语文学科教学工作总结(15篇)

语文学科教学工作总结（15篇）

总结是事后对某一阶段的学习、工作或其完成情况加以回顾和分析的

一种书面材料，它在我们的学习、工作中起到呈上启下的作用，是时候写

一份总结了。那么我们该怎么去写总结呢？下面是小编整理的语文学科教

学工作总结，希望对大家有所帮助。

语文学科教学工作总结1

读是语文教学的一个重要环节，培养好学生的朗读训练和提高他们的

朗读技巧，有利于发展其语言，促进表达能力的提高，并且可以帮助学生

深入理解课文内容，受到品德和审美教育。现就小学语文教学中如何进行

朗读训练浅谈自己的几点看法。

一、通读课文，了解大意

教师在进行新课前，一般对课文题目进行分析，或者介绍本文作者，

时代背景等，有的还播放录音，提出与课文内容有关的使学生感兴趣的问

题，以提高学生对新课学习的积极性U在此基础上，让学生通读课文。

通读课文可以使学生有一个初步的感知，了解课文的大概内容。一般

情况下，教师在通读课文前，事先设计几个问题，让学生带着问题去通

读，这有利于帮助学生读懂课文。

二、尝试朗读，理解课文

语文教学中，教师必须注意讲解和朗读，老师读和学生读，读句和读

段的有机结合，要注意指导学生研究朗读的规律，并强调基本要求：不

错、不添、不丢字、不减、不重复。对高年级学生要求他们在朗读的过程

中，不应当看一个字读一个字，而是应当看一句话，通过瞬时的记Z或思

维，读这句话，做到眼先到，脑思考，口读好。在学生理解了解课文内

容，对文字的运用、内容的描述、感情的表达有了一定的认识之后，再要

求学生进行有感情的朗读训练。

三、咀嚼课文，细品佳句

在学生学习了课文后，为了使学生更加深刻地领悟中心，学习遣词造

句，表情达意的方法，教师要引导学生对重点词句、段尤其是脍炙人口的'

佳句进行细细品读与欣赏。教师可以提出：这句话应该怎样读？为什么这

样读？反复试读、体会感情。这是培养学生审美感的途径。

四、反复朗读，激情增趣

对于文质兼美的文章，教师应要求学生反复朗读，把作者的情感美满

地读出来。小学语文教材所选用的很多文章，词藻优美，内容丰富，应让

学生反复读，读中体会、读中领悟、读中升华。如《黄果树瀑布》一文仅

用了300多字，就描绘出了黄果树瀑布景观的壮美。读了这篇课文，我们

仿佛到了祖国南部贵州省的大山里，在黄果树风景区里徜徉，流连其间，

为大自然的雄奇与优美而心动神摇。越读这篇课文，越让人感到黄果树瀑

布真是一部大自然的杰作！越读这篇课文，越让人感到文中词句运用恰

当，生动逼真，使人感到美的享受。

五、示范朗读，注重语感

小学生的知识面较窄，特别是山区的学生，由于地方方言和客观条件

的影响，想把课文朗读好是有困难的，但也不是没有办法，因为小学生的

语言模仿能力都很强。因此只要教师在朗读教学中注重语感，做好范读和

指导。教师在范渎和指导学生朗读时，都应把握课文的体裁和背景、语句

特点，重视朗读的感情色彩，注意朗读语句时哪些字应该读重，哪些应该

读轻，哪里该停顿，哪里该延长。做到朗读时句句读得抑扬顿挫，或是振

振有力。

总之，朗读在语文教学中非常重要，我们语文教师应该刻苦自研，多

方取经，给学生上好每一堂朗读训练课。

语文学科教学工作总结2

本学期本人担任初三(1)(2)班的语文教学工作。两个班的情况差

距很大，在教学上存在较大的困难，观将本学期的情况作小结如下：

一、班级的情况分析：

三(1)班是A层学生组成，是综合六大科成绩挑选而来，整体上素质

较高，基础较好，学习上上进心较强，能自觉遵守纪律，不足之处是不会

自主学习，依赖性较强，部分学生缺乏钻研精神。

三(2)班是C层学生组成，该班学生基础差，纪律差，有很大部分学

生厌学，上课很难控制，课堂上以打基础为主。

二、本学期的主要做法：

本学期主要是全面复习，迎接“中考”，根据中考的重点，突出抓“阅

读，，，，作文，，的训练，具体如下：

1.抓好早读课。

初三早读要求预备钟响就进行，要求声音要响、齐、快，形成习惯。

以读优美散文和背诵古诗文为主，利用早读时间多读成诵，培养语感，并

节约复习时间减轻复习压力。总体上看三(1)班实施得很好，但三(2)

