语言文字工作总结 (四)

语言文字工作总结

语言文字工作总结1

为了深入宣传、实施《中华人民共和国国家通用语言文字

法》，全面推进素质教育，为切实推广普通话，我园积极开展了语

言文字规范工作。园内的文明语言，政界的文字，都给人以清新、

舒畅的感觉。讲普通话，用规范字，是我园一项常抓不懈并卓有成

效的工作。优美的语言，工作规范的文字，成为我园一道独特的人

文景观，并为其他工作的不断发展与进步起到了不错的推动作用。

现将本年度的工作情况总结如下：

一.健全领导机构，明确职责

我园重视语言文字工作的开展，在原有语言文字工作领导机构

的基础上，结合本园新进人才，进行了合理的调整。在园长的带领

下，年初拟订了语言文字工作计划，将任务分解到各个部门和人

员，落实责任到位，为语言文字工作的深入开展提供了强有力的保

障。我们还将语言文字工作纳入了每周工作日程，而且纳入每年精

神文明创建活动及全体教职员工的月考核中，严格地按照市、区工

作目标逐步部署和推动“推普工作”

二.严格执行各项制度，提升管理水平

我园严格执行各项有关加强语言文字规范化工作的制度、奖惩

条例，明确明确提出普通话为幼儿园的教学语言，即师生在教学和

学习活动中使用普通话，教师在教学、会议、宣传和其他集体活动

中使用普通话等。

首先，我园的语言文字工作小组做到上有领导分管，下有组员

分工负责，健全了幼儿园推普工作，使全国教职工对推普工作能齐

抓共管、相互督促，共同提升。并根据上级语委的要求积极开展工

作，使语言文字工作做到了有法可依、有章可循，为语言文字工作

的深入开展奠定了不错基础。

其次，开展《国家通用语言文字法》等相关法律法规的学习，

创设不错的学习氛围。通过多方配合，使全体教职工都积极参与到

说普通话、写规范字的活动中来。

最后，加强日常的检查，做到语言文字工作经常化。通过定期

对幼儿园的用字情况进行检查，把普通话利用能力作为幼儿园文明

班评选以及对教师的工作考核结合起来。推动了全园的语言文字推

广、规范工作。

三.增加宣传力度，提升认识

为了使语言文字规范化工作深入人心，我园将继续向全体师生

宣传好普通话、用好规范字，提供对语言文字规范化的认识，对于

全面提升幼儿素质，继承和弘扬中华民族优秀的传统文化，培养爱

国主义情操，加强民族凝聚力所有的重要意义。

（一）在幼儿园门厅、走廊、过道、楼梯等处设置提示标牌、宣

传语。在公开栏张贴语言文字文和每周一拼，让全园师生养成了使

用普通话进行日常交际的习惯。

（二）利用橱窗、专栏、“小喇叭”广播、网络平台等媒介，大

力开展宣传工作，促使广大师生说普通话，讲文明语，写规范字。

（三）通过家长会、家长开放日活动、家长进课堂等活动，向家

长宣传说好普通话、用好规范字的重要意义。

（四）通过班内各项主题活动，园内的故事演讲赛等形式大力普

及普通话工作。号召全园教师积极投身到语言文字规范化工作中

去，从我做起，从点滴做起，从孩子们抓起，为普及普通话和用字

规范化工作做出自己应有的贡献。

四.创设不错氛围，丰富活动

学校是进行教育的'主阵地，推广普通话方面，学校有得天独厚

的条件，同时也使学校肩负的推普责任尤为重要。为做好语言文字

推普达标工作，我园利用每一寸可利用的环境对语言文字规范化进

行了大力宣传，不但起到了宣传和教育的作用，同时也将语言文字

规范化的重要性映射到家长及周边社区环境。

在不错环境氛围的映衬下，在园领导的带领下，我园的语言文

字活动绚丽多姿，丰富多彩。

1.教师活动:

