对得起良心。先富带后富，这是改革开放的初衷……”

⑪“爸，您别讲大道理了，”憨厚的大儿子打断他，“您非要做这事儿，也得考虑自己的身体啊！”

⑫“放心，不用我下河挖沙子搬石头，你们把该跑的手续跑好，该办的事情办好，我坐镇指挥就行。”满爷态度坚决。

⑬兴修水利是大事，相关部门十分重视，特意派专家组沿河道考察论证，在满爷规划的基础上调整了河道走向。二儿子为了圆父亲的心愿，赶紧把挖掘机调到工地负责清淤。从春天解冻动工，到夏天雨季来临前，新修的河道顺利完工，沿河两岸筑起了高高的堤坝，再也不怕洪水冲毁田地了。满爷心里踏实极了，每次走在河堤上，脚步都格外轻快。

⑭满爷踏实了，可那些在河滩开荒的人家却不乐意了。新修的河堤占了他们的耕地，再也不能种庄稼了，他们背地里骂满爷吃饱了撑的、多管闲事，当面也没好脸色。一天，满爷带宝根去树林看树，在河堤上遇到同村的张老汉。满爷主动打招呼，没想到张老汉不仅没搭理，还“呸”地吐了口唾沫，瞪了他一眼就扬长而去。宝根气不过想上前理论，被满爷拦住了。他心里清楚，庄稼人就想多种点地，哪怕可能被山水冲了也不埋怨，可不让他们种了，自然会心生怨恨。

⑮自从修堤筑坝后，满爷得罪了不少人，除了张老汉的羞辱，家门口还被人扔过狗屎。宝根实在气不过，跟二儿子反映后，在门口装了摄像头，这才消停下来。可满爷压根没把这些当回事，见了人该打招呼还打招呼，不管人家回不回应。

⑯日子一天天过去，转年入秋，雨就淅淅沥沥地下了起来。过了立秋，雨不但没停，反而越下越大，一连几天不见晴。土地喝饱了水，各沟谷里的山水奔涌而下，滔天巨浪卷着山石、树木一路狂奔，轰轰的水声震天动地，靠近河边的树木被冲倒了不少。村民们惊慌失措，奔走相告：“河水满潮了！”

⑰万幸的是，因为修了河堤、筑了坝，他们村这段河道虽也满潮，却没泛滥成灾，溢出的水到树林就被挡住了。村民们远远站在房顶上，胆子大些的站在路边，看着滔天洪水，眼神里满是后怕。要是没有满爷的先见之明，整个村子恐怕早就和其他村一样，变成一片汪洋了。

⑱洪水退后，宝根看着手机上山洪肆虐的视频，后怕不已。他看着眼前平静的村庄，想起满爷这些年的坚持，心底油然生出钦佩——自己曾笑他多事，如今才懂这份远见的分量。这时，满爷的子女们陆续赶回村里。目睹周遭村庄的疮痍，再对比自家村子的安然无恙，他们围在父亲身边，种情中满是愧疚。二闺女枉声说：“爸，还是您看得远。”大儿子也点头：“往后您有啥想法，我们都听您的。”满爷摆摆手，目光望向窗外的河堤与树林，缓缓站起身：“走，去林子里转转，这回准有不少树被冲倒了。”

（作者梁玉梅，选自《辽宁日报》2025年12月10日，有改动）(1)下列对文本相关内容的理解和赏析，不正确的一项是______A.文章开头的环境描写，以河床的干枯现状，为下文满爷修堤筑坝的决策提供了现实背景

B.文中两次描写满爷对童年河水的回忆，暗示其修堤主要源于对过往美好田园生活的留恋

C.结尾以满爷继续看护树林的行动收束，进一步深化了文章主题，给读者留下了回味空间

D.全文围绕河的治理展开情节，串联满爷植树、修堤、防洪等事件，结构严谨，脉络清晰(2)梳理情节，请根据提示，将修河前后人们的不同态度填写在下面的表格中。人物对修河的态度洪水来临后的态度子女们反对，认为父亲“瞎折腾”，应由村干部负责①______宝根②______心底油然生出钦佩部分村民因耕地被占而心生怨恨，排斥修河③______(3)结合语境，赏析第④段中加点词语的表达效果。