班却很不理想。

2.抓好学生阅读能力的训练

三(1)班是采用内外结合的方式进行，首先是课堂上对历年阅读的考

点进行分析，让学生了解中考的难度及要求，接着是堂上进行阅读训练，

即时评讲；其次是课外自觉进行阅读，每人都每自觉完成一篇并互相对答

案。

三(2)自觉性较差，所以重点堂上训练为主，个别突出的适当增加阅

读量。总体上看取得一定效果，但课堂评讲较为少，今后要增加。

3.抓好作文训练。

(1)结合学生审题不准、组织材料、构思不新的行毛病，加强审题构

思的训练，结合指导书中的题目，让学生每日写一篇提纲，耍求确定好中

心，选好材料、构思结构及写好开头、结尾的段落。

(2)加大作文练习量，暂停周记，改为每周一文。

(3)加强堂上作文的训练，训练学生的.作文速度。

在一定程度上提高了学生的作文水平，但讲评课不足，对作文差的个

别辅导面不够广。

4.抓好古诗文的背诵和理解。

全面复习六册书的古诗古文，利用早读课进行熟背，利用课堂上复习

进行古诗文理解。对古诗是根据每首诗设计一些理解，运用性的题让学生

巩固；对古文，则选出重点段，让学生自己设计问题，全班归纳小结，全

班解决问题，然后要求学生找出难译的句子抄下来，重点练习。三（1）班

能全部衽，而三（2）班则较差，只能背诵古诗及部分古文。

5.加强思想教育，加强个别辅导。

从科任、班主任的角度，向学生讲述积压各科全面发展的重要性，对

平时懒散的学生进行教育，对个别偏科的进行辅导，如作文的辅导等。

三、工作中的不足

在初三考试结束，参与改卷后，回想一年来的教学，存在很多的不

足，主要的有如下几点：

1.不善于争取学生的自由支配时间。语文是要靠平时积累的基础学

科，但学生在平时花在看语文的自主时间太少。

2.在整个复习中，基础知识花的时间过多，事倍功半，这是没经验的

缘帮。

3.阅读训练中，堂上训练及评讲的课时不足。

4.作文的堂上练习不足。

5.对语文个别环节上的偏科生进行个别辅导的面不够广。

6.经验不足，使得在复习过程中很被动。

以上是对本学期来的教学的小结，教一年初三胜读十年书，得益非

浅，今后相信会越来越好。

语文学科教学工作总结3

本学期，我又担任XX班的语文教学工作。一学期来，我认真扎实地对

待教学，虚心向他人学习，在实践中积累了属于自己的教学感悟。现从以

下几个方面加以总结：

一、不断提高专业素养，与时俱进。

为提高自身的业务水平，本学期我认真参加组内集体备课活动，积极

找问题，谦虚请教他人，寻求解决问题的最佳途径。为了上好每一节课，

我依然像以前一样认真钻研教材，并结合本班学生的实际特点，备好课，

上好课。平时，我坚持自己独立备课，因此在课前的准备是很充分的，为

加强教学常规的养成奠定了基础。课堂上，我着力抓好课堂常规。并以学

生为主体，有目的、有条理地引导他们进行学习，自主获取知识。经过这

段时间的训练，学生们已经学会带着问题认真地进行语文合作学习，学会

了针对文本提出一些有质量的问题。课余，我积极参加各级各类组织的教

研活动，还经常阅读一些教学书籍，吸收一些适用的方法，更新一些教学

理念，从而促进自身专业的发展。

二、积极开展语文活动，全面激发学生学习语文的兴趣。

一期来，在教学方法上，我总结出了儿歌识字，字谜识字，形象识

字，游戏识字，编故事识字等一系列学生喜欢的识字教学方法。平时，我

尽量让学生多识字。除了课内识字外，我还鼓励学生在课外识字，引导学

生平时留心观察，随时随地识字。课外书，同学朋友的名字，学校各处的

名称以及大街上的广告牌，家里的报纸、包装袋、超市的货柜都是我们一

年级小朋友识字的好地方。低年级的词语教学是巩固识字、提高语文素养

的重要组成部分，在以往的教学过程中我更多关注的是学生对词语是否正

确地认读，词语的积累重视不够，而本期我注重了这一点。课堂上，我借

助图片或客观事物，化抽象为具体，为学生轻松理解词语服务。有时设计

多种形式的练习，指导学生反复运用词语，如"连连看''让学生对一些反义

词、近义词，“词语接龙、使学生思维更敏捷，词语得到有效巩固。围绕课

文教学，我有目的、有计划地拓展学生的词语积累范围，经过一系列的词

语积累练习后，大大丰富了学生的词语库，从而提高学生课堂表达能力。

针对本班学生的特点和实际，本着“扎实打基础，认真来学习”的原则，

除上好语文课以外，我还组织了以下活动：一是坚持早自习引读生字笔顺

训练，培养学生识记生字以及正确书写的能力。二是天天少量的课外阅读

活动，提高学生拼读水平，培养学生独立阅读的.能力，拓展学生的知识

面。三是开放式作业，促进学生观察、思考习惯的养成，鼓励学生在生活

中学语文。

三、加强希望生转化工作，缩短学生差距。

本班个别学生与其他同学存在着较大的差异，为促使每位学生能在原

有的基础上都有所发展，我“抓两头，扶中间注重培养优生的特长，同

时，在班中成立“互助”小组，利用结对子形式，课外加强辅导工作，课堂中

创设机会，给予鼓励，养学生的学习兴趣，促使每一位学生都有提高。

总之，本学期师生共同努力下，学生有了很大进步。很多学生已养成

了良好的学习习惯，理解能力逐渐增强，并积累了那么多语文知识，每个

的学生的语文成绩都有了不同程度的提高，我内心感到非常充实、安慰。

我会继续努力！

语文学科教学工作总结4

时光荏苒，一个学期已经接近尾声。蓦然回首，我和三（1）班的孩子

们已经共同度过了三个春秋了。回顾本学期的语文教学工作，我感叹很

多，教学中的点滴涌上心头，其中有艰辛和喜悦，也有疏忽和遗憾。结合

本班学生活跃的特点，我在课堂上创设丰富的教学情境，如猜字谜、画

画、讲故事等，创设丰富的教学情境，激发学生的学习动机和学习兴趣，

充分调动学生的学习积极性。对答得好的同学，我会马上进行表扬；对答

的错的同学，也及时进行纠正和鼓励。使学生从中受到感化和熏陶，从而

激发出学习的无限热情和创造愿望。

一、课堂中重视朗读品评感悟。

小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美

妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生

感悟的重要内容。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我在阅读中抓重

点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内

涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课

文进行品评，在品评中深化理解，升华认识，填补空白。如在《大蚱家的

小老师》的阅读教学中，我是这样引导学生品评的：“学习了这篇课文，你

认为文中什么地方给你留下了深刻的印象？请你选择其中的一点说一说。”