(6)利用“教师节”开展“爱与责任”普通话演讲比赛，每位教

师都精心准备了演讲内容，不但考验了教师的语言功底，同时也大

大提升了我园教师的人文素养。

(7)开展以年段为单位的教师公开课竞赛，利用开放日及园级教

研活动在说课环节和上课环节上推动教师语言文字的利用能力。

2.幼儿活动：

(1)在每月推出的6名小小推普员的动力驱使下，提升了幼人对

语言文字规范化的认识，同时也使得我园幼儿的语言表达能力有了

突飞猛进的提升。

(2)组织大班幼儿进行“推普进社区”的宣传活动。这次活动充

分利用了社区资源，有效地引导了社会共司重视语言文字工作，以

点带面激发了幼儿、家长、社区居民爱说、说好普通话的热情，使

更多人积极加入到推普工作的行列中来。

(3)利用中国传统节日和校园艺术节等活动开展的幼儿故事赛、

快乐手指游戏以及大班知识赛等活动都圆满而顺利的进行了开展，

同时也得到了家长的一致认可和好评。

(4)结合区精神文明办、教育局开展的20_年浦东新区“中国

梦我们与梦想同行”中华经典朗诵比赛，我园团体节目《弟子规》

获区二等奖，《爱莲说》获教育署一等奖。

今后，我们将进一步坚定不移地继续贯彻上级部门制定的新时

期语言文字工作方针政策，坚持普通话的法定地位，认真抓好语言

文字应用的恶规范化工作，为我园迎接市级语言文字示范校的评估

做出自己应有的贡献。语言文字工作总结2

一年来，我班认真贯彻落实国家语言文字工作的方针政策，把

语言文字工作和素质教育结合起来，把语言文字工作与学校的培养

目标结合起来，与教育教学活动结合起来，与校园文化结合起来，

把创建语言文字示范校和全面提高学校办学水平结合起来，不断加

强语言文字规范化管理，语言文字工作步入了良性发展的轨道，取

得了可喜成绩，由比也推进了校园精神文明建设。

一、做好宣传工作。

围绕“普通话，让社会更和谐，让生活更精彩”的主题，我们

加大宣传力度，使学生认识到推广普通话对促进经济发展、提高公

民素质、维护国家统一和增强中华民族凝聚力等方面的重要意义，

督促学生养成在任何场合自觉使用普通话的习惯。

1、把培训工作纳入常规工作的议事日程。利用每次队会、升旗

集会、每期家长会等时机，进行广泛的宣传，总结阶段性成绩，表

扬在语言文字方面的优秀学生。

2、在校园内师生经常涉足的地方，设置红领巾监督岗，时时处

处提醒师生“请说普通话、请写规范字“，营造浓郁的创建氛围。

3、带领师生走上街头，进行语言文字规范化的宣传，散发宣传

资料，表演相关文艺节目。还深入社区和校园周边的门面，寻找不

规范的用字，向居民、店主宣传语言文字规范化的意义。

二、重视培训，提高说写水平

自开展培训工作以来，我班有计划地安排了普通话和三笔字的

培训工作。

1、积极动员组织师生积极参加普通话培训、测试。

2、因地制宜，挖掘校本资源，请普通话讲的标准的老师对学生

进行普通话培训，在此基础上，坚持开展普通话培训“师徒一帮

一”活动，经常与其交流，及时指出存在的问题，达到共同提高的

目的。

3、结合学校的校本活动，开展丰富多彩的培训、训练活动。利

用艺校课开设小主持人、小记者班；利用兴趣小组课，开设文字书

法训练班（硬笔书法、软笔书法等）。此外还根据黑板报的需要，

指导板报出刊，以调动学生积极性，增强意识，提高能力。

4、在学生当中开展各种丰富多彩的活动：如出一期推普宣传板

报；利用双休日时间举行一次“啄木鸟捉错别字”活动；举行一场

演讲比赛；每期举行一次班级朗读课文比赛；举行一次评选推普积

极分子的活动等等c通过开展活动来促进学生学好普通话用好规范

字，真正成为一位行为美、举止美、谈吐美的好同学。

通过语言文字规范培训工作，我班已形成“人人以说普通话、

写规范字为荣”的良好风气，师生言行的文明程度、校园文化的内

涵品味都进一步提高，人人都感受到培训工作带来的变化，必将再

接再厉、扬长促短，把此项工作深入持久地开展下去。

三、抓好常规管理。

将语言文字规范意识和应用能力纳入师资管理要求，向全校教

师发出“说普通话，写规范字”的倡议，领导班子带着使用普通

话，并接受老师监督。将教学用字规范纳入教学管理常规。不讲普

通话不能进课堂。将语言文字规范意识和应用能力纳入学生管理要

求。在日常行为规范教育中将“在公共场合自觉讲普通话，写规范

字”作为重要内容，在评先评优中将语言文字规范意识、语文综合

能力纳入考评内容C

一年来的努力工作，使我校的语言文字工作再上了一个新的台

阶，广大师生自觉说普通话、用规范字的能力和水平进一步提高，

在社会上自觉使用普通话、规范字的意识得到进一步增强，但是，

也还存在一定的问题，现将存在的问题和解决方法总结如下：

（一）进一步加大学习宣传力度

学习宣传和贯彻实施《国家通用语言文字法》，是一项长期的

任务，是语言文字工作的重点。根据《宪法》和我国多民族实际制

定的《国家通用语言文字法》，是我国历史上关于语言文字工作的

第一部专门的法律，是抓好语言文字工作的主要依据和准绳。学校

领导要带头学法知法，通过开展多种形式的学习宣传教育活动，使

广大师生全面领会、掌握法律的基本精神和主要内容，提高依法、

执法意识和语言文字规范意识，推进《国家通用语言文字法》在学

校的贯彻落实。学校将通过周前会、广播站、宣传标语、学习园

地、宣传画、专栏等形式广泛开展宣传教育。

（二）进一步健全管理制度，提高学校语言文字工作的制度

化、规范化、科学化水平

抓好学校语言文字工作，必须逐步建立健全有效的规章制度，

形成日常化、制度化、规范化的工作格局和管理模式。学校将成立

领导小组，委派领导分管，并落实机构人员和职责。要结合本校实

际情况，工作有针对性，有目标计划，有要求措施，有督促检查，

通过“三纳入一渗透”（即纳入培养目标和有关课程标准，纳入教

育教学和学生技能训练的基本内容，纳入学校工作日程和常规管

理，渗透到德育、智育、体育、美育和社会等教育活动中），确保

工作目标要求的实现。学校将通过纪念日举办朗诵、演讲比赛、书

法比赛和青年教师公开课、优秀教案比赛等形式促进此项工作走上

健康轨道。

（三）加强教学中的语言文字规范化工作

在教学中认真落实语言文字规范，培养学生树立语言文字规范

意识，养成规范使用语言文字的习惯，对于提高学生的语文素养具

有重要作用。学校将严格按照国家制度的教学大纲和教学要求，抓

好教学中的语言文字规范教育工作。

1、抓好语言规范教育。普通话教学是小学语文教育的一项基本

内容，小学阶段是学生学习语言的最佳时期。学生要读准2500个左

右常用汉字的字音，能正确地用普通话语音读出学过的词语。各地

应有计划地将小学推普工作全面系统地开展起来，在校内率先普及

普通话，使普通话成为校园语言。

2、抓好汉字规范教育

(1)教师应具备正确使用规范汉字的'能力，其中语文教师应

熟悉汉字的各项规范标准。教师批改作业、板书、投影等面向广大

学生的手写字，一律要求使用规范字。认真组织教师特别是语文教

师学习掌握好《第一批异形词整理表》，要求他们以身作则，树立

规范意识，在教案、板书、批改作业等环节中使用推荐词形，在教

学中强化学生对推荐词形的记忆，并随时纠正学生使用的非推荐词

形。

(2)要对学生进行必要的文字规范化标准知识教育，加强对学

生写字教学和训练，培养学生用字规范意识和书写技能，能正确分

辨其识字范围的规范字和不规范字，能正确书写汉字，字形笔顺规

范。

（3）结合学校精神文明建设，对校园内外公共场所的用字进行

清理，规范公共场所的社会用字行为。

（四）注重抓好教师语文素质水平的培训和提高

实施素质教育加做好学校语言文字工作关键在于教师职业素质

的提高。不同专业对于教学基本功的要求不尽相同，但通用的基本

功还是“说好普通话、用好规范字”，具有较强的语言文字规范意

识和应用能力。这是教师具有较高职业素质的一个重要标志。为

此，我校组织教师基本功培训和竞赛，以次提高教师的语言文字水

平。

我们有理由相信，在全校师生的一致努力下，在上级语委和市

教育局的领导下，经过一段时间的整改，我校的语言文字工作一定

会再上新台阶。语言文字工作总结3

—年度，我校继续组织全校师生参加普通话测试，测试工作重

点逐步向学生转移c—年下半年学生报名人数50多人，一年上半年

报名100人，报名的学生人数明显增加。校语委测试前专门安排普

通话市级测试员对考生进展培训。

每年9月份第三周是全国普通话“推广周”，为了配合—市

语委的工作，我校教务处作为—委员会秘书单位对此次活动作了

详细安排，通过张贴“推普”海报、在醒目位置悬挂“推普”横

幅、散发“推普”宣传资料，聘请—市语言文字专家举办语言文

字知识方面的讲座，利用学校播送站、网页、海报等媒体，做好

《国家语言文字法》宣传工作，让广阔师生了解《国家语言文字

法》，在校园内，形成讲普通话、写标准字的良好气氛等方式营造

良好的气氛。

组织学生会同学首先在食堂海报宣传栏、各教学楼信息栏及宿

舍楼底张贴了全国推广普通话的大型海报，并在桥头挂出“普通

话一一神州音，华夏情”的宣传横幅，到达了“推广周”宣传的效

果。接下来宣传活动小组进展了发传单宣传活动，在大家共同努力

之下，共计发放了传单200多份，通过此举让师生们了解有关普通

