1.1 悄悄变化的我 教学设计-2023-2024学年统编版道德与法治七年级下册

1.1悄悄变化的我教学设计-2023-2024学年统编版道德与法治七年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课选自2023-2024学年统编版道德与法治七年级下册第一章“青春的证明”的第一节“1.1悄悄变化的我”。本节课主要内容包括：青春期的身体变化、心理变化以及如何正确面对这些变化。通过学习，学生能够了解青春期的生理和心理特点，学会正确对待自己的身体和心理变化，树立积极健康的人生态度。核心素养目标分析本节课旨在培养学生以下核心素养：1）健康意识，引导学生正确认识青春期生理和心理变化，关注自身身心健康；2）自我认知，帮助学生了解自己的身体和心理特点，增强自我认同感；3）责任担当，培养学生的责任意识，使其在面对青春期挑战时，能够积极应对，承担起个人责任；4）社会交往，通过课堂活动，提高学生的人际沟通能力，促进同伴关系和谐发展。教学难点与重点1.教学重点

①理解青春期的生理变化，如身体发育、性征出现等，并认识到这些变化是正常的生理现象。

②探索青春期的心理变化，如情绪波动、自我认知的深化等，学会以积极的态度面对这些变化。

③学习如何进行自我调适，包括情绪管理、压力应对等，以促进身心健康。

2.教学难点

①帮助学生克服对青春期生理变化的羞耻感和困惑，建立正确的性教育观念。

②引导学生深入理解青春期心理变化的复杂性，学会自我接纳和情绪表达。

③教会学生有效的自我调适方法，使其能够在面对青春期的挑战时，具备解决问题的能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，特别是统编版道德与法治七年级下册第一章“青春的证明”。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如青春期生理变化图解、心理变化动画等，以帮助学生直观理解。

3.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，提供书写材料和讨论板，以促进互动交流。教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于青春期变化的视频，引导学生关注青春期的生理和心理变化。

2.提出问题：观看视频后，提问学生：“你们在视频中看到了哪些变化？这些变化给你们带来了哪些感受？”

3.学生分享：请学生分享自己在青春期经历的变化，以及这些变化对他们的生活和学习产生的影响。

（二）讲授新课（15分钟）

1.青春期生理变化（5分钟）

-讲解青春期生理变化的正常性，如身体发育、性征出现等。

-通过图片和图表展示青春期生理变化的过程，让学生直观了解。

2.青春期心理变化（5分钟）

-讲解青春期心理变化的复杂性，如情绪波动、自我认知的深化等。

-分析青春期心理变化的原因，引导学生学会正确面对。

3.自我调适方法（5分钟）

-介绍情绪管理、压力应对等自我调适方法，帮助学生应对青春期挑战。

（三）巩固练习（10分钟）

1.课堂练习：发放练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

2.小组讨论：分组讨论青春期自我调适的方法，分享各自的想法和经验。

（四）课堂提问（10分钟）

1.提问学生：他们如何应对青春期的生理和心理变化？

2.学生回答：请学生分享自己的应对方法，教师给予点评和指导。

（五）师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：青春期生理和心理变化对我们的生活和学习有哪些影响？

2.学生回答：请学生分享自己的看法，教师引导他们认识到青春期变化的重要性。

3.教师提问：如何正确对待青春期的生理和心理变化？

4.学生回答：请学生分享自己的看法，教师总结并提出建议。

（六）核心素养拓展（5分钟）

1.引导学生关注身心健康，培养健康意识。

2.帮助学生建立正确的性教育观念，提高自我认知。

3.培养学生的责任担当意识，使其在面对青春期挑战时，能够积极应对。

教学总结（5分钟）

1.教师总结本节课的主要内容，强调青春期生理和心理变化的重要性。

2.鼓励学生在日常生活中关注自己的身心健康，学会正确面对青春期的挑战。

教学时间：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**生理变化认知**：学生通过学习，能够正确理解并接受青春期的生理变化，如身体发育、性征出现等，减少了对这些变化的恐慌和误解，提高了对自身生理健康的认知水平。