此时的学生充分表述他们的真实感受，同学们各抒己见，有的说：“萧伯纳

作为大文豪能虚心地称小姑娘娜塔莎是自己的老师，他真不愧是世界文学

巨匠，我真为他深感骄傲！”还有的同学说：“娜塔莎在大作家面前一点也没

有表现出自卑，甚至也没有表现出崇敬，而把萧伯纳看做和平常人一样，

并学着萧伯纳的口吻来回答了萧伯纳，她是多么自然和纯洁啊！”这样引导

学生选择自己阅读感悟的精华，进行具体表述，让他们在各自品评中进一

步升华认识。

二、课外注重培养学生阅读的兴趣。

华罗庚曾说“聪明在于勤奋，天才在于积累'对于我们的语文教学，尤

其要培养学生积累的.习惯。所以本学期，我们就如何读书，如何做读书笔

记，对学生进行引导。我号召他们每人带一本课外书放在班级的图书角

里，这样他们就可以资源共享。同时引导他们读书想作文，作文想读书，

将阅读与习作练习起来。一部分喜欢读书的孩子，通过一学期的坚持，积

累了许多好词佳句，再用于习作中，他们的习作水平有明显提高。我们刘

奕杨同学的习作《我身边的美德少年》还获得县级一等奖呢。

三、做好培优扶差工作

我们班车记婷、杨世宏、孙雨梦等几位同学学习基础差、学习意识

差，没有养成好的学习习惯，对学习的目的不明确，学习上缺乏主动性和

自觉性。因此，我有意识地引导成绩优秀的学生刘奕杨、王琳娜、车虹宇

等与他们结对子，负责督促、检查学习任务完成情况。另外我采取鼓励与

表扬相结合的方式。让学生“在鼓励中发扬成绩，在微笑中认识不足，“在轻

松愉快的氛围中知识能力得以提高。我还经常与他们谈心，讲解学习的重

要性，帮他们树立正确的人生观和价值观。

本学期我虽然尽了自己的责任和能力去完成了教学工作任务，也取得

了一定的成绩，但离社会和家长的要求尚差甚远，今后我将继续加倍地努

力工作，为全面提高学生的语文素养而努力奋斗！

语文学科教学工作总结5

不经意间，一学期的时光匆匆过去。回首一学期以来的备课组活动，

感慨良多。初三语文教学与初一、初二有明显不同，所有的指向都较势

利，那就是一切为了中考，为了中考的一切。所以它的教学导向旨在引导

学生应对及操作中考试题的策略和方法上。现总结如下：

一、主要成绩：

1、集体备课求真务实。集体备课统一规划，以课堂教学常规教学研究

为主，每周备课坚持中心发言人制度，中心发言人集中备课时统一教学要

素，规范教学行为，重视重难点的突破，重视教法设计和学法指导。在此

过程中，充分发挥集体备课的优势，老、中、青年教师畅所欲言，献计献

策，大大减少了教师教学的盲FI性和随意性，对“减负增效'’的贯彻和落实，

对青年教师的培养和成长，指导性和实效性较强。组内学术气氛浓厚，一

个团结和谐、求真务实的集体正在形成。

2、教师培训渐成体系。本备课组共有9名语文教师，4名年轻人。备

课组十分重视对她们的培养工作：首先，采取了中心发言、上公开课、听

课导课、结帮学对子等多种形式对青年教师进行悉心指导。其次，尽可能

为他们创设展露才华的舞台，如推荐王志曼老师和曲园媛老师的文章在

《长春教育》上发表……推动她们尽快成长成熟。再次，在教学的过程

中，随时留心她们的闪光点和不足，或褒扬或提醒，重在研讨问题、指导

示范。如个人教案，要求他们设计规范、过程流畅、材料翔实，重难点突

出，教法、学法明显，坚持写教学后记，注意教学的反馈和反思。随笔批

改，形成本组特色。

3、善于取舍，精选精练。进入期末复习阶段，各种资料和试题会很快

堆满案头，都拿来用，拿给学生练，是不会取得好效果的，只会把师生拖

入让人疲倦的题海中不能自拔，使了很大的力气，收效却甚微。因此，我

们要在所选定的命题方向和范围的基础上，斟酌各种资料，勇于取舍，把

符合要求的题目筛选出来，组合为各训练模块，在我们复习巩固好教材上

该知识块的要点后，及时训练，强化知识点。在此基础上，再把各知识块

中最具《考纲》精神的题目，组合、编制成侧重点各不同的三四份试题。

二、努力方向

1、理念方面，对学情、学案、能力提升训练等方面的研究还需进一步

加强，特别是如何真正以学生为中心，备足学情，有力调控课堂节奏和氛

围，尽可能多的调动学生学习的主动性和自觉性，留足学生思考和笔记的

时间，最大限度的提高课堂教学质量。

2、备课方面，可探讨如何进一步发挥集体的智慧和优势。由于教学任

务中，作业批改量大，受检内容多，教师用于深钻教材的时间和精力有

限，更不用说课外挤用时间多读点书了。可提前将下期教学任务分派给各

位教师，每个教师只负责2-3篇课文的教案准备，要求教师要参考多种教

辅资料，深入钻研教材，写出内容深入材料详尽的教案；学期开始时，备

课组收集整理成母教案，印发给各位教师，由各位教师在根据该班具体情

况修订、补充、完善。

三、教学反思

1、知识点的梳理是一个长期积累的过程

学生到了初三，相应的知识点也到了一个可以归纳总结的时候，很多

的阅读文题目其实也都是在以各种形式在考知识点，可是我们的初三学

生，到了临考前，诸如连人物描写的几种角度（语言描写，动作描写，肖

像描写，心理描写），诸如修辞手法的几种形式（比喻、排比、拟人）都

还是模糊一片。虽然我临时突击，以结构图的形式把知识点给予明确的概

括，在阅读文章中予以强化，可是张冠李戴的现象依然是相当多的。

单靠初三的复习突击，效果是肯定不好的。如果能在平时年级的教学

过程中，就把知识点的梳理系统化，渗透进日常的教学，学生对知识点的

了解有了至少一年甚至更长的时间，他们对知识点就有了一个消化到内化

到运用的过程。考试中类似的题目对他们来讲，就不会再具有如此的难

度。

2、要训练学生自己习得知识的能力。

基础知识的学习可以很简单，老师对答案，学生记答案，但是长期下

来，学生一个养成了惰性，二来，对听来的答案他们也难以真正掌握。

如果，在更早的时候，我们在教学的过程中，就让学生养成勤查工具

书的习惯，养成借助学习资料自己找答案的习惯，他们的自学能力会有更

多的提高，他们的知识面和字词的积累以及语感反应都会有更乐观的表

现，碰到这样的的题目，也会更有信心。

3、要让学生有规律有技巧地进行答题

很多时候，学生在碰到类似的阅读问题的时候，信手写来，凭着感觉

走是最常见的答题方法。其实，阅读文章的答题也是有技巧有规律的。文

章中关键句子的把握，答题时关键词句的出现，常常就可以让阅读问题的

回答变得又快又准确。如果学生在答题前就有这样的答题技巧：某段文字