话的常识，培养同学们形成讲普通话、讲好普通话的好习惯。在

“推广周”期间，我校还请来了—戏剧学院的林毅老师给同学们

做了有关普通话与方言知识的讲座，在讲座活动中，同学们跟林毅

老师进展了很好的互动，整个活动内容丰富多彩，现场气氛非常活

泼，到达了良好的学习和宣传效果。

按照—市语委和—市教委对高校语言文字建立的要求，我

校语委继续加强全校师生语言文字标准意识。—年11月23日下午

13：00,由—校区人文学院分团委学生会承办的'“普通话大比

拼”比赛在—1137教室如期举行，比赛由“朗诵”及“知识竞

赛”两部分组成，为一展自己语言文字知识和才华，吸引了众多的

好手来参与。经过紧张的评分，记分过程，比赛最终以人文学院夺

冠而告终！化工和计算机学院分获二，三名。

东华大学语言文字网页是我校宣传《国家通用语言文字法》、

传达国家语委、—市语委有关精神，学校语言文字工作主要窗

口，为此，我校语委花大力气维护校语言文字网，并在—市高校

语言文字网站（网页）评比中获得了三等奖的好成绩。语言文字工

作总结4

回首一年，有太多的风景让我们驻足：纪念《国家通用语言文

字法》颁布10周年系列活动的开展；《in词记录中国》新书出

版；书法成中小学必修课；全国“双推”优秀博文展示；汉语盘点

—年度字词揭晓……这一年，社会语言生活五彩斑斓。而合肥市语

言文字工作也同样精彩：组织机构建设、城市语言文字工作达标评

估、学校语言文字规范化工作、普通话推广普及等都取得了显著的

成绩。

特殊教育中心作为合肥市区唯一一所特殊教育学校，在上级主

管部门的领导下，积极贯彻上级相关文件精神，认真落实《国家通

用语言文字法》及我省《实施办法》，在聋部推广《中国手语》，

书写规范汉字；在盲部正确书写盲文，说普通话；而广大的特教教

师则承担着激发残疾学生“学习祖国语言文字、回归主流社会”的

重任，为开明、开放、求是、创新的合肥城市精神作出自己的一份

贡献。

一、调整机构、加强领导

一直以来，我校都把语言文字规范化工作纳入到学校议事日

程，具体落实在精神文明创建、教学管理、师生行为习惯养成等具

体工作中，成为学校管理的重要组成部分。

为了更好地领导学校的语言文字工作，—年，学校还特别调整

了语言文字工作组织机构，成立了由校长任组长，副校长任副组

长，各处室负责人、各学科教研组长为成员的学校语言文字工作领

导小组，全面领导和负责学校的语言文字规范化工作。语言文字工

作领导小组下设办公室，具体负责实施开展语言文字规范化工作，

形成相互交叉的层级管理网络，一级对一级，自上而下，确保了这

项工作能长期坚持，收到实效，真正使语言文字规范化工作深入到

每个人的心中。

二、规范语言文字与教学常规有机结合

学校作为语言文字规范化工作的基本阵地，为了切实落实到

位，我们还将语言文字工作与教育教学工作密切结合起来，将其纳

入到教育教学要求之中。要求每一位任课教师说普通话、写规范

字、使用中国手语C

1、录制手语光盘，指导教师学习，进行教师手语考核。为了进

一步规范教师的教学用语，以推广《中国手语》试点工作为平台，

学校教务处下发了教职工手语考核材料，乂教研组为单位组织教师

学习；就常用的1500余条词语、词组和句子，拍摄成手语视频，利

用业务学习时间，指导教师学习；并于年4月15日，成功进行了

教师手语达标考核活动，在一定程度上规范了我校的教学用语，提

高了全体教师的业务能力。

2、进行“两字一话”教师基本功考核。—年12月28日学校成

功举办了“钢笔字、粉笔字、普通话”考核大赛，提升教师综合能

力。一线教师、工勤人员共72名中青年教职工参加考核。语委办王

莉莉主任还亲临考核现场给考核的方式方法提出宝贵的建议。

3、开展期中教学大检查。检查教师备课笔记，抽查学生作业。

在教师用字规范与学生用字规范上都提出了更高一步的要求，做到

了抓细备课、抓精练习。

三、规范语言文字与校本教研有机结合

1、进行岗前培训。对新教师进行手语知识等岗前培训，帮助青

年教师掌握手语这一教学手段，为他们早日融入到特教大家庭做好

准备。

2、打造青蓝工程。推进“拜师制”，打造青蓝工程。通过互相

听课研讨，促进青年教师把握各类课型的规范要求；通过青年教师

上汇报课，使他们尽快掌握手语等教学手段，提高他们的专业素

养，使之尽早成为教学骨干。

3、开展中青年教师课堂竞赛活动，将语言文字规范化作为教师

最重要的基本素质要求。普通话不标准、书写不规范、中国手语使

用不熟练的教师即使课上得再好也没有资格出示校级以上示范课、

公开课，所以许多教师为了过好普通话、手语、板书关，主动地拜

师学，刻苦练。

4、开展读书心得交流活动。每学期，学校都会定期开展教师读

书心得交流活动，激励特教教师多读书，读中华经典、读世界名

篇、读教育论著，并将所学的最新理念运用到教育教学上去。

5、开展推广《中国手语》课题研究。学校是全国11个推广

《中国手语》试点校之一，学校长期开展推广中国手语课题研究，

今年申报的省市级课题“聋校师生手语沟通有效性”研究立项，并

已开题着手研究，努力为构建特教学校和谐语言环境做出贡献。

四、规范语言文字与推普活动开展有机结合

（一）注重学习，加大宣传

1、校门口和学校主要通道悬拄标语，营造良好的推普周活动氛

围。

2、利用学校橱窗、板报、校园网宣传学习推普知识。其中包括

刘延东国务委员在纪念《国家通用语言文字法》颁布10周年座谈会

上的讲话，《国家通用语言文字法》、推广普通话宣传画、推广普

通话宣传提纲、推广普通话宣传口号、推广普通话小知识、《三字

经》、《弟子规》等中华经典名篇，这些都使广大师生对语言文字

的重要性、推普周等相关内容有了更广泛、深入地了解，同时也通

过这一平台向师生展示了的中华经典，弘扬了中华优秀文化传统。

3、在周一的校晨会课上做国旗下讲话，向师生宣传推普意义。

国旗下讲话让残疾学生明白了：只有掌握了语言文字这通向主流社

会大门的钥匙，才能真正的融入主流社会。

4、分发宣传画、宣传材料到班级，充分调动残疾学生参加推普

周活动的积极性，也让残疾学生深入理解学好祖国语言文字对于沟

通与交往，融入主流社会的重要意义。

5、在合肥教育信息网、合肥语言文字网、安徽特教网等网站宣

传学校的语言文字工作，推进学校的语言文字工作进程。

（二）突出主题，开展活动

1、开展学生征文活动

为了积极贯彻上级《关于开展—年全国中小学生作文大赛的通

知》精神，激发残疾学生学习祖国语言文字的热情，提升残疾儿童

运用语言文字的能力，更好地提高残疾学生的语言文化素质，特殊

教育中心精心组织了“您真是我的榜样”为主题的学生作文大赛活

动。通过精心组织、作品征集、评委评选、佳作展览，大赛前后历

时月余，取得了圆满成功。

残疾学生语言文字运用能力较差，语序混乱，词句匮乏。通过

参加比赛，在教师的指导下，学生反复修改作文，也在一定程度上

提高了作文水平，激发了写作热情。

2、开展聋生硬笔规范汉字书写比赛活动

9月14日，学校成功举办了聋生硬笔规范汉字书写比赛，写规

范汉字，书经典诗文，50多名聋生参加了活动，掀起了校园推普周

活动的第一个高潮C

活动经过精心地筹备，认真地开展，并经过评选，将优秀作品

在橱窗展出，同时还将学生写错的字，不规范的字圈出更正。这

些，都让聋生进一步了解了书写规范汉字应注意的细节：不写繁体

字、异体字、淘汰的“二简字”，不写错别字和自造字，对隶书、

楷书、行楷三种字体也有了更深入的理解，明白了写好规范汉字并

非一日之功的道理c另外，书写经典诗文，在一定程度上也帮助了

残疾学生了解的中华经典，弘扬了中华优秀文化传统。

3、参加合肥市第六届规范汉字书写比赛活动

第六届规范汉字比赛是合肥市推普周活动的重要内容之一，我

校6名学生通过学校选拔参加了合肥市初赛，5名学生胜出并参加

了9月18日在合肥实验学校举行的现场决赛。通过正式的书写历

练，进一步规范了学生的书写习惯，也提高了残疾学生的语言文字

应用能力。

4、举办盲生儿歌诗文经典诵读会

今年是中国共产党建党九十周年，学校“推普周”活动紧密围

绕继承革命传统、诵读红色经典、讴歌新中国社会主义建设和改革

开放伟大成就开展c9月16日下午，特殊教育中心特别举办盲生儿

歌•诗文经典诵读会，加强对残疾学生中华民族优秀文化传统教育

和革命传统教育，也借机提升残疾学生的语言文字应用能力。

活动认真组织，精心谋划，预期开展，收效良好，再现了那个

烽火连天的岁月，中国共产党领导下的'无产阶级革命蓬勃发展的气

势和中国大地呈现的翻天覆地的巨大变化。

5、开展手抄报比赛活动

一年一度的手抄报比赛，是今年推普周活动的重要内容之一，

并且紧密结合推普周活动主题，要求各班围绕“图文结合手抄报，

诗词歌赋度中秋”来创作。各作品必须要用规范汉字来书写，不得

出现繁体字、异体字和淘汰的“二简字”，作品内容可以来自原

创，也可以借鉴古今优秀的名篇佳作。

手抄报这一小小的创作平台，大大激发了学生的想象力与创造

力。同学们奇思妙思，佳作纷呈，图文并茂，文采飞扬。无论是排

版、内容，还是插图都较往年更加成熟，学生也在创作的过程中提

升了语言文字的运用能力，同时，也了解学习了古今关于“中秋”

