2025-2026学年构建区中班教案

2025-2026学年构建区中班教案学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路一、设计思路围绕课本“我们的社区”主题，创设“小小建筑师”情境，投放不同形状积木及辅助材料，引导幼儿通过观察、拼搭，感知图形特征与空间关系，发展动手能力与合作意识，结合中班幼儿年龄特点，以游戏化方式推进，注重过程性评价，促进幼儿建构经验与生活经验的联结。核心素养目标二、核心素养目标通过观察社区设施，感知形状、用途与空间关系，提升对生活环境的探究能力；运用积木、绘画等方式表现社区场景，发展形象思维与创造力；在合作搭建中萌发对社区的归属感，培养热爱生活、乐于分享的情感。教学难点与重点三、教学难点与重点1.教学重点：引导幼儿感知社区主要设施（如教学楼、滑梯、喷泉）的形状特征与基本功能，通过积木拼搭实物（如用长方体积木搭教学楼、圆柱体积木搭喷泉），建立图形与生活经验的联系，掌握“形状-用途”的对应关系，这是理解社区功能的核心。2.教学难点：一是空间关系的理解，如搭建“社区公园”时，幼儿难以合理规划滑梯、秋千、绿地的位置，易出现设施重叠或间距不当，需教师通过“标记定位法”引导；二是合作搭建中的分工与协商，如3-4名幼儿共同搭建时，部分幼儿争抢材料或坚持个人想法，难以达成统一方案，需教师介入引导“轮流搭”“一起商量”，培养合作意识。教学资源准备四、教学资源准备1.教材：确保每位幼儿有《我们的社区》主题绘本及活动操作手册。2.辅助材料：准备社区设施（教学楼、滑梯、喷泉等）实景图及搭建步骤视频。3.实验器材：投放各类形状积木（长方体、圆柱体、球体）、小树枝、彩纸等辅助材料。4.教室布置：设置分组积木操作区，配备材料收纳盒，预留作品展示台。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起幼儿对社区的兴趣，激发探索欲望。

过程：

开场提问：“小朋友们，每天早上来幼儿园，路上会看到哪些好玩的地方呀？比如滑梯、超市，它们是用来做什么的？”

展示社区实景图片：幼儿园周边的社区场景，包含小朋友在公园玩耍、阿姨在超市买菜、爷爷在楼下下棋的画面，引导幼儿观察。

简短介绍：“这些都是我们社区里的设施，它们让我们的生活更方便、更快乐，今天我们就来认识它们吧！”

2.社区设施基础知识讲解（10分钟）

目标：让幼儿了解社区设施的基本概念、组成部分和功能。

过程：

讲解社区设施的定义：“社区设施是社区里为大家服务的地方，比如滑梯让我们玩，超市让我们买吃的，教学楼让我们学本领。”

展示社区平面示意图，用不同颜色标注滑梯（红色）、教学楼（蓝色）、超市（黄色）、喷泉（绿色），介绍每种设施的形状和功能：“滑梯是斜斜的、有扶手，能让我们滑下来；超市有好多货架，能买到水果和零食。”

实例引导：“如果社区没有滑梯，我们玩什么呀？没有超市，妈妈买菜要去哪里呢？”让幼儿联系生活理解设施的重要性。

3.社区设施案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让幼儿深入了解社区设施的特性和重要性。

过程：

案例一：社区公园。背景：“小明每天放学都去公园玩。”特点：“公园里有滑梯（长方形+斜坡）、秋千（绳子+座椅）、草地（绿色垫子）。”意义：“滑梯锻炼身体，秋千很快乐，草地可以野餐。”提问：“公园里还可以有什么？比如跷跷板，它是什么形状？”

案例二：教学楼。背景：“我们每天在幼儿园（教学楼）里学本领。”特点：“教室是长方形的，有桌椅、黑板，操场有滑梯和跑道。”意义：“让我们安全学习，还能和小朋友一起做游戏。”提问：“如果教学楼没有屋顶，下雨天怎么办？”