的作用常常表现在内容和结构两方面上，从内容看，不外乎为塑造人物服

务，从结构看，或作铺垫，或埋伏笔……那么他们在答这道题时，答题的

大方向是不会出错的，同时，这样的答题技巧也会自然地对他们的.答题语

言进行约束，出现更多的得分点。

这样看来，我以为在教学的过程中，不一定要搞阅读文的题海战术，

但是，做一篇文章，却应有做一篇文章的效果。要让学生在做题目的时

候，了解出题者的出题意图，熟悉并掌握一些经常出现的题型的答题技巧

与规律，并能在阅读文训练中反复运用。

4、文言文考查试题越来越具有强烈的背诵及迁移性质。中考文言文试

题中解释加点字意义的出题范围内容基本上全是从学生课文下面的注释中

来的，背诵的实惠不仅能应对课内文言文的试题，课外文言文的好歹也全

仰仗学生对课内文言文字词的理解记忆。学生一课一课背，教师一课一课

落实，然后再让学生见识课外文言文，引导学生把课内字词意思迁移到课

外。刚开始时学生不会迁移，一见到课外文言文就懵了。

5、最后说说作文，作文可分成四等：又华又实，华而不实、实而不

华、不华不实。又华又实是任何时代任何人追求的最理想境界，这里不做

赘述。华而不实已不再时髦，实而不华反占先机。对此我有不同理解，让

学生一本正经地下功夫写实比让学生耍笔杆子写华更难，而且出力不讨

好，得分往往更底。华美的文字和华美的装修一样更容易引人眼球，它最

起码体现了学生运用文字的娴熟性，如果不慎不实了，评卷老师也不忍心

痛下杀手，得分往往比预想的高。这些学生已经在初三以前训练过了，初

三时要学生训练在华丽语言掩盖下尽量撩拨评卷老师的情，让他在枯燥而

雍长的评卷过程中怦然心动，或喜或悲或同情，最忌讳的是他不动情。所

以在让学生作文时一定要充满感情的写，要求学生先打动自己，然后才有

可能打动别人。二是尽量在作文里出现带感情色彩的词，让评卷老师不知

不觉地受你蛊惑；三是尽量用短句子，避免病句和不流畅；四是感情强烈

时可独立成段，突出你的情感；五是下苦工夫在结尾处议论和抒情，让抬

笔打分的老师所看的最后一眼是学生文章中最靓丽的地方。

语文学科教学工作总结6

小学语文科组工作总结

语文教研组本学期的工作在学校的统一领导下，按照学期初制定的工

作计划，团结协作,真抓实干，全面贯彻落实新课改精神，以全面奏高学

生的语文素养为目的，形式多样地开展语文教学工作，圆满地完成了本学

期的教学教研工作，现总结如下：

一、认真学习理论，更新了教育观念

作为学校最大的学科组——语文教研组，我们深深地感到应该始终站

在课程改革浪潮的.前头，为学校的语文教学，为推动学校整体教学水平的

提高，发挥我们的智慧和才能。开学初，我们全组老师认真研读了《语文

课程标准》，了解了每个年级段的教学目标和要求，开展了新课程理论下

的课堂教学标准讨论。之后又通过个人自学、组内交流等多种方式来学习

新课程，把握新课程，以转变观念，形成新的课程观、教师观、教学观、

课堂观、质量观。

二、继续开展校内听课评课及教学诊断活动

认真积极地开展校内听课活动，促进教师集体教学水平的提高，一直

是我校搞好教研工作的传统。近年来，随着学校教师队伍的不断壮大，我

们语文教研组的教师也逐渐扩大。如何使不同的教师在教研组这个集体共

同成长呢？我们的做法是：扎实开展如集体备课、专题研讨、公开课、教

学诊断、优质论文交流等多项活动。其中公开课是大家相互取长补短的很

好途径。每次活动，我们都认真抓好以下环节：集体备课，组织听课，评

课、诊断、总结。

三、进一步落实集体备课制度

“尺有所短，寸有所长。”每个人都有他的长处和短处，如果能相互学

习、相互借鉴，扬长避短，我们的工作就能事半功倍。但由于种种原因，

以往集体备课常常流于形式。本学期我们认真落实教导处有关规定，严格

纪律要求，改进组织方式，在备课组内实行定课题、定时间、定主济人、

全体参加的做法，在很大程度上提高了集体备课的质量。在集体备课中我

们力求做到统一思想，统一进度，统一练习，特别是在备教学目标，备学

生练习，备教学方法时能集思广益，取长取短，同时通过集体备课，及时

了解教育教学情况，针对教材的特点，不断地进行探索、改革、创新。

四、教学常规检查常抓不懈，落实到位

为了使教学工作规范化，制度化，科学化，条理化，每个月的常规检

查，都很抓落实，不走过场形式，认真细致，发现问题及时整改。通过督

促、检查教师们形成了工作习惯，每到月底总能及时完成各项任务。

总之，在本学期里，我们语文组的中青年教师处处带头垂范，新上岗

教师敢于大胆创新，都取得了一定的成绩。如：朱保进老师和范桂英老师

就代表观南学区参加了中心校举行的公开课评比活动。但我们也看到了困

难和不足，如教研组活动开展得还不够扎实，在许多具体工作环节上缺乏

创意，备课组活动效率不高，一部分教师对教研活动的认识不够端正，参

加集体活动的热情不高。对学生的课外阅读指导还不够，在学生活动的组

织上依然没有跳出应试的窠臼，对其语文综合素养的提高关注不够。不过

我们相信，只要全校上下切实更新教育观念，真正坚持正确的办学方向，

在总结本学期经验教训的基础上，在各位教师的共同努力下，我们组下学

期各方面的工作会做得更好，对此，我们充满信心。

语文学科教学工作总结7

本学期我担任七（1）班的语文教学工作。七年级是初中阶段的起始年

级，如果此时没有带好，就会留下后患，贻害学校的就是几年。因此，我

觉得初一的教学工作是学校教学工作的基础，而良好的开端是创建优秀班

集、优秀学校的关键。

在这学期的课堂教学中，我能够渗透新课标理念，不断思考，逐步形

成自己的见解。在教学部的安排下，深入学习、钻研探究式教学，并作了

一定量的理论学习笔记，学习中，获益匪浅。能够按照计划完成教学工

作，备课及时，作业量适中，批改指导及时具体。根据语文教研组的安

排，积极参入语文研修课的上、听、评课，从其他教师身上取长补短，及

时进行教学反思。

课堂教学中，能够尊重学生，营造民主平等的课堂氛围。本学期教

材，除文言文外，大部分课文由学生根据自学的模式自学，教师点拨指

导，通过尝试，学生的自学能力有了一定的提高，重要的是他们获得了学

习实践的方法，进一步培养了学习的兴趣。

课堂教学的同时.，我也在不断的思考，现就“课堂提问''这方面的思考作

一个小结。

在新课程理念的引领下，我一直围绕着如何提高语文课堂效率，作着

