2024-2025学年新教材高中政治 第二单元 人民当家作主 6.3 基层群众自治制度（1）教学设计 部编版必修3

课题2024-2025学年新教材高中政治第二单元人民当家作主6.3基层群众自治制度（1）教学设计部编版必修3课时安排1课前准备XX课程基本信息1.课程名称：2024-2025学年新教材高中政治第二单元人民当家作主6.3基层群众自治制度（1）

2.教学年级和班级：高一年级1班

3.授课时间：2024年10月15日星期二上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析重点难点及解决办法1.重点：

-基层群众自治制度的定义及其在我国政治生活中的作用。

-村民委员会和居民委员会的性质、组织和职能。

解决方法：

-通过案例分析和小组讨论，引导学生深入理解基层群众自治制度的内涵。

-结合教材内容，通过多媒体展示，直观展示基层群众自治制度的运行过程。

2.难点：

-理解基层群众自治制度与基层政权、基层民主的区别与联系。

-分析基层群众自治制度在保障人民当家作主中的具体体现。

解决办法：

-采用对比分析法，通过对比基层政权、基层民主与基层群众自治制度的特点，帮助学生区分三者。

-通过角色扮演活动，让学生体验基层群众自治的过程，加深对制度实际运作的理解。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，以讲授法导入基础知识，通过讨论法激发学生思考，加深理解。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟基层群众自治的会议场景，体验民主决策过程。

3.利用多媒体展示基层群众自治的案例，通过图片、视频等形式增强教学的直观性和生动性。

4.安排小组合作学习，让学生在探究基层群众自治制度时，培养合作精神和批判性思维。教学过程一、导入新课

同学们，今天我们来学习新的一课《基层群众自治制度》。在上一节课中，我们了解了我国的人民代表大会制度，今天我们要进一步探讨的是基层群众自治制度。请大家思考一下，什么是基层群众自治制度？它在我国政治生活中有什么作用？

（学生思考，教师引导学生回答）

二、新课讲授

1.讲授基层群众自治制度的定义及其在我国政治生活中的作用

同学们，基层群众自治制度是我国的一项基本政治制度，它是指在农村和城市社区，由居民自己管理自己的事务，实现自我管理、自我服务、自我教育、自我监督的制度。这一制度是我国社会主义民主政治的重要组成部分，对于保障人民当家作主具有重要作用。

2.讲解村民委员会和居民委员会的性质、组织和职能

3.分析基层群众自治制度与基层政权、基层民主的区别与联系

同学们，基层群众自治制度与基层政权、基层民主既有区别又有联系。基层政权是国家的基层政权机关，而基层群众自治制度是在基层政权基础上，由居民自己管理自己的事务。基层民主则是基层群众自治制度的一种表现形式，它强调的是居民的参与和民主决策。

4.通过案例展示基层群众自治制度的实际运作

为了让大家更直观地了解基层群众自治制度，我将通过一些案例来展示。例如，某村在修建道路时，村民通过民主决策，决定由村民自己出资出力，共同修建道路，这充分体现了基层群众自治制度。

三、课堂活动

1.角色扮演

为了让学生更好地体验基层群众自治制度，我将组织一个角色扮演活动。请同学们分成小组，模拟基层群众自治的会议场景，讨论并决定本小组的一个实际问题。

2.小组讨论

在角色扮演活动的基础上，各小组进行讨论，分享自己的经验和体会，教师引导学生总结基层群众自治制度的特点和优势。

四、课堂小结

五、课后作业

1.查阅资料，了解我国基层群众自治制度的发展历程。

2.思考：基层群众自治制度对保障人民当家作主有哪些具体体现？学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

学生通过本节课的学习，能够准确理解和掌握基层群众自治制度的定义、性质、组织和职能，以及其在我国政治生活中的作用。他们对村民委员会和居民委员会的运作机制有了清晰的认识，能够区分基层群众自治制度与基层政权、基层民主的区别与联系。

2.思维能力：

通过角色扮演和小组讨论等活动，学生的批判性思维和分析能力得到了提升。他们能够从不同的角度分析问题，提出自己的见解，并在讨论中学会倾听和尊重他人的观点。

3.民主意识：

学生在体验基层群众自治的过程中，增强了民主意识和社会责任感。他们认识到基层群众自治对于保障人民当家作主的重要性，以及每个公民在自治中的参与责任。

4.实践能力：

通过角色扮演活动，学生将理论知识与实际操作相结合，提高了自己的实践能力。他们学会了如何在团队中协作，如何通过民主程序解决问题，这对于他们未来的社会生活和学习都具有实际意义。