看着树苗从嫩芽长成直插云霄的大树，就像看着孩子们长大，满爷眼里总漾着笑意(4)有人认为第⑧-⑫段“召开家庭会议”这一情节与中心关系不大，可以删去。你是否同意，请说明理由六、文言文阅读：本大题共1小题，共21分。8.阅读下面文段，完成下列各题。

【甲】舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。

人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。（选自《生于忧患，死于安乐》）

【乙】古之所谓枭杰之士者，必有过人之节。人情有所不能忍者，匹夫见辱，拔剑而起，挺身而斗，此不足为勇也。天下有大勇者，卒然临之而不惊，无故加之而不怒。此其所挟持①者甚大，而其志甚远也。

观夫高祖之所以胜，而项籍②之所以败者，在能忍与不能忍之间而已矣。项籍唯不能忍是以百战百胜而轻用其锋③。高祖忍之，养其全锋而待其弊④，此子房⑤教之也。当淮阴⑤破齐而欲自王，高祖发怒，见于词色。由此观之，高祖犹有刚强不忍之气，非子房其谁全⑥之？（节选自苏轼《留侯论》，有删改）【注释】①挟持：胸怀（抱负）。②项籍：即项羽。③弊：疲弊。④子房：张良，字子房，为汉高祖刘邦的主要谋士。⑤淮阴：指韩信。⑥全：成全(1)下列对词语的理解，不正确的一项是

______A.“舜发于畎亩之中”与“高祖发怒”中的两个“发”，意思不同

B.“所以动心忍性”与“人情有所不能忍者”中的两个“忍”，意思不同

C.“必有过人之节”与“持节诏将军”中的两个“节”，意思相同

D.“征于色”与“见于词色”中的两个“色”，都是“脸色”的意思(2)下列对词语意义和用法的解说，正确的一项是

______A.“挺身而斗”与“出淤泥而不染”中的两个“而”，都表顺接

B.“必先苦其心志”与“其如土石何”中的两个“其”，意义与用法不同

C.“而项籍之所以败者”与“得道者多助”中的两个“者”，都译为“……的人”

D.“高祖忍之”与“称善者久之”中的两个“之”，都是代词(3)下列对甲、乙两文相关内容的理解与分析，不正确的一项是

______A.孟子，名轲，战国时期思想家，儒家学派代表人物之一，被尊为“亚圣”

B.甲文从客观、主观两方面论述人才是在艰苦环境中经不断磨砺造就而成的

C.乙文将项羽与刘邦面对困境的不同态度进行对比，使人物性格特征更鲜明

D.两篇文章均运用排比句式，具有句式工整、论辩性强、语势增强等特点(4)乙文画线部分有两处需要断句，请在下面选涂两项。（多选不得分）

项籍唯不能忍A是以B百战C百胜D而轻E用其锋(5)用现代汉语翻译下面的句子。

①此其所挟持者甚大，而其志甚远也。

②由此观之，高祖犹有刚强不忍之气，非子房其谁全之？(6)当一个人面对外部环境的“苦”与内心情绪的“怒”时，应分别采取怎样的态度？请结合两文内容分析七、诗歌鉴赏：本大题共1小题，共7分。9.阅读下面宋词，完成下列各题。

浪淘沙•秋夜感怀

刘辰翁①

无叶若②伏声。凉鬓堪惊。满城明月半窗横。惟有老人心似醉，未晓偏醒。

起舞③故无成。此恨④难平。正襟危坐二三更。除却故人曹孟德，更与谁争。【注释】①刘辰翁：南宋末年词人，宋亡后隐居著书。此间创作时间约为1284年秋，当时南宋已灭亡五年。②若：附着，留下。③起舞：化用祖逖“闻鸡起舞”的典故。④恨：遗憾，怅恨(1)下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是

______A.“无叶著秋声”简短五字极具张力，渲染寂寥的氛围，奠定了全词的感情基调、

B.“惟有老人心似醉，未晓偏醒”展现词人在“醉”“醒”间愁闷、痛苦的心绪

C.“正襟危坐二三更”描绘深夜里词人端正衣襟、在漫漫长夜中独自静坐的情形

D.“除却故人曹孟德，更与谁争”直接抒发词人自认才华堪比曹操的孤傲与白负(2)词人以“此恨难平”袒露心迹，请结合全词内容，品析“此恨”的丰富意蕴八、作文：本大题共1小题，共60分。10.根据要求写作。

