英语课外活动活动总结

英语课外活动活动总结

英语课外活动活动总结1

初中英语课外活动概述1英语俱乐部招收八年级对英语感兴趣

的学生，俱乐部共有32名学生。本着丰富学生的课外生活和课外知

识，提高学生的英语学习兴趣的原则，在平时的活动时，尽量采用

多种手段的教学方式，安排生动有趣的内容，并且让学生完全参与,

让他们自己决定上课的内容。让语言学习更加实用、真实，让学生

在学习中体验说英语的乐趣「

兴趣是做任何事情的最佳老师。因此，本学期我将俱乐部的教

学内容分为民谣教学、英语短剧教学、英语文化习俗知识介绍、知

识传授等。

在选材中考虑了如何更高效率地提高孩子学习的积极性。在形

式上，我们运用多种形式丰富课堂教学。主要是在游戏中创设愉快

的教学情景，通过学习歌曲、押韵巩固知识，培养学生学习英语的

兴趣。

由于小学生学习英语时注意力持续时间较短，爱说好动，好奇

心强，记忆力好，属直接感觉型的思维类型，害羞，怕笑。在教学

过程中，我们创造一些情景，加入一些游戏活动，帮助他们理解和

记忆。

英语是一种节奏优美、歌唱性强的语言。由于学生年龄与生理

的特点，我们将“唱”作为一个切入点，设计“唱”的方式，发挥

“唱”的功能。因比，根据学生的兴趣爱好，让每个孩子都参与其

中。

毕竟，学习英语的目的'是用英语来交流和表达他们的思想和感

情。在课堂的练习中以口语为主，着眼于初步的语言交流，为他们

创造宽松、和谐的环境，解除学生紧张、恐惧、焦虑等不良情绪；

鼓励他们多说话，多说话，建立自信。当然，适当的鼓励和表扬是

必不可少的。

哪怕我们教师的一句赞扬，一只竖着的

拇指，期待的表情，也会鼓励孩子们更加积极主动地学习。课

后及时总结，互相交流，促进教学。

通过英语社区活动的学习，提高了学生的口语交际能力，这在

期末口语考试中得到了提现；学生们还以短剧表演的形式展示了自

己的长处，对学习的兴趣也得到了很好的培养和提升。可以说，英

语社区活动的开展为学生提供了练习口语的良好机会和场所。在这

里，孩子们不仅学到了知识，而且增强了他们学习英语的自信心，

对以后的学习有很好的促进作用。

当然，我们在这个过程中做得还不够。在今后的课外活动实施

中，要更加系统、全面地完善教学计划，多准备教具，活跃和丰富

社区。在内容上，选择更切合实际的，与生活密切相关的用语，让

学生“乐学，善学”，且“学以致用”。英语课外活动活动总结2

英语课外活动是课堂教学的重要补充形式，开展好英语课外活

动是提高学生英语交际能力和重要途径之一。周密的准备，精心的

安排，充分地调动学生的积极性是活动成功的关键，处理好活动所

涉及的有关问题是开展好英语课外活动的保障。

近几年，我校也开展了英语课外活动，但课外活动花样各异，

活动形式、方法以及内容随意性都比较普遍。因此，课外活动能在

自然环境中轻松自如地，和谐地配合课堂扩充语言实践，巩固和发

展语言运用的技能C

一、全面考虑，合理安排

英语课外活动作为课堂教学的辅助形式，应和课堂教学实际紧

密联系，但又不是课堂教学的简单重复，否则，课外活动就失去了

意义。因此，我们在安排英语课外活动时，必须考虑学生的年龄特

点和英语知识水平，活动内容不能过难，要易于不同程度的同学接

受，而且活动项目要少而精。

二、自愿参加，自觉进行

在组织课外活动时，一方面应坚持自愿参加的原则；另一方面

应注意争取吸收尽可能多的学生参加，尤其是要充分重视吸收差生

参加，要注意发挥差生的特点，挖掘出他们潜在的积极因素，调动

的一些参加年级比赛。比赛时，必须统一书写内容，书写格式及其

他要求。

4、英语墙报。定期从出墙报的形式帮助学生巩固所学知识，提

高兴趣，每期的墙报应具有越味性，短小易懂。多以英语谚语、心

得为主，辅以一些介绍英美国家风俗习惯的内容，增长学生的见识,

增强学生跨文化意识，提高跨文化交流能力。

5、英语兴趣小组。各年级每星期开展一次英语兴趣小组活动，

老师组织学生唱歌，会话、表演、朗诵、游戏等。每一个兴趣小组

要配上一位指导老师，以便对小组情况进行检查，或帮助他们解决

困难，提出具体指导意见。

还有其他活动形式。如：英文歌曲比赛、英语故事会沙龙、英

语游园会、英文小报制作比赛、英语智力竞赛等等。

