【新教材】教科版（2024）三年级下册英语Unit 3 Plan My Day教案

一、核心素养目标(一)语言能力相关词汇，能正确认读、拼写并简单运用。2.熟练运用核心句型Iplanto...、Iplayinthemorning.进行日常计划描述，完成简单对话。(二)文化意识1.了解英语中描述日常计划的基本表达，感知中西方规划日常的共性与简单差异。2.培养合理规划时间、有序安排日常的良好习惯，树立珍惜时间、自律自主的意识。(三)思维品质1.能结合上午、下午、晚上的场景，联想对应词汇和计划句型，提升观察、联想能力。2.能结合自身日常，灵活运用句型规划一天活动，培养简单逻辑思维和语言组织能力。(四)学习能力1.通过师生互动、小组合作、角色扮演，主动参与语言实践，培养自主学习和合作能力。2.能运用所学知识描述自身计划，养成及时巩固、学以致用的学习习惯。二、重难点突破(一)教学重点心词汇的认读、拼写和含义。2.熟练运用核心句型Iplanto...、Iplayinthemorning.进行日常计划描述。3.能结合一天的不同时段，完成简单对话和角色扮演，描述自(二)教学难点1.准确发音plan、afternoon、evening,注意plan中a的发音、afternoon中oo的发音、evening中e2.灵活运用句型Iplanto...,能正确搭配动词原形，结合不同时段描述合理计划。3.正确区分morning、afternoon、evening的含义及用法；掌握planto+动词原形的固定搭配。(三)突破方法1.借助时段图片、日常活动场景图，结合三年级学生认知特点，直观呈现词汇和句型，贴近校园、家庭日常。2.通过领读、跟读、分组读、角色扮演等形式，纠正发音，熟练掌握句型结构和词汇搭配。3.设计生活化计划情境和互动练习，引导学生主动运用所学知(一)热身导入我们就来学习如何用英语规划自己的一天，引出本节课主题Unit32.趣味热身：播放简单的日常计划类英文儿歌，带领学生跟唱，结合动作模仿(比出上午、下午、晚上的手势),调动学生积极3.提出问题：①我们可以用哪些英语单词表示计划、我的、一天、早上、下午、晚上?②如何用英语描述自己的日常计划?引出(二)核心知识讲授(1)呈现词汇：结合时段图片、日常活动场景，逐一呈现plan、my、day、morning、aft一个单词，搭配对应的场景或动作(如指早上的图片说morning、做规划的手势说plan),明确单词含义、词性(2)发音指导：教师领读，强调重点单词发音，①plan:/plæn/,注意短元音a的发音；②my:/ma/,注意双元音发音；注意or的长元音发音；⑤afternoon:/aftnun/,注意oo的长元音发音；⑥evening:/ivn/,注意长元音e的发(3)拼写与记忆：结合单词特点，引导学生分类记忆，①时段类：morning(早上)、afternoon(下午)、evening(晚上);②核心类：plan(计划)、my(我的)、day(一天)。通过“图片配对”“单词拼写接龙”游戏，巩固单词认读和拼写，重点记忆时段类单词的拼写和plan的基础搭配。(4)实例运用：教师结合时段图片，用Iplayinthe(1)句型呈现：教师借助图片和动作，示范核心句型，①表达复示范2-3次，引导学生理解句型含义和用法，明确planto后接(2)句型讲解：简化讲解句型结构和用法，①Iplanto+动词情；②I+动词原形+inthe+时段，用于结合具体时段描述自己的活动，贴合三年级学生理解水平。(3)句型练习：①师生互动：教师说计划，学生模仿；教师出示时段图片，引导学生用对应句型描述计划；②生生互动：同桌之间，互相描述自己一天不同时段的计划，轮流练习，教师巡视指导，纠正发音和搭配错误。3.易错梳理(1)发音易错点：afternoon的/aftnun/,避免漏读ft的发音；evening的/ivn/,避免读成/evn/;plan的/plæn/,避免漏读1的发音。(2)句型易错点：①planto的搭配错误，不要说成Iplanplay.;②时段搭配错误，不要说成Iplayonthemorning.;③句型首字母大写，不要说成iplantoplay.。(3)拼写易错点：afternoon不要漏写o,写成afternon;evening不要漏写e,写成vening;plan不要漏写1,写成pan;morning不要漏写n,写成morng。(三)探究与分享1.探究准备：学生分组，每组发放时段图片、单词卡片和句型提示卡，明确探究任务，贴合三年级学生动手、互动的认知特点。2.分组分工：4人一组，明确发言人、道具管理员、记录员职责，道具管理员负责整理道具和卡片，发言人负责分享成果，记录员负责记录易错点。3.