2025-2026学年粉刷匠弹唱教学设计

2025-2026学年粉刷匠弹唱教学设计教学课题课时备课时间授课时间教学内容一、教学内容人教版小学音乐一年级下册第三单元《快乐的一天》中的《粉刷匠》，内容包括：歌曲旋律学唱（C大调，2/4拍，四分音符、八分音符节奏组合）、歌词理解与情感表现（“粉刷匠”勤劳形象）、简易C大调音阶指法练习、左手C-G-C和弦伴奏编配、弹唱协调训练（左手柱式伴奏与右手旋律配合）。核心素养目标二、核心素养目标通过学唱《粉刷匠》，培养审美感知能力，感知C大调旋律与2/4拍节奏特点，感受欢快活泼的音乐情绪；提升艺术表现能力，用歌声与弹唱表现“粉刷匠”勤劳形象，协调左右手弹奏与演唱；增强文化理解，体会劳动主题音乐中的情感表达，树立热爱劳动的意识。教学难点与重点1.教学重点，①准确演唱歌曲旋律，掌握C大调2/4拍的节奏特点（四分音符、八分音符组合）；②理解歌词内容，用歌声与弹奏表现“粉刷匠”勤劳欢快的形象；③掌握简易C大调音阶指法与左手C-G-C和弦伴奏的基本编配。2.教学难点，①左手柱式伴奏与右手旋律的协调配合，避免节奏脱节；②C大调音阶指法在弹奏中的熟练运用，特别是手指的独立性；③通过弹唱准确传递歌曲中劳动的喜悦情感，做到声情并茂。教学资源准备四、教学资源准备1.教材：确保每位学生有人教版小学音乐一年级下册第三单元《快乐的一天》教材，包含《粉刷匠》乐谱及歌词。2.辅助材料：准备粉刷匠工作场景图片、歌曲动画视频、2/4拍节奏图谱。3.实验器材：配备电子琴或钢琴若干台（每2-3人一台），节拍器。4.教室布置：将座位调整为半圆形，中央设置弹奏操作区，便于教师示范与学生互动。教学实施过程基本内容1.课前自主探索

教师活动：发布预习任务，推送《粉刷匠》歌曲音频、C大调音阶指法图示及2/4拍节奏图谱；设计预习问题：“歌曲中‘刷了房又刷墙’的节奏型是什么？试着用拍手打出来”“C大调音阶从do到do，左手该用哪些手指弹奏？”。监控预习进度，通过班级群统计学生笔记提交情况。

学生活动：自主聆听音频，跟唱旋律，观察图谱；思考节奏型与指法问题，在笔记本上记录疑问（如“八分音符怎么拍得快？”）；提交预习笔记（含节奏拍打视频、指法疑问截图）。

教学方法/手段/资源：自主学习法、信息技术手段（音频、图谱推送）。

作用与目的：初步感知歌曲节奏与音阶，为重点的节奏掌握和音阶指法学习铺垫。

2.课中强化技能

教师活动：用“粉刷匠工作”短视频导入，提问“歌曲里粉刷匠的心情怎样？”。讲解C大调2/4拍节奏时，结合图谱示范“XXX”（刷了房又）节奏型，用“哒哒哒”带读；组织“左右手配合挑战赛”，分组练习左手C-G-C柱式伴奏（每小节两拍）与右手旋律同步弹唱，巡视指导节奏脱节问题（如“左手第一拍要重，跟上右手‘粉刷’的音”）。

学生活动：听视频回答“开心、勤劳”，跟读节奏型；分组练习，一人弹左手、一人唱右手，交换尝试；针对“左手换和弦时断开”问题，向老师请教“手指要不要提前移动？”。

教学方法/手段/资源：讲授法、实践活动法（节奏练习、弹唱配合）、合作学习法（分组练习）。

作用与目的：通过节奏讲解与分组实践，突破左右手协调难点，掌握和弦伴奏与旋律配合技能。

3.课后拓展应用

教师活动：布置作业：“完整弹唱《粉刷匠》，录制视频并加入‘刷墙’动作表情”；提供拓展资源《劳动最光荣》音频及简单和弦谱；批改作业时标注“节奏准确，‘刷了房又’处表情再欢快些”。