岁末天寒，万物都在悄悄积攒力气。冬日里，草木把根往深处扎，默默为春天发芽做准备。人生也常有这样的“冬日”——可能是低谷，是停顿，是看似没有进展的日子。越是在这些时候，我们越要在安静中沉淀自己，这就是所谓的“藏”。“藏”是生命自带的复原力，是积蓄在底下的劲儿。耐心地等，春天总会来的。

以上材料引发了你怎样的联想和思考？请根据体验和感悟，写一篇文章。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟题目；不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。

答案和解析1.【答案】D【解析】本题考查对名著常识的把握。

ABC.正确。

D.有误，《红星照耀中国》是纪实作品，展现了中国共产党人坚定的革命信仰；《红岩》是小说，不是纪实作品。

故选：D。

《红岩》描写人民解放军进军大西南的形势下，重庆的国民党当局疯狂镇压共产党领导的地下革命斗争。着重表现以齐晓轩、许云峰、江雪琴等共产党人在狱中所进行的英勇战斗，虽然最后惨遭屠杀，但却充分显示了共产党人视死如归的大无畏英雄气概。结构错综复杂又富于变化，善于刻画人物心理活动和烘托气氛，语言朴实，笔调悲壮，作品一经面世，立即引起轰动。

阅读名著中要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。2.【答案】无风水面琉璃滑（注意“琉”的书写）

似曾相识燕归来

东风不与周郎便

铜雀春深锁二乔（注意“郎”的书写）

报君黄金台上意

提携玉龙为君死

域民不以封疆之界

威天下不以兵革之利【解析】答案：

（1）无风水面琉璃滑（注意“琉”的书写）

（2）似曾相识燕归来

（3）东风不与周郎便

铜雀春深锁二乔（注意“郎”的书写）

（4）报君黄金台上意

提携玉龙为君死

（5）域民不以封疆之界

威天下不以兵革之利

本题考查诗文名句的识记能力。解答此类题目，根据提示和语境写出相应的句子，注意不能出现错别字。

为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴：

1.保持良好的心态，培养识记兴趣。

2.多种方式相结合，提高识记效果。

3.提倡使用名句，巩固识记成果。

4.留心特别词句，规避识记误区。3.【答案】示例一：我选许云峰。许云峰在狱中面对敌人的严刑拷打和威逼利诱，始终坚贞不屈。他像白杨树一样，在恶劣的环境中保持倔强挺立，不向敌人低头。例如，他在狱中与敌人进行了一场激烈的斗争，面对敌人的威胁，他毫不畏惧，坚定地表示：“我绝不会向你们屈服，我坚信革命一定会胜利。”这种坚定的信念和顽强的意志，正是白杨树精神的体现。

示例二：我选江姐。江姐在面对敌人的残酷折磨时，始终保持着坚定的信念和顽强的意志。她像白杨树一样，在风雪的压迫下，依然保持着倔强挺立的姿态。例如，她在狱中被敌人用竹签钉手指，但她始终没有屈服，坚定地表示：“竹签子是竹子做的，共产党员的意志是钢铁铸成的。”这种坚定的信念和顽强的意志，正是白杨树精神的体现。【解析】本题考查对名著人物和情节的把握。从备选人物中任选一位，结合具体情节，分析该人物是如何体现白杨树精神的即可。

示例：我选成岗。成岗在狱中坚持斗争，不向敌人屈服。他像白杨树一样，在恶劣的环境中，始终保持倔强挺立，不屈不挠。例如，他在狱中坚持写诗，表达对革命的坚定信念和对敌人的仇恨。他的诗歌充满了对革命的热情和对敌人的蔑视，正是白杨树精神的体现。

答案：

示例一：我选许云峰。许云峰在狱中面对敌人的严刑拷打和威逼利诱，始终坚贞不屈。他像白杨树一样，在恶劣的环境中保持倔强挺立，不向敌人低头。例如，他在狱中与敌人进行了一场激烈的斗争，面对敌人的威胁，他毫不畏惧，坚定地表示：“我绝不会向你们屈服，我坚信革命一定会胜利。”这种坚定的信念和顽强的意志，正是白杨树精神的体现。