四、认真总结，及时激励

每次课外活动老师应让参加活动的学生进行跟踪管理并给予综

合评价。让学生知己知彼，改进跟上。评价也可在期末进行，期评

时汇入综合平均成绩，算入期评成绩的加分项。然后再由教师或学

生评委认真总结，肯定成绩，指出存在的问题，分析原因，纠正错

误，提高今后发展方向。英语课外活动活动总结3

长期以来，学生的学习耗时多而效率低，一直是困扰广大教师

的一块心病。造成学生学习的高消耗低效率的症结何在？我以为，

除了教学观念、教学内容、教学手段和教学方法的陈旧与滞后等诸

多原因之外，主要是不少教师忽视了对学生非智力因素的开发和培

养、学生对语文学习缺乏兴趣所致。兴趣是最好的老师，“是人们

从事活动的强大动力”，“是开发智力的钥匙”。因此，要提高办

事效率，必须千方百计调动办事者的兴趣。同样的道理，要提高学

生的语文学习效率，关键在于广大教师如何开启学生的兴趣大门，

充分提高他们的朗读能力，使他们对学习兴趣盎然，欲罢不能，形

成一种强大的内驱力。真正提高学生学习的效率。

兴趣既是学习的动力，又是激发创造性思维的催化剂。教师要

千方百计开拓学生思路，拓宽兴趣渠道，使学生对学习能经常保持

持久而稳定的兴趣C

在小学阶段学生应具备的各种能力中，朗读能力应居首位，学

生如果不完善地掌握在个工具，就不可能地完成各科的学习，由此

可见培养小学生的阅读能力是十分必要的任务，大量的心理学家研

究和实践表明，小学生良好的'学习习惯、注意力、意志、品质等心

理素质不够稳定，尤其男孩对学习兴趣不够浓厚，在学习上存在着

不少的问题，随着年级的升高，知识内容和难度的增加，导致他们

学习能力、效率和学习成绩下降，同时造成了对学习的畏难和厌倦

的情绪，长期

下去势必会影响今后的学习。如何改变现状，就要多渠道的开

展课外兴趣小组活动。在本学期中我校兴趣小组就开展的很好。

活动开展的经常性。我校兴趣小组每周最少活动一次，全学期

共开展活动十七次，学生的兴趣爱好广了，学习的积极性也高了。

通过开展故事演讲比赛，提高了朗读能力和口语表达能力以及

课外收集资料的能力，

激发了同学们的学习兴趣。养成了良好的学习习惯，培养了学

生学习的自信心。

学生通过兴趣活动掌握了许多良好的学习方法，也提高了学习

成绩。

兴趣小组是孩子们喜爱的活动形式，其核心是“兴趣”，我想,

在课堂教学中如果也能关注学生的兴趣，注重学生的兴趣体验，就

能让学生学得主动积极，学得轻松愉快，学得确有成效，真正提高

学生学习的效率。

学校领导表示，现在老师们很辛苦，但是通过努力，教育办出

了特色，有的家长带着孩子来报名参加兴趣小组。并表示将来还要

添置很多设备用于开展活动，兴趣小组的活动一定要持之以恒的开

展下去。英语课外活动活动总结4

英语作为另一种语言，具有非常大的灵活性和运用性的。英语

只有在运用中学习才能够学的更劳，真正的掌握这种语言。只靠课

堂上的四十五分钟来学习是不够的。因此，开展课外的教学非常是

有必要的。

开展课外英语教学活动可以巩固和提高学生在课堂上所学的知

识，学生可在课外活动中把从课本上所学到的语言知识，拿到实际

中来应用，从而弥补课堂上的不足；也能够培养学生的自学能力和

创造能力，激发他们对于英语的兴趣。通过组织活动，我知道了在

组织活动中应该注意：

1、全面考虑，合理安排时间、课外活动的地点以及形式等。

2、要结合现实情况，安排课外活动要符合学生的心理。尤其是

初中生，他们现在正处于叛逆时期，处于身心剧变时期，容易固执

和偏激，组织的活动一定要顾及到他们的心理成长特点。

3、在活动中，老师一定要充分参与其中。

时光荏苒，岁月如梭，转眼间我在志远实习了三个多月了。在

这段时间发生了很多事，有好的，也有坏的；但是就是这些点点滴

滴的事情，编织成了我最美好的回忆之一。下面我将本学期主要组

织的课外活动例举出来：

一、作文比赛

英语作文非常能够体现学生的英语水平，也能够锻炼运用所学

知识，表达自己的感情因此，为了提高学生的英语水平，我每个大

周（两小周）就会举行一下作文比赛，然后自己出钱给写得较好的

学生和进步大的学生发奖品。虽然奖品不是很好，但是学生们都很

珍惜。通过作文比赛，学生的作文水平有了显著地提高。

二、“展示自我”