深入的思考和积极的实践，也通过自身的经历深深的感知到，作为一名语

文教师，课堂语言的精练到位，课堂提问有效性的提高，对提高语文课堂

效率，进而对提高语文教学质量起到至关重要的作用。

众所周知，学生语文能力的培养在很大程度上是阅读教学来实现的，

而语文课堂教学中提问的设计•，可谓是关系到阅读教学组织成败得失的一

项重要工作。学生是课堂教学的主体，只有全体学生积极参入、思考探索

的课才是成功的高效的，“学而不思则罔“，学生如果不动脑，怎能期望有收

获呢？然而，对于涉世未深、知识还不丰厚的初中生来说，想让他,门直接

从文本当中激起阅读兴趣，从而获得知识上的教益，得到美的享受，那是

不切实际的。

那么，如何增强课堂提问的有效性呢？首先，所提问题要难易适度。

既不能过于肤浅，没有思考的余地，又不能太艰深，让人难以琢磨，无从

下手。太浅，索然无味，提不起学生的兴趣；太深，学生答不了，不仅达

不到教学目的，反而容易挫伤学生学习的积极性，事与愿违。问题的难度

应以水平较高的学生经过思考或讨论或稍加提示点拨可以答出为上限。

其次，所提问题要围绕教学目标，切合学生实际，紧扣教材训练要点

及文章精彩之处。

第三，设计问题要面向全体学生，对于理解或鉴赏性材料的提问，要

不受“标准答案”的束缚，让答案具有多维性，力争引起发散思维，培养学生

的创新精神和独立精神。

第四，科学地确定问题的指向，切忌提"漫谈式''的问题，单求课堂“热

闹”，弄的最终不知所问所答是为何而来。

第五，培养学生生成问题的能力。教师要尊重学生的认识，把学生推

向主体，很多问题由学生自己生成，教师的.主要任务是教会学生怎样发现

问题；当学生的问题提得过多过杂时，教师应引导学生对问题进行筛选整

合，随着问题的解决，正确对待不断产生的新问题。

第六，提高学生的问题意识,并鼓励学生不断产生新疑C

总之，课堂提问是教学的重要方法之一，是沟通师生教与学的桥梁，

是传授知识的有效途径。提问得法，可以启发学生积极思维，提高学习效

率；提问不当，不仅对教学无益，而且会堵塞学生思路，窒息课堂气氛。

因此，教师应重视提高课堂提问的有效性。

学习过程中，学生在语言上形成了一定的积累，增加了阅读量，掌握

了一定的阅读方法。当然，学生的阅读面还显得略窄，阅读的量还需加

大，在作文的训练指导上还有待提高。这些将是我以后语文教学的努力方

向。

语文学科教学工作总结8

这个学期，我个人的业务水平有了较大突破，我在教学上也有所建

树，收获颇丰。我参加了区"活力杯''青年教师赛课，获得了第一名的好成

绩。我的两篇文章也相继在“课题通讯''上发表了。我在全市首届教师能力过

关考试中，也顺利过关。现将本学期工作分如下几个方面作简单的介绍：

一、语文教学。

三年级是小学阶段的一个转折点，孩子们从低年级步入中年级，对许

多事物还带到新鲜感，为了消除这种新鲜感，我默默地努力着。同学们刚

开始用钢笔，上课时总会对钢笔左看右看，我发现同学们有这样的举动，

会及时送去一个眼神，让他们放下手中的笔，目光集中到黑板上来。

1、语文基本知识和基本技能训练。语文课的教学，我始终重视这两个

方面的内容。每节课的第一课时，我先安排学生利用十分钟时间读两遍课

文，解决二个问题：弄清课文有几个自然段：认识生和解释重点词；给课

文划分成大部分。我再抽出二十五分钟学习生，帮助学生组词和记住这些

生，并重点强调容易写错的。最后的五分钟，我用来检验学生的学习效

果，我让学生听写这节课学习的生，多数同学都准确无误地写出生。对于

学生的生作业，我坚持每日一批，每批必改，我会耐心地圈出学生作业中

的生和拼音，并帮助他们改正过来。我还利用休息时间制作了识课件，让

孩子们充分体会到识的乐趣。

2、日记的训练。开学初，我发现孩子们的日记内容空洞无意义，这让

我十分头疼。孩子们刚开始接触写作，就无话可说，这怎么能行呢？我想

起以前常用的办法，每篇日记规定题目，让学生围绕着你布置的内容来

写，他们就有话可说了。教室里的芙蓉开放了，孩子们用手中的笔记录了

美丽的瞬间。学了《孔子拜师》、《香港，璀璨的明珠》等课文，我让学

生们写认识孔子、香港的文章。学了《美丽的小兴安岭》，我让同学们写

了美丽的西林小城。现在同学们写起作文不再是抓耳挠腮而是滔滔不绝

了。进步最大的同学，日记由原来的二、三十已经增加到一百多了。

3、作文教学。三年级是作文的起步阶段，二年级的习作要求是写一段

话，而三年级是一段完整的话。孩子们开始作文时只能写几十个，这怎么

能符合要求呢？书中的范文往往不适合孩子，我就坚持每次作文，我写二

至三篇下水文，我写的作文往入根据班级和学校的实际情况，孩子们读起

来感到很亲切、实在。同学们在我的.启发下，写了小方讲故事和小田不交

作业的事，写得很具体，可谓是“青出于蓝而胜于蓝工

4、阶段复习。进入十二月份，我们三年组也投入了紧张的复习中。我

们三位教师一起研究，写出了句子复习的卷子三张，包括“把”句、“被”句、

改反问句等内容。我坚持每天考两次生，考完马上批改。学完一个单元的

内容，我会进行测验，找出学生存在的问题，及时补救。

二、数学教学。第一次月考后，我就发现班里的学生计算能力很差。

我采取了如下措施：

1、加强口算练习。我让孩子们准备了口算卡，每节数学课3分钟笔算

练习，每人一道口答题。经过一个月的努力，我们班的口算能力有了显著

提高，我班的晓雪同学在学校举行的口算比赛中获三年组第一名。我还利

用课余时间制作口算卡片，让学生们在计算中体会到学习的乐趣。

2、丰富多彩的课堂教学。在教学《时分秒》这个单元的内容时，我让

学生们都准备了小闹钟，学生们通过直观教具的帮助，很快地学会了有关

知识。在教学《可能性》和《数学广角》时，我为了吸引同学们的注意

力，自己动手做了国旗和衣服等教具让学生们兴致勃勃地上了一节又一节

数学课。

3、速度提高。在接班时，我就发现学生们写的速度很慢，有的学生边

写边玩，两节课也做不完一张卷子。为了提高他们的速度，我坚持做一张

卷子一节课的做法。经过一学期的努力，多数的孩子在一节课都能完成一

张试卷。在期末复习时，由于提高了速度，节约了时间。

三、自身业务提高。开学初，学校举行了每人一节教研课的活动，我

利用课余时间听课学习，学到了不少先进的经验。我支持自己写教学随

笔，用手中的笔记录课堂上的精彩瞬间。

我付出了很多,而从孩子们身卜体现出的价值却很少，我无怨无悔.