示例二：我选江姐。江姐在面对敌人的残酷折磨时，始终保持着坚定的信念和顽强的意志。她像白杨树一样，在风雪的压迫下，依然保持着倔强挺立的姿态。例如，她在狱中被敌人用竹签钉手指，但她始终没有屈服，坚定地表示：“竹签子是竹子做的，共产党员的意志是钢铁铸成的。”这种坚定的信念和顽强的意志，正是白杨树精神的体现。

《红岩》描写人民解放军进军大西南的形势下，重庆的国民党当局疯狂镇压共产党领导的地下革命斗争。着重表现以齐晓轩、许云峰、江雪琴等共产党人在狱中所进行的英勇战斗，虽然最后惨遭屠杀，但却充分显示了共产党人视死如归的大无畏英雄气概。结构错综复杂又富于变化，善于刻画人物心理活动和烘托气氛，语言朴实，笔调悲壮，作品一经面世，立即引起轰动。

阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。4.【答案】【小题1】B【小题2】A【小题3】示例：深度探访活动，让游客跨越时空，体悟“二安”文化的魅力【解析】1.

ACD.正确；

B.有误：“遒劲”的“劲”在此处读jìng。

故选：B

2.

A.有误，“络绎不绝”形容行人、车马、船只等前后相接，连续不断，多用来形容移动的事物；文段中用来形容“承载‘二安’文化的景致”（静止的景物），对象搭配不当。

BCD.正确。

故选：A

3.

画线句病因是缺主语，“通过……让……”连用，导致句子缺少主语，删去“通过”或“让”即可。可改为：深度探访活动，让游客跨越时空，体悟“二安”文化的魅力。也可改为：通过深度探访活动，游客跨越时空，体悟“二安”文化的魅力。5.【答案】【小题1】①戏里词间赏二安

②寻踪故里悟词魂【小题2】如同打开宋词宝库的钥匙，引领我们漫步纪念场馆，细细品味李清照的婉约清丽与辛弃疾的豪放激昂【解析】（1）路线二的研学地点是《趵突夜话》实景演艺和如梦令宋词主题演艺乐园，核心是通过“实景演艺”“主题乐园”的形式感受二安相关的宋词文化，“戏里词间赏二安”既点出了“演艺”的呈现形式，又紧扣“二安”，与其他路线主题的简洁风格匹配，符合研学主题的提炼要求。

②路线三的研学地点是李清照故居和稼轩故里，核心是走进“二安”的生活故土，探寻他们的生平轨迹与创作源头，“寻踪故里悟词魂”中，“寻踪故里”对应故居、故里的地点特色，“悟词魂”体现了研学的核心——领悟二安词作的精神内涵与文学魅力，贴合研学主题要求。

（2）此题是开放性题，结合自己的理解，言之成理即可。注意要符合示例的句式和修辞要求，语言流畅且有感染力。

示例：如同打开宋词宝库的钥匙，引领我们漫步纪念场馆，细细品味李清照的婉约清丽与辛弃疾的豪放激昂。

答案：

（1）①戏里词间赏二安

②寻踪故里悟词魂

（2）如同打开宋词宝库的钥匙，引领我们漫步纪念场馆，细细品味李清照的婉约清丽与辛弃疾的豪放激昂。

（1）本题考查综合应用的能力。作答此题应注意，研学主题需紧扣路线对应的研学地点，突出“二安”文主题，同时与其他路线主题句式、风格保持一致（简洁凝练，贴合地点特色）。

（2）本题考查推荐语创作能力。作答此题应注意，推荐语需紧扣路线一的研学地点（李清照纪念堂、辛稼轩纪念祠）和研学主题（二安馆里品词风），模仿示例的句式结构（先点出推荐路线，再用修辞手法凸显路线特色，最后说明研学收获），且至少使用一种修辞手法。

综合读写题给出一段材料，考查学生的审题能力、组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。6.【答案】【小题1】C【小题2】C【小题3】历史文化层面：改写济南建城史，完整呈现济南几千年不间断的城市文明脉络，为中华文明连续性提供典型实证，填补龙山文化城址研究空白，提升济南历史文化价值；城市发展层面：探索出城市基建与文物保护协同的新模式，成为国内同类项目典范，推动济南打造“文物活在城市中”的示范案例，实现文物保护与城市建设双赢；考古研究层面：为后续考古发掘、龙山文化城址研究及环境考古研究提供重要基础，助力阐释济南历史文化内涵，论证其在中华文明起源发展中的作用，丰富科研成果体系，让文化遗产“活”起来并持续发挥价值【解析】1.