的名篇诗文，弘扬了中华优秀的文化传统。

6、举办第三届中国手语大赛

为了进一步促进残疾学生的用语规范，推广《中国手语》，也

为了丰富校园文化生活，学校隆重举办了第三届中国手语大赛活

动，听障残疾学生全部参加比赛，并有近50名学生参加了11月16

日至17日举办的现场决赛。大赛以“幸福”为话题，要求参赛作品

感情真挚、思想健康、内容充实，语言表达要规范、标准、流畅、

富有表现力。在一定程度上激发了残疾学生通过手语学习祖国语言

文字的热情，提升了残疾学生的语言文字应用能力，也丰富了学生

的业余文化生活，同时，也是对学生的一次感恩教育。

相信随着学校语言文字工的不断推进与深入，并逐渐常规化，

特教师生的语言文字运用能力必将逐步得到提升，而残疾学生必将

通过语言文字这把钥匙打开主流社会的大继承并弘扬中华优秀

文化传统，做一个幸福的人。语言文字工作总结5

语言文字工作是一项长期而重要的工作，意义深远。我校以

“科学发展观”为指导，以《中华人民共和国国家通用语言文字

法》为工作目标，以县语委的工作要求为规范，认真贯彻国家语言

文字方针、政策，执行语言文字法规和标准，高度重视语言文字规

范化工作，建立机构，完善制度，加强宣传、推广和普及、培训等

各项工作的力度，并取得了一定的成绩，现将我校教师普通话培训

实施情况总结如下：

一、领导高度重视

我校领导高度重视语言文字”工作，将这项工作放到全面落实

“科学发展观”的高度来认识；专门成立了以校长为组长的“推

普”工作领导小组，制定了学校语言文字培训计划，全面部署学校

的“推普”工作。投入专项经费，明确推普制度，确保此项工作得

以顺利开展。

1.每学期不定期召开校级专题会议，研究、部署语言文字工

作，将语言文字规范化纳入学校精神文明建设和校园文化建设的内

容。

2.学校语言文字工作小组定时或不定时对使用规范进行

审核和把关，并将语言文字工作纳入教职工考核、教学管理及

评优等工作，尤其把用普通话教学作为评课和衡量教师教学能力的

标准之一，纳入学校优质课评比的首要条件。

3.实施两个一：每年一个推普月（每年九月），每年举行一次

全校性的推普活动（演讲、诗歌朗诵等），逐步完善形成制度，使

之有效的推动了教职员工说普通话的水平。

二、积极组织教师参加“推普”的学习培训活动

学校“推普”工作领导小组召开了全校教职员动员大会。在会

上校长进行动员、部署具体工作，在全校进行广泛宣传，学校各个

地方都挂上了宣传牌和宣传标语，及各种“推普”标志，营造良好

氛围，动员了所有适龄教职员工参加普通话培训。

连续三年举办“电大杯”广宗县中小学教师基本功大赛，从基

层教师中评选，每次参赛教师100余名，辐射初赛教师1000余名。

选手们通过说课、课件演示、三笔字书写等环节的角逐，最终评出

一等奖、二等奖、三等奖。比赛活动是在新课程改革的背景下进行

的。这种新的培训模式，把教师培训全面提高与重点突出有机结合

起来。全员参与，提高了教师整体素质；突出重点，创造了优秀教

师展示自己才艺的舞台；

专家引领，表彭先进，使广大教师交流有内容，工作有榜样，

学习有动力。

三、切实抓好语言文字的.培训及考评考核工作

为了使“推普”培训工作取得良好的成果，我校聘请省级测试

员对参加培训的老师进行了培训。在培训期间，教职员工都能自觉

地参加培训活动，并放弃休息时间，苦学苦练，通过培训与练习，

全校教师的普通话的水平有了较大的提高，在学校讲普通话、写规

范字，运用普通话已经成为一种风气；真正达到学校预期的培训效

果，培训取得了预期效果。

当然，我校的培训工作也有一些不足：在校园内，课下使用普

通话的氛围尚不浓厚；冲刺高等级教师的培训力度稍显薄弱等。我

们将在以后的创建工作中，扬长补短，突出特色，不断积累经验，

努力提高培训质量，为创建工作出一份力！

二。一八年五月八日语言文字工作总结6

我校认真贯彻《国家通用语言文字法》和国家推广普通话的方

针、政策，把推普工作纳入素质教育培养目标，纳入学校常规管

理，纳入教师基本功训练，将其渗透到德、智、体、美和社会实践

各项教育活动中，推进了我校素质教育的进程。在创建语言文字规

范化示范校工作中做了一些工作，取得了一些成绩，现将开展工作

的情况总结如下：

一、组织管理及宣传精细到位

（一）健全组织，责任落实。

推广和普及普通话必须建立强有力的组织机构，加强领导，严

格管理，才能把普及普通话工作落到实处。我校成立专门的语言文

字规范化领导小组，由校长牛世森任组长，副校长杨钦平任副组

长，由语文教研组、数学教研组、英语教研组等部门的负责同志任

成员，各班级设立推普员，各处室职责明确，通力协作，共同推进

这一工作。

（二）明确目标，计划周密。

学校和相关处室都将语言文字规范化工作纳入年度工作计划和

工作总结，建立健全了普及普通话有关制度和语言文字规范化工作

管理制度。结合学校工作，定期召开推普工作专项会议，分管领导

逐级部署语言文字工作计划。推普工作做到学期有安排、每月有活

动、周周有督查。

（三）完善制度，强化措施。

我们将语言文字规范化落实到学校工作的各个层面，把这项工

作作为学校工作的一个重要组成部分来常抓不懈，使之做到日常

化、制度化、规范化。在全面管理过程中，我们把学校的语言文字

规范化与精神文明建设相结合，与学校的校园文化建设、创办学校

特色相结合。

1、加强教师语言文字工作规范化的管理。我校要求教师在教学

过程中讲普通话写规范字，并加强监督，有效监控，使语言文字规

范管理渗透到教师工作生活的每个细节当中。

2、对于每一位教师的普通话及文字水平，学校作了明确规定：

必须按规定持证上岗，没有达到要求的强化培训，限时过关；在开

展各级各类的骨干教师、各种类型的优质课评选活动中，把语言文

字规范化使用摆在第一位。同时，学校把语言文字工作列入了教师

考核工作中，作为教师聘任、评优晋级等的条件之一。

3、营造良好的语言氛围，把普通话当作校园语言，消除方言对

规范语言表达的‘影响。

4、我们在各学科教学与作业完成过程中，严格规范语言文字的

使用，要求学生写好汉字，说好普通话并形成良好的技能。特别是

评估方面，学校把语言文字规范化要求渗透到每个学科的每个环

节，展示典型、鼓励优秀，通过各种手段来提高全体学生的语言文

字运用水平。

二、用语用字标准规范

（一）分工协作，规范校内用字。

学校公文、公章、标志牌、标语、指示牌、软件、课件、试卷

等用字，直接影响一个学校的声誉。为了更好地规范此类用字，学

校采取了处室、部门分工负责制：学校公文、公章、标志牌、标

语、指示牌的用字，由总务处负责；软件、课件、试卷用语用字由

教导处负责；校园橱窗、广播、由政教处负责；班级文化建设用字

由各班班主任和语文老师负责。

（二）检查督促，规范教师用字。