5.合作能力：

小组讨论和角色扮演活动培养了学生的合作能力。他们在小组中分工合作，共同完成任务，学会了如何与他人沟通、协调和解决问题。

6.研究能力：

课后作业要求学生查阅资料，了解基层群众自治制度的发展历程，这有助于提高学生的研究能力。他们学会了如何查找、筛选和整理信息，为今后的学习打下基础。

7.情感态度价值观：

通过学习基层群众自治制度，学生能够树立正确的价值观，认识到民主法治的重要性。他们更加珍惜自己的民主权利，对参与社会事务有了更积极的态度。板书设计①基层群众自治制度

-定义：由居民自己管理自己的事务，实现自我管理、自我服务、自我教育、自我监督的制度

-性质：社会主义民主政治的重要组成部分

-作用：保障人民当家作主

②村民委员会和居民委员会

-性质：基层群众性自治组织

-组织：居民直接选举产生

-职能：办理本居住地区的公共事务和公益事业

③基层群众自治制度的特点

-自治性：居民自我管理、自我服务

-民主性：居民直接参与决策

-法治性：依法进行自治活动

④基层群众自治制度与基层政权、基层民主的关系

-区别：基层政权是国家机关，基层群众自治是居民自治

-联系：基层政权支持基层群众自治，基层民主是基层群众自治的表现形式

⑤基层群众自治制度的案例分析

-案例一：某村修建道路的民主决策过程

-案例二：某社区环境整治的居民参与情况教学反思与总结哎呀，这节课上完之后，我真是感慨良多。咱们这节课的主题是基层群众自治制度，说实话，我对这个内容也是挺有感触的。课堂上，同学们的表现让我挺满意的，但也有一些地方我觉得可以做得更好。

首先呢，我在教学方法上，感觉还是有点单调。虽然我用了讲授和讨论相结合的方式，但是可能还是有点过于依赖讲授，导致讨论环节的时间不太够。下次，我打算多给学生一些时间，让他们在讨论中发挥更多的作用。

其次，我在教学策略上，发现有些学生对于基层群众自治制度的理解还是不够深入。我在课堂上举了一些案例，但是感觉可能还不够生动。我打算在下节课之前，准备一些更加贴近生活的案例，让学生们能够更好地理解这个制度。

管理方面，我觉得课堂纪律总体还好，但是有个别学生还是有点分心。我会在接下来的教学中，更加注意课堂纪律的维护，比如提前布置一些小任务，让学生们在课堂上保持专注。

为了改进这些不足，我打算在今后的教学中，多采用小组合作学习的方式，鼓励学生主动参与讨论，提高他们的课堂参与度。同时，我也会继续关注学生的学习情况，及时调整教学策略，确保每个学生都能跟上教学的节奏。重点题型整理1.题型：案例分析题

知识点：基层群众自治制度的实际运作

例题：请分析以下案例，说明基层群众自治制度在解决社区问题中的作用。

答案：案例中，社区居民通过召开居民大会，共同商讨解决社区绿化问题的方案，最终由居民自己出资出力，完成了绿化工程。这体现了基层群众自治制度在决策、执行和监督方面的作用。

2.题型：比较分析题

知识点：基层群众自治制度与基层政权、基层民主的区别与联系

例题：比较基层群众自治制度与基层政权、基层民主的异同点。

答案：基层群众自治制度与基层政权的主要区别在于，前者是居民自治，后者是国家机关。基层民主是基层群众自治制度的一种表现形式，强调居民的参与和民主决策。

3.题型：应用题

知识点：基层群众自治制度在保障人民当家作主中的作用

例题：结合实际，谈谈基层群众自治制度如何保障人民当家作主。

答案：基层群众自治制度通过让居民直接参与社区事务的决策和管理，实现了人民对自身事务的当家作主。例如，居民可以通过选举产生村委会或居委会，参与社区公共事务的讨论和决策。

4.题型：论述题

知识点：基层群众自治制度的发展历程

例题：论述我国基层群众自治制度的发展历程及其意义。

答案：我国基层群众自治制度的发展历