ABD.正确。

C.有误，材料三明确环境考古研究是“联合相关高校和科研机构开展”，并非“独立完成课题”，选项曲解原文信息，表述错误。

故选：C

2.

ABD.正确。

C.有误，“较”“3年左右”是议论文和说明文常用的模糊限制词，体现语言的严谨性，并非削弱确定性。

故选：C

3.

材料一指出遗址改写济南建城史，完整呈现济南千年文明脉络，为中华文明连续性提供实证，填补龙山城址研究空白，提升济南历史文化价值；材料二说明遗址保护与城市基建协同的模式，成为国内同类项目典范，推动济南打造“文物活在城市中”的示范案例，实现文物保护与城市发展双赢；材料三提及后续考古与研究工作，将进一步阐释济南历史文化内涵，论证其在中华文明起源发展中的作用，同时开展环境考古研究，丰富科研成果体系，让文化遗产通过研究与保护“活”起来，提升济南城市文化影响力。将这些维度的信息整合，即可梳理出大明湖西南遗址考古的多重意义。

答案：7.【答案】【小题1】B【小题2】满心愧疚，全力支持父亲，表态今后听从父亲的想法;起初不认同，认为河道不会发大水，觉得满爷的想法不切实际;无比后怕，由衷认可满爷的先见之明，心生感激与敬佩【小题3】“漾”是荡漾、充盈的意思，运用神态描写，生动形象地写出满爷看着亲手栽种的白杨树茁壮成长时，内心的喜悦与满足，充分体现出他对树林的珍视以及投身植树事业的热爱【小题4】不同意，这一情节不能删去；家庭会议中子女们的反对，和满爷的坚决形成鲜明对比，既突出了满爷心系家乡、不惧非议、坚持为民做事的坚定品格，又为后文子女们愧疚悔改的情节做了铺垫，同时也从侧面烘托出满爷决策的远见，让人物形象更加丰满，推动了情节发展，深化了文章主旨【解析】（1）本题考查对文本内容的理解与赏析。

ACD.正确。

B.有误，满爷回忆童年河水，是通过今昔河道状况对比，察觉洪水隐患，修堤核心是为村庄防洪，并非主要留恋过往田园生活。

故选：B。

（2）本题考查对文本情节与人物态度变化的梳理概括。

子女们洪水来临后的态度：原文第⑱段写到“目睹周遭村庄的疮痍，再对比自家村子的安然无恙，他们围在父亲身边，神情中满是愧疚。二闺女轻声说：‘爸，还是您看得远。’大儿子也点头：‘往后您有啥想法，我们都听您的。’”，子女们亲眼见证修堤的成效，内心充满愧疚，彻底转变态度，全力支持父亲的决定。

宝根对修河的态度：原文第⑥段宝根直言“爷，不可能的，我活了二十多年，从没见这条河发过大水”，面对满爷修河的提议，他完全不认同，觉得满爷的担忧是多余的，认为河道根本不会爆发洪水，对修河的想法持否定、不以为然的态度。

部分村民洪水来临后的态度：原文第⑰段提到村民们看着滔天洪水“眼神里满是后怕”，意识到若没有满爷坚持修堤筑坝，村庄会和周边村落一样变成一片汪洋，曾经因耕地被占怨恨满爷的村民，此刻彻底认可满爷的先见之明，内心充满后怕与感激。

（3）本题考查对重点词语的赏析。“漾”本义是水面微微动荡、泛起涟漪，在这里用来形容满爷的笑意，属于细腻的神态描写。原文第③段提到满爷出资流转河滩地，亲手种下5000棵白杨树，第④段写他五年来每天都到林子中转悠。“漾”字生动形象地写出满爷看着自己亲手栽种的树苗，从嫩芽长成直插云霄的大树时，眼底的笑意满溢、不断浮现的模样，真切地展现出他内心难以掩饰的喜悦、欣慰与满足，也凸显出他对这片树林的用心呵护和对植树造林事业的真挚热爱。