在讲到第七单元“EnjoyYourHobbies"的时候，我组织了

“展示自我''的活动。活动的主要内容：句大家展示自己，包括兴

趣爱好、特长、将来的梦想、等等。

活动要求：必须用英语向大家展示自己，提前做好准备，可以

把自己的爱好收藏带到学校向大家展示。在这次的活动中，我从另

一个角度更进一步地了解了学生，拉近了与学生之间的距离。

他们有着各种各样的兴趣爱好。有的人喜欢收集邮票，他从小

学就开始收藏，到现在已经有三四本了；有的人喜欢画画，尤其是

话动画片里的人物，班里有个男生画了很多《七龙珠》的简笔画，

特别是孙悟空（七龙珠里的主人公）。他说他很喜欢孙悟空，所以

画了许多的孙悟空，并且希望将来长大了能像孙悟空那样厉害；有

的喜欢打乒乓球；更甚至有的喜欢叠星星。而给我最大印象的是我

的课代表，他很喜欢悠悠球，并且玩的很溜。他给大家表演了悠悠

球，十分的精彩。怪不得总是看见他在玩悠悠球。

而我也向大家展示了我的兴趣爱好，那就是收集硬币，各国的,

无论面值多少我都会收集起来。我的这个爱好是从高二开始的工那

个时候我的哥哥是海员，有一次他给我带回了美国的硬币，在看到

25分的硬币的那时起，我就喜欢上的硬币。从那以后，我就经常让

我的哥哥从国外给我带回硬币。

最后，我们评比谁的爱好最特殊，学生都推选喜欢叠星星的那

个男生。由于开展的课外活动准备充分而又很适合学生们的心理，

他们不仅在活动中学到了知识，提高了英语的水平，而且更加喜欢

英语了，在课堂上前课下都更加积极地学习英语，真正的在英语中

找到了乐趣。英语课外活动活动总结5

一、阶段活动总结

这学期，我根据镇、校的阅读计划和英语组的计划，在英语阅

读方面做了以下工作

1,围绕城镇课外阅读开展课外阅读活动。

1加强教师之间的专业交流和思想交流。这学期，英语老师坐

在一起，更多的是教学的困惑和困难，互相交流教学经验。虽然新

教材给我们带来了新的挑战，但我们可以相互学习，共同分享教学

难点和重点。

尤其是伴随学生的学习兴趣日渐衰退，教师看在眼里急在心里,

想方设法通过教学方式，开展各类活动来激发学生的学习热情。

2课外阅读-一激发和保持对英语学习的兴趣°

第一、我们充分利用订阅的《拓展读与写》，通过午读和每单

元一次的课外阅读，带学生走进了英语的世界，丰富学生的课外知

识，提高他们的阅读兴趣。鼓励学生通过查阅资料，游览inter

积极参加阅读知识有奖问答。

第二、指导学生阅读一些幽默笑话，并与课内学到的知识进行

融会贯通，在笑一笑，乐一乐的'过程中巩固课内所学的内容。

第三、为了提高学生课外阅读的能力，我们教给学生查阅词典

的方法，鼓励学生利用工具书进行课外阅读，并开展班的“查词典”