我既然选择了这个职业，就意味着付出，就意味着奉献，重要的是我能始

终如一、坚持不懈。以上是我这一学期的工作总结，有不当之处，请领导

批评指正。

语文学科教学工作总结9

人教版三年级下册语文教学工作总结时间过得真快，转眼，一个学期

的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期自己的教学工作思绪万千。经

过三年的学习强化与教育指导，三年级的绝大部分同学各项行为习惯已形

成，大部分同学对语文学习有浓厚的兴趣，形成了学习语文的良好氛围。

没有最好、只有更好，取其精华、弃其不足，总结过去是为了更好的服务

于将来，为了使语文教学更上一个新的台阶，为了每个学生的语文水平有

一个大的进步，现将本学期的语文教学总结如下：

一、课堂教学中，努力体现教育新理念，提高课堂教学效率。语文

是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景

中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨

论、交流、探究等学习方式已成为课题的主流。我在语文课堂教学中，力

求做到让学生变得鲜活，让学生兴趣盎然，使学生在语文学习中享受学习

的乐趣，从而发展学生的语文素养。

（一）注意新课导入新颖。

“兴趣是最好的老师在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴

趣。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的,环境氛

围中，而又不知不觉地学语文。我们要根据不同的课型，设计不同的导入

方式。可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景；也可用讲述故事的

方式导入，采用激发兴趣、设计悬念……引发设计，比起简单的讲述更能

激发学生的灵性，开启学生学习之门。

（二）培养积极探究习惯，发展求异思维能力。

在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感，语言技巧的感悟，在

很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。为

此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者

见智，大胆质疑，各抒己见。在思考辩论中，教师穿针引线，巧妙点拨，

以促进学生

在激烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。

教师因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的

积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，让学生进

一步认识了自然，懂得了知识是无穷的，再博学的人也会有所不知，体会

学习是无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教

学给了学生更多的自主学习空间，教师也毫不吝惜地让学生去思考，争

辩、真正让学生在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计，充分让学

生表述自己对课文的理解和感悟，使学生理解和表达，输入和输出相辅相

成，真正为学生的学习提供了广阔的舞台。

二、通过多途径培养学生各种能力与习惯，促进学生的全面发展。

运用多种途径，培养学生良好的学习习惯。三年级也是学生养成良好习惯

的关键所在。针对本班学生好胜心强的特点，我运用竞争机制，每人发一

本竞争本，

每日由值日干部做记录，每星期评选一次，给予星星奖励。一个月后

评选语文学习积极分子，这样促进学生自觉守纪，养成良好的学习习惯。

此外，每日组织一位〃小老师〃领读，既培养学生的组织能力，又培养学生

的朗读能力。经过一段时间的努力，本班学生上课热情高涨，自我组织领

导能力都得到了锻炼。

三、加强学生的习作水平

激发学生对生活的热爱。生活本身是丰富多彩的，是作文的源泉。文

章是客观生活的反映，这种反映是以人的心理为中介的，对小学生来说，

则主要是内心世界的种种心理表象。表象在小学生作文中起着巨大的作

用。小学作文教学应着力促进儿童的自觉表象活动的发展，使他们能逐步

获得尽可能稳定、鲜明而深刻的印象。儿童记忆库中表象的稳定度、鲜明

度越高，就越利于加工，思维就越活跃，就越具有创造性，也就越有可能

写出内容真实、形象具体的好文章。因此笔者首先要做的是，教学生学会

去“爱”。爱山，爱水，爱名胜古迹；爱父母，爱老师，爱周围的人；爱植

物，爱动物，爱小物件；爱看书，爱收集，爱手工制作；还有爱种植，爱

采摘，爱参观访问等等……正是由于这些爱，孩子们的情感更丰富了，头

脑中储存的东西更多了。为激发学生的写作兴趣，我从作文的选题入手，

以写童话、想象文为主，适合二年级学生的思维特点，另外，积累大量的

语汇是写好作文的关键。我充分利用课前一分钟，借助故事，作文佳作，

让学生边听边记好词好句。平日每天轮流，一位学生在黑板上摘录好词好

句，要求其余学生读读记记。平时还经常组织学生到图书馆阅读书籍。

四、教学中的不足。

由于自身的能力有限，教学经验的不足，本学期在教学中还存在着不

少的问题，主要有：

1、个别学生的不良的学习习惯还有待进一步引导改正。本班学生生性

活泼好动，其中有一些学生在习惯方面存在着的问题——写字习惯很差，

写字姿势不正确，不能自觉地完成作业，还有个别学生字迹潦草。还有的

学生作业不能按时上交。或遇到难题没有坚强的意志，不会主动克服解

决。

2、写作方面水平差异太大。班中学生的写作兴趣比较浓厚，但优生与

差生的差异比较大。导致全班学生的写作水平发展不够均衡。在今后的教

学中，应该加以克服。

3、在课堂中努力构建开放、民主的教学模式还不够到位。

总之，在本学期里，我尽心尽力做好自己的教学工作，不断严格要求

自己，努力汲取他人的长处，不断更新自己的教学理念，并运用到刍己的

教学实践中，使每一节课都能取得良好的教学效果。本学期虽然尽了自己

的责任和能力去完成了教学工作任务，也取得了一定的成绩，但还有许多

问题等待解决。今后我将继续加倍地努力工作，使每一位学生都能真正提

高自己的语文素养。

语文学科教学工作总结10

1.开学初，请睿泰公司客服给全体语文老师做使用培训，质疑解答，在

全市领先启动用“悦读悦乐”App软件进行课外阅读的管理和推动，并在上级

部门的使用检查中名列前茅。

2.每周一次的专家指导课促进教研组的教学研讨，积极为青年教师提

供展示风采的舞台，打造一支理念新、教艺精、底蕴厚的创新型教师队

伍。本学期朱海燕老师参加省“杏坛杯”决赛获一等奖；王宁玲老师参加“秋

实杯”语文课堂竞赛获句容市一等奖；邹薇、任李卓玛老师参加句容市课堂

教学竞赛获？等奖。

3.低年级开展学生课堂常规的一日调研，各班读写思各方面常规均达

到学校的标准。

4.在创建书香校园的.过程中，我校充分关注社情、校情、生情，加强

各项资源的整合，借助我校成为师图书馆分馆的契机，将课外阅读活动不

断向纵深推进，本学期改变原来的阅读竞赛方式，根据不同年级的特点开

展竞赛：一年级识字大王、二年级经典诵读、三年级我爱记诗词、四年级

成语大赛、五年级我爱小古文、六年级综合素养大赛；三年级学生表演的

“诵千古美文做时代骄子”节目获全市经典诵读展评特等奖。“开卷有益，乐

在其中”的校风悄然形成。阅读，逐渐成为师生的一种习惯，书香校园品牌

逐步彰显。

5.《我爱小古文》《九生快捷书写》开发使用，丰富了我校校本课

程，更大空间培养学生个性特长发展。

语文学科教学工作总结11

为了能从本学期的教学工作中总结经验，吸取教训，也为了使自己的

教学水平有所提高，在此，特对本学期的语文教学工作做一个全面的、系

统的回顾总结与说明：

一、培养学生学习语文的兴趣

小学生对待学习，往往偏重于兴趣，兴趣能激发学习的积极性，增强

求知欲望，增强克服困难的信心，而兴趣又不是天赋的，是在后天环境和

教育影响下产生和发展起来的，尤其是教师本身对学生的影响。在新课改

的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的

热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教

学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学

习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。

(1)、规范学生的学习习惯。

正确的学习习惯的养成，有利于教学的实施，更有利于学生的学习。

重点培养的学习习惯包括以下儿方面:

①汉语拼音：利用早读、课前预习、上课抽读等各种方式进行复习、

巩固汉语拼音。

②字词记忆：从开学起，坚持对课文中的生字新词进行读写、听写。

③课文朗读：抓好课前预习、逐渐养成认真预习的好习惯;课堂上运用

范读、听录音读、自由读、有感情读、分角色读等方式，对学生进行朗读

训练与指导。

④阅读：从平时上课到考试，刻意让学生进行阅读的训练，多思考，

多解决问题，提高阅读水平。为进一步攻破这一难点，也为了增加课外阅

读量，每周安排一节阅读课，专门进行阅读训练。

⑤为了全面提高学生的语文综合素养，采用一些个性化的方法：每位

学生都有一本摘抄本，将所学课文，课外阅读中看到的优美词句，喜欢的

古诗词，名言警句等进行摘抄记录。提高学生对古文化的感悟能力，并进

行记忆积累，逐步养成日积月累的好习惯。

(2)、培养积极探究习惯，发展求异思维能力。

在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在

很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。为

此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者

见智，大胆，各抒己见。在思考辩论中巧妙点拨，以促进学生在激烈的争

辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。教师应因势利

导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发表

不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。这样课堂气氛很活跃，开放的课

堂教学，给了学生更多的自主学习空间，让学生去思考，争辩，真正让学

生在学习中体现自我价值。

二、重知识迁移，由课内向课外拓展

以课堂学习为核心，能动地向学生的校内生活、家庭生活、社会生活

等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、

有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。四年级语文课文分

不仅仅是为了学语文和、而学语文。在语文教学中还包括对学生进行爱

国、思想品质、发奋学习等的教育，因此就不能仅仅局限学习方面的教

育。为了对学生进行爱国教育可以让学生课后搜集有关家乡变化进行一个

图片展，增强热爱家乡的感情。为了提高学生的品质，当学过课文《第一次

抱母亲》可以延伸到家庭，以“我帮妈妈做家务”为主题的'班会，说说自己

在家的体验，学会感恩。让学生既学到知识又品质良好发展。

三、备好课，做好充分准备

教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教

法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，因此，每

天我都花费大量的时间在备课上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不

收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。一堂准备充分的课，会令学生和

老师都获益不浅。课前，为了令教学生动，不沉闷，我还为此准备了大量

的教具，确实教学效果十分理想。同时，为了备好课，花大量的时间在网

上查找相关课件或者自己加工、自己制作一些必需的课件，在课堂上起到

了非常好的作用。相反，我没有认真备课的时候，课堂气氛沉闷，教学效

果不好，学生也没兴趣听课，与此相比可见，认真备课对教学十分重要。

四、积极参加教研活动，努力提高教学水平。

这学期的教学工作可以说是非常难忘的，在深钻教材的同时，积极参

加各种教研活动。身为教导主任本学期我积极参加中心学校开展的中青年

教师农远设备课堂教学视导课。从教学设计到课件制作我花了大量的时间

进行精心的准备。虽然课上的不精彩，但是从我积极准备，认真对待给其

他教师带了一个好头。

语文学科教学工作总结12

本学期我继续担任xx会计、xx计算机2班的语文教学工作。与高三学

生已有两个学期的磨合，感觉相互之间有了更多的默契，整个学期基本上

能顺利而有效的完成教学任务.但对干xx会计74人的大班可以说这个学

期都处于磨合期。但是由于职高学生学习目的不明确，学习积极性、主动

性偏差，所以觉得与学生之间还未相互达成最好的合作。现一个学期又结

束了。回顾自己的教学工作，现总结如下：

1、了解学生语文水平，端正学生学习语文的心态。

这一点主要是针对高一学生和原xx计算矶2班的插班生。作为教帅想

要教好书，首先要知道自己的学生心里在想什么，对什么感兴趣，对什么

厌恶，掌握学生的语文水平，智力情况，这样就能占据主动。职高班的学

生长期都处在成绩的底层，语文虽然不会差的离谱，但通常对语文很鄙

视，觉得语文没东西学出来，就认识几个字罢了。甚至有些学生明目张胆

的说：我来是学专业的。所以在教学过程中我继续利用聊天改变学生的对

语文的不正确认识。努力与学生拉近关系，让学生喜欢上自己，从而喜欢

语文。通过作业、测试了解学生的语文水平，以在教学中做到有的放矢。

2、注重语文教学与学生专业、学生生活、时尚热点链接。

职高班学生上语文课全凭兴趣，如果觉得这篇文章对自己有用，有意

思他才会听听。所以我经常在思考应该怎样吸引学生的眼球和注意力。学

生更多讲的是专业，实用，热点。我在教学过程慢慢认识到耿高的语文教

学要与学生的专业、实际、社会时尚热点挂钩，也不断的进行实践尝试。

如在上《我的空中楼阁》一文时，我设计了这样的导入，如果你家里有

钱，你希望父母在哪里卖房子，学生兴致很高，那么这里有一位作者她要

买的是空中楼阁。这所房子到底怎样，我们不妨去看看。其次，我也注重

通过语文对学生进行职业素质的教育，平时备课是，我尽量挖掘课文的职

业因素。如在上《世上最会花钱的人》一文时，结合学生是会计专业，让

学生计算盖茨的财富以及用于慈善的财富。在上《时尚之苑》专题时，学

生明显比较有兴致。

3、高三复习改变教学方法，让学生有所得。

在高三教学中，发现学生语文基础比较薄弱，而且学生不太喜欢老师

细仔的逐个专题的讲解分析，我与学生讨论，采取了先做后讲的方式，就

是学生先做练习，总结每个专题的易错之处和难解之处，每个同学对■自己

的问题进行罗列。有三分之一有问题的，就进行对校和相关知识点济解，

这样可以把主动权还给学生，并且学生听的更有目的。

4、重视学生实际能力的.培养。

“21世纪迫切需要的语文智能是敏捷思维，一目十行，过目成诵，入耳

成文，出口成章，下笔千言，倚事可待；因而快思、快读、快听、快写训

练便成了现代化语文素质教育的崭新课题。”（河南师大曾祥芹《人类言语

运动的五种速度》）这是现代快节奏生活对人的素质要求。职高语文教师

在教学中应着力于这五项技能的训练。

针对职高生基础差、底子薄的特点，我重点训练了高一、高三学生的

书法、写作。字是一个人的“门面”啊！学生应聘填个招工表，连字都写得站

不稳，不是第一关就过不了吗？写作方面除教材安排的作文序列训练之

外，通过补充要求每周学生写一篇作文，按写作训练规律由片断到篇章，

文体由记叙说明到议论，多侧面多角度地训练。除此之外职高的语文课面

对的学生，是接受完学校教育后要走上工作岗位的群体，所以教师在上语

文课时要注重实用性，要与学生的专业课结合起来，催化学生学习的兴奋

点，点燃学生的学习兴趣。因此我还积极按照教材的安排对应用文的写作

进行严格训练，按照教材训练学生的口语，为学生以后走上社会，走上工

作岗位准备一些技能。生活中应用文运用非常广泛。如通知、产品介绍、

应聘书等的写作这些都是职高学生走上工作岗位前必须准备的一些技能。

5、强化语文基础，培养阅读能力

既然是语文，不可能不讲基础，不讲阅读。针对学生的现状我有针对

性的进行语文基础专项训练，如标点符号的使用，病句辨析等。在阅读方

面，除课文教学外，我还收集了《微型小说》中的文章与学生共赏，以提

高学生阅读的兴趣。对于高三，在早自修专门选了一些美文给朗读以培养

学生的语感和阅读。这些都收到了一定的效果。

6、问题和反思

由于长期以来学生对语文的不重视，有些学生根本不张口读书，不提

笔写作文，语文课就是无作为的态度，这类学生在这学期中仍然没有彻底

消除。学生基础太差，有些阅读欣赏课无法开展，有时变成教师独赏，无

法实现师生对话。职高语文课中学生的主体位置有多大的发展余地，又该

如何发掘学生的潜力。

总之，职高的语文教学面向的群体的独特性，注定教学的独特性，在

这独特的阵地，我愿通过不断的实践和反思，形成自己独特的教学模式。

语文学科教学工作总结13