为规范教师用字，学校除要求教师写规范字外，要求教研组每

期都开展自查、自纠行动。组织专门人员对教师板书用字、教案用

字、批改作业用字、书写评语用字以及各种业务学习、会议记录用

字进行了一场大范围的纠错活动。通过检查督促，进一步提高了教

师的规范用字的水平。

（三）活动强化，规范学生用字。

学校开展丰富多彩的少先队活动，充分利用校内橱窗、班级文

化建设、手抄报等方式，广泛宣传使用规范汉字的重要意义，使全

校学生把写规范字当做自己的自觉行动。

三、语言文字成果。

（一）为营造良好的创建氛围，在校内设置长久性、提示性标

语，不断改善学校语言文字环境。

（二）我校根据学校校情，组织教师开展了一系列课题实验研

究，取得显著的成绩，育人质量提高明显，“说普通话，写规范

字”这一课题将学生的语言文字规范化意识和推广活动融入到学生

学习生活的各个领域，着力培养学生的说普通话和写规范字的能

力。提升了师生素质，同时也提升了学校的品味。

（三）重视档案工作，档案齐全，管理妥善。

学校在创建工作中，认真制定了语言文字工作计划、总结，认

真制定了推普方案；在实施的过程中产生了大量的文字、图片资

料，均有专人负责攻集、整理，并且已经按照相关要求收集、归

档，做到资料齐全，装档规范。

总之，我校坚持创造性地开展有关语言文字的研究，为推动语

言文字规范化工作做出了积极努力。

四、特色项目

我们充分认识到，我们的语言文字是祖国五千年文化的载体，

它传承着灿烂、优秀的文明精髓。我们创建语言文字规范化示范校

一定要把语言文字与她所传承的灿烂文化建设结合在一起，做到锦

上添花。学校开展的特色活动有：

（一）语言文字规范化实践活动。

根据各年级学生不同的学习情况，利用口语交际课、写字课、

语文课或课外活动中开展“演讲比赛”、“写字比赛”、“经典诵

读”、“啄木鸟纠错”等学习实践活动，司时还积极将“推普”活

动融入社区，在社区等场所开展“推普”宣传活动，向大家散发

“说普通话，用规范字”的倡议书，还结合具体情况为大家进行现

场指导，推动了语言文字规范化工作的社会纵向延伸，取得较好的

社会影响。

（二）推普周系列活动。

20_年推普周中，我校开展“书法比赛”活动、“文明班级”

活动效果十分显著,

（三）开展课外阅读活动。

学校规定图书室每天向师生开放，每周五节早读课，个班建立

图书角，把图书放在班级，要求语文老师认真组织学生进行阅读，

平时还利用特色广播时间进行经典诵读。将阅读兴趣、阅读习惯、

阅读方法融会贯通，在全校师生中营造一种浓郁的书香氛围，与此

同时开展朗诵比赛、经典诗文诵读会等一系列与语言文字规范化有

关的活动，形成了良好的“读风”、“写风”，增强了校园的书卷

气和翰墨气，将语言文字规范化工作落实到学习生活的各个领域。

（四）开展书画兴趣小组活动

书法是一门艺术，是一种修身养性的良好途径，使学生能从少

年时期打下良好的写字基础和书写习惯，让学生在学习规范汉字过

程中能丰富艺术修养，提高审美能力，陶冶情操，启迪智慧。在书

法教学中，本着“以人为本”的教学观念，根据学生的年龄特点和

个性差异，利用多种教学方式和手段，开展书法兴趣小组的教学活

动，并取得了一定的成绩。

五、不断思考，继续前进

语言文字含有丰富的人文因素，对学生品格的养成、情感的陶

冶、社会责任的形成，有着重要而独特的作用，我们深感责任重

大，同时，我们也清醒地看到：学校语言文字规范化管理的制度建

设，还需进一步细化，语言文字的科研课题，必须加强研究，重在

落实。

在今后的工作中，一是将语言文字工作与推进课程改革、提升

综合办学水平紧密结合起来，完善语言文字工作机制；二是课内课

外结合，课内向课外辐射，课外向课内反馈，开展学校、家庭、社

会三位一体的语言文字规范化活动；三是进一步加强语言文字的课

题研究，挖掘并丰富语言文字学习资源，进一步提高语言文字工作

实效。我们力争把我校建设成为一所高质量、有品位的特色品牌农

村学校。语言文字工作总结7

20_年我园申报创建武汉市语言示范园，并顺利通过。回顾一

学期的工作，在园领导的高度重视和关心下，我园语言文字工作在

稳中求发展，取得了一些可喜的成绩。现将本学期的语言文字工作

总结如下：

一、强化管理，促进语言文字工作的制度化与规范化

lo为了更好地开展语言文字工作，提高全体教职工重视语言文

字工作的意识，我园语言文字工作小组根据上级语委的要求积极开

展工作，使语言文字工作做到了有法可依、有章可循，为语言文字

工作的深入开展奠定了良好基础。

2o继续做好档案的严格管理，对有关普及语言文字工作的文

件、规划、计划等资料分门别类进行整理，并妥善保管。

二、师幼同乐，开展富有实效的语言文字规范化教育活动

（一）主题突出“推普周”

21届推普周，我园围绕“说好普通话，迈进新时代”，开展好

各项活动，通过活动提高了教师说普通话，写规范字的意识，增强

了幼儿说好普通话的自觉性。

lo加强宣传，营造浓浓氛围

我们在门口张贴海报，每个教室门口出一期推普周的宣传小黑

板，通过周一的晨会启动推普周活动，利用大型电子显示屏滚动播

放推普宣传标语，以及以同乐教师读书群、家长微信交流群等载

体，对老师、幼儿、家长进行语言文字知识能力和中华优秀传统文

化教育，营造浓郁的校园语言文化氛围。

2O形式丰富，紧扣时代主题

一是开展网络“正字”行动，老师们通过年组互查，“啄木

鸟”抽查等活动，对我园的电子备课、微信交流群、QQ交流群的网

络语言的规范性进行一次大检阅，发现问题，当场进行整改。

二是开展教师“三字一话”比赛。我们这次比赛活动设了综合

奖项，同时也设置了单项奖。因此不论是全面发展的老师，还是在

某一方面表现突出的老师，在活动中都能成长，也都能收获成功的

喜悦。评委老师们也很投入，字的横撇竖捺，画的布局搭配，都倾

情指出，为老师们的专业发展更加明晰了方向。通过本次活动展示

出我园教师队伍拥有着扎实的基本功底，也展现出我园温暖、团结

的园风园貌，同时更展现了新时代幼儿教师的风采。

（二）争趣斗言“故事汇”

结合我园“金秋十月读书节”，本学期我园开展教师讲故事比

赛活动。

我园老师们积极筹备，精心制作所需道具，用美妙的背景音

乐，生动的'声音，准确的面部表情和肢体语言呈现出一场内容丰

富，形式多样，精彩纷呈、充满童真童趣的故事汇。张静老师所讲

的故事《没有牙齿的大老虎》选材有趣，用声音较生动形象的诠释

了故事中的不同角色；刘细梦老师所讲的《爱跳舞的小刺猬》语言

动听优美；禹小阳老师所讲的故事《包公审石》教育意义突出；陈

建梅老师所讲的故事《骆驼和羊》生动形象，吸引了幼儿的注意

力；刘芳老师所讲的故事《小熊不刷牙》选材好，感染力强；胡英

英老师所讲的故事《七色花》走心动情，把幼儿带入到故事情节中

去...