比赛。

二、反思与困惑。

1.研究过程中遇到的困难：

a）资源的有限。教师很难为学生提供足够丰富的活动材料，只

能充分利用手头的报刊杂志，充分发挥其作用。

b）教师学习材料的缺陷。英语教师很“苦”，学习资源太少，

和课题有关的书籍更少，能对我们研究提供指导和帮助的材料几乎

没有，只能独—索，—行之有效的做法，可能会有一点的局限性。

2.困惑与思考。

a）活动的目的。活动的目的究竟为了什么？是提高学生的应试

能力？

还是培养学生的思维能力、语言表达能力和综合能力？前者是

明确的。我认为只要教师注重方法的指导，多做练习，效果会非常

显著；而后者是隐性的，潜移默化的，他不能够量化，甚至需要经

过很长一段时间才能表现出来。前者的目的更容易达到。

b）在研究过程中，我试图通过搞一些学生竞赛活动来提高学生

的受益程度。这无疑给一些学生提供了一个很好的机会，但对于一

些学习有困难的学生来说，很难调动他们的积极性。老师不想让这

部分学生成为局外人，却想不出更好的办法

三、努力的方向：

1进一步加强理论学习，提高学习和思考的广度和深度。

2课后要加强反思和总结，以此为契机写出高质量的更加

严格地提高自己。

3丰富学生的课外实践活动，需要创新，积累一些优秀的学生

活动

4我将继续在我的研究中学习、探索和成长。英语课外活动活

动总结6

课外活动是教学的辅助组织形式，是课堂教学的延续和深化，

是激发学生固有天赋的途径之一。因此，做好课外活动有助于提高

教学质量和学生身心发展。根据课外活动和英语学科的特点，本学

期我尝试开展英语课外活动：

一、唱英语歌曲

举办丰富多彩的英语文艺晚会，特别是唱英语歌曲、英语小品

等。因为唱歌能陶冶人的情操，优美的'旋律能给人带来欢乐，绝大

多数学生都喜欢唱歌。而英语歌曲，他们感觉更新鲜、更有趣。囚

此，学生往往主动请老师教，自觉练习。这样，他们在体验音乐美

的同时，潜意识地复习或学习一些单词和句型，从而提高他们的记

忆能力和学习英语的兴趣。

二、经常让学生交流学习经验

学生不会灵活使用英语，主要是因为他们没有掌握表达方式。

有些学生因为不了解英语学科的特点，遇到困难就抱怨记忆力差，

记不住，学不懂。我经常向学生介绍记忆方法，加强学习方法的指

导，让他们亲身体睑和总结。每次素质测试和考试结束后，我都会

召开学习方法研讨会，让学生互相交流学习，让学生受益匪浅。

三、组织英语竞赛活动

在中学生的言行中，希望别人知道自己的长处，表现得非常普

遍、突出。因此，我组织了以小组/班为单位的英语比赛活动，如英

语书法比赛、英语口语比赛、听力比赛、英语单词听写比赛、默写

比赛、英语书面表达比赛，甚至唱英语歌曲等，并组织评委认真评

价，评出集体奖和个人奖，并给予物质和精神奖励。我们还以贺信

的形式向学生家长表示祝贺。这极大地鼓励了学生学习外语的积极

性。

四、营造英语语言氛围

为了为学生创造一个英语语言环境，除了在课堂上尝试用英语

组织教学外，我还做了以下探索。首先，英语课后师生尽量用英语

交流，鼓励成绩好的学生课后多用英语；其次，把学校花园设在英

语角落，每周二晚上定为开放时间。英语教师和热爱英语的学生有

意识地聚集在这里，用英语交流思想和学习；谈论感兴趣的话题或

复习和巩固你所学到的东西。

五、学生课外阅读与指导

阅读分为精读和泛读，我们把课文作为精读教材，在课堂上进

行。每次教完一个单元，我都会从《英语周报》开始、《英语辅导

包》、《中学生英语阅读与写作》等出版物选择一至两种同步阅读

材料作为课外泛读C这篇文章的长度和深度与相应的课文相似，适

应了学生的实际水平。有时，一些简单的英语书籍可以推荐给学生，

这大大增强了学生的阅读量。英语课外活动活动总结7

英语社团招收的是八年级对英语感兴趣的学生，社团共有32人。

本着丰富学生的课外生活和课外知识，提高学生的英语学习兴趣的

原则，在平时的活动时，尽量采用多种手段的教学方式，安排生动

有趣的内容，并且让学生完全参与，让他们自己决定上课的内容。

让语言的学习更有实用性与真实性，让学生在学习中体会说英语的

乐趣。做任何事情，兴趣是最好的老师。因此，本学期，我将社团

的教学内容分成歌谣教学、英语小短剧教学、英语文化习俗知识介

绍、知识传授等。

在选材中考虑了如何更高效率地提高孩子学习的积极性。在形

式上，我们采用多种形式丰富课堂教学。主要是在游戏中创设愉快

的教学情景，通过歌曲、韵句的学习来巩固知识，培养中学生学习

英语的兴趣。由于小学生学习英语时注意力持续时间较短，爱说好

动，好奇心强，记忆力好，属直接感觉型的思维类型，害羞，怕笑。

在教学过程中，我们创设一定的情景，增加一些游戏性活动，帮助

他们理解与记忆。

英语是一种韵律优美，歌唱性很强的语言。由于学生年龄与生

理的特点，我们将“唱”作为一个切入点，设计“唱”的方式，发

挥“唱”的功能。也因此，按着学生的兴趣爱好，让每个孩子都

参与到其中来。毕竟学习英语的目的在于运用英语进行交流，表达

各自的思想感情。在课堂的练习中以口语为主，着眼于初步的语言

交流，为他们创造宽松、和谐的环境，解除学生紧张、恐惧、焦虑

等不良情绪；鼓励他们多说，常说，树立他们的自信心。当然，适

当的鼓励与表扬是不可缺少的。哪怕我们教师的一句赞扬，一只竖

着的

大拇指，一个期待的眼神，也会激励孩子更主动，更积极地学

习。课后，我们及时总结，互相交流，促进教学。

通过英语社团活动的学习，参与的学生在口语交际方面都得到

了提高，在期末的.口试中也得以体现；学生还借助小短剧表演的形

式展示了自己的特长，学习的兴趣也得到了很好的培养与提升。可

以说，英语社团活动的开展给学生提供了一个练习英语口语的好机

会，好场所。在这里，孩子们不仅学到了知识，还更增进了学习英

语的自信心，对今后的学习有很好的促进作用。当然，在这个过程

中，我们还有做得不够的。在以后课外活动的实施中，我们还应更

系统、更全面地完善教案，准备更多的教具，活跃、丰富我们的社

团。在内容上，选择更切合实际的，与生活密切相关的用语，让学

生“乐学，善学”，且“学以致用”。英语课外活动活动总结8

课外活动是课堂教学的重要补充形式。它是提高学生英语交际

能力和开展英语课外活动的重要途径之一。周密的准备，精心的安

排，充分地调动学生的积极性是活动成功的关键，处理好活动所涉

及的有关问题是开展好英语课外活动的保障。

近年来，我校也开展了英语课外活动，但课外活动形式各异，

活动形式、方法、内容更为普遍。因此，课外活动可以在自然环境

中轻松自如地进行，并能与课堂相协调，拓展语言实践，巩固和发

展语言应用技能。

一、全面考虑，合理安排

英语课外活动作为课堂教学的辅助形式，应和课堂教学实际紧

密联系，但又不是课堂教学的简单重复，否则，课外活动就失去了

意义。因此，我们在安排英语课外活动时，必须考虑学生的年龄特

点和英语知识水平，活动内容不能过难，要易于不同程度的同学接

受，而且活动项目要少而精。

二、自愿参加，自觉进行

组织课外活动，一方面要坚持自愿参加的原则；另一方面应注

意争取吸收尽可能多的学生参加，尤其是要充分重视吸收差生参加,

要注意发挥差生的特点，挖掘出他们潜在的积极因素，调动他们的

积极性。同时，课外活动要由学生自觉开展，同时教师处于引导的

位置，让学生成为活动的主人。教师应注重培养学生的独立精神，

启发和引导学生发展独立思考、独立思考、独立学习的能力。

三、组织形式多样，寓教于乐

英语课外活动很多，但我们应该选用适合于学生年龄特点和知

识水平的、生动活泼、简单明了、能寓教于乐、寓学于乐的活动形

式。以下是在实施过程中可以形成的几种活动形式：

1、英语歌咏比赛。就已所学课文的内容，要求学生按一定的.