教学工作是学校工作的中心，教学质量是衡量办学水平和效益的主要

标志，切实有效地提高教学质量，提高学生的综合素质是社会的要求，家

长的希望和学校教师的立足之本。本期语文教研组工作有活力，人人有朝

气,也有创新精神0组员们善于钻研,勤于探索,认真备课，精心教课；在

历次教案、作业检查中得到了学校的表扬;在多次学生问卷中，优秀率也均

居各学科之首，深得全校师生好评。尤其是面对中考，他们稳扎稳打，抓

基础，抓读写，练内功，取得了可喜的成绩。在教学、教研以及培养学生

语文素养方面作出了积极有效的探索，也取得了优异的成绩。

木学期语文教研组的工作指导思想是，以培养高素质人才为目标，以

提高教育质量为根本，以培养学生自主创新能力为主导，狠抓常规管理，

全面贯彻教育方针，实施素质教育，积极推进课堂教学改革，切实卷高课

堂教学效益，稳中求进，在教学的各个环节力求完美，教师的教学科研、

学生的学科竞赛及考试成绩均有的长足的进步，取得了一定成绩。

一、常规工作回顾

语文教研组针对年轻教师多的特点，在教研中采取了学科小组集体备

课、说课教研的方式，即按照年级分为三个教研小组，各自按照本学年的

教学任务、教材特点和学生实际，进行说课教研。本期我们坚持做到了教

学工作五认真，把教学过程的每个环节教都落实到了实处。

1。备课做到四个“精心”。每位语文教师都能精心制订教学计划，精心

设计教学过程，精心选择教学方法，精心设计题型训练。统一了茎课规

范，依照学校教导处要求，每位老师备课均写有“导学案”。每课时都有教学

目标，重点、难点、教学模式、教学方法、教学准备、教学过程、作业布

置、板书设计、教后感等。教学目标包括知识目标、能力目标、情感目标

三个方面，教学过程包括内容设计、训练设计、方法设计三方面，在设计

时内容，都能认真钻研大纲，教材，紧扣教学目标，做到以纲为本，以本

为木，以纲扣木，把训练贯穿于整个教学过程中，在学法指导时，能充分

调动学生学习语文的兴趣，发挥学生的创造能力和实际动用能力。做好各

课组的组织工作，积极参加集体备课，做到统一思想，统一进度，统一练

习，特别是在备教学目标，备学生练习，备教学方法时能集思广益，取长

取短，同时通过集体备课，及时了解教育教学情况，针对教材的特点，不

断地进行探索、改革、创新。备课时，我们还充分挖掘教材中的德育因

素，做到文道结合；结合我校“人文见长”的办学理念，教学中随时注重人文

渗透。

2。在上课上，我们全体语文教师以现代化教学的观点，不断更新教法

与手段，促进课堂教学效率的提高。坚持做到“四为主教师为主导，学生

为主体，训练为主线，全面育人为主旨。做到“四突出”：突出启发式教学，

突出因材施教，突出兴趣激发，突出教书育人。为了保证教学目标的完

成，我们改变〃以教为本〃的旧观念，树立“以学为本''的新观念，针对教材内

容、目标、重点、难点、研究教法与学法，着力调动学生主动学习的热

情，努力做到课堂训练落实，提高单位时间内教学目标的达成度。同时，

我们在课堂教学中充分发挥现代化教育设施设备的作用，现已能做到人人

做课件，课课有课件。

3。我们能根据教材的特点，认真布置和批改作业。在布置作业时，以

减轻学生的负担为准绳，认真取舍，精选适量的作业，以课文为主，因人

而异，不搞题海战术。作业批改及时，认真，保证当天完成，作文在做后

三天批完，决不积压，并规范化。认真批改，并在此基础上及时讲评，及

时反馈。

4o我们既注重学生的整体发展，又注重学生的个体发展。因材施教，

使不同的学生的不同个性得到充分的展示。本学期，我们的具体做法是：

根据学生的能力和学习态度把学生分为四类进行教学、教育：

（1）学习态度端正和学习能力强且学习成绩优异的学生，我们给予激

励和期望，给予更多的信任，让他们有适当的压力朝着更高的目标去努

力。

（2）学习能力强但学习态度不够端正且成绩上下不稳定的学生，我们

给予关心、帮助，了解其成绩被动的原因，慢慢地引导地端正学习态度。

（3）学习能力差但学习态度端正的学生，我们帮助他寻找适当的学习

方法，提高其学习能力，当成绩稍有提高时便给予及时的鼓励，同时给予

明确的和更高的期望。

（4）学习能力差而且学习态度也差的学生，我们主动关心他们，决不

歧视他们，认真做好“帮教”工作，发现他们的闪光点，用爱心去感化他们,

让他们也能有值得骄傲的成绩。

5。本学期，我们都能根据学校常规组织考试，并能写好质量分析报

告。本学期期末考试仍然实行联考，三个年级的语文成绩较好。我们在复

习时对备课组模拟练考提出要求：一要所有题目均为原创，二题量、难易

要适度，三题目要有一定新意。从学生的反馈来看，收效显著。

二、本期特色工作

lo按照学校统一安排，把满足学生发展、教师发展、学校发展的需求

作为教研工作的立足点和着力点，强化教学质量意识，牢固树立改革意识

和服务意识，坚持与时俱进，通过课题研究和“一周一课一评一研活动，

“三评一测活动”促进语文教师的发展和教学成绩的提高。语文组各位老师都

能模范遵守教师职业道德、依法治教、严谨治学、团结协作、开拓进取、

和谐奋进，积极地开展工作。

2。认真学习新课标，用新的教育理念指导教学工作。开学之初，我们

每位老师认真研读了《语文课程标准解读》，了解了每个年级段的教学目

标和要求。学习了上学期区教研室的两个报告《视导工作报告》和《抽测

报告》，结合自己的工作，做了改进。在学校的统一要求下，重新学习了

《规程》以及去教研员宿老师对《规程》的解读，明确各项语文常规，同

时结合业务检查发现的问题，及时召开语文教师会，密切落实《规程》的

各项要求。我们注重理论与实践的结合，全面提高学生的语文素养，正确

把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力建设

开放而有活力的语文课堂。每节有教学反思，每月有教学总结，间周开教

研组会，组织切实有效的学习讨论活动，用先进的教育理念支撑深化教育

改革，改变传统的教学模式，相互学习，共同提高。教学注重以培养学生

的合作交流意识和实践创新能力为主，注重尊重学生的需要，培养学生的

自学能力。

3o将教学工作与科研有机结合，教学改革和教学科研是提高教学质量

的根本出路。两年来，语文组教师根据研究的课题，进行相关的理沦学习

和思考实践，认真开展集体备课交流活动，重点研究在新课程实施背景下

的课堂教学，如何将先进的教学理念转变为具体的教学行为，如何调动学

生的积极性、主动性，开展合作学习、探究学习。通过交流提高了教师们

的课堂教学能力，教学成绩显著提高。语文组每位老师都定了一份语文教

育教学刊物，及时了解语文教学的动态和教改趋势，开阔视野拓宽语文课

改思路，并在校内建立了语文教师资料库，实现了资源共享。

4o积极参加市、县教研室组织的活动。近两年来，语文组教师每年都

获讲课、说课一、二等奖，积极撰写论文并获得不同奖次。重视校内常规

检查，要求每位语文老师课前组织学生进行三分钟演讲小活动，定期向学

生推荐美文，重视课堂教学的有效性。健全教研组管理制度，严肃教研活

动和集体备课时间。

5。遵循语文教育的规律，注重学生的实践活动。开学以来，为了丰富

学生的文化生活，营造书香校园，进一步深化课堂教学改革，语文组协助

我校举办了各种丰富多彩的语文实践活动，让学生走出课堂，走向社会，

去探索学习，拓展视野，丰富生活，将课堂上学到的知识运用到实践中

去，到生活中去解决课堂上产生的疑问。提高了学生学习语文的兴趣，锻

炼了学生多方面的能力，为树立大语文观，提高学生的语文素养奠定了基

础。例如：诗歌朗诵比赛、硬笔书法比赛、征文比赛、手抄报比赛，”走进

山师校园，感受书卷沁香”活动，错别字调查活动和语文情景剧表演赛等，

为学生提供了展示梦想和发挥创造力的舞台。语文组还在校内成立了文学

社，创办了《小风铃》活页报，我们以“让生命因文学更精彩”为宗旨，引导

学生将文学融入生活，让文学的灵动提升生命的质量。我们的文学社刚刚

起步，因此，我们的,初期目标是“唤醒”，唤醒学生的激情，唤醒他们心中

对文学的渴望和追求。各班内都成立了图书角，并将学校图书室开放，定

期带领学生上阅读课。

6o重视集体备课，发挥团队优势。本期我们重点研究教学中存在的问

题，探索课堂教学中的困惑，调动学生的主动性、积极性。思考如何创设

情境，让学生多动、多思，展开联想，开展合作学习、探究学习。如何让

教师教学行为的发生显著变化，由“灌输”转变为“探究”，让学生学得主动，

学得有效果。在常规教学中我们互相探究教学中存在的问题，在期中

（末）考试备考工作中，彼此出谋献策，资源共享，力求提高我们的语文

整体成绩。比如，我们语文组老师大家经常把上网下载的课件加以修改后

进行利用，或自制课件，把精心制作的课件教案、学生的作文范文无私地

奉献出来，在组内实行资源共享。有时发现了一份不错的练习或试卷，都

要拿来互相鉴别，决定是否