学生活动：在家练习弹唱，加入动作（如模拟刷墙手势），录制视频；聆听《劳动最光荣》，尝试弹奏前奏和弦；反思“左手C和弦到G和弦时，小指总是按不响，明天要单独练”。

教学方法/手段/资源：自主学习法、反思总结法。

作用与目的：巩固弹唱技能，通过劳动主题拓展深化情感理解，促进难点（音阶指法熟练）的持续提升。拓展与延伸1.拓展阅读材料

音乐知识拓展：阅读《儿童音乐启蒙》中“2/4拍的节奏世界”章节，了解2/4拍在《小星星》《两只老虎》等儿歌中的应用，掌握“强-弱”的恒定律动感；学习“C大调音阶的秘密”，通过图示认识do-re-mi-fa-sol-la-si-do的指法规律，对比《粉刷匠》中“sol-mi-do”的旋律片段，理解音阶与歌曲旋律的关系。

劳动文化拓展：阅读《劳动最光荣——中外劳动主题儿歌集》，包含《劳动最光荣》《小小粉刷匠》等歌曲，体会不同文化中劳动音乐的共同点——用欢快的节奏表现劳动的喜悦；了解“号子”与劳动的关系，如建筑打夯号子“嘿呦嘿呦”的2/4拍节奏，与《粉刷匠》“刷了房又刷墙”的节奏型相似，感受劳动中的音乐韵律。

艺术表现拓展：阅读《儿童歌唱与表演指导》中“如何用动作表现歌曲情绪”部分，学习为《粉刷匠》设计动作，如“刷墙”时手臂左右摆动、“高兴”时拍手跳跃，通过肢体语言强化“勤劳欢快”的形象；参考“简易弹唱配图手册”，掌握左手柱式伴奏与右手旋律配合的口诀：“左手稳如钟，右手轻如风，和弦换得快，歌声更动听”。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

节奏探究活动：在家中寻找生活中的2/4拍声音，如妈妈扫地“唰唰唰”（两拍一下）、爸爸切菜“咚咚咚”（两拍一下），用拍手或小乐器（如沙锤）模仿节奏，记录至少3种声音的节奏型，对比《粉刷匠》中“XXX”（刷了房又）的节奏，感受2/4拍在生活中的普遍性。

弹唱创编活动：尝试为《粉刷匠》改编新歌词，如将“粉刷匠”改为“小园丁”，歌词改为“小园丁，爱劳动，浇了花又浇草”，保持原曲旋律和节奏，练习弹唱新编歌曲，并加入“浇水”“除草”的动作，在班级展示时说明改编思路，体会歌词与旋律的配合关系。

劳动艺术创作活动：结合《粉刷匠》的劳动主题，用画笔画出自己心中的“劳动小能手”，如擦桌子、整理书包的场景，为画作配上一句简单的歌词（如“擦擦擦，桌子亮”），尝试用《粉刷匠》的旋律唱出来，制作“劳动歌曲小画册”，在班级文化墙展示，理解音乐与生活的联系。

文化小调查活动：向家人询问他们小时候学过的劳动歌曲，如《打夯歌》《采茶谣》，记录歌词和节奏特点，对比《粉刷匠》的异同（如节奏是否欢快、歌词是否描述劳动动作），在班级分享会上介绍“我家的劳动歌曲”，感受劳动音乐的传承与多样性。典型例题讲解1.节奏识别题：请用“X”表示四分音符，“XX”表示八分音符，写出“粉刷匠，粉刷匠，我的小手强又强”的节奏型。

答案：XX|XX|XX|XX|XX|XX|XX|XX|

2.音阶指法题：在C大调音阶中，从do到do的弹奏顺序是C-D-E-F-G-A-B-C，请写出右手弹奏do、re、mi时分别用哪根手指？

答案：do（1指）、re（2指）、mi（3指）

3.和弦编配题：左手为《粉刷匠》第一小节“粉刷匠，粉刷匠”编配柱式和弦，请写出对应的和弦名称。

答案：C和弦（第一拍）、G和弦（第二拍）

4.弹唱配合题：右手弹奏旋律“sol-mi-do”时，左手应如何弹奏柱式和弦？请用“C”或“G”标注左手和弦位置。

答案：sol（G和弦）、mi（C和弦）、do（C和弦）

5.情感表现题：为“刷了房又刷墙”设计两个动作，表现粉刷匠的勤劳和欢快。

答案：①双手交替模拟刷墙动作（左右各一次）②拍手跳跃（两拍一次）板书设计①歌曲核心内容

标题：《粉刷匠》（人教版一年级下册第三单元）

调号与拍子：C大调、2/4拍（强弱规律）

关键歌词：“粉刷匠，粉刷匠，我的小手强又强”“刷了房又刷墙，刷子飞舞忙”

②音乐要素解析

节奏型：四分音符（X）、八分音符（XX），组合节奏