语言规则去朗读，参加人数不限，可自愿报名，同时组织学生评委

进行评分。这项活动对培养和提高学生的语言和阅读能力有很大的

帮助。

2、英语角。根据学生的不同年级，在下午课前30分钟组织英

语解题活动。每一次的topic内容都必须与现实生活紧密相关，对

于低年级的学生由于所学的英语词汇量和学到的短语句子较少，交

流起来有一定的难度。

可让学生大声朗读或背诵课文中学到的小诗，tonguetwister、

chant,以培养学生的语感。有些内容既拓展了课本知识，又—于生

活，容易引起学生的兴趣。

3、英语书法比赛。可不定期地就短文，小诗或寓言小故事进行

英文书写比赛。活动以班级为单位，每个人都参加活动，其中一些

人被选中参加年级比赛。

比赛时，必须统一书写内容，书写格式及其他要求。

4、英语墙报。定期从出墙报的形式帮助学生巩固所学知识，提

高兴趣，每期的墙报应具有越味性，短小易懂。多以英语谚语、心

得为主，辅以一些介绍英美国家风俗习惯的内容，增长学生的见识,

增强学生跨文化意识，提高跨文化交流能力。

5、英语兴趣小组。每各年级每周开展一次英语兴趣小组活动，

老师组织学生唱歌、说话、表演、背诵、玩耍等。每个兴趣小组都

应该配备一名教师来检查小组的情况，或帮助他们解决困难并给予

具体指导。

还有其他活动形式。例如：英语歌曲大赛、英语故事沙龙、英

语花园会、英语小报制作大赛、英语智力竞赛等。

四、认真总结，及时激励

每一位课外活动教师都要让参加活动的学生进行跟踪管理，给

予综合评价。让学生知己知彼，改进跟上。评价也可在期末进行，

期评时汇入综合平均成绩，算入期评成绩的加分项。

然后，由教师或学生评委认真总结结果，确认结果，指出存在

的问题，分析原因，纠正错误，完善今后的发展方向。英语课外活

动活动总结9

本学期，本人在根据镇、校的阅读计划和英语科组的计划，在

英语阅读方面主要做了以下几方面的工作：

一、围绕镇本课外阅读开展本学科课外阅读活动。

1.加强教师之间业务、思想的交流。本学期，英语老师坐在一

起，更多的是交流教学中的困惑与难点，交流彼此的教学心得。虽

然，新教材是带给了我们新的挑战，但是通过互相的切磋，共同探

讨教学难点与重点C尤其是伴随学生的学习兴趣日渐衰退，教师看

在眼里急在心里，想方设法通过教学方式，开展各类活动来激发学

生的学习热情。

2.课外阅读-激发和保持英语学习的兴趣。

第一、我们充分利用订阅的《拓展读与写》，通过午读和每单

元一次的课外阅读，带学生走进了英语的世界，丰富学生的课外知

识，提高他们的阅读兴趣。鼓励学生通过查阅资料，游览Internet,

积极参加阅读知识有奖问答。

第二、指导学生阅读一些幽默笑话，并与课内学到的知识进行

融会贯通，在笑一笑，乐一乐的过程中巩固课内所学的内容。

第三、为了提高学生课外阅读的能力，我们教给学生查阅词典

的方法，鼓励学生利用工具书进行课外阅读，并开展班的“查词典”

比赛。

二、反思与困惑。

1.研究过程中遇到的困难：

a）资源的有限。教师很难为学生提供足够的、丰富的活动材料,

只能利用手头仅有的报纸和杂志，尽可能的发挥其最大的作用。

b）教师学习材料的缺陷。英语教师很“苦”，学习资源太少，

和课题有关的书籍更少，能对我们研究提供指导和帮助的材料几乎

没有，只能独自摸索，探讨行之有效的做法，可能会有一点的局限

性。

2.困惑与思考。

a）活动的目的。活动的目的究竟为了什么？是提高学生的应试

能力？还是培养学生的思维能力，语言表达能力，综合能力？前者

是显性的，我想教师只要注重方法的指导，多做多练，效果就会很

显著；而后者是隐性的，潜移默化的，他不能够量化，甚至需要经

过很长一段时间才能表现出来。前者的目的更容易达到。

b）在研究过程中，我试图通过搞一些学生竞赛活动来提高学生

的受益程度。这无疑是给一部分学生提供了很好的.机会，但是对于

一些学习本身就有困难的学生来说，很难调动他们的积极性。教师

不想使这一部分学生成为局外者，却也想不出有更好的方法。

三、努力的方向：

1、进一步加强理论学习，提高学习与思考的广度和深度。

2、要加强课后的反思和总结，并以此为契机写出质量较高的论

文，在较严格中提高自己。

3、要丰富学生的课外实践活动，要求富有新意，积累一些优秀

的学生活动.

