2025-2026学年拨萝卜故事教案

PAGE12026学年拨萝卜故事教案课题2025-2026学年拨萝卜故事教案教学内容分析1.本节课的主要教学内容。

教材章节为《幼儿园活动整合课程》大班上册“快乐成长”主题中的“合作真快乐”单元，主要内容是讲述故事《拨萝卜》，包括爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、宝宝、小狗、小猫等角色依次加入拔萝卜的情节，学习角色对话“XXX，XXX，快来帮我拔萝卜！”，理解故事中合作的重要性。

2.教学内容与学生已有知识的联系。

学生已认识家庭成员角色（爷爷、奶奶、爸爸、妈妈等），有过简单合作（如共同搭建积木）的经验，故事通过家庭角色共同完成拔萝卜的任务，巩固学生对家庭成员的认知，深化对“合作力量大”的理解，引导幼儿将合作经验迁移到日常生活。核心素养目标二、核心素养目标1.语言素养：能倾听并理解《拨萝卜》故事情节，模仿角色对话“XXX，XXX，快来帮我拔萝卜！”，尝试用连贯语言复述故事片段。2.社会素养：感受故事中合作的力量，理解“人多力量大”的道理，愿意与同伴合作完成简单任务，体验合作的快乐。3.情感素养：巩固家庭成员角色认知，萌发与家人、同伴共同合作、互帮互助的情感。教学难点与重点三、教学难点与重点1.教学重点，①理解《拨萝卜》故事中“多人合作完成大任务”的核心情节，感知爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、宝宝、小狗、小猫等角色依次加入拔萝卜的递进过程；②模仿并运用角色对话“XXX，XXX，快来帮我拔萝卜！”，体会不同家庭成员间的互动方式；③初步建立“合作力量大”的认知，感受集体合作带来的成功与快乐。2.教学难点，①将故事中“合作”的道理迁移到日常生活，理解合作需要分工与互助，而非简单的人数增加；②在角色扮演中准确表达不同角色的语气（如爷爷的缓慢、宝宝的着急），做到对话的连贯与情境匹配；③体验多人合作时的耐心等待与配合，避免出现争抢或独自行动的行为。教学资源1.软硬件资源：

①幼儿园活动整合课程大班上册教材

②教学白板/投影仪

③角色头饰（爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、宝宝、小狗、小猫）

④萝卜模型或大型萝卜道具

⑤背景音乐（轻快、紧张、舒缓的片段）

2.课程资源：

①教材配套《拨萝卜》故事挂图

②故事音频/动画片段

3.信息化资源：

①多媒体课件（故事关键页图片）

②角色对话示范音频

4.教学手段：

①角色扮演道具

②小组合作任务卡

③情境模拟材料（如模拟菜园场景）教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发送《拨萝卜》故事音频及家庭角色图片，要求幼儿在家听故事并指认家庭成员。

设计预习问题：“故事里谁最先拔萝卜？后来谁加入了？他们说了什么话？”

监控预习进度：家长反馈幼儿指认情况，记录幼儿对角色对话的模仿尝试。

学生活动：

自主听故事音频，指认家庭成员图片。

思考问题，尝试模仿“XXX，快来帮我拔萝卜！”的对话。

提交模仿录音或家长记录的对话片段。

教学方法/手段/资源：

自主学习法、微信群音频资源。

作用与目的：

提前熟悉故事角色与对话，为课堂合作体验奠定基础；培养家庭角色认知与语言模仿能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：展示大型萝卜道具，播放故事音频片段，提问“萝卜为什么拔不动？”

讲解知识点：结合挂图梳理角色加入顺序，强调“合作力量大”的核心情节。

组织课堂活动：

①分组角色扮演：幼儿佩戴头饰，按顺序加入拔萝卜，练习对话“XXX，快来帮我拔萝卜！”。

②情境模拟：用绳子和萝卜模型模拟拔萝卜，体验“一人拔不动，多人合作成功”。

解答疑问：引导幼儿讨论“为什么大家一起拔萝卜就成功了？”

学生活动：

听讲并思考问题，理解合作的意义。

参与角色扮演，用不同语气表达角色对话（如爷爷缓慢、宝宝着急）。

在模拟活动中体验分工配合，感受合作成功。

提问分享：“生活中还有哪些需要合作的事情？”

教学方法/手段/资源：

讲授法、角色扮演法、情境模拟法、萝卜道具、头饰。

作用与目的：

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：请幼儿与家人合作完成一项家务（如叠被子、收拾玩具），用“XXX，快来帮我XX！”的句式邀请家人参与。

提供拓展资源：发放家庭合作任务卡（含合作小贴士）。

反馈作业情况：次日分享合作案例，表扬配合默契的幼儿。

学生活动：

完成家庭合作任务，录制邀请对话或用图画记录过程。

反思总结：“合作时遇到了什么困难？怎么解决的？”