此次活动的开展，不仅提高了我园教师的普通话水平和讲故事

的能力，同时也给教师们创造了一个互相学习、互相提高的机会。

（三）润物无声“童子乐”

老师在语言文字方面的进步，最终受益的是研子幼儿园的孩子

的发展。在本学期的“幼儿故事表演“，孩子们的普通话更标准

了，语言的表现力更强了。

在期中、期末幼儿评估中，我园幼儿在语言领域的发展是非常

显著的，小班的幼儿能看懂单幅图，并说出图中的内容，中班的幼

儿能复述简单的故事，大班的幼儿能在集体面前较生动地复述故

事。

此外我们还利用我园的家委会成员，充分发挥他们的推普的辐

射作用。

总之，我们将认真总结经验、不断借鉴和探索更有效的方法，

推动我园语言文字规范化工作再上一个新台阶，同时发挥好市级语

言文字示范园的辐射作用。语言文字工作总结8

一年来，我校语言文字工作委员会在学校党委和行政的正确领

导下，在省语办的大力支持和帮忙下，全面贯彻落实《中华人民共

和国国家通用语言文字法》、《山东省实施〈中华人民共和国国家

通用语言文字法〉办法》和《临沂大学关于贯彻〈山东省实施国家

通用语言文字法办法〉的实施意见》，进一步明确了语言文字工作

目标，创新思路，卓越工作，不断提高语言文字规范程度和应用水

平，精心打造语言文字工作新亮点，语言文字工作再创佳绩。现简

要总结如下。

一、进一步强化了国家语言文字法律法规宣传工作

充分利用新生入学、推普宣传周、推普活动月等时机加强国家

通用语言文字法的宣传，积极深化学校语言文字建设。采取行之有

效的措施，进一步宣传贯彻《国家通用语言文字法》和《山东省实

施《国家通用语言文字法》办法》、《临沂市二类城市语言文字工

作评估实施方案》，确保了我校语言文字工作健康有序顺利发展。

二、全面完成了20_届毕业生及20_级新生的普通话水平测试

工作。

20_年3月、7月、10月将对学生进行了三次普通话培训、辅

导和测试工作。从方便学生，服务学生的角度出发，使普通话测试

经常化、制度化，取消学生测试次数的限制，取消年级的限制，经

过普通话水平测试促进全校推普工作的开展。全年共完成了近2万

名学生的普通话培训与测试任务。

三、开展了丰富多彩的推普活动

与我校红色育人工程与国际视野育人工程紧密结合，进一步优

化学校语言环境，做到大型活动传统化，小型活动经常化，力争使

“我要说普通话”为“我要说好普通话“，全面提高了全校师生普

通话实际运用水平C

1.利用各种节庆时机举办了普通话朗诵、演讲比赛、书法比

赛、征文比赛等活动。

2.举办了“普通话训练与测试”、“演讲与口才”系列讲座，

为学生提高普通话水平测试成绩与就业求职面试本事供给积极的'帮

忙。

3.成功举办了全校红色育人工程演讲比赛。

四、认真组织开展了20__年"推普宣传周”活动。

20_年9月11日―17日是第16届全国推广普通话宣传周（以

下简称推普宣传周）。根据《山东省教育厅等九部门转发教育部等九

部门关于开展第16届全国推广普通话宣传周活动的通知》（鲁教语

字（20_）1号）精神，我校紧紧围绕本届推普周活动主题“推广普

通话，共筑中国梦”做好推普活动方案，成立临沂大学第16届全国

推普宣传周活动领导小组。领导小组成员由校语委主要成员组成，

校语委主任担任推普宣传周活动领导小组组长，统筹协调各方面工

作;各种宣传活动由宣传部、教务处、团委、学生工作处、语委办、

各学院具体承办。

各学院、各部门对本届推普宣传周活动给予高度重视，精心策

划、周密安排，认真做好活动的各项组织工作。本届推普宣传周活

动进一步提高了全校师生的语言文字规范意识和参与意识，在广大

师生中产生了良好影响，也体现出我校推普工作的新成效。

五、组织开展了学校第23个“推普月”活动。

为进一步推广普通话，提高师生语言文字应用本事，推进20_

版人才培养方案的实施，学校于11月份组织开展了第23个“推普

月”活动。活动的指导思想是：深入宣传《中华人民共和国国家通

用语言文字法》、《山东省实施〈国家通用语言文字法〉办法》、

《临沂市二类城市语言文字工作评估实施方案》及学校语言文字工

作、普通话培训测试等有关规定，不断提高全体师生的语言文字规

范意识，使普通话成为学校语言，师生员工把普通话贯穿于教学、

会议、宣传等各项教育活动中；将推普活动与红色育人工程、国际视

野工程精品课堂建设相结合，提升教师教学水平与应用型人才培养

质量，提高学校礼貌程度。

推普月活动主要资料包括：

1.将推普活动与大学生“下基层”、“下工厂”、“下农村”