4、知不足而后进，我将继续在研究中不断学习、探索和成长。

英语作为另一种语言，具有非常大的灵活性和运用性的。英语

只有在运用中学习才能够学的更劳，真正的掌握这种语言。只靠课

堂上的四十五分钟来学习是不够的。因此，开展课外的教学非常是

有必要的。

开展课外英语教学活动可以巩固和提高学生在课堂上所学的知

识，学生可在课外活动中把从课本上所学到的语言知识，拿到实际

中来应用，从而弥补课堂上的不足；也能够培养学生的自学能力和

创造能力，激发他们对于英语的兴趣。通过组织活动，我知道了在

组织活动中应该注意：

1、全面考虑，合理安排时间、课外活动的地点以及形式等。

2、要结合现实情况，安排课外活动要符合学生的心理。尤其是

初中生，他们现在正处于叛逆时期，处于身心剧变时期，容易固执

和偏激，组织的活动一定要顾及到他们的心理成长特点。

3、在活动中，老师一定要充分参与其中。英语课外活动活动总

结10

课外活动是教学的一种辅助组织形式，是课堂教学的继续和深

入。

因此，抓好课外活动的开展，有助于教学质量的提高。根据课

外活动及英语学科的特点，我对英语课外活动的开展做了如下的尝

试。

一、教唱英语歌曲

唱歌能陶冶人的情操，优美的旋律能给人带来欢乐，绝大多数

学生喜欢唱歌。而英语歌曲，他们更觉新鲜、有趣。因此，学生常

常是积极地主动地请老师教，自己自觉地练。我曾在一期内教了

“GoodMorningtoyou"uDon'1tBeLateAgain"“Mother'「s

Kiss”等近20首歌曲，由于学生对英文歌曲特别感兴趣，他们便经

常唱，反复唱。这样，他们的在体验音乐美感的同时，不自觉地复

习或学习了一些单词、句型，从而提高了他们记忆能力和英语学习

的兴趣。

二、组织学生交流学习经验

据研究，学生学不懂英语，主要是没有掌握学法。有的学生由

于不了解英语学科的特点，碰到困难就怨自己记忆力差，记不住，

学不懂。因此，教师除了要经常向学生介绍记忆方法

,加强学法指导，让学生亲自试验总结外，还应做到在每期的

半期考试后，召开一次学习方法

讨论会，让学生相互交流、相互学习，这样学生受益匪浅。

三、组织英语竞赛活动

想让别人知道自己的长处，这是正常人的普遍心理，这一点在

中学生言行中表现得尤为突出。

据此，我组织了以年级为单位的英语竞赛活动，如英语书法比

赛、口语比赛、听力比赛、英语单词的听写、默写比赛、英语书面

表达比赛等，并组织评委认真评定，评出集体奖和个人奖，并给予

物质和精神奖励，对获得全年级前三名的学生，我们还以贺信的形

式向学生家长表示祝贺，这极大地鼓励了学生学习外语的积极性。

四、组织地编写活动

培养学生的编写能力对学生今后的学习和工作将产生重大的积

极影响。我每个年级都组织了一个编写小组，每小组3人，要求每

小组每两周出一次墙报，每一月出一张油印报，每一期出两次英语

复习资料。

这些学生热情高，均能按时、按质、按量完成任务，其他学生

宁可不读其他报刊，但学生编的却要期期读、认真读，这就丰富了

外语学习的形式。

五、营造英语语言氛围

为了向学生创设英语语言环境，老师除了在课堂上尽力用英语

组织教学外，我们还做了如下探索。

首先，英语教师之间交流要用英语，并鼓励年级较高的‘学生课

后要多使用英语。

第二，学校花园为英语角落，每逢周五晚英语教师和各班英语

爱好者自觉相聚于比，用英语交流

思想，交流学习。

第三，充分利用校广播定时播放英语广播讲座或英语教学磁带,

这种语言环境的营造使学生体会到学英语有趣，学英语有用，英语

容易学。

六、指导学生课外阅读

阅读分精读和泛读，我们把课文作为精读教材，在课堂上进行。

每教完一个单元后，我又从《中小学外语教学》、《中学生英语读

写》等刊物选出一至二篇同步阅读材料，作为泛读

在课外进行，这种文章的长度和深浅程度与相应课文相似，适

应学生的实际水平，有时，还可向学生推荐一些英语简易读物，这

样就大大增强了学生的阅读量。

这些活动的开展一定程度上弥补了课堂教学的不足，既丰富了

学生的课余活动生活，又激发了学生学习英语的兴趣。

实践证明，根据学科特点、教学条件，适当地开展英语课外活

动既必要又可行。英语课外活动活动总结11

我实习的学校位于承德兴隆山区，交通闭塞，资条件缺乏。受

传统英语教学模式的影响，学生学习英语的兴趣不高，听说能力较

差。因此，作为新一代英语教师，我深知培养学生英语学习兴趣，

提高听说能力的重要性。为此，在平时的课堂教学中我十分注意学

生活动，是学生真正成为课堂教学的主体。

本学期，我担任初一两个班的教学工作，在教学中，为了提高

学生的英语学习能力，激发学生的英语学习兴趣，我组织了多次课

外教学活动，下面就其中的两次进行总结。

一、“我是明星，我爱英语”

角色配音，角色模仿是英语口语训练的一种很好的方式，在本

次活动中，我首先让学生们欣赏电影《人鬼情未了》里的经典对白,

让学生大致了解故事情节。在听三遍之后，将全班同学分成三组，

进行角色配音，角色模仿，看哪一组模仿得像，模仿的好。

在上边试听模仿环节之后，学生会对故事情节及对白更加了解。

下一环节就要将表演带劲活动中了，让学生表演，把讲台变成舞台。

学生是演员，教师是导演。学生在表演故事情节中的对白之外可以

加入自己的语言，自己的思想。做到声情结合，使学生尽可能多的

得到听说机会。

在此项活动中，我总结了四项注意事项：

1、让学生模仿原声带中的语音语调。

2、对于一些较难的句子，老师要领读，领读时语音语调要有感

情色彩，要尽量把各个角色的性格特点淋漓尽致的表现出来。

3、随着情节的发展要有贴切的动作，逼真的表情使学生有身临

其境之感。

4、要准备一些简单的道具，使学生表演时更有真实感。

看英文电影，模仿声音是英语学习的重要途径。通过本次活动,

提高了学生的听说能力，使学生在听说方面有了长足的发展，有滴

水穿石之效，充分体现了灵活多样的教学手段，行之有效的教学方

法的重要性C

二、gettingstarted(playagamelearnenglishsongs)