2.**心理变化理解**：学生学会识别和理解青春期可能出现的心理变化，如情绪波动、自我认知的深化等，能够更好地管理自己的情绪，增强心理韧性。

3.**自我调适能力提升**：学生掌握了情绪管理、压力应对等自我调适方法，能够有效地应对青春期的心理和生理挑战，提高了自我调适的能力。

4.**健康意识增强**：通过学习，学生形成了健康的自我保健观念，知道如何保持良好的生活习惯，预防疾病，关注自身身心健康。

5.**性教育观念树立**：学生建立起正确的性教育观念，能够科学地认识性，减少对性的羞耻感和误解，学会尊重自己和他人。

6.**同伴关系改善**：学生通过课堂讨论和小组活动，学会了如何与同伴交流，理解并尊重同伴的生理和心理变化，促进了同伴关系的和谐发展。

7.**责任担当意识**：学生在面对青春期的挑战时，能够认识到自己的责任，学会独立思考和解决问题，培养了责任担当的意识。

8.**学习动机提高**：通过了解青春期的变化，学生对自己的成长过程有了更深的认识，增强了学习动力，更加积极地投入到学习和生活中。

9.**社会交往能力**：学生在课堂上通过小组讨论、角色扮演等活动，提高了人际沟通能力，学会了如何表达自己的观点，倾听他人的意见。

10.**情感表达能力**：学生学会了正确表达自己的情感，能够更好地处理与父母、老师以及同学之间的关系，提高了情感表达的能力。典型例题讲解1.例题：小华在青春期发现自己的身体开始发育，他感到困惑和不安。请分析小华可能面临的困惑，并给出建议。

答案：小华可能面临的困惑包括对身体发育的羞耻感、对性征出现的困惑、对自己的外貌和能力的怀疑等。建议：

-小华应该认识到身体发育是正常的生理现象，不必感到羞耻。

-通过阅读相关书籍或咨询专业人士，了解青春期的生理变化。

-保持良好的生活习惯，如适量运动、均衡饮食等，有助于身体健康。

2.例题：小丽在青春期发现自己的情绪波动很大，经常感到焦虑和烦躁。请分析小丽可能的原因，并给出建议。

答案：小丽可能的原因包括生理变化、学业压力、人际关系等。建议：

-小丽可以通过运动、听音乐等方式缓解情绪。

-与家人、朋友或老师沟通，寻求支持和帮助。

-学习情绪管理技巧，如深呼吸、冥想等。

3.例题：小明在青春期对自己的外貌和能力产生了怀疑，导致自信心下降。请分析小明可能的原因，并给出建议。

答案：小明可能的原因包括生理变化带来的自我认知变化、学业成绩不理想等。建议：

-小明应该认识到每个人都有自己的优点和不足，不必过分关注外貌。

-通过参加兴趣班、社团活动等，发现自己的特长和兴趣。

-与他人交流，学习他人的优点，提高自己的能力。

4.例题：小芳在青春期遇到了与同学之间的矛盾，感到很烦恼。请分析小芳可能的原因，并给出建议。

答案：小芳可能的原因包括沟通不畅、价值观差异等。建议：

-小芳应该尝试与同学进行有效沟通，表达自己的观点和感受。

-尊重他人的意见，学会换位思考，理解他人的立场。

-通过共同活动，增进与同学之间的了解和友谊。

5.例题：小李在青春期发现自己的独立性增强，开始独立思考问题。请分析小李可能的原因，并给出建议。

答案：小李可能的原因包括生理和心理的成熟、对世界的探索欲望等。建议：

-小李应该保持好奇心，积极学习新知识，拓展自己的视野。

-学会独立解决问题，培养自己的决策能力。

-与家人、老师保持良好的沟通，寻求他们的指导和支持。教学反思与总结今天这节课，我深感收获颇丰，但也发现了不少需要改进的地方。

首先，我觉得课堂气氛很活跃，学生们在讨论和分享中，对青春期的生理和心理变化有了更深的理解。比如，在讨论青春期身体变化时，学生们能够积极地分享自己的经历和感受，这让我很欣慰。但我也发现，有些学生对于一些敏感话题还是有些避讳，这说明我们在引导学生正确面对生理变化方面还有待加强。

其次，我在讲解青春期心理变化时，通过案例分析和角色扮演的方式，让学生们更直观地感受到了青春期的心理挑战。然而，我也意识到，这样的教学方法可能对于一些内向或羞涩的学生来说，参与度不高。因此，我需要考虑更多样化的教学方法，让每个学生都有机会表达自己。

在教学管理方面，我尝试通过分组讨论和合作学习，提高学生的参与度和互动性。不过，我也发现，在小组讨论中，个别学生可能会显得比较被动，没有很好地融入小组讨论中。这可能是因为他们缺乏合作学习的技巧或者对讨论主题不够熟悉。今后，我需要在课前做好充分的准备，确保每个学生都能在讨论中