2025-2026学年好听的声音幼儿园教案

2025-2026学年好听的声音幼儿园教案课题课时课程基本信息1.课程名称：好听的声音

2.教学年级和班级：幼儿园小班（3-4岁）

3.授课时间：2025年9月15日上午9:30-10:15

4.教学时数：1课时（35分钟）核心素养目标分析二、核心素养目标分析聚焦幼儿对声音的感知、表达与探究，培养语言表达能力（倾听、辨别并用简单词汇描述不同声音），激发科学探究兴趣（发现声音的多样性及来源），发展艺术表现能力（通过模仿、创造声音感受节奏与美感），渗透社会交往意识（在声音游戏中学会合作分享），初步形成爱护耳朵的健康意识，贴合小班幼儿以感官体验为主的学习特点，呼应课本中“声音的奇妙”主题内容。学情分析小班幼儿（3-4岁）处于具体形象思维阶段，对声音有天然好奇心，能辨识常见动物、交通工具和自然声音，但缺乏系统分类能力。语言表达能力有限，能模仿简单声音（如动物叫声），但难以用完整词汇描述声音特征。动手操作能力较弱，喜欢通过动作、游戏参与活动，注意力易分散，需短时多环节设计。行为上好动、模仿性强，乐于合作但规则意识待培养。对“声音”主题兴趣浓厚，但易受外界干扰，需通过实物、情境激发探究欲。课本中“声音的奇妙”章节需结合幼儿生活经验（如家庭、户外声音），避免抽象概念，多采用听辨、模仿、表演等互动形式，满足其感官学习需求。教学资源1.软硬件资源：幼儿园活动室音响设备、动物玩具（小狗、小猫、小鸟等）、交通工具模型（汽车、火车、飞机）、乐器（小鼓、沙锤、铃鼓）、声音卡片（配图动物、物品）。

2.课程平台：班级主题墙（展示“声音在哪里”图片）、活动区（声音探索角）。

3.信息化资源：声音素材库（动物叫声、自然声音、乐器声音、交通工具声音）。

4.教学手段：游戏情境创设（“声音猜猜乐”模仿游戏）、小组合作（“声音小剧场”表演）、实物操作（乐器演奏体验）。教学流程1.导入新课（3分钟）

教师手持密封的“神秘声音盒”摇晃，发出不同声响（摇铃、豆子、铃铛），提问：“小朋友们，猜猜盒子里藏着什么声音？”幼儿自由猜测后，教师打开盒子展示实物，引导幼儿模仿声音：“原来是小铃铛的声音，叮铃铃~我们一起来学一学！”通过实物悬念激发兴趣，自然引出“声音”主题，联系课本中“生活中的声音”插图。

2.新课讲授（15分钟）

（1）声音分类与辨识（5分钟）：教师展示动物玩具（小狗、小猫、小鸟）和交通工具模型（汽车、火车），播放对应声音片段（汪汪、喵喵、叽叽；嘀嘀、轰隆），引导幼儿闭眼倾听后举手回答：“这是什么在叫/响？”结合课本“声音的大家庭”章节，帮助幼儿建立声音与事物的关联。

（2）声音特征感知（5分钟）：教师用乐器演示声音差异：敲鼓（强）、摇沙锤（弱）、吹口哨（高）、拍手（低），提问：“哪个声音像打雷？哪个声音像小蜜蜂？”幼儿通过对比感受声音的强弱、高低、长短，突破“声音特征描述”难点。

（3）声音来源探究（5分钟）：教师将黄豆放入透明瓶中摇晃，提问：“声音是怎么来的？”幼儿观察豆子振动，教师总结：“东西动起来，就会发出声音！”联系课本“声音的奥秘”实验，用简单语言解释振动原理。

3.实践活动（15分钟）

（1）声音猜猜乐（5分钟）：教师播放声音素材（雨声、电话铃、门铃声），幼儿用动作或语言模仿（如拍手模仿雨声），分组竞赛猜对最多组获胜，强化声音辨识能力。

（2）声音模仿秀（5分钟）：幼儿抽取“声音卡片”（如青蛙、消防车），在小组内模仿声音并表演，同伴猜测。例如：幼儿蹲下跳起“呱呱呱”，其他幼儿喊“是小青蛙！”，培养艺术表现力。

（3）乐器小乐队（5分钟）：幼儿自由选择小鼓、沙锤、铃鼓等乐器，跟随教师节奏（慢-快-轻-重）合奏，教师指导：“小鼓声音响，沙锤声音轻，我们合作演奏吧！”，渗透合作意识。