（4）本题考查对小说情节作用的分析。不同意删去，该情节是文章的重要组成部分，对塑造人物、推动情节、凸显主题有重要作用。从人物塑造来看，家庭会议上，原文第⑨段子女们纷纷反对，认为父亲是“瞎折腾”，觉得修河是村干部的事，和满爷原文第⑫段“态度坚决”、执意要修河的表现形成鲜明对比，有力突出了满爷心系家乡安危、有责任担当、坚持做正确之事的坚定品格。从情节发展来看，子女们前期的强烈反对，和后文第⑱段他们目睹洪水后果后满心愧疚、全力支持父亲的态度形成反差，完成了态度上的前后呼应，让情节的转折更合理，也为后文子女们的转变做了充分铺垫。从主题表达来看，这一情节从侧面烘托出满爷决策的远见，体现出普通老人心怀家乡、无私奉献的精神，让文章的主旨更加鲜明突出。

答案：

（1）B

（2）①满心愧疚，全力支持父亲，表态今后听从父亲的想法②起初不认同，认为河道不会发大水，觉得满爷的想法不切实际③无比后怕，由衷认可满爷的先见之明，心生感激与敬佩

（3）“漾”是荡漾、充盈的意思，运用神态描写，生动形象地写出满爷看着亲手栽种的白杨树茁壮成长时，内心的喜悦与满足，充分体现出他对树林的珍视以及投身植树事业的热爱。

（4）不同意，这一情节不能删去。家庭会议中子女们的反对，和满爷的坚决形成鲜明对比，既突出了满爷心系家乡、不惧非议、坚持为民做事的坚定品格，又为后文子女们愧疚悔改的情节做了铺垫，同时也从侧面烘托出满爷决策的远见，让人物形象更加丰满，推动了情节发展，深化了文章主旨。

退休回乡的满爷，在河滩种下五千棵白杨树，察觉河道洪水隐患后力排众议、主持修堤筑坝，虽遭到子女反对和部分村民怨恨，却在特大洪水来临时守护了村庄，最终赢得了众人的愧疚与敬佩。

赏析句子要依据句子本身的特点去分析，可以从三个方面着手分析。首先要看句子是否使用修辞手法，如果使用了修辞手法就要依据各个修辞手法的作用进行具体的分析；第二、如果没有使用修辞方法，就要看看是否使用了特殊的表现手法，比如对比，象征等，有就依据各个表现手法的作用进行分析；第三、如果都没有，我们就要从句子里面有特色的词语去分析，比如一系列动词的使用，一系列四字短语的使用等方面去分析，这三点是最常见的，要掌握住。8.【答案】【小题1】C【小题2】B【小题3】D【小题4】AD【小题5】①这是因为他们的胸怀（抱负）很大，而他们的志向很高远；②由此看来，高祖还有刚强不能忍耐的脾气，（但）要不是张良，谁能够成全他呢？【小题6】面对外部环境之“苦”，应将其视为磨砺，积极承受，以增强意志和能力；面对内心情绪之“怒”，应克制忍耐，不冲动行事，等待合适时机【解析】1.

本题考查词语理解。

ABD.正确。

C.有误，前句句意：一定有超过常人的气节。节，气节。后句句意：拿着使节去命令将军。节，使节。

故选：C

2.

本题考查词语理解。

A.有误，前句句意：挺身而出与人争斗。而，表修饰。后句句意：从淤泥中长出来却不被沾染。而，表转折。

B.正确。

C.有误，前句句意：而项羽失败的原因。者，……的原因。后句句意：能施行仁政的君主，帮助支持他的人就多。者，……的人。

D.有误，前句句意：汉高祖能忍耐。之，代词，代指这件事。后句句意：称赞了（他）很久。之，助词，不译。

故选：B

3.

本题考查文本内容的理解与分析。

ABC.正确。

D.有误，甲文运用排比句式，乙文没有运用排比句式。

故选：D

4.

本题考查文言断句。

句意解释：项羽因为不能忍耐，所以虽然百战百胜，却轻易地消耗了自己的兵力。断句：项籍唯不能忍A/是以B百战C百胜D/而轻用其锋。

故选：AD

5.