案例三：超市。背景：“妈妈周末带我去超市买水果。”特点：“货架是高高的，有水果区、零食区，收银台在门口。”意义：“能买到需要的东西，很方便。”提问：“超市里哪些是圆形的水果？比如苹果、橘子。”

小组讨论：“未来的社区可以增加什么新设施？比如会飞的滑梯、能讲故事的小椅子？”每组4-5人，用积木或画笔设计“未来社区设施”，教师巡回指导，提醒幼儿说出设施的功能。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养幼儿的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将幼儿分成4组，每组发放社区设施图片（滑梯、超市、喷泉、长椅），讨论主题：“这个设施哪里可以更好？怎么让它更方便？”

小组内讨论：第一组讨论滑梯，“滑梯的梯子有点陡，可以加个扶手”；第二组讨论超市，“货架太高了，拿不到上面的东西，可以做个小梯子”；第三组讨论喷泉，“喷泉的水会溅出来，可以加个围栏”；第四组讨论长椅，“长椅太小了，可以加个靠垫”。

每组选一名代表，准备用积木或图片展示讨论结果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼幼儿的表达能力，加深全班对社区设施的认识。

过程：

各组代表依次上台展示：第一组用积木搭了带扶手的滑梯，说“我们给滑梯加了扶手，爬起来更安全”；第二组给超市图片贴了小梯子，说“这样小朋友也能拿到高处的零食”；第三组用积木围了个圈做喷泉围栏，说“这样水就不会溅湿衣服”；第四组给长椅贴了彩纸做靠垫，说“坐着更舒服”。

其他幼儿和教师提问：“你们的扶手是什么形状的？”“小梯子怎么用？”教师点评亮点：“第一组想到安全，很贴心；第四组想到舒服，很温暖。”不足：“喷泉围栏要留个口，不然怎么进去玩呀？”建议：“下次可以试试用不同形状的积木，让设施更牢固。”

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调社区设施的重要性。

过程：

简要回顾：“今天我们认识了社区的滑梯、超市、教学楼，它们有不同的形状和作用，让我们的生活更方便、更快乐。”

强调意义：“社区设施是我们的好朋友，我们要爱护它们，比如不乱画滑梯，超市里不乱拿东西。”

布置作业：“回家和爸爸妈妈一起找找社区里还有哪些设施，画下来明天和小朋友分享，说说它是什么形状、用来做什么的。”教学资源拓展1.拓展资源：

社区设施类型拓展：除教材中的滑梯、超市、教学楼外，可补充社区医院（十字标志、白色建筑）、邮局（绿色信箱、柜台）、公交站（长椅、站牌）等设施，引导幼儿观察其形状（如公交站的长方形顶棚、圆柱形站牌）与功能（看病、寄信、等车），强化“形状-用途”对应关系。

社区功能场景拓展：增加社区中的生活服务场景，如早餐店（圆形蒸笼、长条柜台）、快递柜（多个方形格子、电子屏）、垃圾分类点（不同颜色垃圾桶），通过图片或实景拍摄，让幼儿感知设施如何满足日常需求，理解社区“服务生活”的核心意义。

社区人员角色拓展：结合设施引入社区工作人员，如保安（制服、指挥棒）、清洁工（扫帚、垃圾车）、图书管理员（图书、借阅卡），通过角色图片或简短视频，让幼儿了解“设施+人员”共同维护社区运转，萌发对社区工作者的尊重。

社区自然元素拓展：补充社区中的自然景观，如花坛（圆形、多色花朵）、树木（树干棕色、树冠绿色）、小路（弯曲、石板路），引导幼儿观察自然元素的形状与颜色，感受社区“人工与自然结合”的特点，丰富社区认知维度。

2.拓展建议：

家庭观察活动：家长与幼儿共同完成“社区设施寻宝卡”，列出教材及拓展资源中的8种设施（如滑梯、超市、邮局等），周末散步时引导幼儿寻找并拍照，用彩笔在卡片上圈出找到的设施，回家后分享“它是什么形状？用来做什么”，促进生活经验与课堂知识的联结。