探究活动(1)探究一：词汇、句型与时段场景配对①要求：小组合作，将单词卡片、句型卡片与对应的时段场景 (早上、下午、晚上)配对，配对完成后，每组发言人用对应的句型描述计划，确保词汇、句型与情境对应正确，发音规范、搭配无②操作：小组内分工合作，快速完成配对，轮流练习句型表达，记录员记录发音、拼写或句型运用错误。③分享：每组推选发言人，展示配对结果并描述计划，教师点评，纠正错误，强化词汇和句型运用。(2)探究二：我的一天计划对话创编①要求：小组合作，创设日常情境(同桌之间互相分享自己的一天计划，从早上、下午到晚上，说说自己计划做的事情),创编一段简单的对话，对话中必须运用本节课核心句型，可适当加入hello、ok、great等已学知识，完整呈现“问候一分享早上计划一分享下午计划—分享晚上计划”的流程。②操作：小组内讨论、创编对话，反复练习，确保对话流畅、句型正确、发音规范、搭配无误，发言人负责熟练背诵对话。③分享：每组发言人上台展示对话，其他小组认真倾听，教师点评鼓励，纠正错误，表扬表现优秀的小组。4.总结结论(1)小组分析：小组内讨论本节课所学的单词和句型，梳理易错点(重点是planto搭配和时段类单词拼写),分享学习收获，互(2)全班总结：①本节课学会了六个核心词汇，掌握了它们的发音、拼写和含义，明确了时段类单词的用法(四)师生互动交流(1)分层提问：①基础提问：教师出示单词卡片，提问学生单计划做什么,引导学生用核心句型完整描述。(2)互动答疑：针对学生提出的疑问(如单词发音、句型运用、拼写、搭配等),教师结合图片、动作，逐一解答，反复示范。(3)趣味互动：开展“计划小达人”游戏，教师说出时段，学(1)小组讨论：分组讨论“如何快速记住本节课单词和搭配”“怎样正确运用核心句型描述日常计划”,整理讨论方法，每组推选两人一组角色扮演，互相分享自己的一天计划，互相纠正错误，教师巡视指导，确保互动实效。(五)重点知识归纳概括1.师生共同回顾：引导学生主动发言，从单词、句型、易错点三个方面，系统梳理本节课的核心内容，教师结合学生发言，补充2.教师补充强调：(1)核心单词：plan(计划)、my(我的)、day(一天)、morning(早上)、afternoon(下午)、evening(晚上),牢记发音、拼写和含义，明确时段类单词的用法，掌握plan的基础搭配。(2)核心句型：①表达计划：Iplantoplay./Iplantotheafternoon./Iplay(3)易错提醒：①发音：重点纠正plan、afternoon、evening的发音；②句型：planto后接动词原形，时段前用in,句型首字母大写；③拼写：重点牢记afternoon、evening、plan、morning的正确拼写；④搭配：Iplantoplay(正确),Iplanmorning(错误)。(六)课堂小结教师带领学生全面回顾本节课的教学内容，强调本节课的核心(一)时段类1.morning(早上)一搭配：inthemorning(二)核心类1.plan(计划)一搭配：planto+动词原形2.my(我的)3.day(一天)—搭配：myday(我的一天)(备注：每个单词及搭配对应简单简笔画或动作提示)(一)表达计划(二)结合时段描述计划(一)发音(二)句型2.错误：Iplanplay.Iplayonthemorning.(×)(三)拼写3.plan(不写pan)(四)搭配morning/afternoon/e(一)词汇、句型与时段场景配对(二)我的一天计划对话创编五、练习设计1.选择题(1)2025-2026学年教科版英语三年级下册Unit3PlanMyDay的课堂练习中，老师创设了生活化情境：周末到了，小明想好好规划自己的一天，他早上计划去公园玩耍，下午计划去读书，晚上计划和家人一起聊天。小明想把自己的计划用本节课所学的英语表达出来，还要注意句型的正确用法，不能出现语法错误、拼写错误，确保表达贴合本节课所学内容和教科版教材要求。结合本节课所学知识，小明描述早上计划的正确句型是()C.Iplantoplayonthemornin2.选择题(2)在英语课堂上，老师组织同学们进行“我的一天计划”分享活动，每组同学轮流上台分享自己的周末计划，小丽也想参与分享，她想告诉全班同学自己下午计划去画画，还要注意单词拼写、句型搭配和发音正确，不能出现错误，确保表达贴合本节课所学内容。结合本节课所学的词汇和句型，小丽描述下午计划的正确表达3.情境对话题(3)周末的早上，小红和小刚在小区里相遇了，两人热情地打③Xiaohong:Whatdoyouplanto⑥Xiaogang:Iplantoflyaki⑧Xiaogang:Wow!Yourplanisgreat.Let's(一)选择题答案(二)情境对话题答案③Xiaohong:Tellme⑤Xiaohong:Whatd