教学方法/手段/资源：

家庭任务卡、反思记录表。

作用与目的：

将课堂“合作”经验迁移至生活，巩固“多人力量大”的认知；通过反思深化合作意识，解决“配合行为”难点。拓展与延伸1.拓展阅读材料

①绘本《蚂蚁和西瓜》：通过小蚂蚁们合作搬运西瓜的情节，强化“分工协作”意识，引导幼儿观察不同角色的具体分工（如指挥、挖掘、运输）。

②故事《拔萝卜》续编绘本：延伸故事结局，如“萝卜丰收后大家如何分享”，补充“合作成果分配”的生活场景。

③儿歌《团结力量大》：配合节奏朗读歌词“一个手指力量小，十个手指能搬山”，巩固“多人合作”的具象认知。

④生活类绘本《小熊的午餐》：讲述小熊与朋友共同准备午餐的故事，体现“合作中的互助与分享”。

2.课后自主探究活动

①**家庭合作任务卡**

-任务1：与家人合作完成一项家务（如择菜、整理书架），用“XXX，快来帮我XX！”句式邀请他人参与，记录合作过程（可绘画或拍照）。

-任务2：观察家庭中其他合作场景（如爸爸修玩具、妈妈擦桌子），用语言描述“谁在帮谁？做了什么？”。

②**班级合作实践**

-活动一：“班级值日生合作表”，分组完成擦桌子、分发餐具等任务，体验“分工配合”。

-活动二：“合作拼图挑战”，小组合作完成大型拼图，教师引导讨论“如何让拼图更快完成？”。

③**艺术创作延伸**

-手工《我们的合作树》：用卡纸制作树干，小组合作粘贴树叶（树叶上写合作中的互助行为）。

-绘画《拔萝卜新故事》：续编故事情节，添加新角色（如小兔子、小鸟），用画面表现合作场景。

④**家园共育建议**

-家长引导：周末与孩子完成“合作大挑战”（如搭积木、包饺子），强调“每个人都很重要”。

-亲子对话：提问“如果只有爷爷一个人拔萝卜会怎样？为什么需要大家？”，深化“合作必要性”认知。

3.知识迁移应用

①**生活场景迁移**

-幼儿园场景：引导幼儿在游戏区合作搭建“萝卜城堡”，应用“轮流递材料、互相提醒”等合作策略。

-家庭场景：鼓励孩子用故事中的句式邀请家人参与日常活动，如“妈妈，快来帮我搭积木！”。

②**问题解决深化**

-情境模拟：教师设置“小动物们搬石头过河”问题，幼儿分组讨论“如何分工才能最快过河？”。

-经验分享：幼儿分享“合作成功或失败”的经历，提炼“耐心等待”“主动帮忙”等关键行为。

4.跨领域融合

①**科学领域**：实验“一人搬书vs小组搬书”，通过对比感受“合作省力”的科学原理。

②**健康领域**：体育游戏“合作运球”，两人用身体夹球前进，培养默契与协调能力。

③**语言领域**：创编新对话“XXX，我们合作吧！”，替换原故事中的邀请句式，丰富语言表达。

5.评价与反思

①幼儿自评：用笑脸贴纸记录“合作中我做到了：□耐心等待□主动帮忙□大声邀请”。

②教师观察：重点记录幼儿在合作中的行为表现（如是否主动分工、能否解决冲突）。

③家长反馈：通过家园联系册收集“家庭合作故事”，评选“合作小能手”。

**拓展设计说明**

所有内容紧扣教材《拨萝卜》的核心要素——**家庭成员角色认知、合作行为体验、互助情感培养**。阅读材料选择经典绘本，确保故事性与教育性统一；探究活动设计分层递进，从家庭到班级，从模拟到实践，强化“合作”的生活迁移；跨领域融合通过多感官体验深化理解；评价机制聚焦行为养成，避免抽象说教。所有资源均为幼儿园常见材料，活动设计符合大班幼儿动手能力与认知水平，确保可操作性。板书设计①**角色链递进**

爷爷→奶奶→爸爸→妈妈→宝宝→小狗→小猫

（用箭头连接，体现角色依次加入的顺序）

②**核心对话句式**

“XXX，XXX，快来帮我拔萝卜！”

（标注角色替换位置，如爷爷/奶奶/爸爸等）

③**合作核心词**

人多力量大

（配简笔画：多人手拉手围住萝卜）课堂小结，当堂检测课堂小结：本节课通过《拨萝卜》故事，幼儿理解了爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、宝宝、小狗、小猫依次加入拔萝卜的情节，掌握了“XXX，快来帮我拔萝卜！”的对话句式，深刻体会到“人多力量大”的合作道理。在角色扮演和模拟拔萝卜活动中，幼儿不仅巩固了家庭成员角色认知，还在实践中感受了合作中“邀请、配合、成功”的完整过程，萌发了与同伴、家人互帮互助的情感。

当堂检测：①角色顺序问答：教师随机出示