演讲、征文等竞赛活动有机结合，二者相互促进，相得益彰。

2.将推普活动与精品课堂密切结合，经过公开课、示范课等教

学展示活动，促进教师教学质量全面提高。

3.组织“外语文化节”，开展各种外语学习及竞赛活动，激发

学生外语学习热情，拓宽学生国际视野，进一步提高学生综合运用

多种语言的本事。

4.各学院对本院教师使用普通话教学情景进行了全面检查，对

普通话可是关、学生反映强烈的教师进行了整改，校语委组织专业

教师对各学院授课教师普通话水平进行了抽查、测试。

5.各学院对本单位的环境用字进行了全面检查，杜绝错别字、

异体字等不规范用字，校语组织专业教师对各学院环境用字进行了

全面检查、评比。整个推普月活动收到了良好的效果，到达了预期

的目的，有力地促进了学校各项语言文字工作的开展及教育教学质

量的提升。

六、进一步加强经典诵读课程建设，弘扬中华民族优秀传统文

化

进一步加强了人文大类平台课程《普通话与经典诵读》课程建

设力度，积极探索新的教学方法与教学手段，不断提高教学质量，

真正做到了经过课程的开设使学生在学习中提高了文学修养水平和

艺术审美本事，对于学生解并继承中华民族的优秀文化传统，培养

高尚的思想品质和道德情操，提高人文素质产生了深远的影响。

七、重视测前培训，为提高学生的普通话水平供给了有力保

障。

针对部分学生对普通话水平测试不够了解与重视这一现象，为

了到达经过测试促进提高我校学生普通话水平的目的，保证测试质

量，测试中心在测试前都根据各院系报名人数的多少安排有经验的

测试员利用业余时间对测试学生进行培训。这对应试者掌握测试技

巧、提高普通话水平与测试成绩起到了积极作用。

20—年，我们将以更加饱满的热情，更加积极的态度，进一步

明确目标，创新思路，扎实工作，精心打造工作新亮点，并积极配

合临沂市二类城市语言文字工作评估的各项活动，努力完成其中的

各项指标任务，促进我校的语言文字工作再上新的台阶，为应用型

名校建设作出更大的贡献。语言文字工作总结9

一年来，我校本着“强基础、重创新、促发展”的教育思想引

领学校发展，注重在自然环境、人文环境和社会环境中挖掘语言学

习的活教材，让学生感受祖国语言文字的独特魅力，领略中华民族

的灿烂文化。我们认真贯彻《国家通用语言文字法》和教育部提出

的“三纳入一渗透”的语言文字规范化工作要求，将学校的语言文

字规范化的工作，纳入培养目标，纳入教育教学和学生技能训练的

基本内容，纳入学校管理工作常规，渗透到德、智、体、美和社会

实践等教育教学活动之中。在具体工作过程中，则注重实际实效，

积极创造有利于普及普通话、推行规范汉字的工作环境，不断提高

师生规范用语用字的水平。我校的工作实践体会如下：

一、注重环境熏陶，加强语言文字规范化工作的宣传

良好的校园语言文字环境，能够产生宣传、教育和改变孩子们

行为习惯的效果。为此，我们设置了常年使用的“请讲普通话，请

用规范字”标语牌；督导员们则随时提醒师生使用校园规范语言。

二、扎实做好普及普通话工作，全面提高师生人文素养

就教育的功能而言，学校责无旁贷地担负着语言文字教育的任

务，肩负着推进语言文字规范化的职责。对孩子们加强民族共同语

的教育，不仅是教育本身的需要，也是对孩子们加强爱国主义教育

的需要，更是为孩子们的未来发展奠定良好思维表达能力、社会交

际能力和培养社会主义创新人才的需要。基于这样的一种思想认

识，我校语言文字工作领导小组组织全校教工认真学习了教育部和

国家语委相关文件，深刻领会“把提高学生语言文字规范意识和应

用能力纳入培养目标和课程票标准，纳入学校的工作日程和常规管

理，渗透到德育、智育、美育和社会实践等教育活动中去”的精神

实质，将标准的普通话明确为教学谙言、校园语言来严格要求，做

到：

1、把推广普及普通话作为打造学校品牌的重要内容之一，作为

对社会、对家长的承诺之一，作为培养学生的‘目标之一。

2、把“普及普通话”纳入学科教学规划之中，力求让每个学生

都有一张能言善辩的嘴，能用标准流利的普通话条理清晰地进行辩

论、演讲。

3、加强对教职工的普通话技能培训。学校通过认真的宣传组织

发动，使广大教职工参加了普通话培训测试，并达到了相应的规定

等级。

4、将普通话明确规定为教师的职业语言和教学语言。经过宣

传、教育、培训、测试，目前普通话已成为我校师生的教学语言，

教师和学生在教育教学活动中都能100%地使用普通话。

5、将普通话明确为校园语言。现在，教职工在教育教学、宣

传、会议等各种集体活动中，都能100%地使用普通话。

6、整合教育资源，加大推普力度，学校把推普工作上升到提高

教师语言素养这一更高的层面上来认识、来要求。学校注意充分发

挥名优教师的辐射作用，发挥区学科带头人和优秀教师传、帮、带

的作用，开展师徒结对，促使一大批年轻教师迅速成长。同时，学

校还组织开展讲故事比赛、书法比赛、手抄报比赛等，通过一系列

丰富多彩的活动，去促进教师和学生谙言表达能力的提高，从而实

现学校发展与教师发展、与学生成才的有机统一。

三、切实推行规范字，着力加大渗透度

我校一直将规范用字，作为语文教育的重要元素，并有机渗透

到学校工作的各个领域和教学的各个环节。在用字规范化工作方

面，我们努力实践，做到有计划、有步骤、有重点地开展工作。

1、明确要求课堂既是语言文字学习的主要阵地，又是学生学习

的生动乐园我们要求教师在教育教学过程中，要做到语音标准、书

写规范，并强调遣词造句、标点运用、行款格式准确。

2、重视情景育人

校园是感觉语言文字的美好天地。我校有一个优雅舒适的环

境，那也是一个文化底蕴丰富的乐园。校园里的一草一木、一景一

物都是学生感悟生活、学习语言的活教材。在校园文化建设中，浓

郁的语言文字规范化环境是不可或缺的重要内容。我们在校园里设

置了造型别致的语言文字永久性宣传牌，与优雅的校园环境相衬相

映，处处都体现了语言文字的规范品位。

3、将语言文字规范化工作寓教于活动之中

综合活动是学习运用语言文字的广阔空间。在包罗万象的社会

文化领域中，有着极其丰富的语言文字教育资源。我们在教育教学

的实践中，力求开发和活用这样的资源，创造性地开展综合性活

动，拓展学习领域，突破学习时空，让学生走出校园、走向生活，

想方设法提高学生的语言文字应用能力。“啄木鸟”活动是我校开

展语言文字规范化”三纳入一渗透”工作的传统项目，学生们常常

在发现、纠正错别字的活动中受到语言文字规范化的教育与熏陶。

总之，我们深刻地认识到，语言文字规范化工作，既是我们教

学中重要的组成部分，也是我们提高学生基础素质的重要载体。今

后，我们还将继续采取切实可行的措施，不断强化师生规范使用祖

国语言文字的意识，不断提高学生的语言文字规范化应用能力，为

进一步提高教育教学质量、全面提升学生的整体素质而作出我们应

有的贡献。语言文字工作总结10

一年来，我校语言文字工作委员会在学校党委和行政的正确领

导下，在省语办的大力支持和帮忙下，全面贯彻落实《中华人民共

和国国家通用语言文字法》、《山东省实施〈中华人民共和国国家

通用语言文字法〉办法》和《临沂大学关于贯彻〈山东省实施国家

通用语言文字法办法〉的实施意见》，进一步明确了语言文字工作

目标，创新思路，卓越工作，不断提高语言文字规范程度和应用水

平，精心打造语言文字工作新亮点，语言文字工作再创佳绩。现简

要总结如下。

一、进一步强化了国家语言文字法律法规宣传工作

充分利用新生入学、推普宣传周、推普活动月等时机加强国家

通用语言文字法的宣传，积极深化学校语言文字建设。采取行之有

效的措施，进一步宣传贯彻《国家通用语言文字法》和《山东省实

施《国家通用语言文字法》办法》、《临沂市二类城市语言文字工

作评估实施方案》，确保了我校语言文字工作健康有序顺利发展。

二、全面完成了20_届毕业生及20—级新生的普通话水平测试

工作。

20_年3月、7月、10月将对学生进行了三次普通话培训、辅

导和测试工作。从方便学生，服务学生的角度出发，使普通话测试

经常化、制度化，取消学生测试次数的限制，取消年级的限制，经

过普通话水平测试促进全校推普工作的开展。全年共完成了近2万

名学生的普通话培训与测试任务。

三、开展了丰富多彩的推普活动

与我校红色育人工程与国际视野育人工程紧密结合，进一步优

化学校语言环境，做到大型活动传统化，小型活动经常化，力争使

“我要说普通话”为“我要说好普通话”，全面提高了全校师生普

通话实际运用水平C

lo利用各种节庆时机举办了普通话朗诵、演讲比赛、书法比

赛、征文比赛等活动。

20举办了“普通话训练与测试”、“演讲与口才”系列讲座，

为学生提高普通话水平测试成绩与就业求职面试本事供给积极的帮

忙。

3O成功举办了全校红色育人工程演讲比赛。

四、认真组织开展了20—年“推普宣传周”活动。

20_年9月11日一17日是第16届全国推广普通话宣传周（以

下简称推普宣传周）。根据《山东省教育厅等九部门转发教育部等

九部门关于开展第16届全国推广普通话宣传周活动的通知》（鲁教

语字（20_）1号）精神，我校紧紧围绕本届推普周活动主题“推

广普通话，共筑中国梦”做好推普活动方案，成立临沂大学第16届

全国推普宣传周活动领导小组。领导小组成员由校语委主要成员组

成，校语委主任担任推普宣传周活动领导小组组长，统筹协调各方

面工作；各种宣传活动由宣传部、教务处、团委、学生工作处、语

委办、各学院具体承办。

各学院、各部门对本届推普宣传周活动给予高度重视，精心策

划、周密安排，认真做好活动的各项组织工作。本届推普宣传周活

动进一步提高了全校师生的语言文字规范意识和参与意识，在广大

师生中产生了良好影响，也体现出我校推普工作的'新成效。

五、组织开展了学校第23个“推普月”活动。

为进一步推广普通话，提高师生语言文字应用本事，推进20_

版人才培养方案的实施，学校于11月份组织开展了第23个“推普

月”活动。活动的指导思想是：深入宣传《中华人民共和国国家通

用语言文字法》、《山东省实施〈国家通用语言文字法〉办法》、

《临沂市二类城市语言文字工作评估实施方案》及学校语言文字工

作、普通话培训测试等有关规定，不断提高全体师生的语言文字规

范意识，使普通话成为学校语言，师生员工把普通话贯穿于教学、

会议、宣传等各项教育活动中；将推普活动与红色育人工程、国际

视野工程精品课堂建设相结合，提升教师教学水平与应用型人才培

养质量，提高学校礼貌程度。

推普月活动主要资料包括：

lo将推普活动与大学生“下基层”、“下工厂”、“下农村”