本题考查文言句子的翻译。

①重点词：挟持，胸怀（抱负）。甚，很，非常。远，高远。现代汉语翻译：这是因为他们的胸怀（抱负）很大，而他们的志向很高远。

②重点词：观，看。犹，还，仍然。全，成全。现代汉语翻译：由此看来，高祖还有刚强不能忍耐的脾气，（但）要不是张良，谁能够成全他呢？

6.

本题考查阅读理解。

对于外部环境之“苦”，甲文提到“故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能”，这表明面对艰苦的外部环境，人应将其视为磨砺自己的机会，通过经历这些苦难来增强自己的意志和能力，从而更好地承担重大责任。乙文虽未直接阐述面对外部环境之苦的态度，但整体强调的“忍”的精神也适用于此，即要忍受外部环境带来的种种不利，不轻易被其打倒。

对于内心情绪之“怒”，乙文中明确指出“天下有大勇者，卒然临之而不惊，无故加之而不怒”，说明真正有大勇气的人，面对突发的状况和无端的指责不会轻易发怒。同时以项羽和刘邦为例，项羽“唯不能忍是以百战百胜而轻用其锋”，不能克制内心的愤怒而轻易出击，最终失败；刘邦“高祖忍之，养其全锋而待其弊”，能克制愤怒，等待时机，最终取得胜利。这表明面对内心情绪之“怒”，应克制、忍耐，不冲动行事。

译文：

【甲】舜从田野耕作之中被起用，傅说从筑墙的劳作之中被起用，胶鬲从贩鱼卖盐中被起用，管夷吾被从狱官手里救出来并受到任用，孙叔敖从海滨隐居的地方被起用，百里奚被从奴隶市场里赎买回来并被起用。所以上天要把重任降临在某人的身上，一定先要使他心意苦恼，筋骨劳累，使他忍饥挨饿，身体空虚乏力，使他的每一行动都不如意，这样来激励他的心志，使他性情坚忍，增加他所不具备的能力。

一个人，常常出错，然后才能改正；心意困苦，思虑阻塞，然后才能奋发；（一个人的过失）表现在他人的脸色上，显露在他人的言谈中，才能被自己了解。一个国家，如果在国内没有坚守法度的大臣和足以辅佐君王的贤士，在国外没有与之匹敌的邻国和来自外国的祸患，就常常会有覆灭的危险。这样，就知道忧愁患害足以使人生存，安逸享乐足以使人灭亡的道理了。

【乙】古时候被人称作豪杰的志士，一定具有胜过常人的节操。人在感情上有不能忍受的地方，一般人在被侮辱时，会拔剑而起，挺身而出与人争斗，这并不能算作勇敢。天下真正有大勇的人，遇到突发的情形毫不惊慌，无缘无故的对他施加侮辱也不动怒。这是因为他们胸怀（抱负）很大，而他们的志向很远大。

看那汉高祖之所以成功，项羽之所以失败，原因就在于一个能忍耐、一个不能忍耐罢了。项羽不能忍耐，因此战争中虽然是百战百胜，但是轻易使用他的刀锋（不懂得珍惜和保存自己的实力）。汉高祖能忍耐，保持自己完整的锋锐的战斗力，等到对方疲敝，这是张良教他的。当淮阴侯韩信攻破齐国要自立为王时，高祖发怒了，表现在言辞和脸色上。由此看来，高祖还有刚强不能忍耐的脾气，（但）要不是张良，谁能够成全他呢？9.【答案】【小题1】D【小题2】“此恨”包含时光流逝、人生易老的怅恨，词人惊觉鬓发已凉，感慨一事无成；有壮志未酬、报国无门的遗憾，化用典故表明虽有报国之志却无法实现；还有故国沦亡、山河破碎的悲痛，结合词人经历和时代背景可知其内心的家国之痛【解析】1.

本题考查赏析诗歌。

ABC.正确。

D.有误，“除却故人曹孟德，更与谁争”，这里词人并非是直接抒发自己才华堪比曹操的孤傲与自负。结合注释可知，南宋已灭亡，词人处于隐居著书的状态，他以曹操自比，更多的是借曹操的雄才大略，表达自己壮志未酬、报国无门的遗憾和怅恨，以及对国家兴亡的感慨，该项分析错误。

故选：D

2.