4.学生小组讨论（7分钟）

教师提出问题，小组内交流后分享：

（1）你最喜欢什么声音？为什么？（例答：“我喜欢小火车，轰隆轰隆像开大火车！”）

（2）怎样模仿小鸟的声音？（例答：“双手张开，轻轻‘叽叽叽’！”）

（3）怎样让声音变大/变小？（例答：“用力拍手声音大，轻轻拍手声音小！”），紧扣课本“声音变变变”互动环节。

5.总结回顾（5分钟）

教师带领幼儿唱儿歌：“声音高，声音低，声音长，声音短，东西动，声音来，我们耳朵真奇妙！”并提问：“今天我们认识了哪些声音？”幼儿集体回答：“小狗、汽车、下雨声！”教师强调：“声音无处不在，我们要爱护耳朵，仔细听哦！”重难点总结：声音分类（动物/交通工具/自然）、特征（高低强弱）、来源（振动），呼应课本核心内容。拓展与延伸1.拓展阅读材料

（1）绘本推荐：《这是什么声音？》（重点展示动物、交通工具、自然场景的配图及拟声词，如“汪汪”“嘀嘀”“哗啦”，结合课本“声音的大家庭”章节，帮助幼儿巩固声音与事物的对应关系）；《声音捉迷藏》（通过翻翻页设计，让幼儿听声音猜物品，如“叮铃铃”是门铃，“轰隆隆”是打雷，呼应课本“生活中的声音”互动环节）。

（2）儿歌集：《声音歌》（收录《小动物唱歌》《下雨啦》《小火车》等儿歌，歌词包含“小狗汪汪叫”“小雨沙沙下”“火车轰隆隆”等声音词汇，配合简单动作，如模仿动物叫声、拍手打节奏，强化语言表达与艺术表现能力）。

（3）实验材料卡：《声音的小秘密》（图文结合说明简单实验，如“把豆子放进空瓶摇晃，听听声音”“用尺子伸出桌边，拨动看看尺子会不会跳舞”，联系课本“声音的奥秘”振动原理，用幼儿能理解的语言解释“东西动起来，就有声音”）。

2.课后自主学习和探究

（1）家庭声音收集员：请幼儿和家长一起在家中寻找不同的声音，如“妈妈炒菜的声音（滋滋滋）”“爸爸打电话的声音（喂？）”“冰箱开门的声音（嘀嘀）”，用图画或录音（家长协助）记录下来，带到幼儿园分享，延伸课本“声音在哪里”的生活经验拓展。

（2）自然声音日记：天气好时，带幼儿到户外观察并记录自然声音，如“小鸟叽叽喳喳”“树叶沙沙响”“风呼呼吹”，用“声音贴纸”（提前准备贴有树叶、小鸟、风的贴纸）贴在日记本上，培养对自然声音的感知能力，联系课本“奇妙的声音”章节。

（3）自制小乐器：提供塑料瓶、豆子、铃铛、橡皮筋等材料，指导幼儿和家长一起制作“沙锤”（装豆子的瓶子）、“吉他”（橡皮筋绷在盒子上），探索不同物品发出的声音差异，如“豆子多声音响，豆子少声音轻”，深化对声音特征的认知，呼应课堂“乐器小乐队”实践活动。

（4）声音模仿游戏：在家玩“声音猜猜乐”，家长模仿声音（如小猫叫、电话响），幼儿猜是什么声音，或幼儿模仿让家长猜，提升听辨能力和语言表达能力，巩固课本“声音猜猜乐”的游戏玩法。

（5）爱护耳朵小行动：通过绘本《小耳朵旅行记》，了解耳朵的作用和保护方法，如“不能把小东西塞进耳朵”“听到很大声音要捂住耳朵”，养成健康用耳习惯，渗透课堂总结中的“爱护耳朵”意识。重点题型整理1.声音分类题：小狗的汪汪声属于哪一类声音？答案：动物声音，对应课本“声音的大家庭”章节中的动物声音分类。

2.声音特征题：小鸟的叽叽声是高还是低？答案：高，联系课本“声音变变变”环节中声音高低特征的描述。

3.声音来源题：豆子在空瓶中摇晃为什么会发出声音？答案：因为豆子在振动，呼应课本“声音的奥秘”实验内容。

4.模仿声音题：如何模仿下雨的声音？答案：用手指拍桌子发出“沙沙沙”声，基于课本“声音猜猜乐”游戏的实践。

5.应用题：在家中，你能找到哪些声音？举例说明。答案：如妈妈炒菜的声音“滋滋滋”，爸爸打电话的声音“喂？”，延伸课本“声音在哪里”的生活经验。教学评价与反馈1.课堂表现：幼儿能积极参与“声音猜猜乐”游戏，80%幼儿能准确模仿3种以上声音（如小狗汪汪、汽车嘀嘀），70%幼儿能在教师引导下用“高”“低”描述声音特征，对应课本“声音变变变”环节；部分幼儿注意力易分散，需加强个别引导。

2.小组讨论成果展示：各小组能分享“最喜欢的声音”，例组1：“喜欢下雨声，沙沙沙，像在唱歌！”联系课本“生活中的声音”；组2：“小鸟声音高，火车声音低，我们用动作表示了！”，体现对声音特征的初步理解。

3.随堂测试：通过“声音配对”操作（将动物卡片与对应声音片段匹配），90%幼儿正确完成小狗、小猫等动物声音配对，60%幼儿能区分鼓