初中生的英语课本有时课文内容很枯燥，单词量大，学生掌握

其起来很困难。因比，我设计了一些活动来调动学生学习英语的积

极性。在unit7一单元中就有许多关于国家和地球的'单词，为了使

学生更好的掌握单词，我采用了以下方法：

1、放学后，学生自带凳子到操场做成一圈。

2、教师站在当中，将学生编号，并开始游戏。

首先，按照数字的顺序将学生编号为1、2、3o这一过程有点

像体育课上的1、2报数反复要求学生记住自己的号码。

然后，向学生交代游戏规则。站在圆圈中间的人负责喊一个号

码，被叫到号码的同学需要马上站起来，和同一号码的同学交换座

位，不准坐回自己的座位。在交换座位的时候，站在圆圈中间的人

要设法找到空位坐下，最后没有座位的同学将留在圆圈中间，而这

位同学必须拼写出学生提出的本单元的五个单词，完成之后，游戏

继续。

当游戏进行到一定程度的时候，教师要有必要将学生的编号进

行调整，在调整过程中设法融入更多的本单元的

知识。

3、当学生在游戏中被充分激发了兴趣同学逐渐掌握所有单词之

后，将同学们围城的大圈逐渐缩小，然后组织学生学唱本单元的英

文歌，先跟录音机模唱，然后再自己试唱。

通过本次活动，学生较好的掌握了第七单元的单词，对本单元

有了更深的卬象，调动了学生学习英语的兴趣。

现代课堂英语教学十分重视“任务型教学活动”。这就要求教

师根据教学目标，并结合学习内容设计各种贴近学生实际生活的交

际任务，学生在完成任务的过程中学习英语知识，发展语言技能，

提高英语综合运用能力。英语课外活动是乂学生的兴趣爱好为出发

点，学生带着真实的任务去学习，有利于调动学生学习英语的积极

性，体现了学生的主体性地位，突出“以人为本”的教育思想。同

时，组织课外教学活动有助于提高教师驾驭课堂教学的能力，也有

利于密切师生感情C

希望所有实习生和老师高度重视课外活动对达到良好教学效果

的作用。不断提高组织课外教学活动的能力，取得更好的教学效果。

英语课外活动活动总结12

这学期开校不久，学校为了提高学生的综合素质，利用每天下午

第四节课的时间，开展了语、数、夕卜、艺体学科课外活动。我们英语

组的教师也积极响应学校号召，投入到英语课外活动的筹备中来。

英语学科涉及到第二语言的学习，因比教学有其特殊性。具体

到小学年龄段的孩子，更有一定的难度。这就要求我们要更充分地

备课，更精心设计课堂，为学生更好的学习奠定基础。课外活动不

仅仅是课堂知识的延伸。因此，在备课时我们以课本内容为基础，

学习更多的常见单词与句型，让语言的学习更有实用性与真实性，

让学生在学习中体会说英语的乐趣。做任何事情，兴趣是最好的老

师。在备课中，我们考虑了如何更高效率地提高孩子学习的积极性。

从教学内容的选取上，我们偏向于孩子们常见的、喜欢的物品。如:

动物、食品、学习用具等。在形式上，我们采用多种形式丰富课堂

教学。在游戏中创设愉快的教学情景，通过歌曲、韵句的学习来巩

固知识，培养小学生学习英语的兴趣。

由于小学生学习英语时注意力持续时间较短，爱说好动，好奇

心强，记忆力好，属直接感觉型的思维类型，害羞，怕笑。在教学

过程中，我们创设一定的情景，增加一些游戏性活动，帮助他们理

解与记忆。在学习水果时，设置购物场景，模拟买卖物品，学习句

型：CanIhelpyou?MayIhave...?在学习文具时，模拟借

物，创设情景，学习"MayIborrow...?v利用虚构的动物园

游览，学习关于动物的单词，谈论“Ilike...”这一个个模拟

的生活场面与虚拟场景，使学生明确了对话发生的特定场景，使学

生把语言和它要表达的情景直接联系起来，感受语言学习的亲切、

真实，从而很容易地掌握小学阶段的日常用语。在游戏或真实情景

中学习语言知识，激发了学生学习的兴趣，让其不再感到疲劳，不

在有害怕的感觉。

英语是一种韵律优美，歌唱性很强的语言。由于学生年龄与生

理的特点，我们将“唱”作为一个切入点，设计“唱”的方式，发

挥“唱”的功能。在学习动物名称时，将动物的发声与名称利用歌

曲，韵句的形式串越，既形象有便于记忆，学生掌握也很快捷。

在课外活动，我们尽量让孩子在课堂为能发言。毕竟学习英语

的目的在于运用英语进行交流，表达各自的思想感情。在课堂的练

习中以口语为主，着眼于初步的语言交流，为他们创造宽松、和谐

的环境，解除学生紧张、恐惧、焦虑等不良情绪；鼓励他们多说，

常说，树立他们的自信心。

当然，适当的鼓励与表扬是不可缺少的。哪怕我们教师的一句

赞扬，一只竖着的大拇指，一个期待的眼神，也会激励孩子更主动,

更积极地学习。

课后，我们及时总结，互相交流，促进教学。如：在教学某个

环节上采用什么方式更好，有什么遗憾，怎么改进等。并将这些记

录下来，形成反思C

除了一至六年级各自的教案外，我们还制定了一份就小学阶段

而言，较详细，较完整，较系统的课外活动教案。里面罗列了需要

掌握的.各类别的名词：动物类、水果类、文具类等，以及常见的场

景：购物、看病等，让我们对课外活动内容的教授有一个整体的认

识。各教师可以根据各年级的特点，从中选取内容教学，适应了学

生学习的年龄特点与接收能力。这样层层教学、环环相扣，使学习

有一个整体性与计划性。

通过课外活动的学习，参与的学生在口语交际方面都得到了提

高，在期末的口试中也得以体现；学生还借助“手抄报”的形式展

示了自己的特长，学习的兴趣也得到了很好的培养与提升。

可以说，课外活动的开展给学生提供了一个练习英语口语的好

机会，好场所。在这里，孩子们不仅学到了知识，还更增进了学习

英语的自信心，对今后的学习有很好的促进作用。

当然，在这个过程中，我们还有做得不够的。在以后课外活动

的实施中，我们还应更系统、更全面地完善教案，准备更多的教具

活跃、丰富我们的课堂。在内容上，选择更切合实际的，与生活密

切相关的用语，让学生“乐学，善学”，且“学以致用"O英语课

外活动活动总结13

自从学校开始开展英语课外活动以来，我们英语小组的所有英

语老师都立即采取了行动。我们迅速编制了兴趣活动小组的名单和

程序。每周三下午第三节课开始后，全体师生积极参加英语课外活

动。

为了使每一项英语活动真正发挥其应有的作用，我们集体教研,

不断修改活动教学计划，集思广益。两年后，英语课外活动得到了

发展。现将活动的具体情况总结如下：

一、教唱英语歌曲

英语是一种语言，它是一种工具，我们都知道，同时，它也是

一门艺术。

无论是从它抑扬顿挫和连贯的发音，还是那丰富的词汇，清晰

的结构，还是那准确的表达能力，英文都充分的显示了其世界第一

通用语言的优势和特点。

记得某位著名的语言教育家说：“学习外文就像是攻碉堡，我

们要从四面八方去冲击它。”对于一个外国语言，人们很多时候抱

怨因为找不到一个好语言环境而总学不好。

其实，攻下英语这个“碉堡”其实不麻烦：阅读英文原著，学

习英文教材，—英文电影，听英语演讲，看英语杂志，听英文歌曲,

甚至，平时把注意到的英文生单词记住……这些都可以一点点的累

积英语能力，直到有一天真的达到了“水滴石穿”，会发现学好英

语其实并不困难。

每学期，我们学习15首英文歌曲。孩子们非常喜欢这种学习方

法。

二、组织学生交流学习经验

在英语学习中，更注重学习策略的培养。很多孩子学不好英语

是因为他们没有好的学习策略。有必要组织学生之间的交流，把学

习成绩好的孩子交给学的好的孩子。

儿童与儿童之间的交流充满了儿童的智慧。在活动中，孩子们

都是相当小的老师，学会分享，共同进步。在课外活动中，很多学

习困难的孩子都有了明显的进步，愿意开口说话。

三、组织英语竞赛

两年来，在课外活动中，为了验收活动的成绩，我们开展了很

多精彩的竞赛活动C我们举办了音标、词汇医生、英语歌手和戏剧

演员的比赛。涌现出一大批音标小能人，词汇小能人，英语小歌星,

话剧小演员。

学校及时奖励这些学生成为语音、语法和对话方面的领军人物。

这些学生的进步，也带动了其他许多同学的热情。让他们更积极地

参与到活动中来，期待着下一次的英语课外活动。

还有很多孩子做了很多字卡和头饰，自发组织了一些小活动。

其中，五年级小同学自发组织排演的《threelittiepigs》的英语

话剧还在县英语竞赛中获得一等奖的好名次。

四、组织编写英语学习周报

为了更好地培养学生的写作能力，我们组织学生写英语小报。

我们在活动中发现学生在听、说、读、写等方面的水平都有显著的

提高，他们已不再满足于课内的英语学习，而是有意无意地将英语

单词整合成句子，将句子整合成片段；文本是小报的精华，是小报

个人思想的载体，是小报英语综合能力的体现°因此，我允许学生

收集和借鉴一些课外的材料，但必须整合自身的'语言基础，加以组

织、改编、重组、创作和排版，完成适合自己主题的英语小报。

文字宁可少一点，简单一点，但必须自主、原创完成。让学生

在独立的舞台上充分展示自己的才华。为了办好小报，我们帮助学

生。

接下来的三个星期都是关于初稿的交流和评论。英语小报制作

是学生智能自主发展的一个载体，学生的创作思想应得到尊重，除

了必须修改的错误，我对小报的排版和组织等基本不做修改。在修

改初稿之后，学生们开始完成第二稿。

第二稿要求在正式纸上书写（或印刷）文本和制作插图。从二

稿中已能看出小报的质量。

五、营造英语学习氛围

为了更好地营造英语学习氛围，我们力争抓住生活每一刻带孩

子“浸泡英语”，在活动中我们注意从以下几个方面去做：

1.看教学录影带或dcd

2.听英文故事cd

3.听英语儿歌

对于儿童来说，通过—和实物来教孩子英语也是一种比较合适

的方法。例如，如果一个学生喜欢吃水果，他可以知道香蕉和其他

水果的英语。英语课外活动活动总结14