本题考查理解诗歌的情感。

“无叶著秋声”点明秋景，秋叶落尽，暗示时光的流逝；“凉鬓堪惊”，词人惊觉自己的鬓发已凉，即两鬓已添白发，感慨人生易老，却一事无成，从而产生怅恨之情。

“起舞故无成”，化用祖逖“闻鸡起舞”的典故，祖逖立志收复中原，闻鸡起舞刻苦训练，而词人虽有祖逖般的报国之志，却无法实现，南宋已亡，他只能隐居著书，所以“此恨”包含着壮志未酬、报国无门的遗憾。

刘辰翁生活在南宋末年，宋亡后他隐居著书，词中虽未直接提及故国，但从整体情感氛围以及他的人生经历可以推断，“此恨”也包含着对故国沦亡、山河破碎的悲痛，对往昔繁华不再的感慨。

答案：

翻译：

没有树叶却传来秋天的声音，那声音仿佛附着在无形的空间里，渲染出一片寂寥。

两鬓已感受到秋意的凉意，这让我不禁心生惊惶。

明月洒满整座城池，那清冷的光辉斜斜地透过半扇窗户，映照进来。

只有我这年迈之人，内心好似沉醉一般，却又偏偏在这天未亮时清醒过来。

我曾像祖逖一样闻鸡起舞，想要有所作为，可终究未能成功。

这心中的遗憾和怅恨啊，实在难以平息。

在深夜二三更的时候，我端正地坐着，陷入沉思。

除了像故人曹操那样的英雄豪杰，我还能与谁一较高下、一展抱负呢？（此处借曹操表达自身壮志难酬的感慨）10.【答案】例文：冬藏

窗外的梧桐叶早已落尽，光秃秃的枝桠在寒风中瑟缩，宣告着寒冬的正式降临。看着这萧条的景象，我却不再像从前那般心生失落，只因我终于懂得，这寒冬里的“藏”，并非是生命的终结，而是为了来年更蓬勃的生长积蓄力量，人生亦是如此。

去年夏天，我满怀信心地报名参加了A市的青少年科技创新大赛。为了这个比赛，我提前三个月就开始准备，查阅资料、设计方案、制作模型，每一步都倾注了大量的心血。我满心期待着能在比赛中取得好成绩，可现实却给了我沉重一击——我连初赛都没能通过。看着评审老师在评语里指出的种种不足，我像被霜打了的茄子，提不起一点精神，甚至开始怀疑自己是不是根本没有搞科技创新的天赋。

那段时间，我陷入了深深的低谷，把自己关在房间里，不愿与人交流。妈妈看出了我的沮丧，没有多说什么，只是拉着我去了乡下的外婆家。外婆家的后院有一片菜园，此时的菜园早已没有了夏天的生机，只有几片枯黄的菜叶散落在土地上。外婆指着菜园对我说：“孩子，你别看现在这菜园光秃秃的，可这土地里藏着大大的能量呢。冬天的时候，种子在土里睡觉，吸收养分，等到春天一到，它们就会破土而出，长得比去年还要好。人啊，有时候也得像这种子一样，学会‘冬藏’。”

外婆的话像一道光，照亮了我迷茫的内心。我开始反思自己在准备比赛时的不足：过于追求模型的外观，却忽略了实用性；没有充分考虑到实际操作中可能出现的问题，导致方案不够完善。从那以后，我不再沉浸在失败的痛苦中，而是把这次失败当作一次“冬藏”的契机。我重新拿起那些科技创新的书籍，认真学习专业知识，弥补自己的短板；我主动向学校的科技老师请教，听取他们的建议；我还利用课余时间，去科技馆参观学习，拓宽自己的视野。

在这个过程中，我不再急于求成，而是静下心来，一点点积累，一点点沉淀。我知道，现在的我就像寒冬里土地中的种子，虽然默默无闻，但每一次努力都是在为未来的爆发积蓄力量。

如今，寒冬依旧，可我的心中却充满了希望。我明白，“冬藏”不是退缩，不是放弃，而是一种智慧，一种力量的积累。它让我们在困境中沉淀自我，在低谷中积蓄能量，只为在合适的时机，绽放出更加耀眼的光芒。就像那些在寒冬里默默蛰伏的万物，终会