演讲、征文等竞赛活动有机结合，二者相互促进，相得益彰。

2o将推普活动与精品课堂密切结合，经过公开课、示范课等教

学展示活动，促进教师教学质量全面提高。

组织“外语文化节”，开展各种外语学习及竞赛活动，激发

3O

学生外语学习热情，拓宽学生国际视野，进一步提高学生综合运用

多种语言的本事。

4o各学院对本院教师使用普通话教学情景进行了全面检查，对

普通话可是关、学生反映强烈的教师进行了整改，校语委组织专业

教师对各学院授课教师普通话水平进行了抽查、测试。

5c各学院对本单位的环境用字进行了全面检杳，杜绝错别字、

异体字等不规范用字，校语组织专业教师对各学院环境用字进行了

全面检查、评比。整个推普月活动收到了良好的效果，到达了预期

的目的，有力地促进了学校各项语言文字工作的开展及教育教学质

量的提升。

六、进一步加强经典诵读课程建设，弘扬中华民族优秀传统文

化

进一步加强了人文大类平台课程《普通话与经典诵读》课程建

设力度，积极探索新的教学方法与教学手段，不断提高教学质量，

真正做到了经过课程的开设使学生在学习中提高了文学修养水平和

艺术审美本事，对于学生解并继承中华民族的优秀文化传统，培养

高尚的思想品质和道德情操，提高人文素质产生了深远的影响。

七、重视测前培训，为提高学生的普通话水平供给了有力保

障。

针对部分学生对普通话水平测试不够了解与重视这一现象，为

了到达经过测试促进提高我校学生普通话水平的目的，保证测试质

量，测试中心在测试前都根据各院系报名人数的多少安排有经验的

测试员利用业余时间对测试学生进行培训。这对应试者掌握测试技

巧、提高普通话水平与测试成绩起到了积极作用。

20—年，我们将以更加饱满的热情，更加积极的态度，进一步

明确目标，创新思路，扎实工作，精心打造工作新亮点，并积极配

合临沂市二类城市语言文字工作评估的各项活动，努力完成其中的

各项指标任务，促进我校的语言文字工作再上新的台阶，为应用型

名校建设作出更大的贡献。语言文字工作总结11

一、学校基本情况

宁陕县江口中学位于江口回族镇，是全县规模最大的一所农村

初级中学，学校占地面积10000平方米，校舍总面积6038平方米。

学校现有12个教学班，在校学生513名，入学率达100%,巩固率

达99.4%,现有在册教职工66人，其中专任教师59人，达本科学

历的51人，大专学历的8人。专任教师学历合格率100%。本科学

历达86.4虬现有高级教师3人，中学一级教师13人。

二、创“市语言文字规范化示范校”的重要性

我校一贯重视语言文字工作，把做好语言文字工作作为深化教

育改革、全面推进素质教育的重要途径。

（一）弘扬中华民族优秀的传统文化的需要

语言文字工作关系到国家和民族的发展，弘扬中华民族优秀的

语言文字文化，对于维护祖国统一，增强民族凝聚力具有重大意

义。学校是开展语言文字工作的重要场所。我校在“推广普及普通

话和用字规范化”工作方面，认真贯彻和落实了各级下达的“语言

文字规范化工作”的有关法律和规定，并乂素质教育为载体，把语

言文字规范化工作贯穿于学校教育、教学、管理及考评、考核等各

个环节。

（二）改善我校特殊语言环境的需要

我校处于江口回族镇，属回汉民族混居地带，学生离开校园之

后，处在各自方言的语言环境中。所以，学生学习普通话时，存在

着方言口音重和语言实践环境不一的问题，给孩子们的日常交流带

来了一定的影响。因此，说好普通话是保证师生正常教学活动的重

要前提。

（三）增强师生语言文字规范化意识的需要

基于我校特殊的语言环境，目前，我校将语言文字规范化工作

重点定位为“做好自我，辐射家庭与社会，发挥主阵地作用，营造

良好的语言文字环境”。依据《国家通用语言文字法》，积极贯彻

“大力推行、积极普及、逐步提高”的方针，努力营造健康规范的

校园语言文字环境，以“制度保障、课程提高、活动推进”作为语

言文字工作的思路，有计划、有步骤地开展语言文字规范化工作，

切实提高广大师生的语言文字应用能力和规范意识。

三、“市语言文字规范化示范校”的创建过程

（一）强化领导，健全制度

1.将语言文字工作纳入学校重点工作

我校把语言文字工作纳入到整个素质教育工作之中，把普及普

通话和语言文字规范化的.要求纳入培养目标，纳入管理常规，纳入

基本功训练，渗透到德智体美和社会实践等各项教育教学活动中，

逐步形成日常化、制度化、规范化的工作格局和工作模式。我校自

语言文字规范化示范校创建以来，就成立了校语言文字工作领导小

组，校长任组长，副校长和各部门负责人为组员。各部门齐头并

进，通力协作，共同推进这项工作。学校先后制定了相关规章制

度，把是否标准使用普通话、写规范字作为教师课堂教学评估的一

项指标，把备课、板书、批改作业是否书写规范汉字作为教师教学

常规考核的一项指标。学校向全校教师发出“说普通话，写规范

字”的倡议，领导班子带头使用普通话，并接受教师监督。要求教

师必须做到：口语练习与日常教学相结合，自觉努力与互相监督相

结合。做到普通话不单是课堂语言，而且是校园语言，形成人人都

讲普通话的良好氛围。

2.将语言文字工作纳入教育教学活动中

我校把推广普及普通话作为实施素质教育，提高教育教学质量

的一项重要内容来抓：把语言文字规范化要求，纳入学生的培养目

标，提高学生语言文字规范意识和语言文字应用能力；纳入教育、

教学和学生技能训练的基本内容，扎实地进行语言文字的教学与训

练；纳入校本教研工作之中，提高教师对语言文字教学工作的能

力；纳入学校课程，各年级都开设书法（写字）课。

学校规定，教师在课堂教学中使用规范的普通话。学校教师之

间、教师学生之间对话交流使用规范的普通话。切实发挥语文课的

主渠道作用，加强对学生语言文字应用能力的培养，并将语言文字

规范化教育渗透到学校教育教学的各个环节，加强学生普通话训练

和书写规范化训练，提高学生文化素养。从学校实际出发，我校就

口语表达、习作等方面开展了学生语言文字应用能力的培训I,如复

述课文、情景对话、即兴演讲等。语言文字工作总结12

多年来，我校高度重视语言文字工作，全面贯彻《中华人民共

和国国家语言文字法》精神，不断提高学校语言文字工作的规范

性、科学性和实效性。语言文字工作至今已发展到一个较高的水

平，教师使用规范的语言文字教学，学生学会使用规范的汉字和普

通话，已成为学校的一项基本的、常规的要求。学校要进一步做好

这项工作，向更高的目标迈进，除了保障课堂这一最基本、最重要

的阵地持续优质地做好语言文字的工作外，还应该提高认识，承担

更多的责任和义务C基于这种认识，我们对学校深入开展语言文字

工作、发掘语言文字工作的新内涵、开拓语言文字工作的新途径进

行了思考和尝试。

首先，我们意识到应在教授学生提高运用祖国语言文字能力的

基础上，对学生进行热爱祖国语言文字的教育。了解祖国语言文字

的源远流长