区域建构延伸：在建构区投放低结构材料（纸箱、奶粉罐、瓶盖、彩纸），设置“社区改造师”挑战任务，如“为社区医院添加无障碍坡道（用长纸板搭斜坡）”“给公交站设计遮雨棚（用瓶盖做站牌，纸板做顶棚）”，鼓励幼儿用不同形状材料组合搭建，发展空间规划能力与创新思维。

日常渗透游戏：户外活动时开展“社区小导游”游戏，幼儿轮流扮演导游，用积木或粉笔在地面“搭建”社区平面图，引导同伴“参观”并介绍：“这是我们的滑梯，是长方形的，可以滑下来；这是超市，有黄色的货架，能买水果”，通过语言表达巩固设施特征与功能认知。

语言区绘本补充：投放《社区真热闹》《我们的社区朋友》等绘本，引导幼儿观察画面中的设施细节（如邮局的圆形邮筒、图书架的长方形格子），鼓励幼儿复述“XX设施是XX形状，能帮我们XX”，提升语言表达与逻辑关联能力。

角色扮演深化：在角色区设置“社区小站”，投放自制设施道具（用纸盒做超市收银台、用布做图书角窗帘），幼儿扮演顾客、医生、图书管理员等角色，模拟“超市购物”“医院看病”“借图书”等场景，在互动中体验设施功能，理解社区成员间的互助关系。内容逻辑关系①社区设施的识别与功能对应：重点知识点“设施名称-形状特征-功能关系”；核心词“滑梯（斜坡+扶手，玩）”“超市（货架+收银台，买）”“教学楼（长方体+桌椅，学）”；关键句“设施形状决定用途，圆柱体喷泉能喷水，长方体柜台能放货物”。

②空间关系的建构与规划：重点知识点“位置布局-安全间距-功能分区”；核心词“前后左右”“间距”“布局”；关键句“滑梯和秋千要留空地，避免碰撞；超市货架和收银台要靠近，方便结账”。

③合作中的分工与情感体验：重点知识点“分工协商-共同完成-社区归属感”；核心词“轮流搭”“一起商量”“我们的社区”；关键句“你搭房子我铺路，社区更完整；大家一起搭的滑梯，最好玩”。教学反思这节课孩子们玩得特别投入，搭积木时小手不停摆弄，讨论未来社区时眼睛亮晶晶的。最让我惊喜的是明明，平时害羞的他主动举着“带扶手的滑梯”模型说：“这样奶奶爬起来就不摔跤了”，把安全意识自然融入了设计。不过也有小遗憾，部分孩子对“喷泉围栏”的空间概念还是模糊，下次可以先用实物围栏演示间距。合作环节吵吵闹闹的，但吵着吵着就学会“轮流搭”了，亮亮和琪琪还主动帮能力弱的豆豆找圆柱体积木。课后翻看他们的“社区改造图”，发现超市货架被画成了彩虹色，说“这样找零食更清楚”，这些童趣的创意让我觉得教学目标都藏在他们的笑声里了。下次得多准备些低结构材料，让他们的奇思妙想有处安放。课后作业九、课后作业1.画一画：画出你最喜欢的社区设施（如滑梯、超市），用彩笔涂色，并在旁边写或请爸爸妈妈帮忙写：“这是______，它是______形状，可以______。”（答案示例：这是滑梯，它是斜的长方形+圆形，可以滑下来玩。）2.说一说：回家告诉家人，社区里“超市”和“邮局”分别是什么样子的？它们能帮我们做什么？（答案示例：超市有好多货架，是黄色的，可以买水果；邮局有绿色的信箱，可以寄信。）3.做一做：用家里的积木或纸盒，搭一个“社区小设施”（如长椅、喷泉），搭好后介绍给爸爸妈妈听：“我搭的是____